学校心理健康教育工作规章制度

学校心理健康辅导制度学校心理健康辅导制度篇11.以加强学生的心理素养为目的，普及心理健康知识，帮忙学生解除心理困扰，加强心理适应本领，努力开发个人潜能，促进学生全面成长。

2.团体心理辅导对象为我校在校学生，对在校学生供应免费团体辅导。

3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要定时参加。

4.全体成员应乐观搭配辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止高声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。

5.定时参加每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。

如有事需提前请假。

6.参加团体活动时，注意力集中，不做其它无关的事情。

7.严格遵从保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。

学校心理健康辅导制度篇2心理健康教育是提高学生心理素养的需要，是实施素养教育的紧要内容。

学生正处在身心发展的紧要时期，当今独生子女特有的心理特点，面对更严峻的形势。

因此，在学校开展心理健康教育，不仅是学生健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。

结合本校实际，特订立相关制度如下：1、认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对学生的心理健康教育，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。

2、加强心理健康教育的师资队伍建设和组织建设。

渐渐建立在校长领导下，以专兼职心理辅导员和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。

加强对师资队伍的理论和实践本领的培训，提高心理健康教育队伍的素养。

3、立足校本特色教育，坚持防备为主，遵从学生身心发展规律，加强心理健康教育的科学性与实效性。

4、面向全体学生，开展普遍性的心理健康教育活动，将心理健康教育乐观有效的渗透到学科教育中。

开设心理健康教育主题活动课或专题讲座，普及心理健康科学常识，帮忙学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素养。

5、关注个别差别，依据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

开展个别咨询与辅导，健全心理咨询室（或心理辅导室），设立心理健康预约信箱和网上咨询，对学生在学习和生活中显现的问题予以直接的引导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。

学生心理健康教育工作制度范本为加强我校学生心理健康教育工作，促进学生健康成长，提高学生心理健康素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和《中小学心理健康教育指导纲要》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以全面推进素质教育为目标，以提高学生心理素质为重点，坚持育人为本，促进学生全面发展和健康成长。

二、工作目标1. 普及心理健康知识，提高学生心理素质，培养学生的自我认知能力、情绪调节能力和人际交往能力。

2. 预防和减少心理疾病，降低心理问题发生率，提高学生心理健康水平。

3. 提高教师心理健康教育的意识和能力，为学生提供专业、有效的心理健康服务。

4. 构建学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育网络，形成良好的心理健康教育氛围。

三、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。

2. 设立心理健康教育中心，负责心理健康教育课程的开设、心理咨询服务、心理危机干预等工作。

3. 各年级、班级设立心理健康教育辅导员，负责本年级、班级学生的心理健康教育工作。

四、工作内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育必修课和选修课，普及心理健康知识，提高学生心理素质。

2. 心理咨询服务：为学生提供个体心理咨询、团体心理咨询、电话咨询、网络咨询等服务，帮助学生解决心理问题。

3. 心理危机干预：建立健全心理危机干预机制，对出现心理危机的学生进行及时、有效的干预和援助。

4. 心理健康教育活动：开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理电影赏析等，提高学生心理素质。

5. 教师培训：定期开展心理健康教育教师培训，提高教师心理健康教育的意识和能力。

6. 家校合作：加强与家长的沟通和联系，共同关注学生的心理健康，形成家校共育的良好氛围。

五、工作制度1. 定期开展心理健康教育工作会议，总结经验，分析问题，制定改进措施。

学校心理健康教育工作规章制度一、总则第一条为加强学校心理健康教育工作，提高学生心理素质，促进学生全面发展，根据国家有关法律法规和教育部《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）》等文件精神，结合我校实际，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我校全体学生，旨在通过心理健康教育，培养学生良好的心理素质，提高学生适应社会的能力，促进学生健康成长。

