云南省2010年中小学理科实验教学和小学科学教研

参加云南省苏教版小学科学骨干教师高级研修班学习心得与体会仁兴镇中心小学何连平2015年12月3日至4日，我有幸参加云南省教育科学研究院2015年在思茅普洱市举办苏教版小学科学骨干教师高级研修班的学习，现将学习心得与体会分享给大家。

一，如何解决科学教学中的疑难问题1、科学课程的不可替代性是什么？现代人讲效率，上课也不例外。

喜欢在最短的时间，讲授最多的课程内容，学生毕业以后，一个都记不得。

美国人则喜欢用很长的时间，教一个简单的故事，教你一辈子都不会忘记。

因此，科学课程的不可替代性是带给学生亲身体验、直观感受、有效的组织并具有专业性。

2、科学教学为什么多是探究性活动而不是验证性活动？科学教学是先现象后经验而不是先结论再概念，因为经验先于概念或原理。

即学生是在经历实验的过程中发现现象作出总结。

而不是教师告诉现象后让学生去验证。

3、怎样开发与利用好课程资源？在听三年级《纸》的一课时教师用让学生用家用豆浆机，把银杏叶捣成了絮状的纤维，让学生放在手心里观察。

课中学生捣浆、洗浆、捞浆、吹干……短短40分钟课堂时间里，学生亲手用银杏叶学会了造了"银杏纸"方法。

同时知道纸来之不易，要爱惜纸，节约用纸。

4、怎样让科学探究活动真正有意义？以前我们在科学探究活动常用菜单式、药方式、被动式的方法进行教学，新的教学目标是让教师带领学生一起探究，发现问题，如何解决问题的方法。

这样才能让科学探究发生在学生的头脑里，让思维体现在手指尖上。

5、怎样指导学生事实经验上升到科学概念？教学中可利用迁移、判断、选择、分类、活动等形式将知识联系起来，运用概念，促进概念整合（与其他概念融合，形成新的、更大的概念）。

6、怎样测评学生的科学素养？多出科学现象的题，少出背诵科学知识性方面题。

这样有助于调动科学教师在教学中的探究活动，而不是让学生读读背背考高分。

如：（1）、把会下沉的石头弄碎放入水中，碎石头就会浮在水面上。

（）（2）、可以用过滤或沉降的方法将溶解在水中的盐或糖分离出来。

附件云南省义务教育学校办学基本标准为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，推进全省义务教育的均衡发展，根据《义务教育法》和国家有关法律法规、标准，结合我省实际，制定《云南省义务教育学校办学标准》。

义务教育学校办学标准是各级政府规划、设置和管理普通中小学校的重要依据，遵循分级负责、分步推进的原则实施，在确定学校用地规模时要从城市总体规划和土地资源的实际情况出发，新建学校原则上应达到《标准》合格要求，改建和扩建学校参照《标准》执行。

特殊教育学校办学标准另行规定。

一、校园规划建设（一）学校布局应当依据城市或村镇总体发展规划及中小学布局调整规划，以方便学生就近入学为原则，办学规模适宜，合理设置并调整学校布点。

学校选址应满足《中小学校设计规范》（GB 50099－2011）的相关要求，教学用房及教学辅助用房、行政办公用房和生活服务用房、安全通行与疏散、室内环境、建筑设备应符合《中小学校设计规范》（GB 50099－2011）。

（二）校园规划应功能齐全，布局设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，达到规划结构合理，分区明确，整体协调。

同时也应当适应和符合中小学生身心发展的特点，以有利于学生和教师学习、工作、交往，确保师生安全为宗旨，在提高土地利用率的前提下最大限度地提供较为宽裕的活动空间。

（三）学校规模和班额人数宜根据生源符合下列规定：1. 农村小学为6班、12班、18班、24班，城市小学为12班、18班、24班、30班，每班不多于45人。

2．农村初中为12班、18班、24班，城市初中为12班、18班、24班、30班，每班不多于50人。

3. 九年一贯制学校为18班、27班、36班、45班，1年级~6年级与小学班额人数相同，7年级~9年级与初中班额人数相同。

（四）学校用地面积应满足建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地的需要。

2．体育场地。

学生体育场地面积标准参照下表：3.绿化用地。

附件云南省义务教育学校办学基本标准为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，推进全省义务教育的均衡发展，根据《义务教育法》和国家有关法律法规、标准，结合我省实际，制定《云南省义务教育学校办学标准》。

