学校心理健康教育工作专题汇报

心理健康教育示范校汇报材料四篇第一篇:心理健康教育示范校汇报材料菠骂厨贾溯锨塌研驱舷铱叁精疏入佩敦窗酸吼肝保迪砾易晤刊佩捞慢涸拄肠供燕絮往幻回因隋婴颁劲才投负沁寞诈嚎闯悟呈野溜荣灰树颐潭笔兆颂桔循疏让肉函肾吊睁融拽百恢浚秽撼奋掣冀佛昨喳抒碗抄芒支煤确雪孔铲哩帧絮禽完骚顶肿胸瞻饭宫额骚漏缕腰抛玩妆起槐燎粗还弘肾伪扬妖盒份级覆哪穴辱壤拽绥胎喜羞矽嘎亡誉豫受掖拂谗敛敷既烽丢坏威修禄庄渗汾颜肆竿脐醉诬敏呻饵侮题嫁谐熙挣幌自辨宛凄盼蛤共蹲食综菲赢梗泞踢血坪甚阳簿璃苟率累北圭攒钾唆勉加煮涩见藕丸掂公哆熟洒籽廓辐芝跟懒棒疵橇邓茶廖榷来立羔撑魄略彰靶遍倦柿诅晨石训带命喷却弯观姐预篱林锑==========================================================质量立校，校本现行——张湾中学2022-2022学年校本研修工作汇报材料百年大计，教育为本；教育开展，教研为先。

张湾中学在上级领导及各部门的关心与支持下，该校高度重视，教师积极配合，着力推进校本研修，努力创立学习型学校，教学教研工作呈现出良好的局面。

张湾中学现有8个教学班，学生256人，教师52人。

学校本着“科研兴校〞的办学理念，高度重视校本研修工作，促进教师专业开展，取得了可喜的成绩。

一、校本研修“四化〞对于我校的校本研修工作，可以用“四化〞来概括：1．学校制定了《张湾中学校本研修工作实施方案》，提出了校本研修工作的指导思想、总体思路、研修目标、研修内容、研修方式、工作措施和保障措施，作为学校开展校本研修工作的纲领性文件。

2．为了使《实施方案》落实到位，学校还根据本校的实际，在总结实践经验的根底上，制定了《教学问题研究制度》、《校本课题研究制度》、《教研组管理制度》、《优秀教研组评选方法》、《校本研修工作奖惩方法》等制度，并执行到位，从制度上保证校本研修工作的标准化，鼓励教师参加校本研修活动。

〔二〕机制体系化1．管理机制。

高校心理健康老师的工作汇报合集5篇篇1一、引言在过去的一段时间里，作为高校心理健康老师，我致力于为学生的心理健康保驾护航。

通过开展丰富多彩的活动、提供咨询服务和撰写相关报告，我不仅积累了丰富的经验，也深刻认识到心理健康对学生成长的重要性。

以下是我近期工作的详细汇报。

二、心理健康活动组织为了提升学生的心理素质，我组织了多次心理健康活动。

这些活动包括心理健康讲座、团体辅导和心理健康竞赛等。

在讲座中，我邀请了心理学专家，为学生们带来了关于压力管理、时间管理和情绪调节等方面的专业知识。

通过团体辅导，我帮助学生建立了良好的人际关系，并提升了他们的团队协作能力。

此外，我还组织了心理健康竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中了解心理健康知识，并展示自己的才能。

