五年级音乐编花篮教案

编花篮教案5篇教案的制定需要根据教学过程中的实际情况进行灵活调整和优化，教案的编写可以帮助教师更好地掌握教学进度和内容，以下是网作者精心为您推荐的编花篮教案5篇，供大家参考。

编花篮教案篇1活动目标：1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。

2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。

3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。

活动重点：能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。

活动难点：运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。

活动准备：散文内容中出现的小动物的梦境图片、五颜六色的剪纸花、花篮活动过程：一、谈话揭题1、小朋友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。

请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。

3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？3、教师一边出示图片一边讲述散文。

二、理解散文1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲述）2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。

三、语句迁移练习1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的'梦送给孩子们。

梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。

3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。

四、课后延伸请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。

附：散文《梦姐姐的花篮》在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。

《编花篮》教学设计（精选12篇）《编花篮》教学设计篇1嬉戏目标：1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的力量。

2.体验与伙伴合作嬉戏的乐趣。

3.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。

4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5.进展幼儿的动手力量。

嬉戏预备：一块平坦的场地。

嬉戏玩法：孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最终一名孩子的腿上。

开头嬉戏，边单腿跳边唱儿歌："编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮"，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，嬉戏结束。

嬉戏规章：1.参与嬉戏的人数在三人以上。

2.若有一个孩子的腿掉下来了，嬉戏必需重新开头。

《编花篮》教学设计篇2活动目标：1、学习三人合作用脚编花篮，练习单脚跳，进展平衡、协调力量。

2、尝摸索索用不同的方法进行编花篮。

3、体验合作胜利带来的愉悦。

活动预备：嬉戏示意图、音乐磁带、布置花卉展。

活动过程：1、热身：参与花卉展。

师：秋天到了，花博园里的花都开了，叔叔阿姨要办一个花卉展，邀请你们去参与，你们情愿吗?(听音乐做热身)走(踏步)骑车跳过小水洼(单脚跳)2、学习新嬉戏：编花篮。

(1)师：花卉展还没开头呢!我刚接到工作人员的电话说他们缺了许多的花篮要进行花篮表演，想请小伴侣忙想想方法，你们有什么好方法呢?(做一个花篮)怎么做?(2)出示示意图，幼儿探究玩法。

师：老师想了个好方法，用我们的身体来编一个花篮，瞧!这个花篮是怎么编的?几个小伴侣一起编?老师小结：原来这个花篮是由三个小伴侣合作的，用脚勾在一起就变成了一个花篮。

师：请你去找两个好伴侣试一试。

(幼儿自由尝试)师：你们编出花篮了吗?(请编出来的小伴侣展现)你们在编的时候有没有遇到什么困难呢?(3)老师讲解嬉戏。

师：三个小伴侣手拉手围成一个圈，第一个小伴侣把脚勾到自己的手上，脚底朝上，其次个小伴侣把脚勾到第一个小伴侣的.脚弯里，第三个小伴侣把脚勾到其次个小伴侣的脚弯里，第一个小伴侣再把手上的脚勾住第三个小伴侣。

人音版音乐五年级下册《编花篮》教案一. 教材分析《编花篮》是一首富有民族特色的中国民歌，选自人民音乐出版社五年级下册教材。

歌曲以生动的花篮为题材，表现了人们对美好生活的向往。

歌曲为2/4拍，结构方整，旋律优美，富有弹性，节奏明快，给人以轻快、活泼的感觉。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。

他们善于模仿和创造，对富有特色的民族音乐有较高的兴趣。

但部分学生可能对节奏、音高的把握仍有困难，需要在教学中加以引导和训练。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律，能够独立演唱。

2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐意识。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力、合作能力和创新能力。

