高考语文专题复习课件基础知识课堂练习

第③处,根据前面的“由于”可知,前后形成因果关系,为什么要“注意自我隔离,避免交叉感染”呢?因为流感病 毒传染性较强,故此处应填“传染性较强”之类的内容。
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7. 文中有两处逻辑问题,请分别指出并加以说明。(4分)
参考答案 7.【参考答案】 ①“还更因为接触被病毒污染的物品”讲的不是流感病毒的传染途径,前后内容不对应,且和前 文没有递进关系;②“而流感则表现为全身性的症状……会因此罹患流感肺炎”因果关系失当,“高热、头疼、乏力、 全身肌肉酸痛等”不是“罹患流感肺炎”的原因。(答对一处给2分,只找出相应句子每处给1分) 【解题思路】 分析语句的逻辑问题,要重点关注文段中表示并列关系、因果关系、递进关系、转折关系等的 语句,分析这些语句是否合乎逻辑和常理,是否与前后文连贯等。第一处,“还更因为接触被病毒污染的物品”中的 “因为”表明,此处说的是流感病毒传染的原因,而前面的“流感病毒主要通过……接触传播”说的是流感病毒传染 的途径,从内容上看,前后是脱离的,逻辑上也没有“还更”所表达的递进关系。第二处,“而流感则表现为全身性的 症状,即高热、头疼、乏力、全身肌肉酸痛等,有少部分流感患者会因此罹患流感肺炎”前后分句之间不构成因果 关系,故此句中的“因此”不合逻辑。
,很
快,(
)。如今,宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具,与地面用餐相当接近。与此同时,太空食品的
种类也丰富起来。正因为目前国际空间站中有上百种餐品,使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而
这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理:小饼干、寿司、花生酱冰棍,
甚至是“昨天的咖啡”——采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水,而原料是什么,自
文体强化 文体1 科普说明

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白话诗歌 大雪纷纷像白色的花海,又像梨花一样飞舞,依稀可以看见四五户人家的村庄,雪花稠密地飘洒下来,值得描形
写画。看那傍晚归巢的乌鸦,在稀疏的树林中乱叫着,准备栖息。黄色的芦花倒映在水里,在清江雪景的映衬下,显 得光彩夺目,摇曳多姿。岸边停泊着一叶钓鱼舟,独览这一词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.词人在人日约朋友去南山探春,但因年老体弱,感到此行会比较困难。 B.在人日这天吹打奏乐,祈盼农桑丰收,反映了人们对美好生活的追求。 C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况,具有浓郁的生活气息。 D.词人以议论入词,能够做到情由境出,情至论随,全词并无生硬之感。
雪粉华,舞梨花,再不见烟村四五家,密洒堪图画。看疏林噪晚鸦,黄芦掩映清江下,斜揽着钓鱼艖②。 【注】 ①大德:元成宗年号。此曲是关汉卿晚年漂泊在外时所作。②艖(chā):小船。
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3. 下列对这首曲的理解与赏析,不正确的一项是(3分) A.小令前两句以梨花喻雪,与岑参《白雪歌送武判官归京》中“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”异曲同工。 B.前四句写冬雪,“舞”字写北风下雪花狂舞的情状,大而密的雪让村落依稀难辨,让画家无法描形写画。 C.“看”字引出下文傍晚冬景,选取岸上、岸边、水中的典型景物,视角由高及低,层次清晰,色彩鲜明。 D.“疏林噪晚鸦”写叶落树疏,归巢的寒鸦鸣噪,这让漂泊在外又身在大雪纷飞中的作者感受到无限凄凉和孤独。
文体强化 文体2 词、曲
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一、[2022新高考Ⅰ卷]阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(9分) 醉落魄·人日南山约应提刑懋之【注】 魏了翁
无边春色,人情苦向南山觅,村村箫鼓家家笛,祈麦祈蚕,来趁元正七。 翁前子后孙扶掖,商行贾坐农耕织,须知此意无今昔,会得为人,日日是人日。 【注】 人日:旧俗以农历正月初七日为人日。

