拼音第一节课

启蒙教育拼音第一课启蒙教育是孩子学习的起点，而拼音作为汉字学习的基础，是非常重要的一环。

在孩子学习拼音的第一课中，我们需要引导他们正确地认识和学习拼音，为他们日后的汉字学习打下坚实的基础。

首先，我们要让孩子了解拼音的作用。

拼音是一种音标，它可以帮助我们正确地读出汉字的发音。

在学习汉字的过程中，拼音可以帮助孩子们更好地理解和记忆汉字的发音和形状。

因此，拼音是学习汉字的重要工具，也是启蒙教育的重要内容之一。

其次，我们需要引导孩子正确地学习拼音的发音规则。

拼音的发音规则是很多汉字学习的基础，因此在孩子学习拼音的第一课中，我们要重点教授拼音的发音规则，让他们能够准确地发音。

比如，要让他们明白声母、韵母和整体认读的概念，让他们能够正确地辨别和发音这些音节，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

另外，我们还要通过生动有趣的方式来教授拼音知识。

孩子们的注意力是非常容易分散的，因此在教学过程中，我们可以通过游戏、歌曲、图画等方式来引导他们学习拼音，让学习过程变得更加生动有趣。

比如，我们可以编写有趣的拼音故事，让孩子通过故事来认识和学习拼音，从而更好地掌握知识。

最后，我们要鼓励孩子多加练习，巩固所学的知识。

只有通过不断的练习，孩子们才能够真正掌握拼音知识。

我们可以设计一些练习册或者游戏，让孩子们能够在练习中不断巩固所学的知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

总之，在孩子学习拼音的第一课中，我们要引导他们正确地认识和学习拼音，让他们在轻松愉快的氛围中掌握这一重要的知识。

启蒙教育是孩子学习道路上的第一步，而拼音作为汉字学习的基础，更是不可或缺的一环。

希望通过我们的努力，孩子们能够在拼音的学习中打下坚实的基础，为日后的汉字学习奠定良好的基础。

教材分析单韵母ɑoeiuû是小学教材人教版第一册汉语拼音第一、二课的内容。

第一课包括三部分内容。

第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。

画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。

一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。

一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。

第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。

第三部分是ɑ、o、e 的书写格式及笔顺。

第二课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、û，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w 的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示û和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示û的形。

第二部分是i、u、û、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和û—yu，帮助学生区分声母、韵母和音节。

还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yü。

第四部分是i、u、û、y、w的书写格式及笔顺。

学生分析刚进入小学一年级的学生，是十分活泼好动的，他们注意力难以持久，无意注意占据优势，单靠图片和活动教具是不能满足他们的需求的。

而且很多孩子已经在幼儿园或家里就学过汉语拼音，特别是六个单韵母，对他们来说已经不陌生。

为了避免枯燥重复的教学，我采用学生喜爱的讲故事形式──将第一、第二课的内容整合为一个拼音故事，吸引、激发学生再一次学习汉语拼音的兴趣。

设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第1课《ɑ o e》教案部编人教版一、教学目标知识目标1.能正确朗读汉语拼音《ɑ o e》的发音。

2.能够听懂、说出包含《ɑ o e》的基本词语。

3.能初步简单阅读包含《ɑ o e》的词语和句子。

4.能正确使用《ɑ o e》拼音进行书写。

能力目标1.能够辨别《ɑ o e》的发音。

2.能够简单运用《ɑ o e》的拼音进行造句。

情感态度目标1.了解汉语拼音是汉语的音标，培养对学习拼音的兴趣。

2.促进学生之间的合作交流，相互帮助，共同学习进步。

二、教学重点和难点重点1.掌握《ɑ o e》的正确发音。

2.熟练认读并初步书写《ɑ o e》的拼音。

难点1.区分《ɑ o e》的发音特点。

2.对比三个音的拼读，记忆困难度。

三、教学过程第一步：导入新课1.导入《ɑ o e》的声母和韵母，让学生观察与感知这三个汉字的特点，与之前所学的进行比较。

第二步：学习新知识1.跟读《ɑ o e》的拼音，老师现场示范，学生跟读。

2.教授《ɑ o e》在汉字中的应用，让学生读出相关词语。

第三步：练习巩固1.分组练习，让学生互相拼读《ɑ o e》的拼音，以竞赛形式进行记忆巩固。

2.完成给出的小练习，运用《ɑ o e》拼音填空或组词。

第四步：课堂小结1.总结上述内容，强调《ɑ o e》的正确发音；2.激励学生对拼音学习的热爱，并展示学习成果。

四、教学反思本堂课采用多种方式引入、教授和巩固《ɑ o e》的拼音知识，争取引起学生兴趣，达到教学目标。

但在课后反思中发现，针对不同学生的水平和兴趣，需要进一步个性化教学，让每个学生都能积极参与学习。

五、作业布置1.完成课堂练习；2.复习下节课的拼音知识。

六、教学后记这堂课虽然囊括了教学内容，但作为老师仍需不断完善教学方法，鼓励学生兴趣的培养，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。