四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。

2.理解歌曲的民族特色，感受歌曲的情感。

五. 教学方法1.采用示范法、讲解法、练习法、合作法等多种教学方法，引导学生主动学习、积极参与。

2.运用多媒体手段，展示民族音乐的魅力，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件、音乐软件。

2.乐谱、歌词。

3.音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示花篮图片，引导学生欣赏，激发学生对歌曲的兴趣。

教师简要介绍歌曲的背景、作者及特点。

2.呈现（10分钟）教师范唱歌曲，让学生对歌曲有个整体的认识。

学生跟随教师哼唱歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）学生分组，进行歌曲的合唱练习。

教师针对学生的演唱进行指导，纠正音准、节奏方面的错误。

4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

对演唱较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探索歌曲的民族特色。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的音准、节奏等方面的要求。

五年级下册音乐《编花篮》教案一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学习《编花篮》，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。

2. 过程与方法：通过集体唱、分组唱、合唱等形式，提高学生的合唱能力。

3. 知识与技能：学会演唱《编花篮》，了解歌曲背景及特点，能够分析歌曲的结构和风格。

二、教学重点与难点：重点：学会演唱《编花篮》，掌握歌曲的旋律和节奏。

难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。

三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《编花篮》乐谱、教学课件。

2. 学生准备：带好音乐课本、五线谱本。

四、教学过程：1. 导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生欣赏并思考：这首歌曲给你怎样的感受？歌曲的节奏和旋律有什么特点？2. 新课教授：教师讲解歌曲《编花篮》的背景、特点，分析歌曲的结构和风格。

3. 学唱歌曲：教师带领学生集体学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏，特别是高音部分和节奏变化。

4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 合唱练习：教师组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《编花篮》的特点和演唱技巧。

五、课后作业：1. 学生回家后，自行练习演唱《编花篮》，加强高音部分和节奏的掌握。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

3. 准备下一节课的教学内容。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和演唱水平，评价学生的学习情况。

2. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，家长签字确认，评价学生的学习效果。

3. 合唱比赛：组织班级合唱比赛，评价学生在合唱中的表现，鼓励优秀学生。

七、教学拓展：1. 组织学生进行民族音乐知识讲座，提高学生对民族音乐的认知。

2. 观看民族音乐表演，激发学生对民族音乐的兴趣。

3. 开展民族音乐作品创作活动，培养学生的创新能力和音乐素养。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。

一、教案内容1.1 教学目标让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，掌握其中的旋律和歌词，培养音乐素养和歌唱能力。

1.2 教学重点与难点重点：学会《编花篮》的歌词和旋律。

难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。

1.3 教学准备音乐教室、钢琴、多媒体设备、歌谱。

1.4 教学过程步骤一：导入（5分钟）教师播放《编花篮》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

步骤二：学唱歌曲（10分钟）1. 教师带领学生学习歌词，注意音准和节奏。

2. 教师示范演唱，学生跟随演唱。

3. 针对难点部分，教师进行针对性辅导。

步骤三：歌曲分析（10分钟）1. 教师讲解歌曲的结构、旋律特点。

2. 学生探讨歌曲的表现手法，如音色、节奏等。

步骤四：实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲编配伴奏。

2. 各组展示伴奏，教师给予评价和建议。

步骤五：总结与反思（5分钟）1. 学生分享学习收获。

2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。

二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了《编花篮》的歌曲演唱，对歌曲的旋律和歌词有了深入理解。

在实践活动环节，学生能够运用乐器为歌曲编配伴奏，展现了较高的音乐素养。

2.2 教学亮点1. 采用分组合作的教学模式，提高了学生的团队协作能力。

2. 注重对学生音准、节奏的培养，使学生在歌唱中能够更好地表达情感。

2.3 改进措施1. 在今后的教学中，可适当增加歌曲的难度，提高学生的歌唱水平。

2. 加强对学生的个体辅导，关注音乐基础较弱的学生。

3. 增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六、教学内容6.1 歌曲背景介绍《编花篮》是一首具有民族特色的歌曲，起源于我国河南省。

歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们欢乐劳动的场景，体现了勤劳致富的优良传统。

6.2 歌曲风格与特点《编花篮》歌曲风格欢快、热烈，旋律简洁、朴实。

歌曲采用二声部合唱形式，具有一定的音乐难度。

六、教学方法6.1 示范法：教师示范演唱，学生跟随学习。

《编花篮》教案与反思素材一、教学目标1. 让学生了解《编花篮》这首歌曲的背景、歌词及音乐特点。

2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。

3. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高综合素质。

二、教学内容1. 歌曲《编花篮》的背景介绍。

2. 歌曲的歌词及音乐特点分析。

3. 歌曲的旋律、节奏、音准等方面的教学。

4. 学唱歌曲，进行团队协作表演。

5. 音乐活动与反思素材的分享。

三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《编花篮》的学唱，团队协作能力的培养。

2. 教学难点：歌曲的旋律、节奏、音准等方面的掌握。

四、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《编花篮》的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 歌曲分析：分析歌曲的歌词、旋律、节奏等特点，帮助学生更好地理解歌曲。

3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、节奏、音准等。

4. 团队协作：分组进行团队协作表演，培养学生的团队协作能力。

5. 音乐活动：进行相关音乐活动，巩固所学知识。

6. 反思素材分享：分享音乐学习过程中的反思素材，促进学生自我成长。

五、教学评价1. 学生对歌曲《编花篮》的掌握程度。

2. 学生在团队协作表演中的表现。

3. 学生音乐学习过程中的反思能力。

4. 学生综合素质的提升。

六、教学策略1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的音乐鉴赏能力。

2. 运用示范法，教师先行演示歌曲的演唱技巧，让学生跟随模仿。

3. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

4. 采用反思式教学法，引导学生主动反思学习过程，提高自主学习能力。

七、教学资源1. 教学课件：展示歌曲《编花篮》的背景、歌词、旋律等信息。

2. 音响设备：播放歌曲，让学生更好地学唱和欣赏。

3. 乐器：辅助教学，提高学生的音乐表现力。

4. 分组标志：用于分组合作表演。

八、教学步骤1. 回顾上一节课的内容，检查学生对歌曲《编花篮》的掌握程度。

编花篮活动教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级音乐教案《编花篮》三篇【篇1】五年级音乐教案《编花篮》经纬编织编花篮教案奉化市城北中学邬铮铮【教学目标】知识与技能目标：初步了解我国独特的编织文化；掌握编织的基本方法；过程与方法目标：掌握交织穿编的基本原理，能够选择合适的材料编织花篮；情感与态度目标：培养学生对编织这一传统工艺门类的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望；养成良好的劳动习惯；培养团队合作精神；【教学重点】掌握交织穿插的基本编织编织方法，设计编花篮。

【教学难点】编角及编腰的技法【教学过程】一、欣赏作品直接导入，引出主题经纬编织教师出示多种不同材料编织的作品，学生观察。

问：你发现他们制作有什么共同的地方吗？（都运用编织的方法）师：这些篮子都是运用经纬编织的方法编织的，这也是我们这节课要尝试的内容，也让我们一起用经纬编织来编织属于我们自己的花篮。

二、认识经纬编织1、教师展示用彩带编的花篮，让学生观察讨论，何为经纬编织？教师：运用交叉穿编的方法，我们把他叫经纬编织，是编织工艺品时最基本的一种技法，以经纬为基础，互相穿插掩映，按一定规律连续挑上、压下构成图案、花纹。

2、编织的种类拓展学生思路，展示各种不同材料制作的编织。

草编、藤编、竹编、塑编等，让学生观察教师手中的花篮，试问：我们是用什么材料来完成。

三、探索塑编花篮的技法1、编花篮师生共同讨论花篮的编织过程。

（采用示范与直观视频相结合的方式展开教学）让学生观察花篮，说说我们该如何进行编织？教师：起底编角编腰收口①起底：经条12根，横竖6根利用交织穿插的方法，编织成方形。

注意方形居中，紧密牢固。

学生尝试3人为一组，快速编织（5分钟），教师适当的指导。

②编角教师出示视频，学生观看编角视频，尝试编织。

我们从其中一边开始，6条彩塑包装带平均分开。

从左向右数，第4条单独拎起，向左边，依次与第3条、第2条、第1条交错经纬编织。

接着第5条单独拎起，同样向左边，与3、2、1条经纬编织。

注意要与刚才的第4条上下错开。

《编花篮》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《编花篮》这首歌曲，感受其优美的旋律和节奏，提高音乐素养。

