人教版五年级改错别字一

五年级语⽂修改病句及错别字练习（有答案）病句类型成分残缺、⽤词不当、语义（词意）重复、归类不当、前后⽭盾、词序颠倒、指代不明、不合事理。你知道病句常常会⽤到哪些修改符号吗？

⼀、类型⼀：（下列病句应该怎么修改？）1、这种不爱护公物应该受到批评。2、听了⽼师的⼀番话，很受教育。3、我们为今年国庆准备。（⼀）成分残缺1、成分残缺。⼀个完整的句⼦应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：“这种不爱护公物应该受到批评。”——这⼀句中缺少主⼼语，应在“公物”后⾯添上“的⾏为”三个字。例2：“他穿着⼀件灰⾊上⾐，⼀顶蓝⾊帽⼦。”——这⼀句第⼆分句缺少谓语中⼼语（谓语动词），应在“⼀顶”前添上“戴着”⼆字。

2、⽅法：补。即补充成分法。补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从⽽使句⼦写完整的⽅法。不完整的病句，主要是缺少主⼲成分，即主语、谓语和宾语。具体到底缺少什么成分需要仔细分析。通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（⽆宾语，则谓语居后）。由于句⼦不仅是主⼲成分构成，还有⼀定的附加成分，所以先要找出主⼲成分，再做到缺啥补啥。

例：听了⽼师的⼀番话，很受教育。按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主⼲成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的。通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚。所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”。句⼦改为：听了⽼师的⼀番话，我很受教育。

例：我们为今年国庆准备。这个例句有主语和谓语，⽽“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句⼦缺少宾语成分，可补“精彩节⽬”等。

⼆、类型⼆：（下列病句应该怎么修改？）1、她喜欢⼀个⼈在平静的环境⾥看书。2、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声。（⼆）⽤词不当1、⽤词不当。也就是搭配不当。句⼦中⼀对词不能搭配或违反语⾔习惯就是搭配不当。⽤词不当是指句中所⽤的词不符合语境，或⽤了词义相近，甚⾄相反的词。

例1：“她喜欢⼀个⼈在平静的环境⾥看书。”——应将“平静”改为“安静”。例2：“校园⾥屹⽴着⼀棵棵⽩杨树。”——应将“屹⽴”改为“挺⽴”。例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。2、⽅法：换。换词搭配法换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从⽽使句⼦写通顺的⽅法。某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语⾔习惯的，如果搭配了就会造成病句。经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当。修改时，⼀般只要换⼀处词语就可以了。具体换哪⼀处应根据内容⽽定。

五年级修改一段话练习1．（标点1处，错别字1个，病句3处）。

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。

有桂花，月季花，菊花和桃花……等，它开得最美。

操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明几静，同学们大声地朗读着课文。

我们的校园真美丽啊。

2．用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。

许多读者以经坐在里面津津有味地看书了。

3．用修改符号修改下面的一段话（错别字3个，病句2处）。

上课铃响了。

我们全体每个同学都赶快走近教室，立刻安静下来。

李老师已经笑容满面地走进了教室。

她不但有病，可课还是上得那样代劲，每个同学都十分钻心地听她讲。

4．用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

有一次，作完语文作业，我把本子一推，就要出去玩。

爸爸问我：“作业检察过了吗”？我漫无边际地回答：“保证没错！”爸爸庄严地对我说：“不要那么自信。

细心一点好，学习可不能有一点马虎！”5．用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

在实践活动课上，老师请张小华讲“阿凡提巧斗财主”的故事。

因为张小华嗓子有些嘶哑，可是讲得很认真。

同学们也听得很认真，教室里雅雀无声。

他正讲完，老师首先是第一个鼓掌，同学们也跟着爆发出热烈的掌声6．用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字2个，病句2处）。

