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2024年历史考试不及格的检讨书尊敬的老师：我写这封检讨信，是因为我在2023年的历史考试中不幸不及格。
我深感自责和遗憾，我对我在这次考试中的不及格负有全部责任。
我写这封检讨信的目的是为了向您表达我的歉意，并对我在学习上的不足进行反思和检讨。
首先，我承认我在备考期间存在着不够努力和认真的问题。
平时我没有能够充分利用好课堂时间和自习时间，没有刻意做好历史学习的准备工作。
我经常被其他课程和兴趣爱好分散注意力，没有将历史学习放在首要位置，没有掌握核心知识和重要概念。
这种缺乏主动学习的态度，导致我在考试中遇到难题时无法做出正确回答。
其次，我认识到自己在备考中缺乏系统性和计划性。
我没有合理安排学习时间，往往临近考试才匆忙进行复习。
我没有能够在考前正确分析历史考试的命题方向和考点重点，缺乏对历史学科的整体把握和理解。
这使得我在考试中很难做出深入的思考和分析，丢失了一些重要的分数。
另外，我也意识到自己在备考中缺乏足够的应试技巧。
历史学科注重的是深度理解和综合应用能力，但我在备考中过于注重知识的死记硬背，忽视了对历史概念和事件的批判性分析和思考。
我在解答题目时没有能够灵活运用所学知识，造成了答案的局限性。
在对以上问题进行认识和反思的基础上，我积极地采取了相应的纠正措施。
首先，我意识到必须要形成一个科学有效的学习计划。
我将制定一份详细的学习计划表，并严格按照计划进行学习和复习。
我会合理分配时间，注重对历史学科的全面理解和深层次思考。
其次，我会加强对历史知识的理解和应用。
我会积极参与课堂讨论，主动请教老师和同学，深化对历史事件和概念的理解。
此外，我会注重阅读历史相关的书籍和文章，培养对历史的兴趣和热爱。
最后，在应对历史考试时，我将注重提高应试技巧。
我会通过做历年真题，进行模拟考试，提高对历史考试形式和题目类型的熟悉度和应对能力。
我会学习答案的逻辑思维和结构，积累一些常用的历史学科表达方式和论证方法。
并且，我会注重对自己发挥的总结和分析，不断提高自己的历史学习水平。
历史考试考得不好反思500字
历史考试考得不好，让我深刻反思自己的学习状态和方法。
首先，我发现自己在备考期间缺乏系统性和针对性。
我只是零散地看了一些历史书籍和资料，没有进行系统的整理和归纳，导致知识点的掌握不够牢固。
其次，我在考试中出现了一些低级错误。
比如，我没有仔细审题，导致做错了一些简单的题目；还有一些题目我没有仔细阅读材料，就直接下手答题，结果答错了。
这些错误都是因为我对知识点的理解还不够深入，需要更加认真地学习和理解。
另外，我也意识到自己在考试时心态不够稳定。
当遇到难题或者紧张的情况时，我会感到焦虑和不安，影响了我的发挥和思考能力。
这也说明了我需要更好地控制自己的情绪和心态，保持冷静和自信。
针对以上问题，我决定采取以下措施来改进自己的学习状态和方法：
我要制定一个详细的学习计划，包括每天的学习任务和时间安排。
同时，我要注重系统性和针对性地学习历史知识，通过整理笔记、做题等方式加深对知识点的理解和记忆。
我要提高自己的审题能力和阅读能力，避免因为粗心大意而犯错。
同时，我也要多做一些模拟试题和历年真题，熟悉考试形式和出题规律，提高自己的应试能力。
我要学会控制自己的情绪和心态，保持冷静和自信。
可以通过冥想、呼吸练习等方式来缓解压力和焦虑情绪。
历史考试考得不好是一个很好的反思机会，让我认识到了自己的不足之处，并制定了改进计划。
我相信只要坚持努力，一定能够取得更好的成绩。
高三历史反思总结(通用6篇)高三历史反思总结篇1_学年度转眼之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻，我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结经验教训，同时也可以对以后的工作进行指导。
今年，在教学方面，我担负着高三年级四个班的教学任务，同时还担任了高三年级的年级组长，在平常的教学工作中，我即重视高三生的学习成绩提高，同时也抓住每一个机会对学生进行思想道德教育，转眼之间，一个学期马上就要过去，在新旧学期的交接时刻，谦虚谨慎地总结过去工作中的经验和教训，无论是对教学成绩的提高，还是教师个人业务水平的提高，都是大有帮助的，所以，我特将自己在历史教学中的经验和教训做一总结如下。
一、改变学生在教学中的地位传统的教学模式，是一个教师讲，学生听的过程，不仅抹杀了学生自主学习的空间，同时也使教师忽视了教学的反溃往往是教师口干舌燥，学生似懂非懂。
在教学实践中，我努力改变教学模式，让学生在教学过程中动起来，成为学习的主体。
比如在讲授人教版必修一第10课《鸦片战争》时，我提前给学生布置了预习作业，把全课分成了一个又一个的知识，让学生提前去找答案，去思考。
如“英国为什么要发动鸦片战争?”，“如果没有虎门硝烟，鸦片战争会不会爆发?”，“为什么说《南京条约》是中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志?”细小的问题，既让学生对课本知识有了一个细化的了解，同时也使学生萌发了浓厚的兴趣，自觉主动地去学习，让教师达到事半功倍的效果。