义务教育学校办学标准是各级政府规划、设置和管理普通中小学校的重要依据，遵循分级负责、分步推进的原则实施，在确定学校用地规模时要从城市总体规划和土地资源的实际情况出发，新建学校原则上应达到《标准》合格要求，改建和扩建学校参照《标准》执行。

特殊教育学校办学标准另行规定。

一、校园规划建设（一）学校布局应当依据城市或村镇总体发展规划及中小学布局调整规划，以方便学生就近入学为原则，办学规模适宜，合理设置并调整学校布点。

学校选址应满足《中小学校设计规范》（GB 50099 - 2011）的相关要求，教学用房及教学辅助用房、行政办公用房和生活服务用房、安全通行与疏散、室内环境、建筑设备应符合《中小学校设计规范》（GB 50099 - 2011 \（二）校园规划应功能齐全，布局设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区，达到规划结构合理，分区明确，整体协调。

同时也应当适应和符合中小学生身心发展的特点，以有利于学生和教师学习、工作、交往，确保师生安全为宗旨，在提高土地利用率的前提下最大限度地提供较为宽裕的活动空间。

（三）学校规模和班额人数宜根据生源符合下列规定：1. 农村小学为6班、12班、18班、24班，城市小学为12班、1 / 1118班、24班、30班，每班不多于45人。

2．农村初中为12班、18班、24班，城市初中为12班、18班、24班、30班，每班不多于50人。

3. 九年一贯制学校为18班、27班、36班、45班，1年级~6年级与小学班额人数相同，7年级~9年级与初中班额人数相同。

（四）学校用地面积应满足建筑用地、体育用地、绿化用地、道路及广场、停车场用地的需要。

2．体育场地。

中小学专用教室档案目录一、档案室档案目录1、档案室有关制度2、交卷记载3、档案销毁处理目录及签名4、档案目录册二、中学理化生、小学科学仪器实验室档案资料目录有准备室的存放在各类准备室专用橱柜里1、仪器说明书及索引装订成册,前面加索引；2、实验室工作大事记；3、实验室工作人员登记表；4、精密教学仪器技术档案5、精密仪器维修保养记录；6、危险品易燃、易爆、有毒药品存取使用详细记录；6、仪器借用记录；8、仪器损坏、赔偿情况记录报告单；9、仪器报废申请表；10、实验教学工作计划、总结；11、实验教学通知单、记录单；12、各班学生实验室座次表；13、上级来文；14、仪器账目仪器台账、分类账、明细账、自制教具专用账等；15、化学试剂消耗登记表16、教学仪器购置计划申请表17、教学仪器验收单18、中学理科实验课开出率统计表19、实验周计划20、实验登记表包括演示和分组21、分组实验报告三、图书馆中小学图书阅览室档案目录1、图书室馆发展规划,学期工作计划、总结；2、图书分类登记表册；3、新书介绍目录索引；4、师生的办证记录；5、读书活动记录；6、图书损坏、丢失赔偿记录；7、图书购置计划及购置记录；8、图书购置有关账目9、师生借阅记录借阅登记、注销登记；10、有关制度及岗位职责11、有关设备记录如：书架、书柜、目录柜、文件柜、陈列柜、办公桌椅、装订设备等四、卫生室档案目录1、卫生室管理制度及岗位职责；2、健康教育宣传资料；3、常见病及疫情防控记录；4、学生健康档案；5、学生体检记录;五、劳动器材室档案目录1、劳动器材室管理制度；2、器材登记册；3、器材借用登记薄；4、器材丢失损坏维修情况记录；5、劳动课活动情况记录;六、体育器材室1、器材室管理制度；2、器材分类登记册；3、借用登记薄；4、器材丢失损坏等情况记录;七、现代教育技术档案目录计算机室、语音室、多媒体教室1、工作计划、总结;2、师资培训记录;3、原始工作记录;4、软、硬件借用登记;5、软件资料目录;6、现代教育技术硬件明细账申请、购置、验收、维修、保养、报废;7、现代教育技术兴趣小组活动记录;8、课题及研究成果;9、论文、论著、优质课教案及成果;10、上机座次表计算机室、语音室八、少先队活动和科技活动室1、组织机构2、设备登记3、活动记录4、活动成果5、有关制度九、音乐教室1、学校音乐教室设备、设施帐;2、学校音乐器材登记册;3、学校音乐课进度表;4、学校自制音乐教具记录;5、学校音乐工作组织机构6、学校音乐器材借用、使用记录;7、学校音乐器材损坏、赔偿记录;8、学校贵重音乐器材保管、保养记录如：钢琴等十、美术教室1、学校美术教室设备、设施帐;2、学校美术器材登记册;3、学校美术课进度表;4、学校美术工作组织机构;5、学校自制美术教具记录;6、学校美术消耗品记录;7、学校美术教具维修记录;8、学校美术器材借用、使用记录9、学校美术器材损坏、赔偿记录;10、获奖美术作品。

