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五年级上册语文17课教案语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础，为了大家学习方便，作者特地准备了五年级上册语文17课教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!五年级上册语文17课教案1教学目标：1.学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。
2.感情读文，知道课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。
3.联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，顺手推舟的聪明才智。
重难点：1.掌控故事内容：弄清文章线索。
2.知道课文内容，感受孙膑的聪明才智。
教学方法：自我领会法、口语表达法、讨论交换法教学准备：了解孙膑、庞涓的相干情形;三十六计;教学课件课时：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。
2.学习课文第一部分，了解故事的起因。
重、难点：掌控课文内容，弄清文章线索教学进程：一.谈话导入，激发爱好师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。
关于中国古代兵法，你有哪些了解?生回答师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到“三十六计”，在三十六种计策中，你知道哪几种呢?生尝试回答师导入课题：今天我们就来学习其中的一计——围魏救赵。
(板书课题，全班齐读课题，读后质疑)可能提出的问题：(是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?……)师：请同学们带着这些问题走进这个杰出的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的恩恩怨怨，去感受大军事家孙膑的聪明。
二.初读课文，梳理进程：师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。
课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃(1)带拼音读(2)去拼音读(3)找生读、正音(4)找易错字词语：所向无敌势如破竹危在旦夕成竹在胸乘虚而入以逸待劳稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃(1)齐读(2)指名读正音(3)齐读师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题：课件出示：赵国被围，向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------一年级语文aoe教案17拼音 aoe 第一课时教学设计 [教学内容] 本课共有五部分内容。
第一部分呈现的是情境图,情境图的主题是乐乐上学:清晨,太阳公公露出红红的笑脸,乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟窝里探出头来,唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上,喔喔喔高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去,扑闪着翅膀向他们问好。
第二部分是书写区,呈现了 aoe 的笔顺及在四线格中的书写规则,四线格中第一次描红是帮助学生写正确,空格位让学生自己练习书写,再次描红要求学生尽量写美观。
第三部分是音形提示图区,呈现了阿姨、公鸡喔喔叫和白鹅水中游三幅图片。
第四部分是 aoe 的四声以及汉语拼音四声的示意图。
[教学目标] 1.学习 aoe 三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点] 读准 aoe 的音,认清 aoe 的形,学习正确书写 aoe。
[设计理念] 1.儿童学习汉语拼音,是一个从语言实践1 / 5中来,又回到语言实践中去的过程,是一个将已有的生活经验与学习对象进行链接,建立起新联系的过程。
为此,教学中教师可借助情境图,把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中,使教学化难为易,从而提高汉语拼音的教学效率。
2.指导学生发音时,教师应充分发挥示范作用,为顺应学生的心理特点、避免简单重复,可通过丰富多彩、生动有趣的游戏引导学生学会正确发音,并保持盎然的学习兴趣。
3.通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写,使学生准确掌握 ooe 在汉语拼音四线格中的书写要求,培养学生初步的观察能力和良好的书写习惯。
（语文S版）二年级语文下册第17课《古诗二首（小儿垂钓夜书所见）》教学设计【内容简析】这两首古诗都富有童趣。
《小儿垂钓》写了一个蓬着头发的小孩儿，在河边用心地学垂钓的模样，当过路人向他问路时，他怕惊跑了鱼，只是招手示意。
《夜书所见》通过诗人在夜里读书的所见，刻画了农村小孩的天真、纯朴、自由的情状，表达了作者的思乡之情。
【设计理念】通过丰富多样的学习活动，融读诗、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
【教学目标】1认识9个生字，正确书写“垂、借、挑”等6个字。