二、正确处理内容与形式的关系教学中的内容，是指要让学生掌握的知识，形式是指让学生掌握知识的方法。
高中历史有别于初中历史的地方，就是重视理论知识的学习和事物脉络的掌握，如果只知道事件的发生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合历史教学的目的的。
但是，传授历史理论，分析事物本质在教学过程中是一个很难顺利完成的内容，因为学生一般只对具体的事件感兴趣，一遇到史学理论，则开始表现出畏难的情绪，影响了教学效果，在这种情况下，我一般先会采用一些学生感兴趣的知识或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题，然后再形成一个巨大的知识网络，逐步深化和升华主题，让学生在不知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。
历史考试反思【最新8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史考试反思500字范文引导语：反思是对自己考试过程结果的一个回顾，反省，以下是店铺整理的高三历史500字，欢迎参考!高三历史考试反思500字范文一当结束的钟声敲响，备战了一年的年高三历史教学也宣告结束。
随着17高考的渐行渐远，高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。
现我将我的做法、得失拿出来哂哂。
一、眼中有高考高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。
我们的做法是：1.合理安排高考复习时间为了保证高三有充足的复习时间，在高二下期的后半期(大致五一节后)开始上《中国古代史》，这样可以在国庆节前完成新课教学。
接下来是按惯例进行的三轮复习，这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。
三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，对学生心态与成绩提高效果不错。
最后的十天尤其不能放松，学生须“回归基础，回归教材”。
2.整理研究高考试题17高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。
在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。
我觉得我们更应该关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。
3.比对分析高考考纲高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。
17年初高考考纲出来之后，仔细分析并与前两年的考纲、题型示例认真比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。
您好！我是XX班级的XX，今天我怀着沉重的心情写下这篇检讨书，对我在本次高中历史考试中取得的成绩进行深刻的反思和检讨。
首先，我要对本次考试中暴露出的不足表示诚挚的歉意。
这次历史考试，我未能达到自己的预期目标，成绩不尽如人意。
回顾考试的过程，我发现自己在以下几个方面存在严重问题：一、基础知识掌握不牢固。
在备考过程中，我过于依赖老师的讲解和辅导，对于教材中的基础知识没有进行充分的复习和巩固。
导致在考试中，对于一些基本概念、历史事件的时间、地点、人物等知识点的掌握不够扎实，影响了答题的准确性。
二、答题技巧运用不当。
在考试中，我没有合理运用所学答题技巧，导致答题时间分配不合理，部分题目未能充分展开论述。
特别是在论述题方面，我没有抓住关键信息，未能准确把握题目要求，导致答案不够完整。
三、心理素质不过硬。
在考试过程中，我过于紧张，心态不稳定。
这种紧张情绪影响了我的发挥，使我无法正常发挥自己的水平。
特别是在面对难题时，我过于焦虑，导致解题思路混乱，无法顺利完成题目。
四、复习方法不当。
在备考阶段，我没有制定合理的复习计划，导致复习效果不佳。
此外，我在复习过程中，过于注重死记硬背，缺乏对历史知识的深入理解和运用。
针对以上问题，我将在以下方面进行改进：一、加强基础知识的学习。
在今后的学习中，我将更加注重教材中的基础知识，通过多种方式巩固记忆，确保对基本概念、历史事件等知识点有扎实的基础。
二、提高答题技巧。
在备考过程中，我将主动学习答题技巧，合理分配答题时间，确保在考试中能够充分发挥自己的水平。
三、调整心态，提高心理素质。
在考试前，我将通过适当的放松和调整，保持良好的心态，以应对考试中的各种压力。
四、改进复习方法。
在今后的学习中，我将制定合理的复习计划，注重对历史知识的深入理解和运用，提高复习效果。
最后，请老师给予我宽容和谅解，我会以此为鉴，认真总结经验教训，努力提高自己的历史素养，争取在今后的学习中取得更好的成绩。