第三条心理健康教育工作应遵循以下原则：（一）预防为主，防治结合。

（二）以人为本，尊重学生。

（三）科学规范，专业指导。

（四）家校合作，社会支持。

第四条心理健康教育工作应坚持以下工作方针：（一）普及心理健康知识，提高学生心理素质。

（二）开展心理咨询与辅导，帮助学生解决心理问题。

（三）加强心理危机干预，保障学生生命安全。

（四）培养学生自我心理调适能力，促进学生全面发展。

二、组织与管理第五条学校成立心理健康教育工作领导小组，负责全校心理健康教育工作的规划、指导、协调和监督。

第六条心理健康教育工作领导小组下设办公室，负责日常心理健康教育工作，包括心理健康教育课程的开设、心理咨询与辅导的实施、心理危机干预等。

第七条各学院（部）设立心理健康教育辅导员，负责本院（部）学生的心理健康教育工作，包括心理健康教育活动的组织、心理咨询与辅导的开展等。

第八条学校设立心理健康教育中心，为全校学生提供心理咨询与辅导服务，开展心理健康教育研究与培训，提高心理健康教育工作水平。

第九条学校与家庭、社会合作，共同推进心理健康教育工作，建立学校、家庭、社会三位一体的心理健康教育体系。

三、心理健康教育内容与形式第十条心理健康教育内容主要包括：心理健康基础知识、心理调适方法、心理疾病防治、心理素质培养等。

第十一条心理健康教育形式包括：课堂教学、专题讲座、心理辅导、团体活动、心理咨询、网络教育等。

第十二条学校开设心理健康教育课程，确保学生在校期间接受系统、全面的心理健康教育。

第十三条学校定期举办心理健康专题讲座，提高学生对心理健康重要性的认识，普及心理健康知识。

目录学校心理健康教育工作内容 0学校各功能室使用规则 (1)学校心理咨询室管理制度 (1)学校心理咨询基本原则 (2)学校心理健康教育中心工作职责 (3)学校心理辅导员工作制度 (3)学校心理咨询双方的责任、权利和义务 (4)来访者须知 (5)学校心理健康教育工作内容一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；二、培养创新精神和创新能力,掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力,克服考试焦虑；三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。

学校各功能室使用规则一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作,自觉维护和保持各室卫生。

咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。

二、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相关责任.三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负.四、各功能室物品使用时需要大家的爱护,如发现有故意破坏公物者，要追究相关责任。

五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。

学校心理咨询室管理制度一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗.二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。

三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录.四、辅导人员在分析问题时,要做到客观、仔细、耐心。

五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。

六、辅导人员要为来访者严守个人秘密,违者后果自负.七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。

学校心理健康教育工作管理制度第一章总则第一条：为了更好地推动学校心理健康教育工作，有效保障师生心理健康，提高学生学业水平和全面发展本领，订立本管理制度。

第二条：本管理制度适用于学校全部教职工和学生，在学校心理健康教育工作中必需严格遵守。

第三条：学校心理健康教育工作的目标是培养学生良好的心理素养，提高学生自我认知、情绪管理、人际交往和压力调适等本领，促进学生全面发展和健康成长。

第二章组织架构第四条：学校心理健康教育工作由学校心理教育引导委员会负责。

学校心理教育引导委员会成员由校领导、老师代表、家长代表、专业心理老师等构成。

第五条：学校应配备专职心理老师，并供应必需的培训和发展机会，确保老师具备心理教育知识和技巧。

第六条：各班级设立班主任，负责监督和推动班级心理教育工作。

班主任应定期与学生进行心理健康检查，及时发现和解决学生心理问题。

第三章心理健康教育内容第七条：学校心理健康教育内容包含以下几个方面：1.自我认知教育：帮忙学生认得本身的兴趣、特长和优势，树立正确的自我形象。

2.情绪管理教育：引导学生正确处理情绪，学会表达、排解本身的情感。

3.人际交往教育：培养学生良好的人际交往本领，学会与他人和谐相处。

4.压力调适教育：教导学生正确面对压力，采取乐观应对策略，保持心理健康。

5.心理疾病防备：加强对学生心理健康问题的预警和干涉，防止心理疾病的发生。

第四章心理健康教育活动第八条：学校每学期至少组织一次心理健康教育活动，包含以下形式：1.心理讲座：邀请专业心理学家或心理医生，为学生和老师做心理健康讲解。

2.心理咨询：设立心理咨询室，供应学生心理咨询服务，帮忙学生解决心理问题。

3.心理测试：定期开展心理测试，帮忙学生了解本身的心理特征和潜力，为个人发展供应参考。

4.心理活动：举办心理知识竞赛、心理健康游戏等形式的活动，加强学生对心理健康的认知和兴趣。

第五章心理健康教育评估第九条：学校应建立心理健康教育评估机制，评估内容包含：1.老师心理素养：评估老师心理健康教育知识和技能水平，供应老师进修和培训的依据。

学校心理健康教育工作制度学校心理健康教育工作制度【精选8篇】怎么写学校心理健康教育工作制度才合适?看看吧。

各种管理制度都有自己特定的适用范围，在这个范围内，所有同类事情，均需按此制度办理。

以下是小编给大家带来的学校心理健康教育工作制度，希望可以帮助到大家！学校心理健康教育工作制度【篇1】第一条咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法助学生提高心理健康水平，同时为教师、家长服务。

