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【导语】《航天飞机》是⼀篇⽣动有趣的⼉童科普⽂章。
通过⼀架银⾊飞机遇到航天飞机的情景，具体介绍了航天飞机的特点和作⽤，帮助学⽣增长科学知识，激发学⽣探索科学奥秘的热情。
以下是整理的（苏教版：⼩学三年级上册语⽂第19课《航天飞机》教案），希望帮助到您。
【篇⼀】 教学⽬标： 1、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课⽣字新词，会写⽥字格内九个⽣字。
3、了解航天飞机的特点，激发学⽣热爱科学，乐于探究的科学精神以及不妄⾃菲薄的个性品质。
教学重难点： 有感情地朗读课⽂，了解航天飞机的特点，写⼀段航天飞机的⾃我介绍。
教学⽤具： 多媒体 ⼀、导⼊新课 1、激发兴趣： 同学们看过飞机，坐过飞机吗？科学技术⽇新⽉异，历史的巨轮前进到了上个世纪⼋⼗年代，⼈类终于造出了航天飞机。
2、幻灯出⽰航天飞机，了解相关知识。
3、有⼀架普通飞机也和我们⼀起看到了航天飞机升空的过程。
他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧⽼⼈。
让我们⼀起⾛进课⽂《19。
航天飞机》，也跟着他⼀起了解⼀下航天飞机。
齐读课题 4、读完课题，同学们有什么想说的，有什么想问的？学⽣⾃由发⾔ ⼆、初读课⽂，学习⽣字词 1、学⽣⾃由朗读课⽂，努⼒读准字⾳，读顺句⼦，难读的句⼦多读⼏遍，动动笔标上⾃然段的序号，标出⽣字词并注⾳。
2、出⽰⽣字词。
3、学⽣⾃由朗读⽣字词。
4、指名读带拼⾳的⽣字词。
5、去拼⾳读⽣字词。
6、读含有⽣字的词语 三、再读课⽂，读好句⼦ 1、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼀句话 出⽰：突然⼀声呼啸，⼀个庞然⼤物腾空⽽起。
（1）指名读句⼦。
（2）理解词语：呼啸（⾼⽽尖的声⾳） ⼀个很⼤的东西腾空⽽起，发出⾼⽽长的声⾳，这样的声⾳叫~ （3）读好这句话。
2、读好含有⽣字词的句⼦——§2第⼆句话 出⽰：只见他三⾓形的翅膀，尖尖的脑袋，⽅⽅的机尾，转眼间便飞得⽆影⽆踪。
（1）指名读句⼦。
（2）过渡：刚才听到他的声⾳，现在看到他样⼦，那“⽆影⽆踪”什么意思？ （3）读好这句话。
苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》篇1一、导语：在浩渺无垠的宇宙中，有着无穷的奥秘，等待人们用科学去发现、探索……二、读议第一段：（1）.演示课件，飞机飞过：1. 请同学们观察飞机2. 介绍飞机的用途（2）.出示幻灯飞机内容：试着读出感受（3）.指名读评议体会 (4 ) .造句: “一会儿……一会儿……一会儿……”三、读议第二段：（1）. 演示课件，航天飞机飞过：1. 请同学们观察航天飞机2. 说话练习:描绘航天飞机的样子( 2) . 用自己喜欢的读书方式读书(3 ) . 男、女生再读三、读议第三段: ( 1) . 演示课件，智慧老人的话 ( 2) . 默读填表: 普通飞机航天飞机飞行高度飞行时间作用 ( 3) . 汇报填表情况,理解体会( 4) . 相邻的两人互读、互评（5） .指名读喜欢的句子四、写作： ( 1) . 思考:还想了解航天飞机的什么知识? （2）.回忆:平时解决问题的方法 ( 3) . 上网: 筛选的网页,解决问题 ( 4) . 汇报:自己搜集的资料 ( 5) . 结合课文、网页、资料介绍航天飞机五、结束语：谢谢同学们，我从你们身上看到了一簇簇想象的火焰，看到了一个个未来的航天专家……苏教版小学语文三年级上册19《航天飞机》教学设计篇2 教学目标：1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
能读出感叹句和问句的语气2.学生能理解课文内容。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3.能根据所学为航天飞机写一段设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：一、学习第一段1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢?谁来得意地把这句话读读?师评价。
苏教版三年级上册《航天飞机》教学实录用一句话引见一下自己!生引见。