参考答案 3.B “日后仍有朋友的诗篇陪伴”错。“把君诗过日”在此处意为在这样艰难的世道中,年老多病的“我”拿着你的 诗拜读以度时日。但“此别”后可能就再无友人的诗篇相伴了。故选B。
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4. 诗的颈联写到峨眉、岘首两座山,对表达离情有何作用?请简要分析。(6分)
参考答案 4.【参考答案】 ①峨眉山位于蜀地,岘首山位于襄阳,二者相距遥远;②以两山相距之远代指自己与朋友的远离, 不舍之情见于言外。(6分) 【解题思路】 本题题干要求分析峨眉山、岘首山这两座山对于表达离情的作用。峨眉山、岘首山分别是蜀地 与襄阳具有代表性的山,其中峨眉山代指诗人送别友人之地,岘首山代指友人的目的地,诗人是以两地距离遥远来 写离愁之深、之重的。据此可组织出答案。
题材强化
参考答案 【解题思路】 “月皎”两句与“月照”句皆描写出月光之下幽静的春景,此谓“同工”。明明都是写春景,但前者说 “林疏似更秋”,以仿佛到了秋天叶落时节的错觉,描绘出月下树木疏影横斜的情形,是以秋景写春色;后者“月照花 林皆似霰”中的“霰”是只有冬天才出现的小冰珠,此句以“似霰”的错觉,描绘出月照花林的情景,是以冬景写春色。 此谓“异曲”。 【诗歌鉴赏】 本诗假借一位虚拟的女主人公开篇,她的窗户正对着芳草萋萋的水间小洲,她禁不住春色的撩拨, 皓腕轻举,将珠帘搭上帘钩,凭牖凝睇。第三、四句以漏声滴滴、更声阵阵,暗示时光流逝。第五、六句说天禽星 和织女星在闺房的楼阁上一隐一现,点出时间推移;同时,又将场景由室内暗渡到室外,引出下文的描写。第七、八 句写女主人公的目光由星宿流转到月亮。“林疏似更秋”好像与春夜不符,实际上正是诗人的大胆想象:远远看去, 月光中万树只有枝干可辨,整个林子也变得疏淡了,仿佛到了秋天叶落的时节。第九、十句写景绮且奇,在飞动流 荡的虚影中把春水与山树融为一体,令人生出春色无限之感。结尾两句反用曹植《公宴诗》中的典故,盛赞今日 的良辰美景胜似曹丕的西园之宴。

•
①文学艺术创造来源于生活，作家塑造的人物形
象，往往是以现实生活中的真实人物为
创作而形成的。
•
②一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生侧翻事
故，交通、消防部门的人员迅速赶赴出事现场，并做
出了紧急
。
•
③保险丝是电路安全的报警器，当电路里的电流
超过允许值时，保险丝就会
，从而切断
电源，保障线路和电器的安全。
•
•
B．河北省的领导在签约会上表示，为京津冀
整体协同发展，一家人不说两家话，河北将全力建
好永清服装城，确保北京的服装商场如期迁入。
•
C．俗话说：兵马未动，粮草先行。刚进入4G
时代，抢占市场的“搏杀”已见端倪，几大运营商
争相推出各种优惠套餐，在价格上做足了文章。
•
D．“今天请各位老同学来，为咱们县的发展
献计献策，我只备下清茶一杯，君子之交淡如水
嘛！”县长话音一落，老同学们报以一片笑声和掌 声。
备考策略：
①随时积累 ②精确释义 ③考点熟悉 ④习惯思考
（四）辩析病句复习备考
•
如：洿池、陂池考读音，
•
扶掖、微飔 考字形。
•
学生选错不是没见过，而是没记准。
• 3、复习结合音形义，高频考点重理解。
• （如：劲、识、横、模、发、便、轧、载） （如：塑、酵、潜、嫉、毗、璞、脾、剔）
• （如：代—贷，驰—弛，幅—副—辐，谍— 牒—碟，溶—融，恭—躬，簿—薄，暇—瑕— 遐。）
• （如：祟—崇，羸—赢，茶—荼，荏—茬， 誉—誊）
高 考语 基备考
稳中求变，抓稳适变
面对高考，我们既不必将其神
圣化，也不必将其妖魔化。因为那 只能使我们思维懒惰，研究停滞； 自乱方寸，破坏节奏。抓住高考稳 中有变、稳多变少的特点，在备考 中就能抓稳适变、成功突围。