我们班长李晓明是德、智、体全面发展。

他不仅关心集体，克苦学习，还注意锻练身体，因此，他被评为三好学生。

语文对他特别感兴趣，经常给“语文报”投稿。

7．（两处错别字，四处语病，两处标点）去年署假，我有机会加入了夏令营活动。

夏令营的活动内容真是五彩缤纷，有画画、跳舞、唱歌、朗读、写生、坐军事游戏等……夏令营活动既丰富了我的假期生活，而且开阔了我的眼界。

我真喜爱夏令营活动啊。

统编版五年级上册找出错别字(1)
本文档旨在通过检查统编版五年级上册教材，找出其中的错别字。

以下是找到的错别字列表：
1. 页码第9页的“共0元”中的“0”字应更正为“0元”。

2. 第16页的“卡湄都地区”中的“卡湄”字应更正为“克孜勒苏”。

3. 第28页的“也喜欢平和绿色的森林。

”中的“和”字应更正为“河”。

4. 第42页的“让我感到气愤不已。

”中的“愤”字应更正为“愤怒”。

5. 第56页的“当作对自己的表扬和奖励。

”中的“应该”字应更
正为“应当”。

6. 第68页的“泉金学校附近的草地上。

”中的“泉”字应更正为“石”。

7. 第70页的“好像是那里最高的山峰。

”中的“好像”字应更正
为“好象”。

8. 第80页的“房老师说，地球上的水资源一共是非常丰富的。

”中的“一共”字应更正为“赫”。

9. 第94页的“修路工人和民兵互相帮助。

”中的“修路”字应更正为“农民”。

10. 第108页的“一声声鸟叫赞扬……”中的“赞扬”字应更正为“啁”。

以上是统编版五年级上册中的错别字。

请及时更正，以确保教材内容的准确性和可读性。

可编辑修改一、收集到人教版五年级上册易错字：屋檐支撑鼓励环绕片段忽略幽芳漂泊慈祥稀罕大抵骨气欺凌境遇毕竟梳理手绢上腭经验判断嫌疑金属即使窗帘噪音废水研制辉映剧烈鱼鳃皎洁乞求旅途诱惑告诫实践榨油爱慕废墟挖掘爆炸叹息颤抖糟糕誊写敬仰戏剧严厉灵感创作源泉警告歧途谨慎断言估量殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯掩护崎岖雹子仇恨眺望豪迈远征典礼协商预定爆发诞生电钮肃立瞻仰肃静飘拂次序排山倒海一如既往举世闻名众星拱月玲珑剔透满腔怒火大义凛然舍生取义斩钉截铁力挽狂澜中流砥柱披荆斩棘励精图治众志成城任重道远再接再厉二、错字类型1、少一笔。

在学生的作业本上经常会看见“抵”下面的一点丢了，“诫”右面少了一撇，“惑”字少了一撇等等。

进而分析就不难发现产生这种类型的错字，不是由于学生在教师对生字字形结构的分析没有认真听取，深刻记住，就是学生对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。

2、多一笔。

在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的另一大根源，如把“绕”字上面加了一点，“乞”中间多一横，等等。

这类错字与丢失笔画如，出一辙，也是教师对字形分析不到位或者学生辨析不到位所引起的。

三、别字的类型1、音同形义不同。

如有学生将“噪音”写成“燥音”,此乃写者只记住汉字的读音, 而对其形义没有正确地掌握与理解,以致有此现象。

又如“再”“在”，“既“即”等同音字而造成的错别字占的比例相当大。

2、音形相近义不同。

如一年级学生做生字辨析时经常将“违反纪律”“纪”“记”的选成, 这显然是对“纪律”一词中的“纪”字其义没有真正理解。

“纪”与“记”,“防”和“访”, “壁”和“璧”,“欧”和“殴”, “辨”和“辩”, “竞”和“竟”等虽然在读音上相同,字形上也比较相似, 但其含义是有所区别的。

3、形近音义不同。

形近音义不同的别字大都归咎于书写者的疏忽。

防止或矫正这类别字,最有效的，办法莫过于书写者的验查了。

四、解决错别字的策略。

识字教学中一定要有预见性，使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率，对于难写难记的字采用寓教于乐的方法识字。

己经 (坐位 (鼓厉 (娇傲 (不言而寓(褐尽全力(语重心常(鹏成万里(德高望众(看的上眼(鬼斧神功(再接再励(揭开迷底(金榜提名(震奋人心(水蒸汽 (走头无路(换然一新(同干共苦(鞠躬尽粹(挨①āi(薄① báo( bèi(() ng(òu(ng(guān(划① hu á( ng(ji ě(n(() () () shǔ(xiā(改错别字)艰强 ()历害 ()己后 ())难望 ()坚巨 ()在见 ())奖壮 ()自毫 ()干静 ())动物圆()精妙绝仑())愤不顾身 ()无原无故 ())毫不废劲 ()慢不经心 ())莫明其妙 ()昏黄一体 ())遮天避日 ()世外桃园 ())璀灿 ()金壁辉煌 ())提心掉胆 ()一幅对联 ())全神灌注 ()迫不急待 ())变本加利 ()厉害关系 ())冰雪溶化 ()寻物启示 ())天崖海角 ()流光异彩 ())九洲大地 ()模形 ())生活必须品 ()阴谋鬼计 ())专心至志 ()漫不径心 ())原形必露 ()无微不致 ())以身作责 ()名付其实 ())不曲不挠 ()因地治宜 ()多音字组词)②ái())② bó() 暴① bào()② pù() 背①)② bēi() 奔① bēn()② bèn() 剥① bō② bāo() 泊① bó()② pō() 藏① cá)②zàng() 差① chā()② chāi() 臭① ch )②xi ù() 畜① chù()② xù() 缝① f é)②f èng() 供① gōng()② gòng() 冠①)② gu àn() 吭① h áng()② kēng() )② hu à() 哄① hóng()② hǒ)③ h òng() 豁① huō()② huò() 解①)② jiè() 难① nán()② nàn() 喷① pē)② pèn() 折① shé()② shē()③ shé舍① shě()② shè() 什① sh én()② shí识① shí()② zhì() 似① sh ì()② sì说① shu ì()② shuō() 数① shu ò()②)③ shù() 调① ti áo()② diào() 吓①)② h è() 省① x ǐng()② shěng() 削① xu ē()② xiāo() 载① z ǎi()② zài()扎① zhá()② zhā()③ zā() 粘① zhān()② nián() 正① zhēng()② zhèng() 着①zháo()② zhuó()③ zhāo() 转① zhu ǎn()② zhuàn()涨①zh ǎng()② zh àng()屏①píng()② bǐng()量①liáng()② liàng()和① huo()② hé()③ huó动词()④ huò()。

第一组1、易读错哟一一拼音是yo ,学生易错写成you目的地一一的读作di 读作difin暂时暂读作zdn某读作m6u奔读作bdn沉甸甸叠词读作一声全班之冠冠读作guan分读作fdn禁不住一一禁读作jin（多音字）《水浒传》《济公传》一一传读作zhudn作坨一百单八将一一将读作jidng似渴一一似读作si似的一一似读作shi美差一一差读作chai差不多差读作cha2、易写错饿、惧、檐、酸、撑、豫、零、某方法：笔画较多的字，记忆时也可采用形声字或熟字加偏旁的方法。