2. 培养学生合作精神，提高集体协作能力。

3. 引导学生理解歌曲中的文化内涵，传承我国民间艺术。

二、教学内容：1. 学习歌曲《编花篮》的歌词、旋律和节奏。

2. 分析歌曲的艺术特色，了解其背后的民间故事。

3. 实践集体合作编花篮的手工制作活动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《编花篮》，能用优美的歌声表达歌曲的情感。

2. 教学难点：歌曲中旋律的转折和节奏的变化。

四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、实践相结合的方法，让学生在感受音乐美的学习歌曲。

2. 分组合作，培养学生的团队协作能力。

3. 融入民间艺术教育，传承我国优秀传统文化。

五、教学准备：1. 准备歌曲《编花篮》的乐谱、歌词打印稿。

2. 准备手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。

3. 准备教学视频或图片，介绍歌曲背后的民间故事。

4. 准备录音机、音响等音响设备。

1. 导入新课，向学生介绍歌曲《编花篮》的背景及民间故事。

2. 学习歌曲歌词，让学生跟唱，注意指导学生掌握旋律和节奏。

3. 分组进行歌曲合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

4. 学习歌曲中的手工制作部分，引导学生动手实践，制作属于自己的编花篮。

5. 组织学生展示自己的编花篮作品，评价欣赏，互相学习。

6. 总结本节课的学习内容，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

7. 布置课后作业，让学生课后巩固所学，准备下一节课的学习。

教学反思：六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的学习态度、参与度和合作精神。

2. 评价学生在歌曲学习和手工制作过程中的表现。

3. 通过学生的作品展示和表演，评估他们对歌曲《编花篮》的理解和掌握程度。

七、课后作业：1. 让学生回家后复习歌曲《编花篮》，加强记忆。

2. 鼓励学生向家人分享所学歌曲，增加实践机会。

3. 完成一首关于春天的诗歌创作，培养学生的文学素养。

人音版五年级音乐下册（简谱）第6课《编花篮》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•了解《编花篮》这首曲子的基本情况，包括曲名、作曲人、节奏等。

•掌握这首曲子的旋律和简谱读唱。

•了解歌词的含义，能够正确理解并口头解释。

1.2 能力目标•能够使用简谱演奏这首曲子。

•能够正确地唱出歌词，并且情感适合。

1.3 情感目标•能够感受到音乐的欢快与活泼。

•能够加强对中华文化的认知。

2. 教学重点与难点2.1 教学重点•掌握这首曲子的旋律和简谱读唱。

•正确地唱出歌词，并且情感适合。

2.2 教学难点•小学五年级学生对中华文化的理解能力较弱。

•学生对乐器的认知并不深入，需要进行一定的介绍和讲解。

3. 教学准备3.1 教学资源•课件。

•演奏器材（高音小号等）。

•学生用品（音乐笔等）。

•歌词、简谱等教材以及相关图片。

3.2 教学环境•教学活动需要在音乐教室进行，需要有乐器和音响设备。

•教室需要有足够的空间以及合适的氛围来让学生感受到音乐的魅力。

4. 教学过程4.1 导入•引入教学主题，提问学生用什么方式表达心情最好，引发学生对音乐及其重要性的认识。

•通过演示视频或图片展示中国传统音乐的魅力，提高学生对音乐的兴趣和热爱。

4.2 学习•播放《编花篮》的音乐录音，让学生感受音乐的气息和韵律。

•讲解这首曲子的曲名、作曲人、时期背景等基本情况，并对比其他中华传统音乐，加深学生对中华音乐的认识。

•向学生介绍高音小号等乐器的特点、构造及演奏方法，激发学生对乐器的兴趣。

•使用简单的语言，对《编花篮》歌词进行讲解，并且播放配有图片和图示音频的视频课件，帮助学生更好的理解歌词内涵和情感表达。

4.3 练习•在演奏器材上演示这首曲子的演奏方法，让学生观看并模仿。

教师可以在演奏的过程中，指出一些掌握演奏技巧的学术核心比如爆吹等，帮助学生提升演奏的技术水平。

•笔耕简谱，向学生展现编制简谱的方法，进行简谱的讲解和演奏，让学生在课堂上学会对这首曲子使用简谱演奏或许唱。

五年级下册音乐教学设计（简谱）《编花篮》湘艺版一. 教材分析《编花篮》是一首湘艺版的五年级下册音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有生活气息，易于学生理解和接受。

