大班-科学语言-寻找世界的尽头-课件(互动版)

教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《彩虹的尽头》。

通过讲述小兔子寻找彩虹尽头的旅程，描绘了一个充满想象与奇遇的童话世界。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受故事中丰富多彩的童话世界。

2. 培养学生运用想象，通过观察与思考，理解故事寓意。

3. 提高学生的语言表达能力，培养合作与分享的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事寓意，运用想象进行观察与思考。

教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力与合作分享品质。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰、彩虹道具。

2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹道具，设置实践情景，引导学生观察彩虹现象，引发学生对彩虹的好奇心。

2. 故事讲解（10分钟）通过课件展示，讲述故事《彩虹的尽头》，引导学生关注故事中小兔子的奇遇。

3. 例题讲解（5分钟）针对故事内容，设计相关问题，如：“小兔子在寻找彩虹尽头的路上遇到了谁？它们给了小兔子哪些帮助？”等，引导学生进行思考与回答。

4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选择一个角色，扮演故事中的角色，进行对话练习。

5. 小结与分享（5分钟）6. 创作环节（10分钟）学生用水彩颜料在画纸上创作彩虹，发挥想象，描绘自己心中的彩虹世界。

7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师给予评价与鼓励。

六、板书设计1. 故事《彩虹的尽头》2. 故事角色：小兔子、小鸟、蝴蝶、小熊等3. 故事寓意：勇敢、友谊、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：（1）请你画一画自己心中的彩虹世界。

（2）写一段话，描述你在寻找彩虹尽头的旅程中，遇到了哪些有趣的事情。

2. 答案：（1）学生自由发挥，创作彩虹画作。

（2）例文：在寻找彩虹尽头的旅程中，我遇到了一位善良的小鸟，它告诉我彩虹的尽头有一个神奇的世界。

于是，我继续向前，途中还结识了蝴蝶和小熊，我们一起度过了一段难忘的时光。

幼儿园大班语言课教案《彩虹的尽头》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的世界》中的《彩虹的尽头》。

内容包括：理解故事情节，学习故事中的生词和短语，掌握故事中的句型，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。

2. 学习故事中的生词和短语，丰富幼儿的词汇量。

3. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对大自然的好奇心。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的生词和短语，能够运用到实际情景中。

教学重点：掌握故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、故事卡片、生词卡片、磁性教具。

2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹，激发幼儿对大自然的好奇心。

2. 例题讲解：讲解故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，让幼儿理解故事情节。

3. 随堂练习：（1）让幼儿复述故事情节，检查幼儿对故事内容的理解程度。

（2）通过磁性教具，让幼儿练习拼摆故事中的生词和短语。

4. 语言实践活动：分组讨论，让幼儿用自己的话描述彩虹的美丽，培养幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《彩虹的尽头》2. 板书内容：彩虹的尽头生词：彩虹、美丽、奇妙、寻找、尽头短语：五颜六色、弯弯曲曲、高高兴兴七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《彩虹的尽头》。

（2）用画笔和彩色纸，画出自己心中的彩虹。

2. 答案：（1）故事复述：略（2）绘画作品：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：注意观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的语言表达能力、想象力等方面进行评价，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：组织幼儿到户外观察彩虹，让幼儿亲身体验大自然的奇妙，激发幼儿的学习兴趣。

同时，鼓励幼儿用所学知识，向家长描述彩虹的美丽。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的方式。

