简单的二人对策论问题(家长开放日公开课)

家庭成员间冲突解决的良策：主题班会教案1. 教案背景在现代社会中，家庭成员间的冲突日益常见。

这些冲突可能源于价值观的差异、代沟、沟通不畅等原因。

为了帮助学生学会正确处理家庭冲突，本教案旨在设计一次主题班会，通过讨论、分享和活动等方式，让学生了解家庭成员间冲突的类型、原因及解决方法，提高他们的家庭和谐能力。

2. 教学目标- 让学生了解家庭成员间冲突的类型及原因- 培养学生正确处理家庭冲突的能力- 增强学生的家庭和谐意识，提高家庭幸福感3. 教学内容3.1 家庭成员间冲突类型1. 价值观差异导致的冲突2. 代沟导致的冲突3. 沟通不畅导致的冲突4. 家庭角色和责任分配不均导致的冲突3.2 家庭成员间冲突原因1. 个人性格特点2. 家庭背景和成长环境3. 社会文化影响4. 家庭结构和关系3.3 家庭成员间冲突解决方法1. 增强沟通，建立有效沟通渠道2. 培养同理心，尊重彼此差异3. 调整期望值，合理分担家庭责任4. 学习家庭管理技巧，如时间管理、情绪管理等4. 教学过程4.1 导入（5分钟）通过一个现实生活中的家庭冲突案例，引发学生对家庭冲突的思考，引出本节班会主题。

4.2 主体讨论（15分钟）1. 让学生分享自己家庭中曾发生的冲突及解决方法。

2. 引导学生分析冲突产生的原因，以及可以如何避免类似冲突的发生。

3. 讨论如何在家庭中建立有效的沟通机制，以减少冲突。

4.3 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组讨论以下问题：1. 你们认为家庭成员间冲突的主要原因是什么？2. 你们认为如何才能有效地解决家庭冲突？3. 你们认为如何才能在家庭中建立和谐的关系？每组选择一个代表进行分享。

4.4 总结与建议（5分钟）1. 引导学生总结本次班会的收获，加深对家庭冲突认识。

2. 给出建议，如：定期开展家庭会议，增进家庭成员间的了解和沟通；家庭成员间要学会倾听和尊重，避免过度批评和指责等。

5. 教学评价通过学生在班会中的参与度、分享内容以及小组活动中的表现来评价学生对家庭成员间冲突的认识和解决能力。

如何妥善处理家庭成员的冲突：主题班会教案引言：家庭成员之间的冲突是常见的现象。

为了帮助学生学会妥善处理这些冲突，我们可以通过主题班会来引导他们掌握解决冲突的有效方法。

本教案旨在帮助学生了解家庭成员冲突的原因，并提供一些简单而实用的策略，以促进和谐的家庭关系。

主要内容：1. 冲突的原因- 家庭成员之间的不同意见和价值观- 沟通不畅和误解- 日常生活中的压力和矛盾2. 冲突解决的重要性- 促进家庭成员之间的理解和尊重- 维护家庭的和谐氛围- 提高个人与他人交流的能力3. 冲突解决的策略- 倾听与沟通：鼓励家庭成员彼此倾听、理解和表达观点，避免争吵和指责。