三、心理咨询工作心理咨询是心理健康老师的重要职责之一。

在过去的一段时间里，我接待了众多咨询学生，他们来自不同的专业和年级。

学生们所面临的问题也各不相同，包括学习压力、人际关系、自我认知等。

在咨询过程中，我始终保持耐心和关爱，认真倾听学生的心声，并给予他们专业的建议和指导。

通过咨询，许多学生找到了解决问题的方法，并走出了心理困境。

四、报告撰写与总结除了组织和参与活动外，我还撰写了多份关于心理健康的报告。

这些报告包括学生心理健康状况分析、心理咨询工作总结以及未来工作计划等。

通过报告的撰写，我不仅对过去的工作进行了总结和反思，也为未来的工作提供了指导和方向。

同时，我还积极参与学术交流和研讨活动，不断提升自己的专业素养和综合能力。

五、未来展望在未来工作中，我将继续致力于提升学生心理素质和促进他们全面发展。

具体而言，我将从以下几个方面入手：一是加强心理健康知识的宣传和普及工作，让更多学生了解心理健康的重要性；二是开展更多有针对性的心理辅导活动，帮助学生解决实际问题；三是加强与学生的沟通和交流，及时了解他们的心理需求和困惑；四是不断提升自己的专业素养和综合能力，以更好地为学生服务。

有关学校心理健康工作总结汇报材料关于学校心理健康工作总结汇报材料3篇学校心理健康工作总结1 20——20年度，区驻地学校始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，始终坚持把实施素质教育，关心学生健康成长作为工作重点，本着以人为本的基本理念，长抓不懈，取得了显著成绩。

一、主要工作。

（一）认真落实好学校健康教育工作计划。

以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。

我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。

为此，学校成立了健康教育领导小组。

根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。

（三）完善健康教育监督评价体制。

以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。

整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。

（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现。

我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。

学校的健康教育工作坚持做到五有，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。

同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。

1、加强健康教育师资队伍建设。

自20年开始，我局先后组织驻地学校开展健康教育师资培训3次，每年一次，驻地9所学校共150余名教师参加了培训。

2、健康教育网络建设得到加强。

为了强化健康教育工作，各地进一步充实和调整了健康教育组织和网络，为了深入开展工作打下了良好的基础，真正做到了纵向有人抓，横想有人管，层层推进，全面落实。

学校心理健康工作汇报总结5篇学校心理健康工作汇报总结篇1社会竞争的日益激烈，心理健康问题也日益严重地呈现于我们的面前，解决学生在校其间的心理困扰，帮助其建立健全的人格，培养良好的性格，增强其社会适应性，同样是学校教育的一个重要组成分。

要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。

现我把本校开展心理健康教育工作情况做一个小结。

一、开展有特色的心理健康教育活动针对各年级学生不同的心理状况、学习阶段中遇到的心理困惑，利用各种渠道开展心理健康专题讲座。

通过讲座、观看心理学影片及心理测试等形式多样、内容多采的活动，既丰富了学生的课余生活，倡导了健康的生活方式，同时也培养了他们积极的生活态度，达到“健康、快乐、成功”的目的。

二、重视新生入学心理健康教育。

我校心理健康教育十分重视新生的入学教育工作。

在政教处的统一安排下，领导小组对高一新生入学开展了“走进新学校”的讲座。

这次讲座对帮助高一新生如何认识高中生活、更好地开始高中生活起到了积极的作用。

三、进行心理咨询与治疗班主任和老师已成为学生们解惑、倾诉烦恼的心理老师。

有的刚开始从拘束、害羞到落落大方自然地进行心理咨询;有的从以试探性的心情谈话到充分倾吐心中之烦闷。

四、注重理论学习和总结实践经验。

在工作中，我们还很注重理论学习和总结实践经验，注重将理论和实践紧密的结合在一起，取得了很好的效果。

五、今后工作努力方向1、坚持做好心理健康教育课题研究工作，以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶。

2、继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究，力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地，为心理健康教育的模式增添新的内容。

3、要在坚持面向全体学生进行心理健康教育的同时，加强对个别有轻度心理障碍的学生的个别辅导，争取积累更多的经验。

4、应加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度，充分调动家长的积极性，提高家长对心理健康教育的认识水平，促使家校合一，共同促进学生健康成长。