第二条热爱当事人，用爱去感化当事人，助当事人，用爱给当事人力量，让当事人信任，使当事人恢复自信和自知。

第三条本着“积极、自信、乐观、向上”的健康心理状态以诚相待，倾情相助，引导来者以自助。

第四条对于求助电话和来人员要认真做好接待工作，并及时了解有关情况，妥善处理。

第五条心理咨询工作者应对来者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或第六条在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第七条心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处在极度的情绪波动状态时，应回避接待来者。

第八条心理咨询工作者的工作原则在于指导来者自立自强，从正面促进其成长。

第九条对来者认真负责，咨询结束后，需及时第十条咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再进行约定时间解决。

第十一条咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。

第十二条咨询室工作人员要在规定的时间内按时到岗，保持心理咨询室工作经常化、规范化。

第十三条咨询人员要爱护室内公共物，离开时要关好门窗，及时上锁，丢失或损坏照价赔偿。

第十四条热爱心理辅导工作，忠实地履行自己的工作职责。

第十五条咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。

学校心理健康教育工作制度【篇2】1、咨询人员必须持证上岗，应做到热爱祖国，热爱教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家《教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。

学校心理健康教育工作规章制度第一章总则第一条为推动学校心理健康教育工作，提升学生心理健康水平，确保学生身心健康成长，根据《中华人民共和国教育法》、《学校心理健康教育条例》等相关法律法规，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校学生，包括小学、初中、高中等各个年级。

第三条学校将心理健康教育工作纳入学校教育教学计划，统筹规划、有序推进。

第四条学校将学生心理健康教育纳入学校评价体系，加强评价指标，提高心理健康教育工作的质量和效果。

第五条学校成立心理健康教育领导小组，负责学校心理健康教育工作的组织协调和监督、评估。

第二章心理健康教育内容第六条学校心理健康教育内容主要包括以下几个方面：（一）心理素养的培养：包括情绪管理、人际关系、应对挫折、自我认知等方面的教育。

（二）心理问题的预防和干预：包括自杀、焦虑、抑郁、强迫症等心理问题的预防和干预措施。

（三）心理健康知识的普及：包括各种心理健康知识的宣传和普及。

第七条学校将心理健康教育内容贯穿于各个年级、各个学科，实现全方位、全程、全员的心理健康教育。

第八条学校设有心理健康教育课程，安排专门的心理健康教师进行教学。

第九条学校建立学生心理健康档案，定期跟踪学生心理健康状况，进行心理评估和干预。

第三章心理健康教育师资队伍建设第十条学校建立心理健康教育师资队伍培训机制，定期举办心理健康教育培训班，提高教师心理健康教育的专业水平。

第十一条学校鼓励教师参加心理健康教育相关学术研讨会、讲座，不断提升教师的专业素养。

第十二条学校建立心理健康教育师资队伍评价机制，对教师的心理健康教育专业水平进行考核评价，激励优秀教师，提升整体教师队伍水平。

第四章学生心理健康教育活动第十三条学校每学期组织举办心理健康教育活动周，包括心理健康知识宣讲、心理健康测试、心理健康咨询等活动。

第十四条学校成立学生心理健康协会，由学生自愿组成，开展各类心理健康活动，提高学生的心理健康意识。

第十五条学校设置心理健康辅导室，为学生提供心理健康咨询和辅导服务。

2024年学校心理健康教育管理制度精选一、总则心理健康教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生健全的人格和良好的心理素质，提高学生适应社会、应对挫折的能力。

为了加强学校心理健康教育工作，建立健全心理健康教育管理制度，保障心理健康教育工作的顺利开展，特制定本制度。

二、组织机构1. 学校成立心理健康教育工作领导小组，负责领导、组织、协调学校心理健康教育工作。

2. 设立心理健康教育中心，负责具体实施心理健康教育各项工作。

3. 各班级设立心理委员，协助班主任开展心理健康教育工作。

三、心理健康教育内容1. 心理健康知识普及：通过课堂、讲座、宣传栏等形式，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。