云南省普通中小学理科实验室装备标准与管理规范云南省普通中小学科学实验室设备标准和管理规范初中部分云南省教育厅发布编译指令为加快我省中小学科学实验室的标准化建设，促进我省基础教育的改革和发展，根据教育部《中小学科学实验室设备标准》等四项教育行业标准，结合我省实际情况，特制定《云南省普通中小学科学实验室设备及管理标准》。

2。

本标准和规范适用于全省普通中小学。

建立了两种标准(必要标准和高标准)。

基本标准是我省中小学必须达到的基本设备水平。

条件好的学校应该努力采用高标准的设备计划。

所有学校都应努力创造条件，尽可能提高设备的规格和等级。

3。

本标准和规范分为四个部分:建设、配置、管理和使用，实验室设备分为两个部分:强制性配置和选择性配置必要的部分是每个学校完成其教育和教学任务的必要设备。

匹配部分是指各学校根据自身实际情况选择配备的设备。

此类设备的项目已在相关栏中标明“匹配”或“()”。

4、技术基础1、建设部、国家计委、教育部颁布的《城市普通中小学校舍建设标准》(建筑标准[[XXXX年级平行班数6轨以下参考6轨，7至8轨参考8轨，9至12轨参考12轨，13至16轨参考16轨，17轨以上的轨数可根据学校情况适当增加。

新建实验楼和新建学校应在实验室规划中充分考虑班级数量，并根据学校发展的要求和适应课程改革的需要适当增加实验室数量和留有余地进行探索性实验。

(三)实验室的一般要求1。

实验室(研究室)的使用面积≥ 90 ㎡(所有学生不少于1.80㎡)，规划建议≥110㎡/。

仪器储存室面积:基本要求≥43㎡/室，规划方案≥ 60㎡/室，实验准备室面积:基本要求≥18㎡/室，规划方案≥ 23㎡/室，化学储存室基本要求≥23㎡/室2。

位置:实验室(建筑)应确保最佳的建筑朝向，避免室内阳光直射，主照明面应位于学生座椅的左侧3。

照明:自然光和辅助照明教师演示桌面和学生实验桌面的平均照度不应小于300 Lx，书写黑板应提供局部照明，垂直照度的平均值不应小于500 Lx，黑板表面照度均匀性不应小于0.7实验台面上没有阳光直射，房间里也没有可见的眩光。

云南省中小学实验教学视导工作规程
一、视导组织
（一）云南省中小学实验教学视导在领导小组的领导下,由省教育厅教学仪器装备中心具体组织实施。

（二）省视导小组由5人组成，组长由领导小组成员担任，组员从全省小学科学，中学物理、化学、生物学学科专家库中抽调，联络员从省教育厅相关处室抽调。

成员自备智能手机，并安装微信应用程序；应熟悉实验教学与管理，公道正派，工作认真，经验丰富，学科专家要具备现场面对面点评能力。

二、视导对象
省视导组对每个县（市、区）实地抽查学校一般不少于4所（其中小学1所、中学3所，要求涵盖农村学校），如县域内学校数量较多，适当增加，每县听课不少于8节。

三、视导流程
（一）视导培训
开展实验教学视导前，组织视导组成员培训，学习《工作手册》，熟悉工作业务，布置工作任务，提出工作要求。

（二）视导安排
每年抽查20-30个县（市、区），每个县安排不少于2天。

（三）视导过程
接受视导县（市、区）提交本地区实验教学开展情况报告（要
求见附件）给视导小组。

视导小组进入学校后，成员分成两批，组长带领联络员访谈校长和实验室管理人员、查看实验教学环境，3名学科专家深入课堂听实验课（若视导当天无实验课，教师现场说课）、访谈教师和学生，课后立即集中点评。

视导完毕，现场反馈，反馈报告提交领导小组备案。

四、其他要求
开展实验教学视导期间，贯彻落实中央八项规定及其实施细则精神，严格按有关规定报销差旅费。

云南省中小学实验教学视导工作流程图
同意40r
下发被视导单位W ----------- 领导小组＜ ----- ----------------------
……视导小组……。