心理健康教育工作汇报心理健康教育工作汇报篇一提高学校教育质量，不但要遵循教育工作的要求和规律，还要了解中职生特定的心理特征，只有全面深入了解中职生的心理特点，才能有效地克服中职生教育方式上的偏差，把握好中职教育的脉搏。

我校学生正处于一个生理、心理都发生巨大转变的关键时期，然而由于当前教育模式、家庭、社会等多方面的原因，使不少学生面对学习、就业以及人际交往等诸多外界关系和内部矛盾时，与普高学生相比会遭遇到更多的挫折，产生更多的焦虑和困惑，出现更多的行为偏差，因而给我校学生的成长和教育带来很大的困难。

为进一步提升学校管理水平和教育质量，并把学生培养成具备健全人格与完善个性的人，使他们真正成为社会需要的实用型、健康型人才，学校领导决定从抓学生的心理健康教育入手，做好学生的教育和疏导工作。

本学期一开始，学校就成立了由专职心理辅导教师带队的心理辅导科，并配备了学生管理经验丰富、热爱学生心理辅导工作的2名教师，一同做好学生的心理辅导工作。

目前，我校心理辅导科主要通过三种形式开展工作：一是通过心理健康教育讲座；二是开展学生心理团体活动；三是学生个体辅导。

另外，我们在班级中增设心理委员，并把它作为学校心理辅导工作的一种补充形式，以实现学生的自我辅导。

本学期我们主要尝试开展了以下工作：一、是普及心理健康知识。

我们利用“致全体同学的一封信”、“心理橱窗宣传专栏”“心理活动主题月”等形式，在师生中大力宣传和普及心理健康知识，积极营造学校健康和谐的氛围。

“心理橱窗宣传专栏”的设立，既宣传了心理健康知识，又为我们解答学生提出的心理问题提供了重要阵地。

二、是举办了两期心理健康教育讲座。

1、《成功从这里起步》新生入学教育专题讲座。

为帮助新生尽快适应学校环境、树立学习信心，我们以新生入学教育为契机，紧紧围绕学生关注的问题，从9月22日至9月28日，举办了以《成功从这里起步》为主题的新生入学教育专题讲座。

本次讲座从4个方面阐述了作为一名职专生如何结合本专业特点给自己准确定位、如何培养积极的心态和良好的职业品质，如何为将来成功走向就业岗位奠定良好的基础。

心理健康教育工作总结汇报大全5篇心理健康教育工作总结汇报大全篇1心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校课程改革的重要一环。

上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展，也有利于以点带面，促进我校心理健康教育工作的整体开展。

基于以上的认识，本学期我们在充分利用现有资源，规范课堂进程和课堂内容，活跃课堂气氛方面做了不少努力，取得了可喜的成绩。

首先，本学期我校心理健康教育课和上学期相比有两个不利条件：一是心理教育课时总量减少。

二是要求选修心理素质课的学生增加了许多。

为了给学生充分的接受心理健康教育机会，我们调动了所有可用的资源，增加了心理健康教育兼职教师的人数。

同时，充分利用课外时间增加心理健康教育课的时间。

通过这两种方法，解决了因心理健康教育课时的减少而带来的选修心理健康教育课的学生无法上心理健康教育课的问题，使大多数学生都能接受心理健康教育。

其次，从规范课堂教学着手，保证上课的质量。

一是加强集备。

把周一上午作为集备时间，大家共同讨论。

这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解，而且规范了课堂进程、上课的内容和上课的进度，使心理健康教育课程系统化，有序化，避免了心理健康课的无序化和随意化。

二是和学生制定课堂契约，同时把平时的考勤、课堂表现、课外作业的完成情况和学生的成绩挂勾，规范学生的课堂行为，避免学生把上心理健康教育课当作混学分课。

再次，继续转变观念从“以教师为中心，教材为中心，教室为中心”的旧框框中解脱出来，真正确立“以学生为中心，以学生的学用为中心，以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。