反省上课要用的东西。
师生问好明天吗继续学习航天飞机!先来看看词语你会不会读，教员出示一个，你们读一个，用你们喜欢的方式开战车读。
出示：爬升爬升庞然大物自在自在翻筋斗~你们读正确了，我们还要一边读一边读出你的想象。
生开战车读。
生：终身读全部。
有点想象的滋味了，可是这些词语有点乱，我们来排排队，再来读一读。
出示：自在自在爬升生齐读。
诶，航天飞机曾经来了，谁来读一读课文的第二小节，看好，这是写航天飞机的样子的，谁来读?生读。
评好一个航天飞机。
你发现哪些中央是写航天飞机的样子的呢?生：读。
出示白色划线：三角形尖尖方方请同窗们划一划还有哪些中央是写她们外形呢?生划。
生;庞然大物。
这里谁说谁是庞然大物?生：飞机说航天飞机是庞然大物。
飞机原本就不小了，那航天飞机这一段，你还发现航天飞机什么特点呢?生：转眼间无影无踪。
了解无影无踪。
转眼间表示时间--快!还有什么词也可以说明时间过的比拟快。
生：一转眼。
你把这个词语带出来读一读。
生：一瞬间你也把这个词语带出来读一读。
还有什么印象吗?生：我觉得航天飞机飞起来就像风一样。
谁能把这种快读出来呢?生：读。
这个男同窗读得有点速度了。
阿哥女同窗来跟他比比，更快一点。
生：读。
真快呀，我们一同把这种快读出来。
生齐读。
航天飞机从飞机眼前一晃而过，飞时机有什么想法呢?生：这是什么呀，怎样飞得这样快呢?生：很羞耻，不能这么说。
生;很惊讶!是呀，怎样飞得这么快呢?师：假设你是航天飞机，你该怎样样向飞机做一个引见呢?出示：我叫航天飞机，瞧!我的脑袋()的，我的翅膀()的，我的机尾()的。
别看我一个()，我飞得可快了，转眼间就会飞得()的。
女同窗说。
男同窗说。
中间踌躇了。
谁来帮帮他，别看我是一个庞然大物。
这个先生继续说完。
师：航天飞机这么快，飞到那里去了呢?读第三自然段。
生：自在读课文。
找找看，哪些句子?生：他却能飞几十万米高，请读完完整的句子。
【篇一】教學目標：1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內九個生字。
3、瞭解太空梭的特點，激發學生熱愛科學，樂於探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
教學重難點：有感情地朗讀課文，瞭解太空梭的特點，寫一段太空梭的自我介紹。
教學用具：多媒體一、導入新課1、激發興趣：同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終於造出了太空梭。
2、幻燈出示太空梭，瞭解相關知識。
3、有一架普通飛機也和我們一起看到了太空梭升空的過程。
他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。
讓我們一起走進課文《19。
太空梭》，也跟著他一起瞭解一下太空梭。
齊讀課題4、讀完課題，同學們有什麼想說的，有什麼想問的？學生自由發言二、初讀課文，學習生字詞1、學生自由朗讀課文，努力讀准字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號，標出生字詞並注音。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
6、讀含有生字的詞語三、再讀課文，讀好句子1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）一個很大的東西騰空而起，發出高而長的聲音，這樣的聲音叫~（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現在看到他樣子，那“無影無蹤”什麼意思？（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什麼？（大，快，外形，板書龐然大物））3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個什麼樣的老人啊？（3）“究竟”是什麼意思，可以換個詞嗎？四、精讀第三自然段1、智慧老人是怎樣介紹太空梭的呢？找到這一段，自由讀。
苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案第一篇：苏教版三年级语文上册《航天飞机》教案19.航天飞机一、教学目标：1．能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．理解由生字组成的词语：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