歌曲以编花篮为题材，形象地描绘了人们在生活中编制花篮的情景，歌词中融入了数字的节奏，使学生在学习过程中能够锻炼手眼协调能力和节奏感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

他们在学习过程中善于模仿，对新鲜事物充满好奇，但同时注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行引导和激励。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《编花篮》的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。

3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。

四. 教学重难点1.音乐节奏的把握，特别是歌词中数字的节奏。

2.歌曲的高音部分，学生容易唱不上去。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中学习。

4.视听法：让学生观看音乐视频，提高音乐感知能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《编花篮》的课件，包括歌词、图片等。

2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。

3.音响设备：用于播放音乐和音乐视频。

4.花篮：用于展示和引导学生动手制作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾之前学习的音乐知识，如音乐节奏、旋律等，为新课的学习做好铺垫。

然后简要介绍歌曲《编花篮》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《编花篮》的音乐视频，让学生初步感受歌曲的魅力。

同时，教师在屏幕上展示歌词，让学生对歌词有所了解。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握音乐节奏和数字的节奏。

在演唱过程中，教师适时停下来，针对学生的演唱进行点评和指导。

4.巩固（5分钟）教师引导学生分组进行演唱，让学生在互动中巩固所学。

一、教案设计1.1 课程名称：音乐课1.2 课程内容：《编花篮》歌曲教学1.3 教学目标：（1）让学生掌握《编花篮》歌曲的曲调和歌词；（2）培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神；（3）通过歌曲教学，引导学生感受生活中的美好，培养学生的创新意识。

1.4 教学重点与难点：（1）教学重点：歌曲《编花篮》的曲调和歌词；（2）教学难点：歌曲中的节奏和音高变化。

1.5 教学准备：（1）教师准备：歌曲《编花篮》的乐谱、教学PPT；（2）学生准备：歌词本、文具。

1.6 教学过程：1.6.1 导入：教师播放《编花篮》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。

1.6.2 新课教学：（1）教师讲解歌曲的曲调和歌词，引导学生跟唱；（2）分句教学，重点讲解歌曲中的节奏和音高变化；（3）分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲演唱。

1.6.3 实践环节：（1）学生自主编创花篮，培养创新意识；（2）学生展示编创成果，分享创作心得。

1.6.4 总结与反思：教师引导学生回顾学习过程，总结收获，并进行自我反思。

二、教学反思素材2.1 教学效果：（1）学生是否能熟练掌握《编花篮》歌曲的曲调和歌词；（2）学生是否能理解歌曲中的节奏和音高变化；（3）学生是否能通过歌曲教学，感受到生活中的美好。

2.2 教学方法：（1）教师是否采用生动、形象的教学方法，引导学生掌握歌曲；（2）教师是否注重学生的实践环节，培养学生的创新意识；（3）教师是否给予学生充分的关注和鼓励，提高学生的自信心。

2.3 教学改进：（1）针对教学难点，是否需要调整教学方法，降低学习难度；（2）是否需要增加课后练习，巩固学习成果；（3）是否需要加强与学生的互动，提高教学效果。

三、教学评价3.1 学生评价：（1）学生对歌曲《编花篮》的掌握程度；（2）学生在实践环节的创新能力和团队合作精神；（3）学生对音乐课的喜爱程度和参与度。

3.2 教师评价：（1）教师对学生的学习态度和进步程度的评价；（2）教师对教学方法的满意度及改进意见；（3）教师对教学效果的整体评价。

《编花篮》优秀教案《编花篮》优秀教案（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《编花篮》优秀教案（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《编花篮》优秀教案篇1教学目标1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