2. 心理素质训练：开展心理素质训练活动，提高学生心理素质，增强心理承受能力。

3. 心理咨询与辅导：为有心理困扰的学生提供心理咨询与辅导，帮助他们解决心理问题。

4. 心理危机干预：对出现心理危机的学生进行及时干预，防止心理危机恶化。

5. 家庭教育指导：加强与家长的沟通，指导家长开展家庭教育，营造良好的家庭环境。

四、心理健康教育实施1. 制定心理健康教育计划：根据学校实际情况，制定心理健康教育年度计划，明确工作目标、任务和措施。

2. 落实心理健康教育课程：将心理健康教育纳入课程体系，确保学生接受系统、全面的心理健康教育。

3. 开展心理健康教育活动：定期举办心理健康教育活动，如心理沙龙、心理剧表演、心理知识竞赛等，提高学生参与度。

4. 加强师资培训：定期组织心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。

五、心理健康教育评估1. 建立心理健康教育评估体系：制定心理健康教育评估指标，对学校心理健康教育工作进行定期评估。

2. 开展学生心理健康状况调查：定期开展学生心理健康状况调查，了解学生心理健康状况，为改进心理健康教育工作提供依据。

3. 反馈与改进：根据评估结果和反馈意见，及时调整心理健康教育工作计划，不断完善心理健康教育制度。

心理健康教育工作检查督导规章制度一、总则二、督导目标本制度的督导目标是：1.评估学校心理健康教育工作的开展情况，发现问题和不足；2.指导学校心理健康教育工作的改进和提升；3.促进学校心理健康教育工作的全面发展和持续改进。

三、督导主体和方式1.督导主体：学校心理健康教育工作委员会负责组织和实施督导工作，委员会成员包括心理教师、教学管理人员、班主任等相关人员。

2.督导方式：采取定期督导和不定期督导相结合、融入日常管理和专项检查相结合的方式进行督导。

定期督导每学期至少一次，不定期督导根据需要安排。

四、督导内容和要求1.督导内容：（1）心理健康教育工作开展情况的评估，包括学校心理健康教育规划的制定和执行情况、心理健康教育课程的质量和效果、心理辅导工作的开展情况等；（2）学生心理健康状况的了解，包括学生心理评估和问题解决的情况、心理危机干预措施的实施情况等；（3）心理健康教师队伍建设的情况，包括心理教师的专业能力、培训情况、心理健康教师工作负荷等。

2.督导要求：（1）督导要有明确目标，制定督导计划，并明确责任人和时间节点；（2）督导要全面细致，对学校心理健康教育工作进行详细的了解和评估；（3）督导要客观公正，不偏私、不随意评判，真实反映工作情况；（4）督导要深入实际，针对问题提出切实可行的改进意见和建议；（5）督导要及时跟进，对督导结果进行总结和反馈，促使学校进行改进；（6）督导要定期评估，对学校心理健康教育工作的改进和发展情况进行检查。

五、督导记录和报告督导人员应对每次督导进行记录，并编写督导报告。

督导报告要包括督导过程、发现问题、提出建议等内容。

报告应及时提交给学校心理健康教育工作委员会，并提供给相关负责人。

六、督导结果的处理1.对于发现的问题，学校应根据督导报告中的建议制定改进措施，并明确责任人和时间节点进行整改；2.对于表现优秀的学校，应给予表扬和奖励，并分享经验；3.对于未按要求整改或改进不明显的学校，学校将采取相应措施进行监督和督促。