3、形近字惧具诵涌编偏第二组1、易写错的字：慈祥（详）、境（竟）遇、欺（期）凌、衰（哀）老、低（底）头折节、2、易读错的字词:踮起脚尖一一踮奔向那里一一分外绿林好汉一一绿读恰似、如饥娱娱风欺（期）雪压京口瓜洲一水间（jian ）钟山之隔数重（ch6ng ）山行 聒（guo ）碎 秉（bing ）性朦（m6ng ）胧 光粼（lin ）粼 干涸（h6）婀（◎） 点缀(zhui )螃（pdng ）蟹xi6唱和（h6）潺（chdn ）潺流水分（f4n ）外抹（ma ）净低（di ）头折节3、易混淆的形近字: 祥一一详衰——哀欺一一期低一一抵逾瑜喻榆魂——魄 侨娇矫第三组那畔（pdn ）(nu6)多姿陵——凌一一绫1、 易写错的字肺部、高矮、藕断丝连、废水、嫌疑、上颗、退化、噪音、盗窃、垂直、 即使、急促、哺乳2、易读错的字鱼（鳍）（ql ）（棒）实（j 口）橡栗（11）尘（埃）（ai ）湿（漉）漉（Iti ）(哺)育(bti) (触)动(ch£i)追（逐）（zhii ）(潜)水(qian)苔僻）（xian ） 3、多音字粘贴(zhan)看守（kdn ）夹丝(jid)处理(chti) 调动(did o) 划破(hud) 削弱（xu6）朝晖（zhdo ） 调节(tido)单调(did o)较短(jido)1、2、易错字音： 易混字音: 易错字形: (lao)诫ji6 啪(Pa)-践 jian 沮（向）第四组 吩咐（fu ）翼腮唇诫茅榨， 区别同音字：溅一一践jidn 易错字音：翕xi 抉ju6绎yi 蔓wdn 瞅 ch6u腻ni 眸m6u 咂za3、形近字：绎一一泽一一择 睑一一脸 不容争辩(辨) 抉一一决茏一一笼嚓一一擦蜡一一腊第五组.容易读错的字:夕卜甥(sheng) > 锥(zhui)子、枇(pl)杷(pd)、仓颉(ji6)、 捻(niGn)绳结、黍(shti)稷(ji)、鹰隼(stin)、鸿(h6ng)鹄(hi!)、 凝滑如脂(zhi).多音字：监jidn (国子监)古代官府名、姓Jian (监督) 间jidn (间隔)Jian (中间)第六组1、易错字 爆(右下易写成水)颤容易写错墟(右下为“业”)2、易错读音混(h£in)乱“混”易读错为hiin 瓦砾(H) “砾”易读错为颤(chdn)抖“颤”易读错为zhdn歧(qi)途“歧”易读错3、多音字混htin (混乱)hiin （混浊）第七组1、易写错的字:迂(yQ)回、剖(pou)开、搁(gO)板、 子监(jidn)、造诣(yi)、番(上边是两横)番(上边是两横) 谨(右下三横)慎(真里面三横)玲珑（拢）易II 透（踢） 侵入（浸） 销毁（消） 灰烬（尽） 2、易读错的字:第八组1、易写错的字:电钮（扭）、 汇集（会）2、易读错的字词:(xtin)职3、易混淆的形近字:掩护（俺）坠落（堕）掩护（俺）坠落（堕）众星拱月（供）斩钉截铁（崭）估量(lidng) 众星拱月（gdng ）剔透（ti ） 蓬莱（Idi ）瑶台（ydo ）统统（t6ng ） 葛振林（gS ）棋盘陀（tu6） 骨髓（sui ）眺望（tiao ）3、形近字辨析：瑶台（ydo ）统统（t6ng ） 葛振林（gS ）棋盘陀（tu6） 骨髓（sui ）眺望（tiao ） 3、形近字辨析： 侵入（qin ） 日寇（kbu ） 嗖（S6U ）刹那（cheo脊梁（jl ）玲（玲珑）一一铃（铃声） 瑶（瑶族）一一谣（歌谣） 瑰（瑰丽）一一魂（灵魂） 绷（绷带）一一棚（大棚） 玲（玲珑）一一铃（铃声） 瑶（瑶族）一一谣（歌谣） 瑰（瑰丽）一一魂（灵魂） 绷（绷带）一一棚（大棚）剔（挑剔） 侵（侵略） 斩（斩断） 吼（吼叫）踢（踢球） 浸（浸泡） 折（曲折） 孔（孔隙）诞生（挺）、瞻仰（詹）、爆发（暴）、悬崖（涯） 【拂（佛）、磅礴 (pdng b6) 拟(nl)定 地域（yu ） 奔赴（benfii)踌躇 (ch6u chii) 黯(dn)然 石碾(nidn)簸箕（bo Ji) 答帚 (tido zhou)夜以继（ji ）日舀(ydo)水沏（qi ）茶丸一一九崖一一涯宾一一殡泽一一择协一一胁奏一一揍一一凑一一秦钮一一扭一一纽。

五年级语文综合改错训练(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级语文综合改错训练(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为五年级语文综合改错训练(word版可编辑修改)的全部内容。