该任务的主观题,一般既需要筛选,又需要整合,常见考法有概括侧重点、寻找原因、说明表现、梳理过程、 提出对策、总结特点、比较异同等。解答该任务的主观题,通常有两种方法:①“摘取法”,即摘取、加工文中的关 键词句;②“提炼法”,即独立概括文意。两种方法要结合使用,但以前者为主、后者为辅,往往能从文中找到现成的 词语甚至句子组织成答案。
专题学习任务 任务1 信息理解与推断
知识萃取 凝练知识，萃精华
信息类文本阅读要求的一个基本能力就是信息处理能力,包括获取信息、理解信息、梳理信息、比较信息、 筛选信息、整合信息的能力。高考时,还考查利用文本信息进行推断,利用文本信息解决文本内和文本外的某些 问题。
解答该任务的客观题,需要注意以下几种设误陷阱:信息遗漏、张冠李戴、无中生有、断章取义、先后倒置、 表述绝对、答非所问、指代有误、观点混淆、主次混淆、或然必然混淆、未然已然混淆、因果关系错乱、忽略 条件或强加条件造成判断错误与推理牵强等。
实战演练 针对训练，提能力
阅读下面的文字,完成后面的题目。(19分) 材料一: 所谓文学,就是以言达意的一种艺术。文字语言固然不能全部传达情绪意旨,假使能够,也并非文学所应希求 的。一切艺术作品都是这样,尽量表现,非惟不能,而也不必。 《论语》中的“子在川上曰:‘逝者如斯夫,不舍昼夜’”绝没完全描写出孔子说这番话时候的心境,而“如斯夫” 三字更笼统,虽然没有把当时的流水形容尽致,但孔子的思绪颇值得玩味。钱起的《省试湘灵鼓瑟》末二句“曲终 人不见,江上数峰青”也没有说出诗人的心绪,然而一种凄凉惜别的神情自然流露于言语之外。陶渊明在《归园田 居(其一)》中,用“方宅十余亩,草屋八九间。榆柳荫后檐,桃李罗堂前。暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡 鸣桑树颠”四十字把乡村风景描写得多么真切!然而仔细观察起来,乡村景物还有多少为陶渊明所未提及。由此可 知文学上我们并不以尽量表现为难能可贵。 在音乐里面,我们也有这种感想,凡是唱歌奏乐,音调由洪壮急促而变到低微以至于无声的时候,我们精神上就 有一种沉默肃穆、和平愉快的景象。《琵琶行》里形容琵琶声暂时停顿的情况时说“冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通 声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”,这就是形容音乐上无言之美的滋味。英国诗人济慈也说,“听得见的

(2) 从 修 辞 手
志 行吟咏。
感 发年华易逝与理想破 法看，主要是比
②从题目上来看，
灭的哀愁。
喻、象征、拟人和
或以所咏之物为诗名或
③托物讽世，或忧 对比。
以 “ 咏 某 物 ”“ 题 某
国忧民，或感时伤世，
(3) 从 抒 情 方
物”“某物吟”等为题
或愤世嫉俗，或针砭时 法看，主要是托物
目形式。
弊，或冷嘲热讽。
(1)借景抒情(或叫“寓情于
期客居在外，
借抒情主 景”)，情景交融。
滞留他乡，或 人公旅途中的 (2)乐景衬哀情(乐景写哀)。
漂泊异地等， 所见所闻、所 (3)侧面落笔。诗人在表现
内 对所见所闻有 内 感所叹，表达 怀远、思归之情时，不是直
涵 所感，借此抒 容 思亲怀乡之情。接抒发思念之情，而是从对
危栏等。
幽怨愤慨之情。
合。
[应用体验] [例3] 阅读下面这首诗，根据提示回答问题。
含山店梦觉作 [唐]韦庄①
曾为流离惯别家， 等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦， 惆怅起来山月斜。 [注] ①韦庄(约836—910)：字端己，长安杜陵(今陕西西安东南) 人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。
1．抓标志：含山店(地点)、梦觉作(事由)、客，意象有 灯、山月，暗示羁旅思乡。
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修补的材料一定会在修补之前配好色。尽管很难做到一模一样,但是补纸的颜色要与画心的颜色相近,材料纤维也要
相近,厚薄程度也要相近。经过刷糨糊,上“命纸”等修补之后,按照原有装裱款式复原画作,这样一幅古画的修复才算
③
。
实战演练 针对训练，提能力
参考答案 1.【参考答案】 ①转瞬即逝 ②顾名思义 ③大功告成 【解题思路】 第一空,原文将“人”与“文物”放在历史长河中加以对比,且强调文物“生命”不断延续,所以表达的 是人的生命消逝很快之意,可以填“转瞬即逝”。转瞬即逝:一转眼就消逝。形容时间过得飞快。第二空,横线后文 是对“命纸”的解释,且突出由名字可知其含义,所以应填“顾名思义”,但不宜填写“一望而知”。顾名思义:看到名称, 就联想到它的意义。一望而知:一看就明白。第三空,第二段主要介绍古画修复的过程,加上横线前“古画的修复 才算”的表述可知,应填写修复完成之意,所以可以填“大功告成”。大功告成:指大的工程、事业或重要任务宣告完 成。
实战演练 针对训练，提能力
1. 请在文中横线处填入恰当的成语。
“妙手精修复,文物焕新生。”每一件文物都是历史的见证,具有唯一性和不可再生性。文物修复有一套严谨、规
范的工作流程,修复工作的周期一般都比较长,需要有足够的毅力与耐心。文物修复师们,往往通过一代代的接续努
力,才能让文物以它优美且真实的“姿态”,呈现在世人面前。在历史的长河中,人的生命①
南闸民歌结下①
,始终锲而不舍地传承民歌。最初从事民歌搜集工作多是利用工作之余和劳动之
便,向熟识的乡土民歌前辈学习。后来不断深入,走村串户,②
,行走于这片充满民歌情调的沃土,穿
行在那些朴素、善良、勤劳的乡土民歌歌手之间。最原始的采集靠着一笔笔地记、一句句地听、一点点地