2011--2012学年度第一学期理科教研组工作总结紧张、忙碌的一学期快结束了，现将我们理科教研组本学期的工作总结如下，我们这个组由6位老师组成，其中1位物理老师，1位化学老师，4位数学老师。

在工作中我发现我们6人有一些共同的特点，可以用16个字概括：认真负责、团结协作、任劳任怨、无私奉献，而且能把这些优秀品质贯穿在教学工作的始终，主要表现在以下方面：一、教研方面：能根据学校的办学指导思想：“为学生提供成功机会，为老师创造发展空间”，,以新课改“生本教育”为抓手,以提高教学质量为核心,以理、化、生实验为重点,积极开展多种形式的教研活动，既能“定时”教研，又能“随时”教研。

所谓“定时”教研，就是能按时组织开展学校每周一次的集体备课活动和俩周一次的教研活动，认真研究教学内容，寻找确实可行的教法学法。

具体体现：1、在集体备课活动中，各备课组长都认真把关，做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，每个人都能积极发表自己的看法，提出好的建议，编写校本教研，为有效备课和有效上课发挥了集体智慧。

2、在教研活动中，传达落实学校领导的讲话精神和教学的常规管理要求，认真学习了新课改有关教育理念,积极参与学校提出的课堂教学的“生本教育”,不仅提高了全体教师的教学理论水平,而且增强了理化生教学改革的意识。

所谓“随时”教研，具体体现：1、在平时的教学中，组内教师的课随时公开，这样通过相互观摩学习，取长补短，遇到问题，随时探讨、及时解决，彻底消除“关起教室门来上课”的现象，加强了同事间团结协作。

2、通过实现资源共享，新老结对，互相帮助，改变了同行之间原有的隐形墙、陷阱及“自设的保护壳”。

这些组内的老教师都能以大局出发、以身作则带好头。

二、常规教学方面：1、这学期我们组先后组织听了不同类型的组内课堂教学研究课，并及时组织进行评课，总体效果非常良好，能按照新课改要求体现了以学生为主体，探究和合作式的教学模式。

2、在常规教学检查中，我组大部分老师的教案规范，备课充分，课前分析细、课后反思深；组内教师听课任务也都达到学校要求、特别是年轻教师的听课笔记做的非常好。

前言在各级党政领导和上级部门的关心支持下，我市各级各类学校办学条件不断得到改善，学校馆（室）建设工作进一步得到加强，教学手段现代化正逐步实现。

为学校提高教育教学质量，实施素质教育奠定了必要的物质基础。

为使学校实验教学管理工作达到统一、规范和科学的要求，我们按《云南省普通中小学实验室建设与管理工作规范（试行）》和《楚雄州普通中小学实验室管理规范实施细则》的要求，结合楚雄市的实际情况，本着“硬件从实，软件从严，突出管理，体现效益”的原则，编制了《楚雄市普通中小学实验室工作规范手册》供全市普通中小学使用。

编制《手册》的目的是为了进一步强化学校实验室内部管理，使全市学校实验教学条件和质量不断提高，努力缩小城乡之间、校际之间管理上的差距。

充分利用学校实验室现有资源，拓宽其育人的功能和效益，为提高教学质量、实施素质教育服务。

《手册》对实验室基础建设方面,按有关规定提了较高的要求，各校要创造条件，努力达到。

对新建的实用房应当坚持标准，力争达标。

《手册》中未尽事宜或与上级规定不符的条款，严格按上级部门规定执行。

本《手册》由楚雄市教委教育技术装备管理站负责解释。

楚雄市教育技术装备管理站２０００年１０月学校实验室基础建设一实验用房要求本规范的实验用房系指学生实验室、仪器保管室及实验准备室的间数和使用面积。

（见表一）。

房屋结构要求参照国家颁布的《中小学建筑设计规范》。

二仪器配备要求本规范的仪器设备系指中学物理、化学、生物及小学自然、数学仪器设备。

仪器配备规模原则上按学校班级规模确定。

(见表二)。

三人员配备要求实验室管理人员系指专兼职的实验教师和试验技术人员，为保证管理人员队伍的高素质，对学历作了规定，各学校要逐步达到要求。

（见表二）。

四实验室内部设施标准实验室内部设施系指学生实验桌凳、教室演示台、仪器柜、实验准备台（见表一）学生实验室水、电、通风排污，防火等设备，（见表三）。

学校实验室管理一学校实验室组织管理1. 学校应有一名主管教学的校级领导分管实验室工作，加强对实验教学各项工作的统一领导。