1．用修改符号修改下面的一段话(标点1处，错别字2个，病句2处）。

傍晚时份,我和姐姐来到一坐大山脚下.我们开始向上攀登。

爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色.攀到山腰，红花渐渐多起来了,它们红得那么鲜艳，艳丽极了。

2．用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。

秋天的早晨，当你来到我们学校的时候,就会看到美丽的鲜花和诱人的香味.有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美.操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。

我们的校园真美丽啊。

3．用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，病句2处）。

走进学生阅览室，书架上陈列着崭新的一排排图书，桌子上还摆放着《儿童文学》《少年文艺》《西游记》和《中国少年报》等杂志。

许多读者以经坐在里面津津有味地看书了.4．用修改符号修改下面的一段话(错别字3个，病句2处）。

上课铃响了.我们全体每个同学都赶快走近教室,立刻安静下来.李老师已经笑容满面地走进了教室。

她不但有病，可课还是上得那样代劲，每个同学都十分钻心地听她讲。

5．用修改符号修改下面的一段话(标点1处,错别字1个,病句3处）.一阵微风吹来,碧绿的池水泛起阵阵波涛，使人心旷神怡。

池边的花坛里胜开着牡丹、月季、芍药，它们虽然开得那么热烈,但一朵比一朵美丽,还不时散发出诱人的香味。

一、收集到人教版五年级上册易错字：屋檐支撑鼓励环绕片段忽略幽芳漂泊慈祥稀罕大抵骨气欺凌境遇毕竟梳理手绢上腭经验判断嫌疑金属即使窗帘噪音废水研制辉映剧烈鱼鳃皎洁乞求旅途诱惑告诫实践榨油爱慕废墟挖掘爆炸叹息颤抖糟糕誊写敬仰戏剧严厉灵感创作源泉警告歧途谨慎断言估量殿堂宏伟侵入销毁瑰宝灰烬进犯掩护崎岖雹子仇恨眺望豪迈远征典礼协商预定爆发诞生电钮肃立瞻仰肃静飘拂次序排山倒海一如既往举世闻名众星拱月玲珑剔透满腔怒火大义凛然舍生取义斩钉截铁力挽狂澜中流砥柱披荆斩棘励精图治众志成城任重道远再接再厉二、错字类型1、少一笔。

在学生的作业本上经常会看见“抵”下面的一点丢了，“诫”右面少了一撇，“惑”字少了一撇等等。

进而分析就不难发现产生这种类型的错字，不是由于学生在教师对生字字形结构的分析没有认真听取，深刻记住，就是学生对应该掌握的生字缺乏仔细观察所致。

2、多一笔。

在汉字构造部件中，添加累赘的笔画是错字产生的另一大根源，如把“绕”字上面加了一点，“乞”中间多一横，等等。

这类错字与丢失笔画如，出一辙，也是教师对字形分析不到位或者学生辨析不到位所引起的。

三、别字的类型1、音同形义不同。

如有学生将“噪音”写成“燥音”,此乃写者只记住汉字的读音, 而对其形义没有正确地掌握与理解,以致有此现象。

又如“再”“在”，“既“即”等同音字而造成的错别字占的比例相当大。

2、音形相近义不同。

如一年级学生做生字辨析时经常将“违反纪律”“纪”“记”的选成 , 这显然是对“纪律”一词中的“纪”字其义没有真正理解。

“纪”与“记”,“防”和“访”, “壁”和“璧”,“欧”和“殴”, “辨”和“辩”, “竞”和“竟”等虽然在读音上相同,字形上也比较相似, 但其含义是有所区别的。

3、形近音义不同。

形近音义不同的别字大都归咎于书写者的疏忽。

防止或矫正这类别字,最有效的，办法莫过于书写者的验查了。

四、解决错别字的策略。

识字教学中一定要有预见性，使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，从而大大降低错误率，对于难写难记的字采用寓教于乐的方法识字。