初三第1课拼音第一课《沁园春·雪》滔滔tāo tāo：1.形容大水滚滚：白浪～，无边无际。

2.形容连续不断（多指话多）。

惟余莽莽wéi yúmǎng mǎng：只剩下白茫茫一片。

惟余，只剩。

莽莽，原野辽阔，无边无际。

红装素裹hóng zhuāng sùguǒ：指衣着淡雅的妇女。

本文形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的壮丽景色。

妖娆yāo ráo：娇艳美好。

折腰zhéyāo：1.弯腰行礼。

2.爱慕；倾倒。

风骚fēng sāo:1.《诗经》和《楚辞》的合称。

2.才华；文采。

天骄tiān jiāo: 天骄是汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。

风流fēng liú:1.有功绩而又有文采的；英俊杰出的：数～人物，还看今朝。

2.指有才学而不拘礼法：～才子。

～倜傥。

第二课《我爱这土地》嘶哑sīyǎ: 声音沙哑。

汹涌xiōng yǒng: （水）猛烈地向上涌或向前翻滚：～澎湃。

波涛～。

黎明límíng: 天快要亮或刚亮的时候。

腐烂fǔlàn:1.烂掉，朽坏。

2.有机体由于微生物的滋生而破坏。

第三课《乡愁》第四课《你是人间的四月天》轻灵qīng líng: 武术术语，指动作轻巧灵活。

引申为一种轻松、飘逸的心境。

娉婷pīng tíng: 形容女子的姿态美：体态～。

举止～。

鲜妍xiān yán: 鲜艳。

冠冕guān miǎn: 这里指王冠。

1.古代皇冠或官员的帽子。

冕，礼帽。

2.比喻受人拥戴或出人头地。

呢喃nínán:1.拟声词。

燕子的叫声。

2.形容小声说话：细语～。

第五课《我看》丰润fēng rùn: （肌肤等）丰满滋润：两颊～。

沉醉chén zuì:1.大醉。

2.比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中。

忧戚yōu qī: 忧伤烦恼。

戚，悲伤。

汉语拼音第一课 a o e i u û教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。

要学好汉语拼音。

2、学会a o e i u û六个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的六个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e i u û六个单韵母。

教学重点：a o e i u û的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及a o e i u û的第二声和第三声。

课前准备：字母卡片（带声调，不带声调）教学过程：（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。

汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。

1、小朋友学唱歌，a a a。

教师范写a。

2、小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、记字形。

覆盖 a 的字形，与小姑娘的头部重合。

看看 a 的形状像什么？（ a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、ü戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

教案
第一课《汉语拼音》
班级：初二
学生人数：18-35人学生水平：初级水平课型：综合课
教材：
课文/主题：第一课《汉语拼音》
教学重点：1、声母、单韵母、复韵母、声调；2、学写拼音；3、学写比划。

教学内容：学写声母、单韵母、复韵母；认读声调；学写比划
一、学声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
二、学单韵母：a o e i u v
三、学复韵母：a) ai ao an ang
o)ou ong
e)er ei en eng
I ) ia iao ie iou(iu) ian in iang ing iong
u) ua uo uai uei(ui) uan uen uang ueng
v) ve van vn
四、认读四个声调
五、学写25个比划
教学总结：
1、初二的部分学生有一点汉语基础，初一学过一年汉语课。

但是由于初中年级的汉语课是选修课，所有大部分学生的汉语属于零基础。

2、第一课可以说是对之前汉语的巩固复习，带学生认读拼音、声调、笔顺。

2、课后练习大部分学生能独立完成。

3、很多学生学习汉语很认真努力，学习汉语态度很专心。

汉语负责人意见：
汉语负责人签名：。

一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识和发音方法。

2. 培养学生正确拼读音节、词语的能力。

3. 培养学生正确书写拼音字母的能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音的定义和作用。

2. 拼音字母表的掌握。

3. 音节的构成和拼读规则。

4. 声母、韵母、声调的发音方法。

5. 简单的拼音练习。

三、教学重点与难点：1. 重点：拼音字母的书写顺序、音节的拼读方法。

2. 难点：声母、韵母、声调的正确发音。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，跟着老师一起模仿。

2. 采用分组练习法，让学生互相交流、互相纠正。

3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备：1. 准备拼音字母表、音节卡片、发音器官等教学辅助材料。

2. 准备教学课件或黑板，展示发音口型和拼音字母。

3. 准备一些简单的拼音练习题，巩固所学知识。

六、教学过程：1. 导入新课：通过讲解汉语拼音的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解拼音字母表：介绍拼音字母表的顺序和发音方法，让学生熟悉字母表。

