语文计划总结之《童年乐趣》教学反思

《童年乐趣》教案(通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第三单元《童年乐趣》。

具体内容包括：课文《童年乐趣》的阅读与理解，学习生字词，体会作者描绘童年生活的细腻笔触，感受童年的美好时光。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，通过实践活动，让学生学会运用语言表达自己的感受。

3. 情感态度价值观：激发学生对童年生活的美好回忆，培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者描绘童年生活的细腻笔触。

教学重点：学习生字词，提高阅读理解能力，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引发学生对童年乐趣的回忆，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和书写，帮助学生理解课文内容。

3. 讲解生字词：教师对生字词进行讲解，让学生掌握生字词的意思和用法。

4. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生分析句子结构，理解句子含义。

5. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

6. 实践活动：分组讨论，让学生谈谈自己童年时的乐趣，然后进行分享。

8. 作业布置：布置课后作业，要求学生运用本节课所学生字词，写一篇关于童年乐趣的短文。

六、板书设计1. 课文童年乐趣2. 生字词：细腻、时光、回忆、热爱、珍惜3. 句子分析：选取课文中的典型句子进行分析七、作业设计1. 作业题目：我的童年乐趣答案要求：运用本节课所学生字词，描述自己童年时最难忘的一件事。

我的童年乐趣童年时光如同一幅五彩斑斓的画卷，记录着我们的成长足迹。

在我心中，最难忘的童年乐趣就是和小伙伴们一起去捉蜻蜓。

通过这次活动，我体会到了友谊的可贵，也明白了珍惜时光的重要性。

《童年趣事》作文教学反思杨河小学罗建梅设计理念《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。

设计意图由于我们现在正处于小学五年级，自己美好的童年时光也会随着以后的毕业而逝去，我结合孩子们的年龄特点和现实生活组织了这次作文教学，并且充分利用给孩子们一个创作的空间充分调动学生的情感，激发他们创作的欲望，引导学生在写作中能入情入境。

教学目标1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。

3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

教学准备童年的图片、歌曲《童年》、《童年的回忆》教学重点：激发兴趣，指导选材教学难点调动学生的生活积累，让学生乐于表达，写出情趣，张扬个性课型：写作实践课课时安排：一课时一、引发话题回眸往昔1、同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天我给带来了一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，请欣赏。

童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？对啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣。

2、今天我们就一起走进童年的美好时光，去感受童年的无限乐趣。

，这节课我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？3、指导理解“趣”。

（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？意趣。

童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。

童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣。

童年与欢乐应该连在一起。

爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

习作指导课《童年趣事》教学反思上周四的习作教学《童年趣事》作文指导课，我是这样安排教学环节的：一、出示习作要求，板书题目；二、结合课文《精彩极了和糟糕透了》、《童年的发现》跟学生交流谈话、复习写法，激发学生习作兴趣；三、选材，让学生谈自己的童年趣事；四、选择学生谈话题目指导学生“说具体”；五、出示典型下水文《有趣的实验》，巩固学生“写具体”方法；六、学生动笔习作。

一节课下来，教学任务基本在40分钟内完成了，但有些地方仍让我感到遗憾：一、本节课侧重于如何让学生把事情经过写具体，趣味写出来。

于是我引导学生如何抓住人物的心理活动，动作，神态，包括人物对话来描写，并以学生题目《偷吃供品》为范例进行指导，一个学生甚至于能说出“供品不见时，母亲心里知道，可嘴里却说‘可能是神灵肚子饿了，被他给吃了’”这样有助于事情完整性的话语来。

在提到作者偷吃供品的动作时，有的会用“小心翼翼、蹑手蹑脚、踮着脚尖”等词，但是，关于“有趣”呢？从学生交上来的作品来看，写得妙趣横生的事例并不多，学生只是根据自已经历的事情，觉得有趣，就写下来了。