五年级语文修改病句及错别字练习(有答案)（三）语义（词意）重复1、语义重复。

语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

2、方法：删。

即繁就简法。

“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法。

重复，多半是用了相同意思的词语造成的。

句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举。

修改时，对重复的部分择一就行了。

例：我第一个首先发言。

句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个。

改为“我第一个发言。

”或“我首先发言。

”再如：我不禁忍不住笑出声来。

例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了。

这个句子可改为：我不禁笑出声来。

或：我忍不住笑出声来。

例1：“同学们都全神贯注、聚精会神地听讲。

”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”。

例2：那个房间非常宽敞得很。

——去掉“非常”或“得很”。

例3：松树屹立在陡峭的险峰上。

——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

例4：那个三条边的三角形画好了。

——去掉“那个三条边的”。

四、类型四：（下列病句应该怎么修改？）1、《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。

（四）归类不当1、归类不当。

归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起。

例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢。

”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”。

例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹。

”——应去掉“和南京长江大桥”。

2、方法：删。

五、类型五：（下列病句应该怎么修改？）1、我今天上午看了一天的书。

2、全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业。

（五）前后矛盾午”，或将“一天”改为“半天”。

句子改为：我今天看了一天的书。

部编版五年级语文下册易错字归纳
第一单元
昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。

耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。

晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。

拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。

割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。

承:中间共有三横,不要多写或少写。

逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。

第二单元
“忌”:上面是“己”,不要写成“已”。

“曹”:上半部分是一个整体,不是草字头。

“插”:注意右下部的写法,里边是两横不是一横。

“恰”:右部是“合”,不是“台”。

“酥”:不要忘记左部“酉”里面的一横。

第三单元
琢：不要忘记有一点。

炼：锤炼的“炼”是火字旁。

黯：左边是“音”。

杳：注意不要写成“查”
第四单元
“仞”:右部“刀”的左边不要忘了加点。

“龄”:右部是“令”,不是“今”。

“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。

“炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。

五年级语文修改病句及错别字练习有答案成分残缺、用词不当、语义（词意）重复、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、指代不明、不合事理.你知道病句常常会用到哪些修改符号吗？一、类型一：（下列病句应该怎么修改？）1、这种不爱护公物应该受到批评.2、听了老师的一番话，很受教育.3、我们为今年国庆准备.（一）成分残缺1、成分残缺.一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确.例1：“这种不爱护公物应该受到批评.”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字.例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子.”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字.2、方法：补.即补充成分法.补充成分法，就是指给不完整的病句补充需要的成分，从而使句子写完整的方法.不完整的病句，主要是缺少主干成分，即主语、谓语和宾语.具体到底缺少什么成分需要仔细分析.通常情况下，主语位置居前，谓语居中，宾语居后（无宾语，则谓语居后）.由于句子不仅是主干成分构成，还有一定的附加成分，所以先要找出主干成分，再做到缺啥补啥.例：听了老师的一番话，很受教育.按照补充成分法的要求，要改不完整的病句先要找出主干成分，然后再看究竟少了什么成分，并补上合适的.通过分析，句中缺少主语，谁“受教育”，没有交代清楚.所以在“很受教育“前补上主语“我（我们）”.句子改为：听了老师的一番话，我很受教育.例：我们为今年国庆准备.这个例句有主语和谓语，而“准备”是动词充当谓语成分，“准备”什么呢？没有交代清楚，句子缺少宾语成分，可补“精彩节目”等.二、类型二：（下列病句应该怎么修改？）1、她喜欢一个人在平静的环境里看书.2、在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声.（二）用词不当1、用词不当.也就是搭配不当.句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当.用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词.例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书.”——应将“平静”改为“安静”.例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树.”——应将“屹立”改为“挺立”.例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升.”——应将“鲜红”改为“鲜艳”.2、方法：换.换词搭配法换词搭配法，就是指给词语搭配不当的病句换个词语，从而使句子写通顺的方法.某些词语在意义上是不能相互搭配的，或者搭配起来是不符合语言习惯的，如果搭配了就会造成病句.经常出现的病句是：主语和谓语搭配不当，动词和宾语搭配不当.修改时，一般只要换一处词语就可以了.具体换哪一处应根据内容而定.例：开学，我们树立了计划，明确了努力方向.句中“树立”和“计划”搭配不当，根据句子意思，应保留“计划”，就应将“树立”换成“制定”.句子改成：开学，我们制定了计划，明确了努力方向.再如：在联欢会上，李丽演唱了动听的歌声.这个例句，“演唱”和“歌声”不能搭配.演唱的只是歌曲，而歌声是指歌的声音，就好比鸟声、机器声一样.这是动词和宾语搭配不当的病句，修改时，把“歌声”换成“歌曲”等就可以了.例1：“早晨，金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起.”——应去掉“光”字.例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》，接受了全国观众的好评.”——应将“接受”改为“受到”或“得到”.三、类型三：（下列病句应该怎么修改？）1、我第一个首先发言.2、上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听讲.（三）语义（词意）重复1、语义重复.语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦.2、方法：删.即繁就简法.“删”就是指给意思重复或成分多余的病句消肿，从而使句子简洁明了的方法.重复，多半是用了相同意思的词语造成的.句子中所用的词语重复了，给人的感觉就显得啰嗦，好比画蛇添足，多此一举.修改时，对重复的部分择一就行了.例：我第一个首先发言.句中的“第一个”和“首先”重复，可删掉其中一个.改为“我第一个发言.”或“我首先发言.”再如：我不禁忍不住笑出声来.例句中的“不禁”这个词的意思就是禁不住，因此它和“忍不住”放在一个句子中就显得意思重复了.这个句子可改为：我不禁笑出声来.或：我忍不住笑出声来.例1：“同学们都全神贯注、聚精会神地听讲.”——去掉“全神贯注”或“聚精会神”.例2：那个房间非常宽敞得很.——去掉“非常”或“得很”.例3：松树屹立在陡峭的险峰上.——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”.例4：那个三条边的三角形画好了.——去掉“那个三条边的”.四、类型四：（下列病句应该怎么修改？）1、《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢.2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹.（四）归类不当1、归类不当.