2指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3引导学生了解诗意，体会诗的意境，培养学生对生活的热爱。
【重点难点】重点：识字写字；朗读课文。
难点：体会诗的意境。
【教学预备】生字卡片、教学挂图。
【教学时刻】两课时。
【教学流程】第一课时（教学《小儿垂钓》）一、启发谈话，揭示课题1谈话引入。
师：我们差不多学过专门多古诗，使我们初步明白得了一点儿有关古诗的知识，今天我们又要学习两首古诗。
2揭示课题，板书课题。
二、学习《小儿垂钓》，了解诗人1明白得诗题：“垂钓”是什么意思？你从诗题想到什么？2介绍诗人：胡令能，唐代诗人，早年曾是一个手工匠。
年轻时背着工具箱从事磨镜、修钉门锁等手工，人称“胡钉铰”。
诗却写得专门好。
他写的诗通俗易明白，充满生活气息，被称为“胡钉铰诗”，后隐居莆田。
他留下的诗传至今天仅剩四首。
三、自读古诗，了解大意1学生用自己喜爱的方式朗读课文，边读边画出自己可不能读的字，然后可用自己喜爱的方式解决。
（如问同学、问老师或查字典。
）2老师示范读，学生跟着读，注意停顿和重音。
蓬头/稚子/学垂纶，侧坐/莓苔/草映身。
路人/借问/遥招手，怕得/鱼惊/不应人。
3学生自由练习朗读，并在小组内讨论：自己读明白了什么？4通过小组学习或查找工具书，师生共同交流明白得重点词语。
·蓬头：形容头发蓬乱。
·稚子：儿童，幼小的小孩。
·垂纶：纶，指丝线；垂纶，确实是钓鱼。
《汉语拼音(iuü》课件教案：《汉语拼音(iuü》一、教学内容1. 教材章节：人教版《小学语文》一年级上册，第17课《汉语拼音(iuü》。
2. 详细内容：学习汉语拼音中的iuü三个韵母，以及与之相拼的声母、介母和整体认读音节。
二、教学目标1. 学生能够正确识别和发音汉语拼音中的iuü三个韵母。
2. 学生能够将iuü与声母、介母和整体认读音节正确拼读。
3. 学生能够运用iuü参与词语和句子的表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对iuü发音的准确掌握。
2. 教学重点：学生能够正确拼读iuü与声母、介母和整体认读音节的组合。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、拼音卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《小猫咪》，引导学生关注歌曲中的iuü音节。
2. 知识讲解：（1）讲解iuü的发音方法，引导学生正确发音。
（2）引导学生观察iuü与声母、介母和整体认读音节的拼读规律。
3. 例题讲解：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）a. 小猫咪在河边玩耍。
b. 鱼儿在水中游来游去。
4. 随堂练习：（1）学生分组，进行iuü的音节拼读比赛。
（2）学生独立完成练习册中的相关练习题。
六、板书设计1. iuü发音方法2. iuü与声母、介母、整体认读音节的拼读规律七、作业设计1. 作业题目：a. 猫咪（māo mī）b. 鱼儿（yú ér）（2）用iuü参与词语和句子的表达。
2. 作业答案：（1）猫咪：猫māo，鱼儿：鱼yú（2）例：我在河边看到了可爱的小猫咪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对iuü的发音和拼读掌握较好，但在实际运用中还需加强练习。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第17课《我口语听力都很好》教案教学任务一、语音难点1.声调连读练习2.发音难点词汇二、重点词汇教才热闹最近进步努力总是怎么三、语法1．才（1）2.主谓结构做谓语3．形容词做状语4．怎么（2）四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够用主谓结构做谓语的句子表达个人的学习情况、身体情况、工作情况。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
时间安排1．本课共需三次半课，7课时2．课时安排第一次课（2课时）：复习第十六课、学习课文一和课文二生词第二次课（2课时）：学习课文二和课文三生词第三次课（2课时）：学习课文三、课堂活动、做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字教学实施第一次课（90分钟）一、复习第16课（15分钟）1．在括号内填上适当的汉字参（）、重（）、一（）、办（）、有意（）（）物、（）日、（）单、（）吃、有时（）2.回答下列问题参加中国朋友的婚礼应该准备什么礼物？在你们国家什么时候要送礼物？去中国朋友家，可以带什么礼物？我们什么时候下课比较好？二、学习课文一（50分钟）1.读课文一生词：听CD跟读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************难读的词语：做客、葡萄酒2.词语扩展（1）人爱人客人家人友人（2）教（jiào）教室教师教（jiāo）教汉语教英语教我英语教篮球教足球教我们篮球教书法教音乐教他们书法（3）～子饺子包子（bāozi）孩子（háizi）桌子（zhuōzi）（4）包包饺子包包子（5）酒啤酒葡萄酒红葡萄酒白葡萄酒3.读课文一：领读两遍，然后学生自读至可以不看拼音读；请学生读，教师纠正发音。
第十七课他在做什么呢一、教学重点1.课文2.语法表达动作的进行：在/正/正在……呢双宾语句二、教具图片: 展示正在听音乐、听录音、买东西、看电视、看电影、信书、换钱、写汉字等画面三、教学要求1.通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。