教学重点掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

教学难点掌握编花篮的基本方法、技能。

教学模式“赏析——探讨——表现——赏析”的圆形教学模式。

教学过程一、回忆导入1 、欣赏上节课制作的纸条编织的方形小花篮。

2 、展示、欣赏一个圆底小花篮。

3 、出示课题。

今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。

展示编织条作品和小花篮实物。

二、对比激趣1 、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。

2 、从刚刚见过的录像里你发现了什么? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生讨论交流。

3 、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。

你们想不想了解更多呢 ?三、晋级游戏我们一起进入编织竞技。

游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。

1 、开始的级别为杂工。

编织篮筐从哪一部分开始 ?( 底面 ) 各组欣赏自己带来的筐篮的底面。

底面编织有哪些不同的方法? 它与侧面编织有什么关联吗? 试试看，还有没有新的编织方法。

全体编织完篮底，过第一关。

2 、升级为制造工人，回主菜单——花篮。

接下来我们要进入侧面编织。

你们先用 2 分钟时间试试编侧面。

有什么问题吗 ? 如何才能让侧面竖立? 说说你们各自的方法。

教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起。

欣赏各种造型的花篮。

怎样才能做出特别的造型来? 教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型。

五年级下册音乐《编花篮》教案教学目标：1、通过学唱歌曲《编花篮》，感受河南民歌的特点，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。

2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音、下滑音和甩腔的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。

3、拓展聆听关于花的民歌，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。

教学重点、难点：运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲《编花篮》，掌握歌曲装饰音和甩腔的演唱方法。

教学过程：一、组织教学（师生问好）二、导入新课一、激趣导入1．教师播放陕北民歌《山丹花开红艳艳》，学生欣赏。

教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2．你们都会唱哪些民歌呢？学生自由演唱民歌如：湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家二、学习《编花篮》1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

教师：你认为哪一句最有特点?2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句，解决难点。

(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。

)a. 出示第一个乐句唱旋律，指导前倚音时值要短，八分休止符要休止半拍。

b. 唱第一句歌词，师教河南方言读一读，再唱一唱。

c. 师指导最后一句，衬词是民歌创作的基本特点，没有实际意义。

“那咿”语气加重，声音位置提高演唱，“嗨”要以气带声，控制气息再次演唱。

3．再次聆听范唱，心里默唱歌词，边听边用手势划分乐句。

4．理解歌词(1)录音范唱歌曲。

歌曲表现了什么内容?( 描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。

表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。

)(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。

(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

5．学唱歌曲(1) 师范唱旋律，生观察哪两个旋律相同。

A.唱一唱相同的旋律。

B.找个体唱一唱c.完整唱一唱(2)随琴填唱第一段歌词(3)处理4.5乐句的歌词a.师范唱，边听边体会，相同的词不同的曲调所表达的情感一样吗？b．指导学生第四乐句用赞美的情感演唱，第五乐句用自豪情感演唱。