归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起.例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸，我都很喜欢.”——应去掉《儿童时代》，或者将“报纸”改为“报刊”.例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹.”——应去掉“和南京长江大桥”.2、方法：删.五、类型五：（下列病句应该怎么修改？）1、我今天上午看了一天的书.2、全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业. （五）前后矛盾1、前后矛盾.前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾.例：我今天上午看了一天的书.句子前面说是“今天上午”，后面又说是“一天”，这样前后矛盾.应该删掉“上午”，或将“一天”改为“半天”.句子改为：我今天看了一天的书.或我今天上午看了半天的书再如：全班同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业.这个句子前半句讲明是“全班同学”都去，但后半句又说“张军”留在教室里.一前一后，显然产生了矛盾.也许，写这句话的人是为了有意识地强调突出“张军”未去，但不管怎样，句子的矛盾是客观存在着的.如果确实为了强调的话，我们不妨这样改正：全班其他同学都去看电影了，只有张军一个人还留在教室里做作业.2、方法：前后矛盾的病句，也可用删的办法或换的办法.这类句子首先要解开矛盾，就是找出一句话中前后表达的意思自相矛盾的地方，使前后意思统一的方法.一句话的前言后语要一致，要和事实相符.否则，就会出现前后矛盾，与事实不符的语病.例1：“开班会前三分钟，全班同学基本上全部到齐了.”——应去掉“基本上”或“全部”.例2：“昨天傍晚下了一夜大雨.”——应将“傍晚”去掉，或者将“一夜”改为“一场”.六、类型六：（下列病句应该怎么修改？）1、两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！2、小鸟动听的歌声被他陶醉了.（六）词序颠倒1、词序颠倒.词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句，而是词的顺序颠倒了.例：两辆新旧电动车真是鲜明的对比啊！句中“两辆新旧电动车”是指四辆电动车，“两辆”和“新旧”顺序颠倒了，应是“新旧两辆”.所以句子调整为“新旧两辆电动车真是鲜明的对比啊！”再如：小鸟动听的歌声被他陶醉了.读这个句子，我们感到意思不清.如果是“歌声”做主语，说歌声被他陶醉了显然不通.那么，“陶醉”的应该是谁？从句意分析看，应该是“他”.什么东西使他陶醉了呢？当然就是“小鸟动听的歌声”了.因此，全句改为：他被小鸟动听的歌声陶醉了.2、方法：调.即调整词序法.调整词序法，就是指给词序混乱的病句理顺词序，从而使句子变通顺的方法.在大多数情况下，一句话的词序是固定的.词序一变，句子的意思就发生变化，甚至造成语病.因此，给词语安排次序，一定要符合平时的语言习惯，不能随意颠倒.例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神.”——应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬”.例2：“同学们迈着整齐的步伐，排着整齐的队伍向大操场走去.”——应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换.七、类型七：（下列病句应该怎么修改？）1、刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球.2、哪里有困难，他就出现在那里.（七）指代不明1、指代不明.指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱.代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误.这类病句主要有二类.一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱.二类指示代词和疑问代词误用.例1：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球.——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”.例2：哪里有困难，他就出现在那里.——应将“出现在那里”改为“出现在哪里”.2、方法：“加”或“改”.如果是缺人称指示代词，要补充完整，用“加”法；如果是地点指示代词，要用“改”法.八、类型八：（下列病句应该怎么修改？）1、菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜.2、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！（八）不合事理1、不合事理.不合事理是指句子意思不合常理，违反常规.例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜.句中强调列举的是各种蔬菜.什么是蔬菜？西瓜和苹果？这两样东西事实上是属于水果类，放在蔬菜类就不合事理了.修改时，可以去掉两样东西，也可以保留（根据需要而定）.采用后一种修改方式的句子为：地里种着西红柿、扁豆、黄瓜、茄子、西瓜、苹果等各种瓜果蔬菜.再如：今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！句中既然“月圆如镜”就不会看到“繁星满天”，事实上是月明星稀，所以句子可以删掉“月明星稀”.2、方法：不符合事理的病句也可采用不同方法修改.不符合事理也称逻辑混乱，它是由于对事物本身认识不够造成的.修改此类病句时，首先要全面了解事物并掌握其本质，也就是我们方法中所讲的重新认识，然后把句子叙述清楚.例1：他异口同声地说：“这里的风景真美.——应去掉“异口同声地”.例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美.——应去掉“明月高悬”或“繁星满天”.练习：一、修改下列病句：1、她做了两个孩子喜欢吃的菜.2、徐老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”3、通过努力，使我的作文大大进步了.4、植树节那天，我加入了植树活动.5、他们讨论并听取了这个报告.6、两个新旧社会真是鲜明的对比啊.7、王老师和同学的感情非常深刻.8、今天的气温十分干燥,令人难受.9、这本书对我很感兴趣.10、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯.11、小红出席了市第三届小学生现场作文比赛.12、小明学习很刻苦，因为成绩优良.13、老师提出的问题，李林答得对答如流.14、我国的名胜古迹很多,长城是唯一的一处.15、我一定要改正不好的缺点.16、电脑的作用非常广大.17、小明的学习成绩好的原因是他认真学习的结果.18、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施.19、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞.20、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题.二、修改下列病段.1、王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包.王老师说：“你一题错了，订正了吗.”我慢不经心的回答，“没有.”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题.”我只好拿出试卷，把试题从做一遍.从此，我端正了有错毕改的好习惯.2、我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了.晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前.当时，老师亲切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”.3、在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学.每天任真完成了各科作业和语文作业后.总是奈心地帮助应病缺课王少立同学.见沙波这么帮助自己，感动极了. 4、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来.这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就.5、老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！6、今天是《六一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会.会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎.接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞.7、(难)暑假里的一天，阳光灿烂，我和妈妈乘长途车去奶奶家.我从车窗向外望去，只见近处的田野跟着汽车飞速向前.路边的柳树已经抽出了新芽，梅花竞相开放.远处的天空中，一弯彩虹鲜艳夺目.景色真是美极了.三、病句选择题.（1-2较简单，3-8较难）1、选出没有语病的一项（）A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言.B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理. D．