高三历史考试反思总结（精选5篇）高三历史考试反思总结高三历史考试反思总结（精选5篇）在日常生活中，教学是重要的任务之一，反思过去，是为了以后。
我们该怎么去写反思呢？以下是小编帮大家整理的高三历史考试反思总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
高三历史考试反思总结1回顾高三一年的教学情况，总的感觉是匆匆忙忙，班主任工作科任工作都比较繁琐。
作为一名第一次带高三的老师，如何在时间紧任务重的情况下，高质量地完成历史教学任务，是我一直以来在探索的一个问题。
所以在教学过程中大胆的进行了一些新尝试，当然也暴露出不少的新问题。
以下分别就这两方面作简要阐述。
1、对教材的处理。
个人觉得近几年的高考，大有回归课本之势。
显然，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。
因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。
那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，这就要求我们在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，充分探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络;因此在实际教学中我比较注重实效，落实考点，在强调知识的整体，突出主干知识、重点知识的同时，注意打破章节顺序，帮助学生更好的把握时代特征，理清知识构建体系，活化了历史知识发展脉络，提升了最终的解题能力。
2、对方法的指导。
我的理解是除了回归课本外，近几年来常见的另一种现象是逐渐脱离了死记硬背型的知识考查，转而充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，考查学生的历史思维能力的用意显而易见。
要想短期内实现突破读题解题能力的训练显得尤为重要。
所以在进行常规教学外，我比较注重练习部分的讲解和交流。
针对学生在审题时思维缺乏严密的逻辑性，表达时的语言粗糙、不到位、不严谨等问题，我们反复练习讲解，让学生从中体会高考“怎么考”，从其答案中体会“怎么答”，并及时引导学生进行自我总结，自我反思。
3、还存在的问题。
2024年历史考试总结与反思自从进入高中以来，历史一直是我比较感兴趣的学科之一。
在____年的历史考试中，我通过了自己的努力，取得了一个不错的成绩。
回顾这次考试经历，我深感历史学习是一项值得投入时间和精力的重要学科，也反思到了自己在学习历史过程中的不足之处。
首先，这次历史考试中我取得较好成绩的原因之一是我在备考期间进行了系统而有条理的复习。
在备考之前，我花了相当多的时间整理历史知识的梳理，将各个时期的重要事件、人物和背景进行了分类和总结。
这样的复习能够让我的历史知识结构更加清晰，同时也能够更好地理解历史事件的脉络和发展趋势，从而帮助我更好地答题。
此外，我还针对历史考试的题型进行了针对性的练习，提高了我的答题速度和准确率。
这些练习对于我在考试时能够快速分析问题、找到答案起到了重要的作用。
其次，这次历史考试中我也意识到了自己在历史学习上的不足。
首先是对历史内容的理解不够深入。
有些历史事件或者人物我只是了解了一些表面知识，没有深挖其中的原因和影响，对于历史事件之间的关联性也没有形成完整的认识。
这就导致了在一些考试题目中，我往往只能回答一部分，没有完全回答问题。
其次，我对历史方法的了解也比较浅薄。
历史学作为一门科学，有着一套独特的研究方法和理论体系。
我希望在今后的学习中，能够更加深入地了解历史学的核心内容，学习和掌握历史研究的基本方法，提高自己在历史学习上的理论水平。
在这次历史考试中，我也感受到了历史学习的乐趣和意义。
历史不仅仅是一门学科，它更是一扇了解世界和人类的窗口。
通过学习历史，我可以了解到人类社会的进程和发展，深刻认识到历史对于现实生活的影响和启示。
历史还可以培养我们的思考能力和分析能力，让我们在面对问题时能够更为理性地思考和判断。
此外，历史学习还可以激发我们对于国家、社会和文化的热爱，增强我们的民族自豪感和文化自信心。
总之，____年的历史考试让我对历史学习产生了更深刻的理解和认知。
在备考期间，我通过系统复习和针对性练习取得了不错的成绩，这证明了勤奋与努力的重要性。
____年历史考试总结范文与反思____年的历史考试对我来说是一次重要的挑战。
我在这次考试中经历了不少困难和挫折，但最终通过了这个考试。
在这次考试结束后，我深思熟虑地总结了自己的经验和教训，并且从失败中汲取了教训，以便于今后能够更好地备考。
以下是我对这次历史考试的总结和反思。
首先，我意识到备考的重要性。
备考是取得好成绩的基础，只有充分准备才能在考试中取得好成绩。
我在备考过程中注重了对历史知识的系统性学习，并预习了历年的历史考试真题。
通过这种方式，我对历史知识有了更全面的了解，也提高了解题的能力。
其次，我注意到了对考试技巧的重视。
历史考试不仅考查对历史知识的熟悉程度，还需要一定的解题技巧。