- 寻求妥协：引导家庭成员寻找共同点，并通过妥协达成一致。

- 提出解决方案：鼓励家庭成员共同探讨解决方案，寻找最适合全家的方式。

- 寻求第三方帮助：在无法解决冲突时，寻求外部专业支持，如家庭咨询师或心理辅导师。

4. 情景模拟训练- 组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员之间的冲突情景。

- 引导学生运用之前学到的冲突解决策略，尝试寻找最佳解决方案。

- 分享角色扮演的经验和心得，互相研究和改进。

结论：家庭成员之间的冲突是正常现象，但我们可以通过妥善处理来维护家庭的和谐氛围。

通过本次主题班会，学生将了解到冲突存在的原因和解决的重要性，并掌握一些简单而实用的冲突解决策略。

这将有助于他们建立良好的家庭关系，提高与他人的沟通能力，并在未来的生活中受益匪浅。

（以上为简要提纲，具体内容可根据需要进行扩展和完善）。

家长开放活动存在的问题和对策家长开放活动存在的问题和对策 1、活动施教主体单一。

班级开放活动往往由两位老师唱主角，从活动形式确实定，到活动内容的选择、活动时间的安排等，都由老师说了算，家长处于被动承受和服从的地位。

2、活动开放时间固定。

开放时间全班统一，家长到园后，活动室十分拥挤。

如果开放日这天家长有事，只好放弃参与活动的时机。

3、家长参与活动的目的性不强。

开放活动前，家长对活动的目标、内容、形式不清楚，活动时只能看看外表现象，不能配合教师有目的、有方案地去指导和参与孩子的活动，更谈不上对幼儿园整体教育的了解和配合。

4、教师管理困难。

活动前教师都会精心准备，可活动时物品、环境常会被家长和孩子弄乱，有些家长对教师的指令不予理睬，只顾指挥自己的孩子，甚至会直接介入孩子之间的矛盾；家长离园时有些孩子会哭脑等等，教师里乱哄哄的。

一些教师平时能够轻易解决的问题此时变得很难解决。

家长开放活动的施教者队伍应该具有多元性和开放性。

家长屡次观摩过本班教师组织的活动后，对本班教师的素质已经有所了解，此时他们还希望了解全园教师素质，如园长、其他教师、保健医生、厨师等都可以成为活动的施教者；此外，幼儿园还可以发动家长中的志愿者、各行各业的专业人才等参与家长开放活动的施教。

2、增加开放活动时间的灵活性。

将每学期统一时间的1-2次家长开放活动，改为每月由各班灵活安排1-2次。

开放活动的时间、内容、执教人员可提前公布于各班的家长园地或家园联系册中，让家长根据自己的需要选择，从而方便家长参与，也减少了每次活动的人数，提高了活动的实效性。

3、使家长明确参与活动的'目的。

我们的做法是利用家长会、家长学校、家园共育报等大力宣传家长参与幼儿园活动的目的、意义、方式、方法，奠定家长参与活动的思想根底。

发动家长根据自身的工作性质、兴趣爱好，自愿报名，参加"志愿者教师"队伍，和幼儿园教师一起组织教育活动。

在活动前一周，我们请局部感兴趣的家长和本班教师、执教这一起研讨本次活动的目的、内容、组织形式，活动所需的教具、学具和材料，共同分析本班幼儿的特点和现状，制定出本次活动的。