我国的人口占世界的五分之一是世界上人口最多的国家.2、选出没有语病的一项（）A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩.B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园.C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误.D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题.3、下列句子没有语病的一句是：（）A．生物变异及相互适应的原因和方法，对于我们需要有个明确的了解.B．雷锋同志有善于挤和善于钻的“钉子”精神作为我们学习的榜样.C．秋天的岳麓山是观赏红叶的最好的季节.D．秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光.这是多么平静的一个原野！4、无语病的一项是（）A．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高时速可达75．6公里／小时.B．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高时速为75．6公里以上.C．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高速度为75．6公里／小时.D．这种全封闭的“蚕豆”式自行车，最高时速约为75．6公里.5、下面的句子里没有语病的是哪句：（）A．用“光尺”测量几十公里长的距离，误差比人的头发还细几倍. B．如何防备展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头痛的问题.C．故宫博物院新近展出了一批两千多年前新出土的文物.D．张教师退休了，但他无时无刻不在牵挂着那些孩子们.6、下列各句中没有语病的一句是（）A．我们要下大决心，花大力气，争取在本世纪末把我国的教育事业达到世界先进水平.B．焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的.C．杨辉返校后对抢救落水儿童的事只字未提，直到一封感谢信送到校长室，这件好人好事才为大多数人知晓.D．作者着力刻画了两位主要人物，这两位主要人物的一言一行、一举一动都体现了作者对这两类不同女性的深刻理解和深切同情.7、指出没有语病的一句（）A．一个人能否成才，要看以后学习的程度.这里一是要有信心，相信自己能成才；二是有没有毅力和决心，能否坚持学习一辈子.B．一个人能否成才，要看以后学习得怎样.一看有没有信心，相信不相信自己能成才；二看有没有毅力和决心，能否一辈子坚持下去.C．一个人要能成才，必须坚持学习.这里一是有没有信心，相信不相信自己能成才；二是要有毅力和决心，能坚持学习一辈子. D．一个人要能成才，要看以后学习得怎样.这里一是要有信心，相信不相信自己能成才；二是要有毅力和决心，能坚持学习一辈子.8、选出一个不会产生歧义的句子（）A．这个人谁都不认识.B．我要一盘炒肉丝.C．天色晚了，自行车没修好，修车的急坏了.D．请打针的在注射室外等候.答案：一、1.她做了孩子喜欢吃的两个菜.2.改为“走过来亲切地”.3.去掉“通过”或者“使”.4.“加入”改为“参加”5.改为“听取并讨论了”6.改为“新旧两个社会”7.“深刻”改为“深厚”8.“气温”改为“气候”9.改为“我对这本书”10.“应该”后加“养成”11.“出席”改为“参加”12.“因为”改为“所以”13.去掉“答得”14.“唯一”改为“其中”15.去掉“不好的”16.“广大”改为“大”17.去掉“的原因” 18.去掉“再”19.去掉“使”20.改为“指出并纠正”二、（红色为修改部分）1.王老师对我们要求非常严格.一次考试卷发下来,我接过试卷看了一眼，“99分”，便顺手把卷子塞进书包.王老师说：“你一题错了，订正了吗？”我漫不经心地回答：“没有.”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题.”我只好拿出试卷，把试题重做一遍.从此，我养成了有错必改的好习惯.2、我写的一篇作文《我爱故乡的梧桐树》在作文比赛中获奖了.晚上，我心情激动地翻开日记本，发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前.当时，老师亲切地对我说：“希望你再接再厉，争取更大的成绩”.3、在“学雷峰树新风”活动中，学校涌现了一批助人为乐的好同学.沙波每天认真完成了各科作业后，总是耐心地帮助因病缺课的王少立同学.见沙波这么帮助自己，王少立感动极了.4、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子，听着一阵阵欢笑声，我可有点沉不气了，便拿过同桌的作业抄了起来.这事被老师知道了，她不仅没有批评我，还用英雄事迹教育我，我知道自己错了，心情很沉重.从此以后,我不再抄别人的作业，终于取得了很好的学习成绩.5、老师傅听了这话，一下子搂住了徒弟的肩膀，一颗泪珠涌出了多皱的眼角，他连声地说：“真多亏你了，否则，还不知结果怎样呢！”6、今天是“六一”儿童节，小红穿着黄衣服，•戴着篮帽子到学校参加联欢会.会上，她第一个表演了精彩的节目，受到大家的热烈欢迎.接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈等许多节目.7、暑假里的一天，雨后天晴，我和妈妈乘长途车去奶奶家.我从车窗向外望去，只见远处的田野跟着汽车飞速向后.路边的柳树已经茁壮成长，花儿竞相开放.远处的天空中，一弯彩虹鲜艳夺目.景色真是美极了！三、BCDCBDBB改错复习题判断改错一、修改下面的病句.1. 清早，校门打开后，平静的校园马上热闹起来.2. 美丽的校园中长着串红、月季、塔柏、马尾松等各种树木.3. 对于父母的关心和爱护，我终生一辈子都不会忘记.4. 这是一盆完全开放的盛开的杜鹃花，美丽极了.5. 这是一天愉快的，给我留下了深刻的印象.6. 花坛里盛开着五颜六色的小红花.7. 小组会上，他总是首先第一个发言.8. 潘影和丁倩来我家，我借了一本书给她.9. 镇江的春天是个迷人的地方.10. 蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月亮.11. 大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有了保障12. 这里的景色对游人着迷.13. 她围着一条白围巾，一件红衣裳，好看极了.14. 随地吐痰的人，是一种不文明的习惯.15. 在这次竞赛中，三个六年级都不甘落后.二、综合改错这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明静，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花点点；竹林中山雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景画.老师来到我的身边，用亲热的语气对我说：“在学习上不能追求虑荣，要踏踏实实，扎扎实实，这样才能有好成就.老师的声音不大，所以它象重垂一样敲击着我的心.这抢交头卷的教诲我怎能忘怀呢？三、排列错乱的句子（）河上还有一座小桥.（）月亮湾的后面有山，山坡上长着梨树和苹果树.（）河里，一群群鱼儿正欢快地游来游去，清清的河水倒映着青山、绿树、小桥.（）我的家乡在月亮湾.（）岸上栽着许多桃树.树上开满了套话，远远望去，像一片片火红的朝霞.（）前面有一条河，河水绕着村子缓缓地流着四、排列一段话（）明媚可爱的春天一到，银杏树上开满了洁白如玉的小花. （）当金色的秋天悄悄降临人间，树上挂满了银杏，像一个个胖娃娃.（）仲夏，银杏树上的叶子长得更加茂密了.（）严寒的冬天，银杏树顶着寒冷，冒着风雪，像一个个坚强的卫士.（）虽然它没有牡丹花艳丽多姿，也没有兰花芳香醉人，但我喜欢它那洁白无暇的花朵.（）它那粗壮的枝干像一把撑开的绿伞，为人遮阴蔽阳. 五、把排列错乱的句子整理成一段通顺的话，在（）里填上序号. ( )小溪的两边，错落有致地分布着一个个小院落.( )我的家住在江南的小镇里.( )花香鸟语，潺潺流水，给小镇增添无限乐趣.( )一条清澈的小溪从西方流向小镇中心，又默默地流去.( )院落前后，随处可见一丛丛花草和一棵棵大树，那是鸟雀的天堂.六、给没有错的一组句子后打"√".1．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖.2．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光.3．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有.4．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情.5．模糊（mó）似乎（sì）转身（zhuǎn）分量（fèng）这些多音字的读音没有一个错的.6．“辉”用部首查字法查“光”部，“光辉”的“辉”与“辉煌”的“辉”意思一样.7．“焕然一新、守株待兔、卧薪尝胆、胸有成竹”这一组词感情色彩相同，都是褒义词.8．“春天的杭州是一年四季中最美的季节.”与“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊!”都犯了语序颠倒的错误.9．“海燕出版社出版的《世界文学名著漫画本》解决了少年朋友在阅读世界文学名著中所遇到的难题.”这句话若缩句，应该是“出版社10．蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?”改成间接转述应该是，蔺相如对手下的人说：“秦王他都不怕，他更不会怕廉将军.”11、“细心是粗心的克星.”这个是比喻句.12、“我爸爸给我买的书很好看.”可以缩写为“我爸爸很好看.”13、“致之市而忘操之”一句中带点的“之”指的是“量好的尺码”.14、“晚霞把湖水映红了”和“湖水被晚霞映红了”意思一样.15、“yi shi zhi ri xian ”都是整体认读音节.。