3．凭借具体的语言材料，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
二、教学重点、难点：1．用字理识字析解：庞然大物、无影无踪、智慧、究竟、维修。
2．了解航天飞机的一般知识和主要特点。
三、教学时数2课时四、教学准备：课件、生字卡片。
五、教学过程第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）看视频，引入课题1．今天这节课，我们学习第19课——《航天飞机》（齐读课题）课前同学们都预习了这篇课文，也查了不少资料，谁来给大家介绍一下航天飞机？2．生介绍，师点拨。
（出示航天飞机图）：你们看，航天飞机是集火箭、卫星和飞机的技术特点于一身，能像火箭那样垂直发射进入空间轨道，又能像卫星那样在太空轨道飞行，还能像飞机那样再入大气层滑翔着陆，是一种新型的多功能航天飞行器，神奇吗？过渡：大家说的真不错，查的资料也很丰富，今天我们就来了解更多和航天飞机有关的知识，好吗？（二）初读课文，学习生字词。
1．请同学们打开课本，先自己读课文，注意：借助拼音，读准字音，开始读吧！（生自由读课文，师巡视）2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。
师出示生字词：脑袋智慧老人究竟人造地球卫星手臂捞回维修机舱俯冲爬升翻筋斗庞然大物无影无踪东海之滨帕米尔高原（1）生先借助拼音自己读读。
（2）下面就以小组为单位，把这些词语读给你的小组内同学听，看看这些生字词是否都能读准。
注意：每个同学都要读，一个人在读的时候，其余的同学就认真听。
(生小组内读词语，师巡视，注意经过每个小组认真聆听，观察是否都在读，争取每个小组都听到位，不漏过一个学生。
)（3）请一个小组来汇报（这个小组在汇报时，注意正音）提示：“脑”是鼻音“竟”是后鼻音“筋”是前鼻音“智”是翘舌音3.联系上下文，理解部分词语的意思。
三年级上册语文教案第19课航天飞机苏教版教学目的：1、知识、技艺：熟读课文，了解航天飞机的外形及身手；对比普通飞机与航天飞机的不同之处，加深对航天飞机的看法；可以依据课文，给航天飞机制造名片。
2、进程、方法：经过指点先生读懂言语，拓宽知识，使他们了解航天飞机的有关知识，学会引见一种事物的方法。
3、情感价值观：激起先生从小学迷信，长大用迷信，为人类造福的志气。
教学重难点：1、了解航天飞机的外形及特点。
2、可以抓住航天飞机的特点制造名片。
教具：多媒体课件教学进程：一、读题，导入新课1．同窗们，你们做过飞机吗？谁能给大家引见一下你了解的关于飞机的知识？谁又能通知我们什么是航天飞机呢？这节课，我们来继续学习第19课，齐读课题«航天飞机»。
2．温习：教员请同窗口述第一小节的内容，先生配举措扮演。
3、正在飞机自得的时分，它看到了什么？二、学习第二小节，看法航天飞机的外形1、分组协作：第一小组派出代表读第二小节，第二小组派出代表提出效果采访飞机：你看到了什么？第三小组派出代表回答以下效果。
2、我们课文中就引见了航天飞机的外形，请在书上找出描写航天飞机外形的句子读一读。
〔自在读，指名读〕3、出示填空题，让先生完成填空题，填写航天飞机的外形特点。
4、同窗们，你们想看看航天飞机长的什么样子吗？让我们来欣赏一组航天飞机的图片，一同来看法实物外形。
〔看图片，同时结合课文，找到特点〕5、同窗们，航天飞机我们看法了，想看看它的精彩扮演吗？〔想〕那让我们和航天飞机一同去太空游览吧！坐好了，我们动身！〔观看航天飞机发射录象，创设情境〕三、学习第三小节，对比飞机与航天飞机的不同过渡：同窗们，太空游览幽默吗？你觉得航天飞机怎样样？我们看法航天飞机了，可小飞机不知道呀，它去问了谁？〔智慧老人〕1、同桌共同窗习智慧老人的话，协作完成对比表格2、展现先生作业，依次点评〔1〕飞得更高你们坐过飞机吗？飞机飞得高不高？有多高？航天飞机呢？这说明航天飞机比飞机飞得〔更高〕，板书。
三年级上语文教学实录-19航天飞机苏教版（2019）
一、检查预习，扫除读书中遇到的拦路虎。
1、课文都读过了吗?(生：读过了。
)
2、课文这么长，一定有一些难读的地方，把你觉得难读的地方读一读，好吗?(学生自读)
3、谁来把你遇到的拦路虎读一读?