幼儿园家长沟通课：开放日互动交流案例分析幼儿园家长沟通课：开放日互动交流案例分析随着现代社会对教育的日益重视，家长对于幼儿教育的关注度也在不断提高。

而幼儿园开放日成为了家长了解幼儿园教育质量、教学特色的重要途径之一。

在开放日的互动交流环节中，幼儿园和家长之间的沟通，无疑是影响幼儿教育品质和家长满意度的关键因素之一。

今天，我们就来分析一下幼儿园家长沟通课中的开放日互动交流案例。

1. 开放日前的准备工作在开放日举办之前，一所幼儿园需要做好充分的准备工作，包括提前与家长沟通、准备好相关资料和展示内容、安排好互动活动等。

悬挂“欢迎参观”字样的横幅，准备好幼儿作品展示区、教学环境布置、饮食安排等。

2. 家长到校参观在家长到校参观的过程中，幼儿园需要有专人负责引导家长参观，并进行详细介绍。

在介绍的过程中，幼儿园可以围绕着教育理念、课程设置、师资力量、教学成果等方面进行介绍，并积极回答家长提出的问题。

3. 互动交流环节在整个开放日的互动交流环节中，幼儿园可以准备一些互动游戏、讨论话题、亲子活动等，让家长和幼儿园之间有更多的交流机会。

可以组织师生共同表演小品、进行手工制作、举办家长讲座等。

4. 开放日后的跟进工作开放日结束后，幼儿园需要进行及时的跟进工作。

可以通过通信方式、短信、邮件等方式向家长致谢，并邀请他们提出宝贵意见和建议。

也要及时整理开放日的反馈意见，以便对后续工作进行调整和改进。

在实际的开放日互动交流中，有一些案例是非常成功的。

在某幼儿园的开放日上，家长积极参与各项活动，家长们主动与老师交流，对幼儿园的师资力量、教学环境等方面进行了充分的了解。

在互动交流中，一些家长还分享了自己的育儿经验和教育心得，增加了彼此之间的情感交流，这种情景感染了很多家长，受到了家长们的一致好评。

从我个人的观点来看，幼儿园家长沟通课中的开放日互动交流是非常重要的。

在这个过程中，幼儿园和家长之间的沟通不仅仅是单向的信息传递，更是一种双向互动的交流。

导入：
1、今天我们要学习的课题是《如何减弱雨水对土地的侵蚀》，上面有没有你不熟悉的字或词？（侵蚀）
2、还有吗？
3、你们都对这个词不熟悉啊？那谁能尝试着给我们解释一下？
4、其实啊，在特定的情形下，我们是这样定义侵蚀的（点ppt），也许你对它的另一种叫法比较熟悉，也叫水土流失。

5、想象一下，如果土壤被侵蚀地很厉害，会发生什么？好，现在我们带着这样三个问题，来欣赏几幅照片。

引发思考：
1、你能回答吗？
2、好，那我们今天就用实验的方法来看看植被覆盖面积的大小是不是真的会影响土壤被侵蚀的程度。

陈老师带来了这套装置和器材，出现什么结果就可以说明你们的推测是正确的了？（想不出来没关系，我来给你们一些提示。

图片中，除了以为同学在上面模拟下雨外，另外两位同学在底下负责操作什么？）
3、那我们是不是可以比较等会儿流出来的水质情况？同样强度的雨，如果被冲刷走的土壤越多，水会越浑浊，说明侵蚀地越严重；反之，就说明越不严重。

4、好，我们都来看看具体的操作方案。

都能理解吗？
5、请3号和12号来演示这个实验。

结果分析：
1、比较这两杯接出来的水，你发现了什么？（请学生回答）
2、有植被覆盖的土壤，流出的水明显比较清澈，而裸露的土壤这一组，大量的土壤被冲刷出来了。

3、我们再来看一些补充信息。

4、通过这节课的学习，你有什么收获？为什么陈老师刚才特意找了3号和12号？因为3月12日是我国植树节，希望大家能多多地去植树，为保护环境做一份贡献！今天的课就上到这里。