像姜幸辰的《给母鸡洗澡》，李磊的《我的冰棒哪去了》，白丹玉的《焖地瓜》等，学生们大都写得挺具体，但“趣”字还不能很好体现。

二、为了让学生能写具体，我趁学生说得兴起的时候，以《踩影子》为题材，指导学生从各方面进行描写，同学们也说得兴趣盎然，基本达到预期目的。

然后出示下水文《有趣的实验》，通过学生的朗读，观察，让学生侧重从作者切掉壁虎尾巴的过程这部分来赏析，体会作者是如何抓住人物的动作来写具体。

设计这两个环节之后，我心里在想，这两个习作内容会不会误导学生的选材方向呢？在课堂，我也竭力让学生“写自己乐写之事，说自己乐说之话”，甚至于告诉学生想写什么就写什么，不要被老师的“有趣实验”和“供品”所迷惑。

然而，意料之中的事情还是出现了，很多学生还是以偷吃供品为题，理由是：“我们也曾经有过这样的经历。

”都这样说，这样写了，我还有什么好办法呢？都怪自己。

《童年趣事》作文评改课教学设计及反思教学目标：1、了解这次作文的评改标准，学习评改方法。

2、掌握赏析，评改作文的方法，学会欣赏作品，让学生在评改的过程中体会成功的快乐。

教育理念：自主、合作、探究教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，评改作品的方法教学用具：教师：小黑板、多媒体课件学生：、红、蓝笔教学时间：40分钟教学过程：一、引入课题，提出标准同学们，几乎每个人都经历过很多有趣的事情。

我们通过上一周的作文课，把这件事写成了文章，那么在这节课，我们就来对这篇作文进行评改，让同学们在评改的过程中品味大家的快乐！（板书：童年趣事）1、在评改前，我们先来回顾一下这次作文的要求。

（多媒体课件出示）（读上周作文要求: 全篇文章必须抓住一个“趣”字做文章，写有趣的情节，描有趣的细节，处处紧扣一个“趣”字，字里行间充分表现出生活中的无穷乐趣。

）2、评改总要有个标准，根据这次作文的要求和我们平时评改作文的经验，你认为这个主题的作文，怎样才是一篇好作文？学生讨论、汇报，师总结：（1）书写认真、端正，书面干净、整洁。

（2）故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动。

（3）有有趣的情节，细节描写。

（4）中心突出，表现出乐趣。

3、对呀，这次作文必须是写一件有趣的事，要写出事件的有趣，表现儿童的童真、童趣、语言风趣。

（贴图：趣）老师也想到了这几点，并且作了总结并分了等级。

（挂小黑板）等级标准：优：故事完整、思路清晰、语句通顺、具体、生动、有趣良：内容较明白、故事较有趣、语句较通顺中：内容较明白、语句通顺4、如果还有比“中”糟糕的，你评什么？“差”不好，容易打击人，用两三个字概括，可以评什么？以鼓励为主。

