最新外研版小学英语五年级上册M3U1公开课教学设计 (1)(1)

Unit 1 Do you like computer class? 教学设计教学目标：1. 能听、说、读、写并运用单词：computer class ，English，Chinese，math，easy，difficult。

2. 能听懂、会说：Do you like computer class? Yes, I do. No, I don’t. 并能在实际情景中运用。

3. 能够利用本单元核心语言询问他人对某一学科的喜好。

并根据实际情况作出相应的回答。

教学重点：掌握Do you like ...? (computer class, Chinese, English, math) 问句句型，并能做到Yes, I do. No, I don’t. 的回答。

教学难点：1. Do you like ...? 的问句及两种问答方式的理解与应用。

2. math中th的正确发音。

教学流程：一、Warm up1. Greeting.T: Hello, boys and girls S: Hello. Miss ...2. Watch a video and sing a song.师生观看video.边做动作边演唱英文歌曲: Days of a week.3. Introduction教师PPT出示教师的自我介绍，用学过的句型介绍自己，并引导学生介绍自己。

Hello! I’m_______. I like _______. I like________. I like __________. My favorite subject is __________. 学习subject（科目）并强调发音，引导学生认读。

二、Presentation1. 出示课文插图，教师让学生观察课文插图，并创设情境：I have two good friends: They are on their way to school. Who are they?引导学生回答: They are Xiao Hui and Henry.2. 教师请学生听课文录音，并回答问题: Xiao Hui and Henry are talking about a new subject. What’s the new subject? Let’s listen to the tape.3. 学生听课文录音，找到答案：教师板书并练读单词computer。

可编辑修改精选全文完整版外研版三起点五年级上册Module 1 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题该主题属于“人与社会”范畴，涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。

能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。

能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。

五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。

基本形成良好的学习习惯。

1.主题：本单元涉及同伴交往，相互尊重，友好互助，倾听、体谅他人，包容与宽容，跨文化沟通与交流等子主题内容。

2.语篇：本模块第一单元课文属于日常简单对话，第二单元属于应用文，是一封明信片内容。

3.语言知识：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。

在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。

在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。

判断语篇开头、中间和结尾，辨识时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结局等。

在具体语境中，与他人进行得体的交流，进行社会交往，表达情感、态度等，保持良好的人际关系。

4.文化知识：中外典型文化标志物，不同文化背景下，人们的行为举止、生活习俗、饮食习惯、接人待物的礼仪等。

5.语言技能:借助图片等，理解语篇，能提取、梳理、归纳主要信息，完整、连贯地朗读所学语篇，在教师的帮助下表演小故事。

6.学习策略：积极运用所学知识进行表达和交流，对所学内容进行主动复习和归纳，在学习内容与个人经历之间建立有意义的联系。

主动与同学开展合作学习。

（三）学情分析五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。

大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。

Module3 unit1 Where did you go?授课时间：一、教学目标:知识点：掌握这几个句型：What did you do at the weekend? Where did you go ?能力培养点：培养学生应用句子的能力。

思想教育点：培养学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点:能用简单的语句描述过去发生的事情。

教学难点:同上以及动词过去式的用法。

三、教学用具: some pictures、tape、recorder、card四、教学过程一、Warmer:1.Play the tape and do the actions .2. Ask: How many days are there in a week ?Answer: Seven days .What do you usually do at the weekend?二、Leading in.T: "I had a busy wonderful weekend .Sing the song after the tape and do actions .Listen and talk .Do you want know what I did at the weekend ?"" Where are Daming and Amy ?""Where did they go?"" They visited other places in London."三、Learning.Step1:Look, listen and learn.1. Play a game ."What did you do yesterday?"Step2: Ask and answer" When did you ...?""What did you ...?"Get Ss work in pairs.Step3: Look and match1. Tell the Ss to choo-se a verb in the past simple tense and write it on a piece of paper.Answer:They went to the park .Look at the pictures.S1: I went to the park.S2: ...and played football.S3: ...and...and watched TV.S4: ...and...and...and... I saw some boats.Examples:A:What did you do last weekend?B: I went to a museum.A: When did you go there ?B: I went there on Sunday.Choose and write it on a piece of paper . Step4:Listen and repeat.训练发音教后反思：。

Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计一、教学目标：1、知识与能力目标：（1）能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, weekend, place, how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute;（2）能正确使用动词过去式；（3）能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做的事情。

2、过程与方法：通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

3、情感与态度目标：培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。

二、教学重点：1、使学生能听说，认读单词the British Museum, theLondon Eye,weekend,place, how,best,took,trip,alon g,river,hour,twenty,minute;2、能准确理解并熟练运用What did you do at the weekend? Where did you go? Where/How/When/What did…?三、教学难点：掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。

四、教学方法:任务型教学法学法:合作交流法五、教学过程:Step 1. 课前展示，热身激趣1. Greetings T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Ms Li.T: How are you?Ss: Fine, thanks.2. Sing a song: 《Where did you go?》3. 复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。

go send likemeet visit sent liked met visited met (设计意图：利用歌谣开始本课教学，可以创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，由歌曲《Where did you go?》引出本课的重点句型，激发学生的兴趣。