幼儿园开放日家长沟通技巧一、开放日的重要性1. 开放日是幼儿园和家长之间交流的重要机会。

在这一天，家长可以更深入地了解幼儿园的教学理念、师资力量、教学环境等方面的情况，也可以和老师亲密接触，了解孩子在幼儿园的学习和生活情况。

二、家长沟通的重要性2. 家长和幼儿园的沟通是孩子学习和成长的重要环节。

良好的家园沟通有助于促进家庭和幼儿园之间的合作，让孩子能够得到更好的教育。

三、家长沟通的技巧3. 准备充分。

在开放日之前，家长可以提前准备一些问题，比如关于课程设置、教学方式、师资力量等方面的问题，以便和老师进行深入的交流。

4. 真诚交流。

在和老师沟通的过程中，家长要保持一个开放的心态，虽然自己是孩子的家长，但也要听取老师的建议，共同为孩子的成长和发展努力。

5. 尊重老师。

在和老师交流的过程中，家长要尊重老师的职业道德和教育专业，不要轻易质疑老师的教学决策。

6. 关注孩子。

在和老师交流的过程中，家长要把孩子放在第一位，关注孩子在幼儿园的学习和生活情况，和老师一起探讨孩子的成绩、学习习惯等方面的问题，并共同想办法解决。

7. 主动沟通。

除了开放日之外，家长还可以主动和幼儿园的老师沟通，比如定期参加家长会、主动约谈老师等方式，加强与幼儿园的互动。

四、家长沟通的原则8. 平等互信。

家长和幼儿园的沟通应该基于平等和互信的基础上进行，双方要相互尊重。

9. 合作共赢。

家长和幼儿园之间的沟通应该是合作共赢的，共同为孩子的成长和发展努力，而不是互相指责和抱怨。

10. 尊重个性。

每个孩子的成长和发展都是独特的，家长和幼儿园应该尊重孩子的个性，因材施教，给予孩子更多的关爱和支持。

五、结语11. 幼儿园开放日是家长和幼儿园之间交流的一个重要机会，家长要善于沟通，和幼儿园保持良好的互动，共同为孩子的成长和发展努力。

希望通过本文的分享，家长们对幼儿园开放日的家长沟通技巧有所启发，能够更加有效地和幼儿园进行沟通，为孩子的成长和发展做出更积极的贡献。

家庭对幼儿开放性问题例子小 A的父母都是小学老师，平时对孩子要求很严格。

一次班上的活动是《我要读书》，但有一个内容实在不太合适，就是问小 A “书读得怎么样？”这时，小A的妈妈告诉他说：“书也不能读太多，但是要把握好度。

”听了妈妈的话，小 A觉得有道理且很简单，便认真的阅读了起来。

小A听完后马上开始读她的故事《在你耳边》。

读完后，小 A说：“我觉得这本书很好。

”妈妈没有说话，但她觉得小a很认真地想要读完一篇故事。

当这位同学读到故事中出现了两个人物时，小a似乎一下子就明白了他父母的意思，便和另外一个同学说：“这是在向我问好（那句话）。

”1.从提问中孩子会感受到哪些信息？(1)父母对孩子的教育方式：这种教育方式很片面，忽视了孩子的个性和兴趣发展，忽视了孩子的自尊心和自信心；(2)对孩子来说：父母对他们所做过的事情很关注；(3)孩子对父母所说所做的事情没有一个正确、完整、恰当的评价；(4)孩子将自己的想法通过父母说给他们听，不能正确、完整地表达出来。

从提问中，孩子会感受到父母所说和所做事情以及他们想要表达的意思；(5)孩子可能会产生质疑：不懂父母为什么要这样说、为什么他们没有这样说、为什么别人就这么干……也可能孩子感受到父母确实有对自己有要求过高。