6《编花篮》（教案）人音版（2012）音乐五年级下册
I. 教学内容
本课教学内容为5年级下册音乐教材中的第六首歌曲——《编花篮》。

II. 教学目标
•能够了解歌曲的歌词含义，并能正确朗读歌词。

•能够通过唱歌的方式感受音乐的节奏和旋律。

•能够学会使用编织花篮的手法和技巧。

•能够通过编织花篮的活动，培养学生的动手能力和创造能力。

III. 教学重点
•歌曲的节奏和旋律。

•编织花篮的手法和技巧。

IV. 教学准备
•音乐教材
•编织花篮所需的材料
•讲解编织花篮的视频或实物演示
V. 教学步骤
步骤一：导入
通过播放歌曲的方式，引导学生认识歌曲的节奏和旋律，以及了解歌曲的歌词意义。

步骤二：学唱歌曲
让学生边听边跟着歌曲唱，重点讲解歌曲的节奏和旋律。

通过反复练习，让学生能够熟练掌握歌曲的唱法。

步骤三：讲解编织花篮的手法和技巧
通过视频或实物演示的方式，讲解编织花篮的手法和技巧，重点讲解编织花篮的基本步骤和技巧要点。

步骤四：编织花篮
让学生自行分组，准备好编织花篮所需的材料和工具，根据讲解的步骤和技巧，开始编织花篮。

教师可以在旁边指导和帮助学生。

步骤五：分享和展示
让每个小组将自己编织的花篮展示出来，学生可以分享自己的编织经历和心得体会。

VI. 教学反思
通过本课教学，学生不仅能够熟练掌握歌曲的节奏和旋律，还能够学会使用编织花篮的手法和技巧。

通过编织花篮的活动，可培养学生的动手能力和创造能力，同时也能够促进学生的团队合作意识。

小学音乐五年级《编花篮》优秀教案范文一、教学目标：1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。

2.过程与方法目标：在模仿、聆听、演唱过程中，引导学生用活泼的声音演唱歌曲。

3.知识与技能目标：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

二、教学重点：培养学生乐观向上的精神及对美好生活的向往之情。

三、教学难点：能有感情地演唱歌曲，掌握好倚音及下滑音（甩腔）。

四、教学过程1.导入新课课堂伊始，教师为同学们演唱豫剧《谁说女子不如男》，烘托课堂氛围后，启发学生思考是哪个地方的地方戏曲，在热烈的讨论气氛中，引出河南，顺势引出新课河南民歌《编花篮》。

2.课堂新授活动一：体验歌曲（1）教师用多媒体完整播放歌曲，并提前提问：“歌曲中的人们在做什么?”（编花篮后去采花）（2）教师弹唱歌曲，引导学生击拍，设问：“歌曲给你带来怎样的感觉?”（欢快的）（板书：欢快的）（要求4）活动二：学唱歌曲（1）提示学生用“啦”进行音阶式发声练习，并提示保持正确的演唱姿势。

（2）教师弹琴，学生跟琴用“la”模唱旋律，找出重难点（倚音），告诉学生倚音就像小尾巴，遇见它要快速把他藏起来。

之后解决下滑音：并用对比法进行解决，对比聆听有下滑音和无下滑音的区别，引导学生进行总结（下滑音的演唱效果像坐滑滑梯、也像抛物线），加深学生对下滑音感受。

之后，教师补充甩腔的知识点。

（板书：倚音：快速、轻巧；下滑音）（要求4）（3）教师弹琴，学生尝试演唱歌词，引导学生用欢快的声音演唱歌曲，并强调最后一句的处理。

（4）教师引导学生依据《编花篮》总结河南民歌的特点。

之后教师总结。

3.音乐活动教师引导女生根据歌曲的情绪做动作创编，男生组用奥尔夫乐器为歌曲进行伴奏，并引导学生点评，教师总结，给予积极评价。

并选取优秀的创编进行模仿，引导学生共同学习。

（教师表演唱）（要求3）最后教师引导学生进行合作表演，充分感受歌曲的欢快的感觉，感受合作的快乐。

《编花篮》教学设计《编花篮》教学设计作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是店铺收集整理的《编花篮》教学设计，希望能够帮助到大家。

《编花篮》教学设计篇1教学时间：1课时教学内容：教材第十册第六课《编花篮》教学目标：1、能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》，用歌声表达对美好生活的追求与向往;2、在演唱《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点;3、聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。

教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

教学过程一、情境导入1、教帅声情并茂地演唱安徽民歌《凤阳花鼓》，学生欣赏。

2、学生自由演唱民歌。

二、寓教于乐1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。

2、学唱歌曲中最具地方特色的乐句。

3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。

4、趣味理解歌词。

(1)教师声情并茂地范唱歌曲。

(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。

(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。

5、进一步学唱歌曲旋律。

(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次聆听，默唱歌词。

(3)学习演唱歌词。

(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。

(5)正确、完整地演唱歌曲。

(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、创造表现教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。

1、对比欣赏和张也演唱的《编花篮》，从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析。

2、创新表现歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)声势合作为歌曲伴奏。

四、完美结课教师：同学们，希望你们以后能够卜动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。