在这次考试中，我花了很多时间练习解题，掌握了一些解题技巧，例如如何分析历史文献、如何运用历史知识解答复杂问题等。
这些技巧在考试中起到了很大的作用，使我能够更有针对性地回答问题。
此外，我深感及时复习的重要性。
时间管理是备考过程中非常重要的一部分。
我制定了详细的复习计划，并且按照计划进行复习。
在每次复习后，我都及时做好总结，弄清自己的薄弱环节，并及时进行补充和强化。
这个过程帮助我更好地掌握了历史知识，并且提高了我的记忆和回忆能力。
我的弱点是在考试过程中缺少冷静和耐心。
在考试中，我有时会过于紧张，导致出现不必要的错误。
我意识到这个问题后，我开始通过参加模拟考试来训练自己的冷静和耐心。
在模拟考试中，我学会了控制情绪，保持冷静，并有效地利用时间，避免了一些低级错误。
最后，我进一步加强了历史知识的学习和掌握。
历史考试是对历史知识的检验，因此我认识到只有充分掌握历史知识，才能在考试中表现出色。
为了进一步加强自己的历史知识，我会购买一些历史相关的书籍，并且与老师和同学进行经常性的交流和讨论，以便更好地理解和掌握历史知识。
总之，通过这次历史考试的总结和反思，我明白了备考的重要性，也认识到了自己的不足之处。
我相信只有持之以恒地努力学习和充分准备，才能在历史考试中取得更好的成绩。
高三历史月考总结与反思6篇篇1一、考试概况本次高三历史月考旨在检验学生对历史知识体系的掌握情况，以及分析、解决问题的能力。
考试内容涵盖了历史学的各个重要阶段和关键事件，从古代文明到现代社会发展，全面考察了学生的历史认知与理解。
总体来看，考试难度适中，既检验了学生对基础知识的掌握，也考查了他们的历史分析和解决问题的能力。
二、成绩分析本次考试参与人数众多，经过统计与分析，我们发现部分学生在基础知识方面掌握较为扎实，能够准确记忆历史事件和人物。
然而，在涉及历史事件的因果关系分析以及历史材料的分析解读方面，仍有待提高。
部分学生在论述题中的逻辑性和深度不足，显示出对历史知识深层次理解上的不足。
此外，时间分配和答题技巧也是影响成绩的关键因素之一。
部分学生在考试中由于时间安排不当，未能完成所有题目的作答。
针对这些问题，未来的教学和备考过程中需要加强策略和方法指导。
三、学生表现亮点与问题亮点方面，本次考试中不少学生在对历史事件细节的把握上表现出色，显示出扎实的基础知识储备。
同时，部分学生在论述题中的创新性思维有所体现，能够结合所学知识与现实问题进行一定程度的联系分析。
然而，问题同样明显，特别是在对历史事件间的逻辑关联和深层次的分析理解上还需加强。
部分学生由于长期忽略对历史事件的深层次理解和分析能力训练，难以从宏观视角和历史发展角度进行深入剖析。
此外，学生在答题时的规范性也有待提高，如语言表述的准确性和条理性等。
四、教学反思与改进措施作为教师和备考团队，我们在此次考试后的总结和反思中得出以下几点改进方向：首先，在教学内容方面，应加强学生对历史事件的深层次理解与分析能力培养，注重培养学生的历史分析和解决问题的能力。
其次，在教学方法上，要引入更多实际案例和情境模拟教学，提高学生的实际应用能力。
再次，针对学生的答题技巧和时间管理技巧进行专项训练和指导。
最后，注重与学生的沟通与交流，及时了解学生的学习困惑和需求，进行个性化辅导和支持。
高三历史考试反思500字范文引导语：考试反思是对自己考试过程结果的一个回顾，反省，以下是的高三历史考试反思500字，欢迎参考!当高考结束的钟声敲响，备战了一年的年高三历史教学也宣告结束。
随着17高考的渐行渐远，高三这一年的紧张与快乐、疲惫与幸福，成功与失败一直相伴而行却一直充满望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。
现我将我的做法、得失拿出来哂哂。
一、眼中有高考高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。
我们的做法是：1.合理安排高考复习时间为了保证高三有充足的复习时间，在高二下期的后半期(大致五一节后)开始上《中国古代史》，这样可以在国庆节前完成新课教学。
接下来是按惯例进行的三轮复习，这一定要与市三次诊断考试时间相吻合。
三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整(心态)、巩固(基础)、充实(补漏)、提高(能力)”的八字方针，对学生心态与成绩提高效果不错。
最后的十天尤其不能放松，学生须“回归基础，回归教材”。
2.研究高考试题17高考结束后，我们注意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章，仔细研究试题特点，做到心中有高考、心中有试题。
在教学过程中，随进度和教学内容适时调出使用，这样学生既熟悉了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。
我觉得我们更应该关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。
3.比对分析高考考纲高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。