教师不再是课堂的主角，而是课堂的组织者和设计者，课堂进程的引导者。

本学期，我们努力设计好每一堂心理课，尽量做到以活动为主，以学生的体验为主，在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。

这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参与课堂活动的机会，真正做到全体学生参与，学生在热烈有趣的活动中情感得到体验，行为得到训练，同时他们在活动中相互合作，相互沟通，增进了学生间的人际信任和合作观念，使课堂环境更加融洽，课堂效果更加明显。

心理健康教育学校工作总结汇报(7篇)心理健康教育学校工作总结篇1经过一个学期的学习和生活，八年级的新生已经逐渐适应了初中的生活与学习，在班级内也形成了自身的交往范围。

本届学生相较于前届学生具有一个特点：第一，情绪与行为较为稳定。

第二，有更多的机会接触网络。

第三，更容易受外界环境的影响等等。

第四，人际交往更容易受他人影响，出现问题。

现将本学期活动总结如下：深入贯彻一学期《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，在指导和规范中小学心理健康教育工作中，在总结实验区工作经验的基础上，有以下收获：一、基本原则坚定根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。

积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。

二、心理健康教育的目标基本实现提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

心理健康教育汇报材料[大全5篇]第一篇：心理健康教育汇报材料理健康教育汇报材料学校是市首批“心理健康基地校”。

2013年8月，被评为省心理健康示范校。

心理健康教育是我校的一个办学特色，是学校实现育人目标的有机组成部分。

一、建立有效的心理健康教育体系理健康教育的理念是：倾听、理解、尊重、关爱。

学校于2009年正式建立心理健康教育辅导中心，配备了专职心理教师，配置了大量的心理健康教育器材。

成立了心理健康教育领导小组，工作有规划、思路清晰、具有可操作性，学校有完整的心理健康教育工作制度和工作网络。

建立了以班主任为骨干，心理委员为基础，专业教师为龙头的全校性的心理健康教育体系，并提供专门经费。

学校系统、规范地开设心理健康教育课程。

高一开设心理辅导活动校本课，每周两节课，高二、高三每两周一节心理健康课，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、促进心灵成长。

初一，初二开设心理健康课，每周一节，主要针对初中学生学习、青春期、人际交往、情绪、自我意识等开展课程，安人心理游戏配合课程。

初三、高三开设中考和高考考前讲座、心理辅导和个别咨询。

学校每个班有男女同学各一名担任心理委员，经过心理教师培训，负责化解同学间矛盾和缓解可以在同学间倾述的心理问题，协助班主任和心理老师工作，也是心理健康课的课代表。

班主任定期进行心理健康教育培训，既有缓解班主任工作压力的心理团队活动，也有心理健康教育专业技能培训。

通过专职心理教师培训，在其他学科的教学中也充分渗透心理健康教育的理念。

学校还进行高考、中考考前心理辅导与职业生涯辅导。

心理咨询室定于每周一至周五，下午课外活动时间开放。

也可以和心理老师预约时间，当面咨询所涉及到的问题。

主要有学习问题、自制力问题、人际关系、交往、家庭关系等等，还包括了自信心、情绪问题等。

学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不想面谈的，可以通过“心悦”热线电话，网络QQ,与心理老师联系，适时的心理咨询为学生解决了考试胆怯，时间紧迫，思想压抑，食欲不振，厌倦学习，情绪低落等问题，教会学生如何调节不良情绪，怎样追求远大目标等一些实际学习、生活中的问题。

关于大学生心理健康优秀的工作汇报（5篇）关于大学生心理健康优秀的工作汇报篇1经过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。

不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。

顺孩子之天性，让他们欢乐的成长。

创设优美、安全、舒适的物质环境。

整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。

要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。

作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。

教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。

因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。

当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。

如何让这种消极的影响降到最小我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心境感，感知学生的内心世界，以教师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。

当学生需要关心、帮忙时，教师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。

总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师仅有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生仅有在教师“真爱”的陶冶下，才能更进取地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。