生：“从东海之滨都帕米尔高原，飞机要飞行四个多小时，航天飞机只需要七分钟……”
师：我猜是两个地名拦住了你，东海之滨、帕米尔高原，想知道在哪里吗?(出示地图)
我们一起记住这两个地方。
(生齐读词语)
一起读读这句话(生齐读这句话。
)
师：你还遇到什么拦路虎呀?
生：“突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。
”
师：什么是“腾空而起”?
生：就是向上面飞行。
生：“嗖”的一下就飞走了。
师：老师给大家看一幅图，就是这样，一下子就飞走了，来一齐读。
师：你还遇到什么拦路虎?
生：第七行……(师第几小节啊?)第三小节的，“他能绕着地球转圈圈……”(没读好，师点评：看来真是个拦路虎，谁能把这句再给大家读一读?) 师：指一生再读。
(师纠正“转圈圈”的“圈”是轻声，生再读这个词语。
) 师：还遇到什么拦路虎?
生：第二小节第二句话，生读这句话。
师：这句话也把你拦住了?
生：我第一次读，把“怎样”读成“这样”了。
(师评：哦，真是要仔细，字字入目才行啊。
)
生：“卫星出了毛病，他就伸出巨大的涉笔把卫星带到地面上维修。
”
师：全班一起读一遍。
师：这些拦路虎，我们一个个把它们打败了。
这里还有两个词，能读好吗?
出示：智慧老人问个究竟
指读。
(师点评：词儿要连读，生再齐读。
)
【点评】
1、“拦路虎”一般是指遇到的生字，实际上孩子读书读不通不仅是生字的
原因，还有可能是其它原因，比如地名、人名不熟悉等。
2、听课部分教师提出“智慧老人、问个究竟”这两个词语出示目的何在?仅仅因为是生字吗?芮老师认为这个问题的提出其实涉及到了现在集中识字和随课文识字的两种方法，随课文识字学生学习的兴趣盎然，因为没有打断学生的思路，遵循阅读的整体性规律，观现在的一些教学竞赛，老师们采用的都是随课文识字。
当然怎么识字也要考虑到课文，有的情况下不集中把生字词先认识读好，课文就无法读下去，那当然要先集中识字。
3、关于书不读熟不开讲的问题。
这堂课中设计朗读检查，思路是让学生引起反思。
其实学生大多数是不知道自己哪里读不通的，我们让孩子找一找，他就找一找，为什么这样做，目的是关注学生朗读、养成自我反思学习的习惯。
(把课文读通，读好，是低年级、中年级语文课要做的基本功，这是要在课堂上扎扎实实做的事情，而不是在课外，让孩子回家去做。
高年级课堂上我们更多关注怎么写，怎么遣词造句，表达效果怎样，因此，书不读熟不开讲。
)
二、读懂课文主要写了什么。
1、师：这篇课文主要介绍了什么呀?
生：主要介绍跑了航天飞机。
2、师：课文题目就是呢，仔细读课文，看看课文哪几个小节具体介绍了航天飞机。
学生自读。
交流：
生：第三小节介绍的。
(师点评：表扬今天有进步，能不能把话说完整，学生完整说：课文第三小节详细介绍了航天飞机。
)
生补充：课文2、3小节详细介绍了航天飞机。
师：是通过谁来介绍航天飞机的?
生齐：智慧老人。
师：智慧老人一共讲了几次话?(出示课文)自己读读看。
生一起说：两次。
3、师：这个问题难不倒大家，那么智慧老人介绍了航天飞机的哪些特点呢?别着急，再仔细读读，看看那些词语讲出了航天飞机的特点，画出来。
师巡视，画出来了吗?别着急，请在小组里交流一下，把你们找到的词语写在纸上。
师巡视指导。
组织交流，请小组把写下来的词语贴到黑板上。
师：比一比，哪个小组找到的词语最准确。
(第二小组)
师：我们来看看第二小组同学找到的词语。
师：拿下“更快”这个词语纸片贴到黑板中央，你们怎么看出航天飞机飞得更快的?