17年初高考考纲出来之后，仔细分析并与前两年的考纲、题型示例认真比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。
这样在平时的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。
4.关注社会热点以现实的热点带动历史知识，以历史知识去解读热点，编制热点小专题。
不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。
因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的掌握。
5.团队协作备战高考这里的团队包括教师团队，更包括教师与学生的班级团队。
与备课组的教师共同研究、分工协作备战高考;与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家齐心协力奔高考。
二、学、练为高考为了让学生考好，就要让学生把知识烂熟于心，还要让学生把知识用得得心应手。
1.夯实历史基础知识对于近几年的高考，高考对于课本基础知识考察的广度和力度都有所加强。
那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读“薄”，在认真钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句果断删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。
二是将课本读通，充分利用课本的目录，探求章目、子目录之间的内在联系，做到融会贯通，深化理解;同时又能系统化课本知识，形成知识网络。
同时，我们也编制了按章节排列的知识体系图表，按专题排列的知识体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理开始遗忘的知识体系和对帮助学生将散乱的知识归类。
2.编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。
而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生情况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就非常重要和有用。
这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间控制在40分钟左右。
在每一次诊断考试前准备多套，集中训练，效果很好。
3.考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，似乎一个都不能少。
但我认为学科检测在日常应减少一些，以增加学生阅读教材、领悟知识的时间。
这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有3——5套题。
这样可以进行强度训练、一个阶段知识的综合训练、时间分配训练等。
三.心中有学生1.赏识、尊重学生与直属校比较，我们算是二流的学校;与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。
知识体系、记住该记的知识点、有不错思维能力和解题能力对他们来说都不是一件容易的事。
所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的快乐与兴趣，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最后胜利。
2.关心、帮助学生学生是学习的主体，成绩好的学生需要在难度、能力上有更高的跨越;成绩中等的学生则需要系统知识，化解遗留的难点和盲点;差一点的学生则需要督促他们一遍又一遍地记忆并掌握基础的知识点。
所以，老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊聊天。
以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科知识教学方面、学生能力培养方面的东西。
回想过去一年的复习备考感觉有很多东西值得注意和改进，也更深的认识到自己的诸多不足之处。
1.研究高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。
在对08年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、能力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。
但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。
2.对基础知识的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。