2.引导幼儿主动思考和理解父母的意图。

当小 A的父母听到“这本书很好”的话语后便告诉他这句话是从哪里说出来的？在他们看来“这本书很好”只是一句普通的话语，并没有什么特殊之处。

那么他们会怎么想呢？这时家长应做充分引导。

例如，家长可以把自己平时爱读书报上一些儿童读物的内容和一本好书放在一起，让孩子自己去了解这些书所讲述的故事内容、作者所写、背景和人物是怎样人物等。

而在一些父母看来很普通或是比较“无聊”的话却会使孩子产生厌恶、反感父母对他们所讲内容不感兴趣。

他们或许会因为这样那样的原因而阻止或忽略小 A对故事内容所提出的要求。

3.引导幼儿运用多种方式表达自己的想法和观点，让孩子体会到自己是被认可和关注的。

双向交流化解亲子冲突的艺术家庭是每个人成长的摇篮，亲子关系的和谐与稳固对于一个孩子的健康成长至关重要。

然而，在现实生活中，亲子冲突是难以避免的。

要想化解亲子冲突，双向交流起着至关重要的作用。

本文将探讨双向交流在化解亲子冲突中的艺术。

一、倾听的艺术有效的双向交流首先要建立在倾听的基础上。

作为家长，我们需要耐心地聆听孩子的心声。

不论是谈论学习的困难，还是表达内心的烦恼，我们应该以平和的心态倾听，尊重孩子的感受，并及时给予关心和回应。

通过倾听，我们能够更好地了解孩子的需求和想法，从而更好地进行亲子沟通。

二、平等对话的艺术亲子关系应该建立在平等和尊重的基础之上。

在与孩子沟通时，家长要以平等的态度对待，避免过于强势或威胁式的语言和行为。

双方应该在平等的地位上进行对话，共同讨论解决问题的方法和策略。

这样能够增强孩子的自尊心，激发他们的积极性，从而促进亲子关系的融洽和谐。

三、情感表达的艺术亲子关系中经常存在情感的冲突和摩擦。

在此情境下，家长应该善于情感表达，倾诉内心真挚的情感。

告诉孩子我们对他们的爱以及关心，让他们感受到我们的真诚与情感的温暖。

通过情感表达，可以增加亲子之间的亲密感和彼此的信任，有效缓解亲子冲突。

四、时间与空间的艺术在家庭中，忙碌的现代生活往往让亲子交流变得匆忙而有限。

为了有效地化解亲子冲突，我们需要更多地关注孩子，创造时间和空间与他们进行交流。

可以通过合理规划时间表，安排家庭活动，共同参与孩子的兴趣爱好，并保持每天专注的交流时刻。

这样，可以让孩子感受到家庭的温暖和支持，有效化解亲子冲突。

五、学习的艺术亲子冲突有时是因为双方的认知和价值观不同而产生的。

家长可以在与孩子交流的过程中，借助各种渠道向孩子传递知识和经验，引导孩子正确的价值观和观念。

与孩子一同阅读、观看有益教育的节目、参与亲子游戏等活动，将学习融入家庭生活中，从而促进亲子间的共鸣和理解，助力亲子关系的改善。

六、认错与原谅的艺术在家庭中，亲子冲突难免会引起矛盾和争吵。

家庭成员纷争应对之道：主题班会教案一、引言本次主题班会旨在帮助学生掌握家庭成员纷争应对的基本技巧，以促进家庭和谐与亲情关系的建立。

通过本次班会，学生将学习如何独立作出决策，避免法律纠纷，并掌握简单策略以应对家庭纷争。

二、目标- 了解家庭成员纷争的常见原因和影响- 学习独立决策的重要性- 掌握简单策略以应对家庭成员纷争- 培养积极沟通和解决问题的能力三、活动内容1. 分享案例：请学生自愿分享自己曾经或者正在经历的家庭成员纷争案例，并简要介绍纷争的原因和影响。

2. 讨论：引导学生讨论常见的家庭成员纷争原因，如意见不合、权益冲突等，并一起探讨这些纷争可能对家庭关系造成的影响。

3. 独立决策的重要性：通过案例分析，让学生认识到独立决策的重要性，引导他们明白自主决策能够减少纠纷发生的可能性。

4. 简单策略应对纷争：介绍几种简单有效的策略，如积极沟通、妥协与让步、寻求第三方协助等，并让学生通过角色扮演练习这些策略。

5. 沟通技巧训练：组织学生进行沟通技巧训练，如倾听技巧、表达技巧等，以提高他们解决纷争的能力。

6. 课堂游戏：设计有趣的课堂游戏，让学生在游戏中运用所学的技巧解决家庭成员纷争场景，增强实践能力。

7. 总结：对本次班会所学的内容进行总结，强调独立决策和积极沟通的重要性，并鼓励学生在家庭纷争中运用所学的策略。

四、教学评估1. 参与度评估：观察学生在班会中的积极参与程度，包括分享案例、讨论和角色扮演等活动。

2. 案例分析评估：收集学生分享的案例，并进行分析评估，看是否能够找出合理的解决策略。

3. 游戏表现评估：观察学生在课堂游戏中的表现，评估他们是否能够运用所学技巧解决纷争场景。

五、延伸活动1. 家庭纷争调查：让学生自行设计问卷，调查同学们在家庭中遇到的纷争情况，并分析调查结果，形成报告。

2. 家庭纷争案例分析：邀请专业人士或心理咨询师来校，与学生分享真实的家庭纷争案例，并分析解决的方法和效果。

3. 家庭和谐分享会：组织学生分享家庭和谐的经验和方法，以激励其他同学改善家庭关系。