要求会用“在/正在……呢”表达正在进行的动作。
2学会用双宾语句表达：王老师教我们语法和课文。
3.学会用“怎么+动词”提问：我们怎么去？我们坐车去。
我们骑车去。
四、教学提示表达正在进行的动作是汉语一个很重要的功能项目。
要通过图片(课后的一个练习里有图片)和动作演示带领学生练习说这个句型。
因为学生一看图片或老师的动作就懂了。
例如:图片上的人听音乐、看书、写汉字、看电视、换钱等,如果班上的学生素质比较好,接受能力比较强时,还可以扩展,例如:打篮球、跑步、踢足球、游泳、滑冰、滑雪、照相、唱歌、跳舞、吃饭、喝茶、睡觉等。
因为这些词组后边都要学到。
展示一下不一定要求他们部记住主要是加深他们对“正在+动词+宾语”这个句型的理解。
老师可以指着图片问: 他/她/他们正在做什么呢?学生依次回答：他正在听音乐呢。
他们正在看电视呢/打球呢/照相呢/吃饭呢/喝茶呢/谈话呢，等等。
然后老师可以问:我们正在做什么呢?学生：我们正在上课呢。
先合练，然后在単练、分组练，直到学生能不用老师提示自己都能把一组图片说出来“他们在做什么呢”为止。
然后再让学生两两到黑板前边表演,指着图片,一问一答。
第一轮练完以后, 老师可以问一个学生: 昨天晚上七点的时候，你在做什么呢?学生: 昨天晚上七点的时候, 我在宿合看电视呢/做练习呢/写汉字呢/听音乐呢/跟朋友谈话呢/洗澡呢/睡觉呢。
这个问题最好要求学生根据自己当时的真实情况回答。
因为很据各自真实的情况,有的学生虽然想说,但是因为不知道词,可能说不出来,要是可以让学生用动作演示一下,然后告诉他汉语该怎么说, 这样学生可能就会说了,而且可能就记住了,记不住别人干什么,但自己昨天晚上七点正在做什么, 一般会记住。
汉语教程第一册下十七课教案教案标题：《汉语教程第一册下十七课》教案教学目标：1. 了解和掌握课文《在学校》中的生词和句型。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述学校的环境和活动。
3. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
教学重点：1. 学习并掌握课文中的生词和句型。
2. 运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
教学难点：1. 运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
2. 培养学生的听力理解能力。
教学准备：1. 课文教材《汉语教程第一册下》。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段学校的视频，引导学生讨论学校的环境和活动。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过多媒体设备呈现课文《在学校》。
2. 教师逐句解释课文中的生词和句型，引导学生理解课文内容。
3. 教师进行课文朗读，学生跟读。
三、课文理解（15分钟）1. 教师进行课文理解问答活动，引导学生回答与课文内容相关的问题。
2. 学生分组进行小组讨论，互相提问和回答关于课文的问题。
四、语言运用（15分钟）1. 教师设计口语练习活动，让学生运用所学的词汇和句型描述自己的学校环境和活动。
2. 学生两人一组进行对话练习，互相询问和回答关于学校的问题。
五、拓展活动（10分钟）1. 教师设计小组活动，让学生分组进行学校环境和活动的图片描述比赛。
2. 学生利用所学的词汇和句型描述图片，其他组员猜测图片所代表的学校环境和活动。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后练习的重要性。
2. 学生自评课堂表现，教师给予鼓励和肯定。
拓展练习：1. 学生完成课后练习册中与本课相关的练习题。
2. 学生自主查找相关学校环境和活动的资料，并写一篇短文进行描述。
教学反思：本节课通过多种教学方法和活动，使学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行口语表达和书面表达。
同时，通过小组讨论和图片描述比赛等活动，培养了学生的合作能力和创造力。
小学拼音教学第十七课这一课复习复韵母和鼻韵母，练习拼音。
请跟我读9个复韵母：ɑi ei ui ɑo ou iu ie e er。
跟我读前鼻韵母：ɑn en in un n。
跟我读后鼻韵母：ɑng eng ing ong。
前鼻韵母和后鼻韵母发音时有什么相同和不同的地方呢?相同的是：发音时气流都从鼻子里出来，都是鼻音。
不同的是：前鼻韵母的鼻音是n，后鼻韵母的鼻音是ng。
有三组前后鼻韵母比较容易混淆，我们来对比着读，读的时候请注意区别。
ɑn ɑngen engin ing请跟我拼读带后鼻韵母的三拼音；ZhuɑngzhuɑngChuɑngchuɑngShuɑngshuɑnghuɑnghuɑngjiongjiongqiongqiongxiongxiong第十八课 f x在下面这个表里有我们已经学过的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
对表里的每个声母、韵母和整体认读音节都要做到会读、会写。
请跟我读；声母：b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh r z c sy w韵母：ɑ o e i uɑi ei ui ɑo ou iu ie e erɑn en in un nɑng eng ing ong请跟我读整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yinyun yuan ying请跟我读：tiān tiānshng xiǎoniǎo zi tiānshng fēi 。