寻找世界的尽头
大班科学&语言
活动目标
●理解淘淘寻找世界尽头的历程。

●能大胆表达对“世界尽头在哪里”的猜想，发展想象力。

活动准备
●课件准备：《寻找世界的尽头》故事音频及图片；《寻找世界的尽头》
故事视频。

活动过程
●谈话激趣，引导幼儿分享自己的旅行经历。

——你和爸爸妈妈去旅行过吗？
——都去过哪里旅行？
——看到过什么景色？
●播放故事音频及图片《寻找世界的尽头》，引导幼儿欣赏并理解故事
内容。

1.播放故事音频及图片第一、二段。

——淘淘去到了哪里？
——他是怎么去的？
——他看到了什么？
2.播放故事音频及图片第三至七段。

寻找世界的尽头绘本故事在远古的时代，人类开始探索未知的世界，他们渴望知道这个世界的尽头在哪里，于是便开始了漫长的旅程。

他们经过无数的艰辛和困苦，却始终没有找到世界的尽头。

直到有一天，一位勇敢的旅行家带着他的小伙伴开始了他们的寻找之旅。

他们穿过了茂密的森林，越过了险峻的山脉，穿过了荒凉的沙漠，跨过了汹涌的大海，一路上遇到了各种各样的挑战和困难。

但是他们始终没有放弃，他们相信世界的尽头一定存在，只要他们坚持不懈地寻找，就一定能够找到。

在他们的旅途中，他们遇到了各种各样的生物和人类，有善良的，也有恶劣的。

但是他们始终保持着自己的信念，不被任何人或事所动摇。

他们坚信，只有通过不断的探索和寻找，才能够发现世界的真正面貌，才能够找到世界的尽头。

最终，他们来到了一个神秘的地方，这个地方被一个巨大的山峰所包围，山峰上有一个神秘的洞穴，据说这个洞穴通向了世界的尽头。

他们决定进入这个洞穴，看看到底会有什么惊喜等着他们。

洞穴非常的漆黑，他们只能依靠手电筒才能前行。

他们走了很长时间，终于走到了洞穴的尽头。

在那里，他们看到了一个巨大的门，门上有一些奇怪的符号，他们无法辨认出这些符号的含义。

他们想尽了各种方法，终于找到了一个能够打开这扇门的方法，门缓缓打开，他们看到了一个光芒万丈的世界。

在这个世界里，一切都是那么美好，那么神秘，他们感到非常的惊喜和兴奋。

在这个世界里，他们看到了各种各样的生物和人类，每一个人都有自己的故事和经历。

他们与这些人们交流，学习他们的文化和知识，这让他们的旅程更加的充实和有意义。

最终，他们决定返回自己的家乡，将这些知识和经历带回去与其他人分享。

他们发现，通过这次旅程，他们不仅仅找到了世界的尽头，更重要的是，他们发现了自己的内心世界和人生的意义。

这个故事告诉我们，只有通过不断的探索和寻找，才能够发现世界的真正面貌，才能够找到世界的尽头。

在寻找的过程中，我们会遇到各种各样的挑战和困难，但只要我们坚持不懈地寻找，就一定能够找到自己的方向和意义。

大班科学公开课教案《大自然的语言》含PPT课件
设计思路：
温度带这一专业名词是地理课上才教的，怎样才干把这一专业名词变得让幼儿理解呢?这是我设计本次活动向来思量的一个问题。

热带、温带、寒带最大的差别就是温度了，所以我通过这三个地方人们着装的多少就能很快找到切入点，利用让幼儿自己观看人们衣服的多少得出这些地方温度的不同：有的热、有的暖和、有的严寒。

再从温度的不同引出这些地方与太阳远近的关系，让幼儿自己探究离太阳近的地方温度怎么样，离太阳远的地方温度怎么样?最后再通过动手操作推断这些地方离太阳的远近程度有什么不同才导致了温度的差异，引出热带、温带、寒带这三个名词。

囫囵活动由易到难，层层递进，符合幼儿的爱好和能力范围，适合幼儿探究。

目标预设：1、认知目标：知道同一时光不同地方的气温不一样，初步熟悉热带、温带、寒带。

2、能力目标：能用连线的办法比较两个事物的直线距离。

3、情感目标：体验探究活动带来的欢乐。

活动重难点：
重点：知道各地气温差异与离太阳的远近有关，初步了解热带、温带、寒带。

难点：能用连线的办法比较两地的距离。

查看课件：
下载地址：
活动预备：
PPT课件，操作材料。

活动过程：
第1页共2页。

教案大班语言活动《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《彩虹的尽头》。

通过讲述小兔子寻找彩虹尽头的奇妙旅程，让幼儿感受语言的魅力，拓宽想象力，培养对未知世界的探索精神。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 培养幼儿的倾听、表达和想象力，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发对自然现象的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中小兔子寻找彩虹尽头的情感变化，掌握故事中的关键词汇和句型。

2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发对自然现象的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、彩虹挂图、动物头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示彩虹挂图，引导幼儿观察并讲述彩虹的美丽。