（“加油”、“努力”）典型评析，教会评改方法。

1）、按照大家提出的标准。

老师从大家的作文当中抽出一篇来，大家一起评，好不好？2）、谁愿意拿出自己的作文？哇，好踊跃呀，我们挑一篇题目有趣的。

（点名说题目，学生推荐其中一篇）3）、我们先来初次阅读一下他的作文，看看他的文章写的是一件什么有趣的事。

幼儿园童年乐趣教案及反思幼儿园童年乐趣教案及反思主题：童年乐趣年龄段：3-5岁教学目标：1.让幼儿感受到童年的快乐和美好。

2.培养幼儿的创造力和探索精神。

3.启发幼儿对环境的认识和保护意识。

教学内容：1.童年游戏的介绍和体验，如跳房子、捉迷藏、扔沙包等。

2.制作简易的玩具，如折纸飞机、纸贴画、玩具汽车等。

3.参观学校周边的自然环境，如公园、湖泊、草地等。

教学步骤：一、引导幼儿回忆童年的游戏和乐趣。

教师可以在黑板上画出各种游戏的图案，如跳房子、捉迷藏、扔沙包等，让幼儿认识并回忆这些游戏。

让幼儿们自由交流，分享自己的记忆和喜欢的游戏。

二、介绍童年游戏并体验。

教师介绍几种常见的童年游戏，如跳绷绳、打板凳、踢毽子等，并请一些幼儿演示。

然后分组让幼儿们体验这些游戏，引导他们互相合作、竞争、分享。

三、制作简易的玩具。

教师给幼儿们提供一些纸、剪刀、胶水等材料，让他们自由制作玩具。

可以提供一些简单的制作示范，如折纸飞机、纸贴画、玩具汽车等。

鼓励幼儿们展示自己的作品，并交流意见和想法。

四、参观自然环境。

教师带领幼儿们参观学校周边的自然环境，如公园、湖泊、草地等。

引导幼儿观察和感受自然界的美好和奥妙。

可以提出一些问题，如“你看到了哪些植物？它们有什么特点？”，“你听到了哪些动物的声音？它们在做什么？”，鼓励幼儿们用简单的语言描述自己的感受和发现。

教学反思：1.教师在制定教案时，应根据幼儿的年龄、认知发展和兴趣特点，选择适当的教学内容和方法。

建议在教学中充分发挥幼儿的主动性和创造性，让他们能够自由地探索和发现。

2.教师在教学中应注重幼儿的情感体验和情感培育。

童年是幼儿人生中非常重要的阶段，注重情感体验和情感培育有助于形成健康的人格与性格。

3.教师应关注环境保护教育。

参观自然环境是一种非常有效的环境保护教育方式，能够让幼儿深刻地认识到环境的重要性和脆弱性，进而养成环保意识和行动。

童年趣事教学反思引言童年时期是每个人成长的重要阶段，充满了无尽的乐趣和好奇心。

在这个阶段，我们通过游戏和玩耍来学习和发展。

教育者可以从童年的趣事中汲取教学反思，提供更好的教育方式和方法。

本文将通过分享几个童年趣事，并从中反思教学的价值。

过山车游戏的教育意义回想起童年时，我最喜欢的游戏之一就是过山车。

过山车是一种既刺激又充满乐趣的娱乐设施。

然而，过山车也蕴含着教育的价值。

首先，它可以教会我们如何处理恐惧和挑战。

当我们坐在过山车上，感受到巨大的速度和高空的刺激时，我们需要克服内心的恐惧并保持勇敢。

这种经历可以帮助我们在面对生活中的困难和挑战时更加坚强和自信。

其次，过山车也可以帮助我们了解物理原理。

当过山车从高处下落时，我们能够感受到重力的力量，从而理解物体自由落体的概念。

此外，过山车的曲线转弯也让我们感受到离心力和向心力的存在，并了解不同角度的作用力。

对于教育者来说，过山车游戏可以成为教学的灵感。

他们可以设计模拟过山车的实验，使学生通过搭建模型和观察现象来学习物理原理。

此外，他们也可以鼓励学生参与冒险性的活动，帮助他们克服内心的恐惧，培养勇气和自信心。

社交游戏的教育意义除了过山车游戏外，社交游戏也在我们的童年中扮演着重要的角色。

社交游戏，如扑克牌或纸牌游戏，可以培养我们的社交能力和合作精神。

在玩社交游戏时，我们需要与他人交流、协作和妥协，这些都是在日常生活中必不可少的技能。

社交游戏还可以培养我们的策略思维和决策能力。

在游戏中，我们需要评估对手的动作并作出相应的反应。

这需要我们细心观察、分析和推理，以制定最佳策略。

这种思维方式可以帮助我们在学术和实际生活中做出明智的决策。

教育者可以利用社交游戏来教授社交技能和培养学生的合作精神。

他们可以设计角色扮演游戏，让学生在游戏中扮演不同的角色，了解合作和沟通的重要性。

此外，教育者还可以引导学生分析游戏中的决策和策略，并将这些思维模式应用于现实生活中的问题解决。

探索自然的教育价值童年时期的探索是培养好奇心和探索精神的重要时期。

《童年趣事》作文教学反思《童年趣事》作文教学反思我曾参加学校组织的“作文优质课大赛选拔赛”，我设计的是一节80分钟习作课，课题是《童年趣事》，这节课是融“指导、习作、点评”为一体的完整的习作课。