生：我是从这句话看出的：“从东海之滨到帕米尔高原……”(师出示这句话)
师：怎么看出来飞得快?谁来说说?
生：两个地方离得这么远(师出示图，一个在最西边，一个在最东边。
)还有哪里看出飞得快?
生：飞机要飞4个多小时。
师：四个多小时就是一个上午，可是航天飞机只要7分钟。
快不要快?谁来给大家读读，读出航天飞机的快。
指读，齐读。
师：还从哪里看出飞得快?
生：你能飞2万米，航天飞机能飞几十万……(师评你找的很认真，可是没有挺清楚老师问题，老师的问题是从哪里看出飞得更快，谁来补充?) 生：“只见它三角形的翅膀，尖尖的脑袋……”
师：你从哪里看出飞得快?
生：转眼间、无影无踪……
师：我们一起来读一读。
4、师：你们又从哪里看出飞得更高呢?
生：你能飞2万米，他能飞几十万米高……
师：谁来补充的?
生：相差太远了，一个是2万，一个是几十万。
师：航天飞机飞的是普通飞机的40倍高，谁能读出飞得高?
指读，(点评：如果带着手势读就更好了。
)谁还想读，(指读)一起读。
5、师：除了这两个特点，第二小组还找到本领大。
你们是从哪里看出航天飞机本领大呢?
生：第三小节的第七行。
他能燃着地球转圈圈，能……
师出示：航天飞机的本领可大啦……这是智慧老人的第二次讲话。
谁来读读这句话。
指读。
第一句话就告诉我们航天飞机的本领大，下面的这些话都是围绕这句话来讲的，我们来找找，他都有哪些本领?
生：转圈圈
生：释放和回收卫星
师：最大的本领就是释放和回收人造卫星。
想不想看看怎么释放和回收卫星?
师播放边讲解。
师：看了这个视屏，你想说什么?
生：航天飞机太了不起了。
生：本领真大呀，我都想上去看看他啊。
师：我们一起读读这段话。
(生齐读)
师：智慧老人本领大，智慧老人介绍他的时候是笑着介绍的，我们要学着智慧老人的样子，再来介绍一下。
(齐读，但是介绍的感觉学生没有读出来。
) 师：其他小组也找到了他特点的词语，都是对的。
这些都是课文第二第三小节智慧老人介绍的。
我们再看看这一段，(出示：突然一声呼啸……)这一段是介绍航天飞机什么的?
生：样子。
(师：他什么样子?)
生：三角形的翅膀，尖尖的脑袋……
师：老师这里有一段航天飞机样子的介绍，出示，你们自己读一读。
(航天飞机长约五六十米……)
师：看了这些资料，你想说什么?
生：航天飞机真重
生：航天飞机真厉害
生：航天飞机真大啊
生：课文中一个词语就说出了他的大——庞然大物，一起读这个词，一起读这句话。
师：可是飞机听了智慧老人的话越来越不用自在。
这是为什么?
生：嫉妒，飞得快更高，本领大，
生：觉得自己不如航天飞机
生：他觉得航天飞机有点骄傲(评：航天飞机没有说话，他怎么骄傲呢?) 生：我觉得飞机也有比她好的地方，为什么总是说航天飞机好?
师：飞机也有自己的本领，因此他也很得意，我们看看飞机怎么原来得意的?
生：一会儿……一会儿……
师：可是他听到了智慧老人的介绍觉得有些自卑了不自在了，你能不能说几句话安慰他?
生：你能载人……
(纠正“载”的读音)
师：航天飞机还可以救援。
所以智慧老人说：航天飞机有它的长处……我们一起读一读。
三、总结：
师：学了课文，我们知道航天飞机是庞然大物，他比飞机飞得更快更高，他的本领大。
你们还想知道其他航天飞机的知识，推荐两本书(出示两本书名，下课)。