（2）邀请幼儿分享自己见过的彩虹，讨论彩虹的形状和颜色。

2. 讲解故事（10分钟）（1）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中小兔子的情感变化。

（2）教师提问，检验幼儿对故事内容的理解。

3. 例题讲解（5分钟）（1）教师选取故事中的一个场景，引导幼儿用故事中的句型进行描述。

（2）教师示范，让幼儿模仿，并进行角色扮演。

4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个场景，用故事中的句型进行描述。

（2）教师巡回指导，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 故事《彩虹的尽头》2. 关键词汇：彩虹、寻找、奇妙、友谊、梦想3. 句型：我想知道……；我找到了……七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并用故事中的句型描述。

2. 答案示例：我画了一个美丽的彩虹，它有七种颜色，我想知道彩虹的尽头是什么样子，我找到了……八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的参与度，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察彩虹，并尝试用故事中的句型进行描述。

幼儿园大班语言教案彩虹的尽头一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为《彩虹的尽头》。

通过讲述小兔子寻找彩虹尽头的冒险故事，引导幼儿发挥想象，探索未知的世界。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的生词和句型，提高语言表达能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们探索未知世界的兴趣。

3. 培养幼儿团结协作、互帮互助的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和句型，以及引导幼儿发挥想象力。

2. 教学重点：理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和团结协作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、生词卡片、彩虹模型、多媒体设备。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩虹模型，引导幼儿观察彩虹的美丽，激发他们对彩虹的兴趣。

2. 故事讲述（10分钟）讲述故事《彩虹的尽头》，边讲边展示故事挂图，引导幼儿关注故事情节。

3. 例题讲解（10分钟）针对故事中的生词和句型进行讲解，让幼儿理解和掌握。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿用故事中的句型进行对话，提高语言表达能力。

5. 团队协作（5分钟）以小组为单位，让幼儿共同完成一幅关于彩虹的手工作品，培养团结协作精神。

让每个小组展示作品，分享创作过程和心得。

六、板书设计1. 故事彩虹的尽头2. 生词：彩虹、尽头、冒险、友谊3. 句型：我想知道彩虹的尽头是什么样子。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹尽头，并用故事中的句型描述。

答案示例：我心中的彩虹尽头是一个美丽的花园，有五颜六色的花朵和可爱的小动物。

2. 作业要求：发挥想象力，用画笔和语言表达自己的想象。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的故事，让幼儿掌握了生词和句型，提高了语言表达能力。

同时，通过团队协作完成手工作品，培养了幼儿的团结协作精神。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察彩虹，与家长分享所学知识，并尝试用故事中的句型进行描述。

幼儿园大班语言教案范文《彩虹的尽头》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《多彩的童话世界》，详细内容为第三节《彩虹的尽头》。

通过讲述一个小女孩跟随彩虹寻找尽头的奇妙之旅，激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解彩虹的成因，知道彩虹是一种自然现象。

2. 培养幼儿对童话故事的兴趣，激发他们的想象力。

3. 提高幼儿的语言表达能力，使他们能够用自己的话讲述故事。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解彩虹的成因，用语言表达自己对彩虹的认识。

教学重点：培养幼儿的想象力，引导他们用自己的话讲述故事。

四、教具与学具准备1. 彩虹挂图一张。

2. 彩虹成因的科普动画。

3. 故事《彩虹的尽头》PPT。

4. 画纸、水彩笔等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察窗外的天空，引导他们发现彩虹。

（2）邀请幼儿分享自己见过的彩虹，讨论彩虹的颜色和形状。

2. 彩虹成因讲解（5分钟）（1）播放科普动画，让幼儿了解彩虹的成因。

（2）通过提问，引导幼儿用自己的话描述彩虹的成因。

3. 故事讲述（10分钟）（1）播放故事PPT，讲述《彩虹的尽头》。

（2）引导幼儿关注故事中的细节，讨论小女孩跟随彩虹寻找尽头的过程。

4. 例题讲解（5分钟）（1）出示彩虹挂图，让幼儿观察并描述彩虹的颜色。

（2）引导幼儿用“红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫”等词汇描述彩虹。

5. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，每组画一幅彩虹。

（2）邀请幼儿展示作品，并用自己的话讲述彩虹的成因和颜色。

（2）引导幼儿想象：如果他们跟随彩虹，会找到什么？六、板书设计1. 彩虹的尽头彩虹成因：阳光照射在水滴上，发生折射和反射。

彩虹颜色：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

2. 故事《彩虹的尽头》七、作业设计1. 作业题目：画一幅彩虹，并用自己的话描述彩虹的成因和颜色。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、科普动画、实践操作等多种形式，让幼儿了解彩虹的成因，培养他们的想象力和语言表达能力。