大学心理健康教育规章制度第一章总则第一条为了促进大学生心理健康，提高学生学习和生活质量，本规章制度制定。

第二条大学心理健康教育是指通过教育、咨询、心理辅导等方式，帮助学生调适心理状态，解决心理问题，提升心理素质和心理健康水平。

第三条大学心理健康教育应该与学校教育教学规划相结合，贯穿于学校教育教学全过程。

第四条学校应当建立完善的心理健康教育体系，配备专业的心理健康教育人员，为学生提供必要的心理健康教育服务。

第二章心理健康教育内容第五条大学心理健康教育内容包括心理健康知识、心理健康技能的培养和心理问题的解决等方面。

第六条学校应当根据学生的心理发展特点和需求，合理设置心理健康教育内容，内容应该包括但不限于心理学基础知识、情绪管理技巧、人际沟通技能、压力管理技能等。

第七条学校应当定期开设心理健康教育讲座、培训班等，邀请专家学者或心理健康教育专业人员进行讲解和授课。

第八条学校应当鼓励学生参加心理健康教育活动，组织心理健康俱乐部、心理咨询团队等，提供更多的心理健康教育和服务。

第三章心理健康教育师资队伍建设第九条学校应当建立健全的心理健康教育师资队伍，配备专业的心理健康教育人员，包括心理学专业教师、心理咨询师、心理辅导员等。

第十条心理健康教育师资队伍应当具备一定的心理学理论知识和实践技能，能够有效开展心理健康教育工作。

第十一条学校应当定期对心理健康教育师资队伍进行培训和考核，提高其专业水平和服务质量。

第四章学生心理健康服务第十二条学校应当为学生提供全方位的心理健康服务，包括心理咨询、心理辅导、心理测试等。

第十三条学校应当建立心理健康服务中心或专门机构，为学生提供心理健康服务。

第十四条学校应当开设心理咨询室或心理辅导室，配备心理咨询师或心理辅导员，为学生提供个性化的心理健康服务。

第五章心理危机干预第十五条学校应当建立心理危机干预机制，及时发现和处理学生心理问题，预防和减少心理危机事件的发生。

第十六条学校应当配备专业的心理危机干预团队，包括心理咨询师、心理辅导员、心理医生等，及时进行心理危机干预。

大学心理健康教育规章制度第一章总则第一条为了加强大学生的心理健康教育，提高大学生的心理素质，促进大学生的全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等法律法规，结合我国实际情况，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于我国各类高等学校（以下简称高校）的心理健康教育工作。

第三条高校心理健康教育工作的基本任务是普及心理健康知识，提高大学生的心理素质，预防心理问题的发生，促进大学生的全面发展。

第四条高校心理健康教育工作应当遵循以下原则：（一）科学性原则：心理健康教育工作应当基于科学的教育理念和方法，注重实际效果。

（二）预防性原则：心理健康教育工作应当注重预防，及时发现和解决大学生的心理问题。

（三）尊重个性原则：心理健康教育工作应当尊重大学生的个性差异，注重个体发展。

（四）保密原则：心理健康教育工作应当保护大学生的隐私权，对大学生的个人信息严格保密。

第二章组织机构与职责第五条高校应当成立心理健康教育工作领导小组，负责指导、协调和监督学校的心理健康教育工作。

第六条高校应当设立心理健康教育与咨询中心，负责开展心理健康教育、心理咨询、心理测评等工作。

第七条高校应当设立心理健康教育课程教学部门，负责心理健康教育课程的开设和教学。

第八条高校应当设立学生工作部门，负责学生心理健康状况的调查、统计和分析工作。

第九条高校应当设立保卫部门，负责处理与大学生心理健康相关的突发事件。

第三章心理健康教育内容与方法第十条高校应当开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高大学生的心理素质。

第十一条高校应当开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理电影欣赏等，提高大学生的心理健康意识。