虽然忙碌，但我获益匪浅，先将我的心得分享如下：首先，依据新课标要求和单元习作训练重点，我设计了本节课的教学目标：1，培养学生从生活中寻找素材的能力，恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。

2，掌握写好一件事情的方法，把事情的经过写清楚，懂得写事件要要抓重点、写具体。

3，突出要表达的中心“趣”。

我紧紧围绕教学目标，设计了本节课教学过程。

在上这节课之前，为了能最大限度的开发学生的思维，增强他们的写作信心，我让学生做好了充分的准备，布置了“听父母讲自己的童年趣事”和“自己讲童年趣事”的家庭作业，延伸了作文的过程，使学生把生活与作文联系在一起，童年趣事来源于学生生活实际。

为了营造氛围，勾起他们对童年生活的回忆，导入时我播放歌曲《童年》并展示关于童年趣事的图片，打开了学生记忆的闸门。

我深深地体会到：习作指导最重要的工作就是从“内容”入手，打开学生思路，所以，上课伊始，我先引导学生用一句话说说自己身上发生的趣事，使人人都找到想写、要写的内容，为了让学生把一句话变成一篇文章，我决定对学生进行循序渐进的引导，我先用范文开路告诉学生，这个小作者就是把“写遗书”这个简单的一句话趣事写成了一篇文章，她是怎么做到的?请同学们把总结到的经验告诉大家，我出示了范文，把其中对人物的描写方法的句子和段落改变了字体的颜色，学生很容易就发现：哦，注意对人物的细节描写可以让我的作文丰满生动。

在学生七嘴八舌的“说”中，我就出示了一些对人物细节描写的句子，让学生体会到注意对人物描写可以增加文章的精彩。

紧接着我就动员学生学习小作者，把自己的趣事在小组内进行交流，并指导一名学生说的更具体生动。

接下来，我帮助孩子总结了一些写作技巧：文章的开头方法，结尾方法，并且最重要的是让学生要写真事，把事情写具体生动，突出中心---“趣”，表达出自己的真情实感。

《童年趣事》教学反思九台市工农小学贺蕾上完这堂课，作文的火花在每一个学生心中点亮，就连平时写作文最差的学生也写出了400字左右。

由此可见，学生的作文是可以写好的，只要是触动了学生的感情神经，选材得当，命题新颖，相信作文自然会绽放其独有的光芒，也会让学生自主地发挥主观能动性，变厌为乐写，变白话为含蓄，变浅层为深层，学生在琢磨中悟道，在坚持中获得乐趣。

作文教学是一个循序渐进、不断积累发展的过程，仅仅通过一堂课，其实很难断定学生已对作文有了浓厚的兴趣，。

但通过这堂课，使我对作文教学有了新的认识，也感觉到新课标新教学理念学习实践的重要性。

这堂课我认为我有以下几点是成功的：一、我的教学理念是成功的1、树立学生的主体意识，发挥学生说话写作的主观能动性，让学生活动起来，对自己感兴趣的话题能畅所欲言。

2、找准切入点，让学生找到生活与写作的桥梁。

每个学生都有自己感兴趣的事物，即使再差的学生，他也有自己的“一技之长”，作为教师我发现并利用了学生的这些“亮点”，从而有效点燃写作兴趣之火。

特别是学生所表达的有关活动的感受，言语自然有味，确实体现了学生的个性。

3、实践“跳摘”理论，化解作文难度，使学生稍微一跳便能摘到“果子”。

课堂上让学生互相交流，消除学生对作文的紧张恐惧心理，让他们轻松进入表达和写作状态，调动学生学习生活中的知识积累，使作文有话可说。

从学生拟写的作文题目来分析，远远超出平时的水平，若不是采用这种方式，很难让这些学生有这种水平发挥。

二、多媒体的运用优化了我的作文教学我将多媒体手段带进课堂，用于本课作文指导，其目的是通过多媒体手段，为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境，使学生的多种感官接受刺激，从而促进学生思维能力的发展。

回顾本课教学我的预设目的基本达到。

1、运用录像和网络手段，激发了学生写作兴趣伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。

还有人说，兴趣是步入创造大门的台阶。