语言寻找世界的尽头反思
语言寻找世界的尽头反思范文：
《寻找世界的尽头》这是一本幽默诙谐但又充满了寓意的绘本，因此在设计课程时，我尽量安排了许多夸张的语气词，来提高幼儿对故事理解的积极性，使孩子们在一种轻松愉悦的氛围下展开对故事的深入了解。

在延伸环节，由于事先做了调查，因此孩子们对喜欢或不喜欢自己准备了充足的理由；借此，我列举了一名幼儿，从老师和小朋友们对她的评价出发，让她意识到自己的优点多于缺点，每个人身上都有与众不同的优点，从而令该名幼儿也改变了初衷，变得更加喜欢自己了。

通过这节课的介绍，孩子们对故事所蕴含的道理已掌握到位，相信如若再设计一些角色表演穿插在活动中，可能会使语言课的活泼氛围推向高潮，收获更好的效果。

幼儿园大班语言活动教案彩虹的尽头一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩虹的尽头”。

通过本章内容的学习，让幼儿了解彩虹的形成原因、特点及科学原理，培养幼儿对大自然的好奇心和探索欲望。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握彩虹的基本知识，了解其形成原因和特点。

2. 能力目标：培养幼儿观察、表达、思考能力，提高幼儿对自然现象的认知。

3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的情感。

三、教学难点与重点教学难点：彩虹的形成原因和科学原理。

教学重点：彩虹的特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：彩虹挂图、七彩板、水盆、镜子、白纸、画笔。

2. 学具：彩笔、画纸、镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示彩虹挂图，引导幼儿观察并说出彩虹的特点。

提问：“小朋友们，你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 探索彩虹的形成原因：教师演示用七彩板和水盆模拟彩虹的形成过程，引导幼儿观察、思考。

提问：“为什么会有彩虹？彩虹是怎样形成的？”3. 彩虹的科学原理：教师简要讲解彩虹的科学原理，让幼儿了解光的折射现象。

4. 例题讲解：教师出示画有彩虹的图片，引导幼儿观察并说出彩虹的七种颜色。

提问：“彩虹有几种颜色？它们分别是什么？”5. 随堂练习：幼儿用彩笔在画纸上画出自己见过的彩虹。

六、板书设计1. 彩虹的尽头彩虹特点：七种颜色，弧形彩虹形成原因：光的折射2. 彩虹的科学原理：光的折射七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅彩虹画，并用自己的话描述彩虹的特点和形成原因。

2. 答案：彩虹特点：彩虹有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，呈弧形。

彩虹形成原因：太阳光照射到水滴上，发生折射和反射，形成彩虹。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

2. 拓展延伸：家长可带幼儿观察雨后的天空，寻找彩虹，让幼儿亲身体验大自然的神奇。

幼儿园大班语言活动精品教案彩虹的尽头一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《多彩的世界》，详细内容为“彩虹的尽头”。

通过讲述小兔子寻找彩虹尽头的旅程，让幼儿感受丰富多彩的自然世界，培养他们的想象力和观察力。

二、教学目标1. 知道彩虹的基本颜色，了解彩虹的形成原因；2. 能够用自己的语言描述小兔子寻找彩虹尽头的经过，培养表达能力；3. 感受大自然的神奇与美丽，激发对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解彩虹的形成原因；教学重点：培养幼儿的语言表达能力和观察能力。

四、教具与学具准备1. 彩虹挂图；2. 彩色笔、画纸；3. 小兔子玩偶；4. 彩虹故事书。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示彩虹挂图，引导幼儿观察彩虹的颜色和形状；（2）邀请幼儿分享自己见过的彩虹，鼓励他们用语言描述；（3）讲述小兔子寻找彩虹尽头的有趣故事。

2. 例题讲解（10分钟）（1）让幼儿观察彩虹故事书，讲解彩虹的形成原因；（2）引导幼儿用彩色笔画出彩虹，并说出彩虹的七种颜色；（3）通过提问，让幼儿回顾故事中小兔子寻找彩虹尽头的经过。