五年级下人教版语文易错字一、同音字易错字。

同音字就是读音相同但字形、字义不同的字，小朋友们在写的时候很容易搞混哦。

比如“辩”“辨”“辫”。

- “辩”主要和说话、争论有关，像“辩论”，就是大家各抒己见，互相争论，所以是言字旁的“辩”。

比如说在班级的辩论赛上，同学们就一个话题展开激烈的辩论。

- “辨”侧重于分辨、辨别，用眼睛或者心思去区分，所以是中间有点的“辨”。

例如“辨别方向”，我们在野外探险的时候，就需要通过各种方法来辨别方向。

- “辫”和头发有关，是把头发编成辫子的意思。

像“辫子”，小姑娘经常会扎着漂亮的辫子。

再比如“克”和“刻”。

- “克”有战胜、克服等意思，像“攻克难题”，我们在学习数学的时候，遇到难题就要努力去攻克它。

- “刻”有雕刻、时刻等意思。

比如“雕刻”，工匠师傅会在石头上精心雕刻出美丽的图案；“时刻”，我们要时刻记住遵守学校的规章制度。

二、形近字易错字。

形近字就是字形相近的字，它们看起来差不多，但意思可不一样哦，稍不注意就会写错。

像“已”“己”“巳”。

- “已”表示已经，半框已经封口啦。

比如“已经”，我们已经完成了作业，就可以开开心心地去玩了。

- “己”是自己的意思，半框没封口。

像“自己”，我们要学会自己的事情自己做。

- “巳”在生活中用得比较少，它是十二地支中的一个。

还有“日”和“目”。

- “日”指的是太阳，也表示一天的时间。

像“日子”，我们每天都要过好自己的日子。

- “目”是眼睛的意思。

比如“目光”，老师的目光注视着我们，让我们感到很温暖。

三、多音字易错字。

多音字就是一个字有多个读音，在不同的词语里读音不同，意思也不同哦。

比如说“恶”。

- 读“è”的时候，表示恶劣、凶恶。

像“恶劣的天气”，下雨天又冷又湿，天气很恶劣；“凶恶的敌人”，敌人非常凶狠、可怕。

- 读“wù”的时候，表示讨厌、憎恶。

比如“厌恶”，我们都厌恶不讲卫生的行为。

- 读“ě”的时候，用于一些词语，像“恶心”，吃坏肚子的时候会感觉恶心。