Module 1Unit 1Did you come back yesterday?【教学目标】1.掌握单词和短语thos e、finish、hurry up、drop、finish。

2.单词的过去式用法。

3.运用一般过去时表达陈述和疑问句。

【能力目标】1.使学生能灵活运用一般过去时。

2.使学生能在创设的情景中有感情地分角色朗读课文。

【学情分析】五年级的孩子们已经接触了两年英语,有一定的听说读写的基础,加上这一班的孩子是我从三年级教上来的,所以师生的磨合也不错。

加上这篇课文的情境比较鲜明,而且生词较少,所以接受起来难度不算大。

【教学重难点】重点：新单词和一些过去式的用法。

难点：一般过去时的灵活运用。

【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

【教学过程】Step 1：Warmup&leadinT: You've spent your summer holiday. Did you have a good time? Where did you go? S1: I went to Beijing/Shanghai/Shenzhen...T:You know our friend Lingling, where did she go?Step 2：Listen＆find the new wordsT: Next, I'll play the recording. You should listen to it carefully, and find the new words.Step 3：Learn the new wordsLearn the new words: those, us, wait, hurry, drop, finish, one by one.Step 4：Listen＆answerListen and then answer some questions according to the each conversation. And emotional aims will be related.Step 5：Listen＆repeatListen to the recording and follow it, remind them to pay attention to the prononciation and the intonation.Step 6：Read in rolesGive them some time to prepare the conversation, and then choose some groups to read in roles.Step 7：Act it outWork in groups, and act the dialogue out.Step 8：Look＆writeWrite the answers on their exercises books, and then show them the answers and have them to check them.Step 8：HomeworkShow them the homework.【教学反思】教师在单词或词组的教学中，不能只是教读单词或词组。

外研版五年级上册教学设计Module1一、协议方信息1、甲方：＿___________________________2、乙方：＿___________________________二、教学目标1、知识目标11 学生能够熟练掌握本模块的重点词汇，如“met, above, ground, those, ice cream”等。

111 学生能理解并正确运用本模块的重点句型，如“Did you come back yesterday?” “We bought ice creams”等。

112 学生能够听懂、读懂与过去经历相关的对话和短文。

2、技能目标21 培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

211 能够运用所学句型描述过去的事情，提高口语表达能力。

212 能够阅读并理解简单的英语短文，获取关键信息。

3、情感目标31 激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。

311 培养学生对英语国家文化的了解和尊重。

三、教学内容1、词汇教学11 采用多种教学方法，如图片展示、实物演示、游戏等，帮助学生理解和记忆词汇。

111 引导学生通过读音规则和拼写规律来记忆单词。

2、句型教学21 创设真实的情境，让学生在情境中感知和运用句型。

211 进行句型操练，通过替换练习、模仿对话等方式，使学生熟练掌握句型的用法。

3、课文教学31 引导学生听录音，整体感知课文内容。

311 分段讲解课文，帮助学生理解课文中的重点和难点。

312 组织学生进行朗读和角色扮演，提高学生的口语表达和阅读理解能力。

4、语法教学41 结合课文和练习，讲解一般过去时的构成和用法。

411 设计相关的语法练习，让学生巩固所学知识。

四、教学方法1、任务型教学法11 布置各种任务，如小组讨论、调查、写作等，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2、情景教学法21 创设生动有趣的情景，如购物、旅游等，使学生在真实的语境中学习英语。

3、游戏教学法31 设计丰富多彩的游戏，如猜单词、接龙等，增加学习的趣味性。

小学英语新外研版（一起）五年级上册Module3 Unit1 Today is Halloween.一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、学生课前准备：（1）预习课文，查找生词、句型。

（2）运用网络搜索，查找中西方的节日常识。

（3）分成8小组。

二、教学课题新标准英语一年起点第9册Module3 Unit1 Today is Halloween.三、教材分析教学重点1. 听、说、认读单词: Halloween, scary, mask, festival, neighbour, trick or treat2. 学生通过练习，能根据实际情况正确熟练地运用句型：Today is Halloween. They go to their neighbours’ houses. They ask,” Trick or treat?”. Their neighbours give them sweets. You look so scary.教学难点学生通过练习，能读懂故事的内容，了解中西方的一些节日，并尝试运用语言描述一个节日。

教学准备flash 教学课件website computers earphones教学方法运用计算机操作技能通过网络辅助英语学习。

教学过程一、Preparation1. Greetings.2. Enjoy a song. Marilyn Manson - This is Halloween3. Review the festivals. (课件出示节日图片)猜节日游戏，幻灯片出示和节日有关的图片，学生根据图片提示猜出节日。

Moon cakeChristmas treeJack-O-LanternHalloween（导出本课学习内容---万圣节）（设计意图：采用了学生比较感兴趣的猜谜的形式，并且是逐句呈现，不仅给了学生巩固新学知识的机会，也让他们操练了口语，更让他们体会到了探索的快乐，提高了他们学习英语的积极性。