3. 随堂练习（10分钟）（1）组织幼儿分角色扮演，复述故事；（2）邀请幼儿用彩色笔在画纸上画出自己心中的彩虹；（3）让幼儿用自己的话描述彩虹的美丽。

（2）邀请幼儿分享自己画彩虹的心得体会；（3）鼓励幼儿用所学知识向家人介绍彩虹。

六、板书设计1. 彩虹的七种颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；2. 彩虹形成原因：阳光、水滴、折射。

七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的彩虹，并用文字描述；2. 答案示例：我心中的彩虹有七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

彩虹是阳光、水滴和折射共同作用的结果，非常美丽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实践和绘画等多种形式，让幼儿了解了彩虹的美丽和形成原因。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范的语言表达，提高他们的表达能力；2. 拓展延伸：带领幼儿走进大自然，观察真实的彩虹，了解彩虹的更多知识。

幼儿园大班寻找世界的尽头反思
本次活动创设了一个让孩子政说、想说、愿意说的一个语氛围，整个活动分为四个环节进行，第个环节让孩子在猜一猜，说说中了解雅和的理想找的宝贝。

第二个环节通过观察图片、想象讲述猜测三三个动物的宝贝，第三个环节通过倾听故事学说故事中的对话了解三个动物以及猫和理的宝贝，最后个环节通过画画、说说来达到圣验的迁移、使孩子的情感又回归到幼的生活当中去，通过这四个环节层是递进的教学，目的是让孩子理解宝贝不仅仅是一世使人富有起来的物质层面的东西，宝贝还是些很特别的东西，能够给自己带来幸福快乐。

在活动中可能对于孩子的回应还比较欠缺，不能随机茄足孩子回答中的一些信息。

大班语言活动：寻找世界的尽头活动目标：1.理解奇奇寻找世界尽头的历程，猜测不同角色会给奇奇什么建议。

2.大胆表达对“世界尽头”的猜想，发展想象力和批判性思维。

3.领略奇特雄伟的世界奇观，了解地球是圆的这一特点。

活动准备：1.有过外出旅行的经历。

2.与故事内容相对应的图标：奇奇、珠穆朗玛峰、金字塔、狮身人面像、万里长城等。

3.幼儿操作材料第1册第8—19页“寻找世界的尽头”。

4.挂图2号。

活动重难点：重点：领略奇特雄伟的世界奇观，了解地球是圆的这一特点。

难点：表达对“世界尽头”的猜想。

活动过程：一、我去过的地方（一）幼儿自由分享自己的旅游经历。

1.师：你都去过哪些地方？看到了什么？二、奇奇的突发奇想（一）完整听赏故事第1段，了解奇奇的突发奇想。

1.师幼讨论：世界的尽头在哪里？2.师：尽头是什么意思？你知道世界的尽头在哪儿吗？奇奇想去找世界的尽头，你有什么好的建议？三、寻找世界的尽头（一）完整听赏故事至倒数第2段“请把我放在那里吧”，初步感知故事内容。

1.师：奇奇会去哪找世界的尽头，它能找到吗？我们一起来听一听故事。

2.师：奇奇找到世界的尽头了吗？它把哪些地方当成了世界的尽头？（二）听赏故事第2、3段，理解奇奇去珠穆朗玛峰找世界尽头的情节。

1.教师讲述故事第2段到第3段的“爬上去，我就站在白云上面了。

那儿就是世界的尽头！”。

2.师：奇奇去了哪里，它是怎么去的？看到了什么？（结合幼儿的讲述，教师分别出示奇奇、船、海岸线、珠穆朗玛峰的图标。

）3.师：奇奇为什么会认为珠穆朗玛峰是世界的尽头？你认为珠穆朗玛峰是世界的尽头吗？为什么？（三）听赏故事第4—9段，理解奇奇见到世界尽头及其与小动物对话的场景。

1.师：奇奇后来又把什么当成了世界的尽头？别人给了奇奇什么建议？2.师：如果你见到奇奇（如果你是故事里的秃鹫、科学家），你会跟奇奇说什么？3.在地图上寻找奇奇到过的地方，感知世界之大。

4.师：老师这儿有一张世界地图，我们一起沿着奇奇的路线也来找找珠穆朗玛峰、金字塔和长城吧。