比如09高考试题中的选择题，看似简单，应该全是教材上的，但学生掌握不牢，导致错误百出，得分不高。
3.引导学生落实基础，进而转化为能力也是没有做好的一件事情。
教书这条道路，育人这种职业，需要更多的思想和行动，我们任重而道远!这次高三期中考试对我们的冲击是相当大的，现在的状况是前有狼后有虎，各重点中学分数遥遥领先，扬中普通中学的分数步步进逼，有些重点班甚至超过我校普通班的分数线。
面对如此严峻的形势，有如下反思：1、平时的教学要在“实”字上下功夫，要反思自己的备课是否踏实了，所涉及的重点难点问题有没有都讲透了，学生掌握的到底如何，学情研究是否细致，每个学生是否能每章每节都能过关，要求的内容是否都很明确的掌握了;2、教学进度要统一，主要是我讲的比较慢，而曹组长进度比较快，下一阶段要统一进度，进度统一后，可以有利于下面一些举措的统一安排;3、默写：以后的默写利用早早读的，两天一默，默写统一题目，统一批改，各班重默的统一于第二天中午省中之声时间到十五班旁空教室进行重新默写。
4、限时练习：练习要强调常规化，只有常规化学生才能认真对待;面对批改中的困难，我们做到选择题全批，非选择题每个班批半个班，但是批改中要进行评点，指明问题所在;一阶段后的易错题目要重新进行强化。
5、增加预习环节：每天晚上的预习工作要发预习讲义，以问题的形式要求学生在第一遍看书时就要明确相关的基础知识。
在教学中感到中国近代史下册是第一遍复习，不少学生书很不熟，造成了上课讲解时常不知所云，即使答案在书上也找不到相关知识点。
预习讲义要求学生必须认真填写。
6、查漏补缺：主要在11班进行，11班同学书本熟悉，但是每次重看都仅仅是简单的重复，面对容易忽视的问题，虽然一再讲过，但是并没有引起足够的重视，有许多劳动仅仅是重复的、无效的劳动。
查漏补缺首先是在平时讲授新课中，星期三与星期六，安排成绩较好的学生将这一阶段易混易漏的知识点给大家点明，然后我针对问题进行点评。
其次，在提优班中，进行系统性的，分组讨论，总结易混易漏知识点，我再此基础上进行，形成讲义，印发给学生，引导学生在自主复习时加以注意。
从昨天分组讨论的结果中，反映还是有些问题，虽常讲常练，还是存在问题，并没有真正解决，这部分同学还是佼佼者，而其他同学中的情况可想而知。
所以这项工作应当成为11班分数新的增长点。
而其他班也可以分享这一成果，促进提高。
7、针对普通班中的困难的同学，想采取一些夯实基础的举措，但是时间上没有保证。
这部分同学在下阶段的预习、默写环节中应当重点照应，督促其掌握基础知识。
拟利用体育活动课时间，将这部分人集中起来，安排专人进行基础知识的梳理，类似于会考复习模式，就划书本重点，根据书本明确其中的问题，出一些基本题，训练其解题能力，如材料题，就训练根据材料找答案的能力，问答题通过基础知识的强化，要求其能回答其中基础部分的题目。
实现班级中的分层教学，提高其基础知识掌握程度。
但是时间得不到应有的保证，如利用体育活动课时间有些不忍，且补习的积极性也会受到影响。
8、针对学生中主动性不强，欠缺主动分析问题的动力与，“等、靠、要”，我一直在逼迫学生必须自主分析，但是效果不是很好，这与长期养成的习惯、有关，很难一时改变，也与部分同学基础知识的欠缺有关，但是要加以训练、培养，另外这种方法所用时间很多，教学进度因此与同类班级有差距。
9、高三学生时间较紧，可资利用的时间都已经利用了，以前重默还可以利用中午等时间进行，现在学生中午上课后本身就比较累，省中之声时间也利用午睡，就是考虑到时间紧，没法将重默的工作落到实处。
以前重默较多的是英语学科，现在政、史都要加强重默，时间冲突较大，是否能考虑每天给一节自由处理的课，这样学生可以根据需要自己查漏补缺，如英语需要默写的可利用这段时间补习，然后去进行重默。
历史记忆量较大，每天的内容较多，重默的同学不仅需要复习好今天所学内容，而且还要弥补昨天的不足，弄不好就会形成恶性循环，政治也是这样，如给一节自由复习的课，这样重默的同学也有时间进行补充这两天的不足，另外对其他学科来讲，学生也可根据自身需要进行总结和分析。
最后，我们高三历史备课组承诺，我们会努力的去做，去落实我们的一些想法，力争在镇江市名列前茅。
紧张繁忙的两个月随着月考的结束也终于告一段落，考试虽然结束了，但是生活还在继续，教学也还在继续，每年在考试结束后，我们都要来一下当年的本科目的考题，针对今年全国卷文综历史试题，学生的看法是选择题比较难，难的原因就是感觉自己学了那么多，可一遇到高考题，感觉很生疏，也就是说平常做这种材料型的选择题很少，我们平常训练的更多的是缺少材料情景的选择题。
对于大题，感觉比较容易，可以适当的找到关键点，进行分析归纳，即有话可说。
而我觉得今年的试题充分利用新颖材料来设置思考问题的情景，让学生们进行思考，是近几年来常见的一种现象也是一种方向，对于我们的教学和训练有指导性，尤其是脱离了死记硬背型的知识考查，考点基本上是历史中的常识，大家都应该掌握的，关键就是考查学生的历史思维能力，思维能力的训练摆在了第一位，怎样训练学生的历史思维能力成为我们教学中应该思考的问题。
最后一道综合题，还从情感态度价值观角度进行了考查，这也是今年的一个新的结合新课程改革的表现，也应该是一种方向。