天天上小鸟在天上飞。
shuǐ shuǐ zhōng xiǎo y zi shuǐ zhōng yu水水中小鱼在水中游。
d dshng xiǎo chng zi dshng p 。
地地上小虫在地上爬。
cǎo cǎod wǒ zi cǎod shng wn 。
草草地我在草地上玩。
儿歌mn jǐng shūshu běn lǐng d ，民警叔叔本领大，qchē 、kǎchē tīng tā hu ，汽车、卡车听他话，tiāntiān zhn zi l zhōngyāng ，天天站在路中央，fēng chuīyǔ dǎ dōu b p。
幼儿园汉语拼音练习（十七）教案教学目标1.回顾字母Pp的发音和拼写；2.学习拼音组合an和en的发音规律，能够正确快速地读出an和en拼音；3.学习词语“小猫一哭，妈妈就应该过来看看。
”；4.讨论为什么小猫哭了，如何安慰小猫。
教学准备1.拼音卡片：a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, k, l, m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z；2.黑板、白板或投影仪。
教学过程1. 热身活动（5分钟）老师出示拼音卡片，让学生们大声快速朗读出该字母的发音和拼写。
2. 复习（5分钟）老师出示字母Pp的卡片，学生们一起朗读出Pp的发音和拼写，并复习所学的单词pen和pig。
3. 学习新知（15分钟）1.老师出示拼音卡片an和en，学生们大声朗读出该拼音的发音规律，并模仿老师的发音练习读音。
2.老师出示组合拼音“pan”，让学生们模仿发音，尝试读出“pan”的发音。
3.老师出示组合拼音“pen”，让学生们模仿发音，尝试读出“pen”的发音。
4. 学习词语（10分钟）1.老师出示词语“小猫一哭，妈妈就应该过来看看。
”，让学生们大声朗读，并解释词语的含义。
2.老师可以引导学生们讨论为什么小猫哭了，如何安慰小猫。
5. 拓展练习（10分钟）1.老师出示一些单词卡片，让学生们根据音和形将单词配对。
2.老师设计游戏：学生们分小组，每组选出一名代表，进行“拼音接龙”游戏，从一个字母开始，依次念出单词的拼音，如果有同音字，则可以继续接下去，最后能念出的单词最多的小组获胜。
6. 总结（5分钟）老师总结本节课所学的知识点，并鼓励学生们继续练习。
教学反思1.本节课通过小猫一哭的故事，让学生们了解到自己遇到不开心的时候，也可以寻求帮助和安慰。
2.在游戏环节中，引导学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了学生的学习积极性。
3.在教学中，鼓励学生们多多练习、多多尝试，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握知识，在学习中感受到乐趣。
第十七课《他在做什么呢》教案一、教学内容：1．讲解生词。
2．讲解语法：表述动作的进行的句式、询问动作行为方式的句式。
3．讲解课文（一）和（二）。
4．完成课后练习。
二、教学目的：1．学习本课生词，能准确地听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。
2．熟读课文，能正确理解课文内容并准确复述课文大意。
3．结合课文，理解并掌握“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。
三、教学难点和重点：1．“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的用法和意义；2．“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、来、认识”搭配；3．双宾语句。
四、教学课时分布一共四课时，每课时45分钟第一课时生词第二课时1.“在/正/正在+动词+宾语”2. 双宾语句3. “怎么+动词”第三课时课文一、课文二第四课时讲解课后练习五、教学步骤与环节第一课时1．导入（2分钟左右）寒暄，问候，依照具体情况向学生提问。
如今天星期几？2．带学生读生词。
教师巡视并及时帮学生纠正发音。
请学生轮流大声朗读。
（5分钟）3．配合PPT讲解生词(25分钟左右)：重点词汇：在副词。
与“正在”放在一起学习，用直译的方法解释“in the process of/ in the course of”举例出来动词。
从里面移动到外面。
使用PPT展示动图：一所房子，有人从里面出来；盒子里的东西被拿出来。
一边展示图片一边带读。
来动词。
由另一方面到这一方面。
和反义词“去”对比学习。
教师叫某个同学，然后向其招手，同时反复说“来”，然后请该同学回到座位，同时说“去”。
PPT举例“来学校”“去学校”“去图书馆”。
坐动词。
在本节课里是“搭乘，乘坐的意思”。
举例“坐车”、“坐飞机”、“坐船”。
挤当动词时表示“用压力使排出”，举例“挤牙膏”、“挤牛奶”。
当形容词时表示“许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内”，举例“地铁很挤”、“教室很挤”。
拼音课教案拼音——第十七课：《马戏团来了》下课程目标1、喜欢学习拼音，愿意跟随老师一起思考、互动。
2、复习n认知、发音，知道四线格中位置。
3、通过游戏掌握拼读教学内容1、n的认知记忆发音2、与n相关的拼读教学重点拼读课程准备课件、拼音第十七课、拼音单韵母卡片、声母dtnl卡片、白板笔、粘粘球教学步骤教学方法准备教具开场热身教师：上课时间到！幼儿：我们准备好！头正肩平手放足安Attention one two老师：在上课之前呢，我们一起来做一个手指游戏《动物小世界》2.边说儿歌，边带领小朋友进行手指游戏：歌词：一只小鸡叫叽叽，开开心心吃稻米。
来了一群小鸭子，游完泳来叫呱呱。