3. 讲解音节的构成和拼读规则：解释音节的组成，教授拼读规则，让学生能够正确拼读音节。

4. 发音练习：通过演示和模仿，让学生掌握声母、韵母、声调的正确发音。

5. 书写练习：教授拼音字母的书写顺序和规范，让学生进行书写练习。

七、课堂练习：1. 拼音字母表填空：让学生填写拼音字母表中缺失的字母。

2. 音节拼读练习：让学生拼读给出的音节，并正确书写。

3. 词语拼写练习：让学生根据给出的音节，正确书写对应的词语。

八、课堂小结：1. 回顾本节课所学的内容，让学生巩固记忆。

2. 强调拼音的正确发音和书写的重要性。

3. 提醒学生在日常学习中多练习，提高拼音水平。

九、作业布置：1. 让学生复习本节课所学的内容，加强记忆。

2. 布置一些拼音练习题，让学生进行书写和拼读练习。

十、板书设计：1. 拼音字母表。

2. 音节的构成和拼读规则。

3. 声母、韵母、声调的发音方法。

拼音第一节课四线三格教案教案标题：拼音第一节课四线三格教案教学目标：1. 学生能够准确朗读拼音“a, o, e, i, u”的声母和韵母。

2. 学生能够根据给定的拼音声母和韵母，正确拼读单字并写在四线三格中。

教学准备：1. 教师准备黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。

2. 打印或复印相关教学材料，包括四线三格纸和拼音表。

3. 学生准备好铅笔和橡皮擦。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示拼音表，复习已学过的拼音字母。

二、正式教学（25分钟）1. 教师出示第一个拼音字母“a”的声母和韵母，并通过模仿教学的方式让学生准确朗读。

2. 教师引导学生观察和理解四线三格纸的使用方法，解释用于写拼音字母和单字。

3. 教师逐个教授“a, o, e, i, u”这些声母和韵母的写法，并要求学生模仿写在纸上。

三、巩固练习（15分钟）1. 教师将几个单字写在黑板或白板上，让学生根据拼音表的示范，用铅笔在纸上写出相应的拼音字母。

2. 教师逐一检查学生的写法，纠正和指导学生的错误，确保他们能够写出正确的拼音字母。

3. 学生互相交换纸张，互相检查并纠正彼此的写法。

四、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示一些图片，让学生用拼音写出图片名称，在四线三格纸上完成。

2. 鼓励学生进行口头描述，以练习正确发音，并加深对拼音与日常生活的联系。

五、结束（5分钟）1. 教师总结今天的学习内容和要点，鼓励学生回家继续练习拼音的识读和书写。

2. 教师布置作业：让学生自行选择一组拼音字母，完成写在四线三格纸上，并在下节课前准备一个小故事来展示他们已学会的拼音字母。

教学反思：本节课通过师生互动、巩固练习和拓展延伸等多种方式，激发了学生学习拼音的兴趣和动力。

教师注重学生的口语表达和书写能力的培养，同时通过互动和合作的形式，促进了学生的彼此学习和进步。

此外，布置作业让学生能够在家继续巩固和拓展拼音的学习内容，形成有效的知识积累。

汉语拼音第一课教案汉语拼音第一课教案作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是店铺帮大家整理的汉语拼音第一课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：引发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

学习单韵母a、o、e、i、u、v并让幼儿熟记、正确书写。

认识四声，熟练掌握单韵母的四声读法。

教学准备：六个单韵母拼音卡片(有图、无图各一套)加声调的单韵母卡片、四线三格。

教学过程：1、导入:小朋友们你们好，老师今天给你们带来了几位新朋友。

你们想不想认识它们啊?那我们现在就请出它们吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它们就是单韵母宝宝(a、o、e、i、u、v)下面我们就一起来认识它们一下吧!(1)、把单韵母在黑板上按书本上的位置摆好。

老师范读，(2)、领读：教师可以带领幼儿伸出魔术棒和教师一起熟读黑板上的单韵母。

练读：可以设置游戏如：“接住拼音宝宝”教师说前面的两个拼音宝宝，小朋友接最后面的一个，看谁接的又快又准，可以加大难度，让小朋友接两个或多个。

直到小朋友能够按顺序准确的读出单韵母。

注意幼儿的发音。

(3)、利用图形卡逐个讲解，启发幼儿观察图形，找字母和图形之间的关系。

如：张大嘴巴a a a。

嘴巴圆圆o o o等。

(4)、通过定位联想方式记忆6个单韵母。

(游戏：“谁走了”请小朋友闭上眼睛，老师数1、2、3、小朋友睁开眼睛然后大声说出黑板上的那个拼音宝宝不见了。

)2、书写规范：(1)、小朋友是不是都有家啊?每天放学后都要回家是不是啊?我们的拼音字宝宝也有家。

下面我们就来认识一下拼音宝宝的家吧!(出示四线三格)拼音格像一座楼房，它有四条线和三个格子组成，所以拼音宝宝的家叫“四线三格”(2)、我们一起看一下a住在哪个格子里，教师示范书写。

幼儿书空练习，注意书写笔顺。

(3)、注意i、v的书写顺序。

(先写下面，在写上面的点。

占拼音格的中上格。

(4)、请小朋友在自己的描红本上写一写(从大到小，每个韵母书写一次)3、有趣的声调：(1)、今天老师要和小朋友分享一个小故事。