考对景物形象的考查分为两类:意象类和意境类。 1.意象类
意象 月亮
情感 思乡念亲、团圆
鸿雁、鱼雁、青鸟 书信、音讯、思念
冰雪
高尚、坚贞的品格
柳树
离别、思念
长亭 菊花
离别 高洁、不与世俗同流合污
示例 露从今夜白,月是故乡明。(杜甫《月夜忆舍弟》) 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。(张若虚《春江花月夜》) 肝肺皆冰雪。(张孝祥《念奴娇·过洞庭》) 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。[柳永《雨霖铃》(寒蝉凄 切)] 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。[柳永《雨霖铃》(寒蝉凄切)] 采菊东篱下,悠然见南山。[陶渊明《饮酒(其五)》]
北”表达了对时局的关心,对战乱中百姓的同情。
基 础 知 识 清单
类型
示例
这类形象一般出现在山水田园诗歌中,如陶渊明的《归园田居(其一)》、孟浩然的《夜 寄情山水、归隐田园
归鹿门歌》等。一般表现对山水田园生活的喜爱向往、对官场或者世俗生活的厌恶。
此类形象通常都是为了表现作者怀才不遇的愤懑和壮志难酬的隐痛,作者空怀报国为民 怀才不遇、壮志难酬
游子 如《春江花月夜》中“昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家”塑造了一个思念家乡的游子形象。
负心汉 《诗经》中的“氓”就是一个狡猾、残暴、始乱终弃的负心汉形象。
封建家长 《孔雀东南飞》中的焦母就是一个独断专行、蛮横无理的封建家长形象。
基 础 知 识 清单
二、意象 诗歌的意象指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中有单个意象,也有由多个意象组合成的意境。高
基 础 知 识 清单
示例 造化钟神秀,阴阳割昏晓。(杜甫《望岳》) 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。(高适《燕歌行》) 人闲桂花落,夜静春山空。(王维《鸟鸣涧》) 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行》) 空山新雨后,天气晚来秋。(王维《山居秋暝》) 鹿门月照开烟树,忽到庞公栖隐处。(孟浩然《夜归鹿门歌》) 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥 课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生 不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二 轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课， 针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学 生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多， 顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可 以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会 一题能举一反三。
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１、语言知识和语言表达 ２、古代诗文阅读 ３、现代文阅读 ４、写作。
3
１、语言知识和语言表达
高考语文对这一部分的总要求是：“识记 基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。 ”
一是“识记”知识。所谓“识记”就是在理
解的基础上记忆；语言知识中，最基本的是字
的形、音、义以及常用词语的含义。
二是“掌握”技能。所谓“一定”，是指最
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古诗中常见的思想情感 有：壮志未酬、报国无 门、闺中怨恨、念远思 家、忠贞爱国等。
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模式一：分析意境型
[提问方式]这首诗营造了一种怎样的意境？ [提问变体]这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人 怎样的思想感情？ [答题步骤]步骤一：描绘诗中展现的图景画面。描述时 要忠实于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语 言力求优美。步骤二：概括景物所营造的氛围特点。一 般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美等， 注意要能准确地体现景物的特点和情调。步骤三：分析 作者的思想感情。切忌空洞，回答要具体。