两只小象河边走，摇摇尾巴点点头。
扬起鼻子勾一勾，好吖朋友握握手。
水里游来一群鱼，游过来，游过去，游向快乐的课堂里。
复习n的韵律歌谣老师：小朋友，上节课小动物们带我们去了马戏团，通过拼音声母n的帮忙我们找到了马戏团的大门，请小朋友和老师一起背诵一下声母n的韵律歌谣!复习拼读老师：小朋友们，n分别可以和谁做朋友，他们分别是谁，请在老师的卡片中找出来。
1、卡片组合并请小朋友将自己组成的拼读内容进行拼读。
2、老师引导幼儿复习拼读规则3、打开课件进行拼读练习复习书写打开课件，请小朋友练习书写1、复习书写笔顺2、书空3、请小朋友排成两队，分别比赛在白板上接龙书写n，看哪一组完成的又好又快。
老师：小朋友们，我们将马戏团的入口找到了，可是又发生了一件事情，我们一起去看看游戏手动点击下一页，进入游戏一小阿：咦？小丑为什么挡住了马戏团的入口呢？老师：原来，小丑需要一些气球，他需要大家的帮助。
手动点击下一页游戏提示：根据语音，点击正确的彩球，小丑的气球就能吹大哦！老师：请小朋友认真听，根据语音提示选择正确的拼音音节，并举手参与游戏。
备注：游戏结束可点击“再来一次”进行游戏手动点击下一页小阿：糟糕，小丑飞起来了，快点去帮助他。
老师:小朋友帮忙吹的气球太多了，把小丑带到了表演场的上空，下不来了。
17 麻雀课题麻雀课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“嗅、奈、煞”等7个生字，会写“嗅、呆、奈”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
了解课文主要内容及课文的写作顺序。
3.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。
教学难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握本课的生字词。
教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、启发谈话今天我们要学习的是一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。
屠格涅夫小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
（板书：麻雀）（课件出示2）【设计意图：设计这一环节，让学生深入了解作者和写作背景。
】新课 教学 （ ）分钟 二、自学——引导学生了解大意1.先自读课文，看有几个角色？要搞清楚人物关系，谁是弱者，谁是庞然大物？(板书：小麻雀 老麻雀 猎狗)2.你还读懂了什么？三、再自学——引导学生了解课文主要内容：1.提示：（课件出示3）（1）“我”走在林荫道上发生了什么事？（2）猎狗想怎么样？（3）老麻雀是怎么对付的？小麻雀掉下来老麻雀飞下来掩护准备搏斗猎狗张开露出愣住后退 2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来。
小麻雀从巢里掉下来了。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。
课文可以分为三部分：（课件出示4） 第一部分（第1—3自然段）：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。
汉语拼音教案汉语拼音教案篇1汉语拼音的教案设计教材分析画面是一幅美丽的乡村晨景图。
一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，头部和小辫子构成的'图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
画面的右上角，有a o e 和它们的四声。
教材处理：这是学习拼音的第一课，对学生来说难度不大。
但教学时应该避免枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的兴趣，让他们在美的熏陶中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写。
根据教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，第二是练习看图说话（并渗透美感教育）。
这两个当中又以第一个为重点。
教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行。
从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。
教学目标：1）知识和技能：学生学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。
知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
2）过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3）情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
有主动学习的兴趣。
有良好的写字习惯。
教学过程：导入：整体认识拼音小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。
（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。
（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e .（出示带有手脚的拼音卡片）。
（挥动卡片）嗨，小朋友们好。
学生与拼音打招呼。
欢迎你们来我的家做客。