第十二条高校应当提供心理咨询服务，帮助大学生解决心理问题，促进大学生的心理健康。

第十三条高校应当开展心理测评工作，了解大学生的心理健康状况，为心理健康教育工作提供依据。

第十四条高校应当开展心理危机干预工作，及时发现和处理大学生的心理危机，保护大学生的生命安全。

中学心理健康教育工作制度是指中学制定的有关心理健康教育工作的规章制度和执行细则。

它为学校开展心理健康教育提供了操作指南和保障。

中学心理健康教育工作制度包括以下要素：1. 目标和任务：明确中学心理健康教育的总体目标和具体任务，如促进学生身心健康发展、培养良好的心理素质等。

2. 组织机构：设立专门的心理健康教育指导机构，明确教育、心理咨询和社会资源的配备和运作。

3. 教育内容与方法：制定心理健康教育的内容、方法和教学计划，根据学生的年级特点和需求，设计合适的教育活动和课程。

4. 教育资源：配置心理健康教育的相关资源，包括教材、教具、教师培训和外部专家咨询等。

5. 教育评估：建立心理健康教育的评估机制，监测学生心理健康状况，评估教育成效，及时调整教育措施。

6. 学生支持体系：建立学生心理辅导和支持机制，提供个别辅导、团体活动、心理咨询等服务，帮助学生解决心理问题。

7. 家校合作：促进学校与家庭的紧密合作，加强学生心理健康教育工作在家庭中的延伸和支持。

中学心理健康教育工作制度的制定与落实需要学校领导班子的高度重视和支持，还需要教师、学生、家长和社会资源的积极参与。

只有通过制度化的管理，才能有效保障中学心理健康教育工作的质量与效果。

中学心理健康教育工作制度（2）1.心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。

2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。

3.做好平时宣传教育工作，不定期地开展讲座。

4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。

5.积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。

6.心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。

7.根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。

8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。

9.将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。

心理健康教育规章制度心理健康是人们心灵健康的重要组成部分，对个体的发展和生活质量有着重要的影响。

因此，为了促进学校师生的心理健康，提高全校师生的心理素质，制定一套完善的是非常必要的。

以下是我校心理健康教育规章制度的内容：第一章总则第一条为了促进学校师生的心理健康，提高全校师生的心理素质，制定此规章制度。

第二条学校将根据学校的实际情况，结合学生心理健康教育的特点和需要，以及社会的发展要求，不断完善和发展心理健康教育。

第三条学校将建立健全的心理健康教育体系，推动学生心理健康教育和心理素质提升。

第二章学校心理健康教育的目标第四条学校心理健康教育的目标是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的心理素质，促进学生身心健康全面发展。

第五条学校将通过多种形式，如心理健康讲座、心理健康教育课程、个别心理咨询等，促进学生心理健康素质的提高。

第六条学校将建立心理健康档案，对学生的心理健康状况进行跟踪和监测，及时发现和干预心理问题。

第三章学校心理健康教育的内容第七条学校心理健康教育的内容包括但不限于以下几个方面：（一）心理健康概念的普及：让学生了解什么是心理健康，如何维护心理健康。

（二）情绪管理技巧的培养：教育学生学会正确的情绪表达和情绪调节的方法。

（三）人际交往技巧的培养：教育学生如何与他人友好相处，解决人际矛盾。

（四）压力管理技巧的培养：教育学生如何应对生活中的各种压力。

第八条学校将为学生提供心理咨询服务，鼓励学生在遇到心理问题时及时寻求帮助。

第九条学校将组织心理健康教育活动，如心理健康周、主题讲座等，提高学生对心理健康的重视和认识。

第十条学校将建立心理健康教育团队，组织专业心理健康教育员工，提供全方位的心理健康教育服务。

第四章学校心理健康教育的保障措施第十一条学校将制定专门的心理健康教育预算，建立心理健康教育经费专项管理制度，确保心理健康教育工作落到实处。

第十二条学校将建立心理健康教育评估机制，定期对心理健康教育工作进行评估和反馈，优化心理健康教育工作。

学校心理健康教育工作制度是指学校为保障学生心理健康，提供相应的教育服务和支持而制定的一系列规章制度。

以下是一些可能包括在学校心理健康教育工作制度中的内容：1. 心理健康教育目标：确定学校的心理健康教育目标，如提高学生心理健康意识、培养心理健康的生活方式等。

2. 心理健康教育内容：制定心理健康教育的具体内容和课程安排，包括心理知识、情绪管理、人际关系、压力管理等方面。

3. 心理健康教育资源：明确学校的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康教师、学生辅导员等，并确保其足够和专业。

4. 心理健康教育活动：规划心理健康教育活动，如讲座、心理健康周、主题班会等，以促进学生的心理健康成长。

5. 心理健康评估与干预：建立心理健康评估制度，并配套相应的心理干预措施，确保对学生心理健康问题的及时发现和处理。

6. 心理健康教育宣传：开展心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识，消除心理健康方面的社会歧视和偏见。

7. 心理健康教育评估：定期对学校心理健康教育的实施效果进行评估，以调整和优化工作策略和措施。

学校心理健康教育工作制度的制定和执行需要全校师生、家长和社会的共同努力，以确保学生能够获得全面而有效的心理健康教育。

学校心理健康教育工作制度（二）是指学校针对学生心理健康教育工作所制定的一系列规章制度和措施。

以下是一个可能的学校心理健康教育工作制度的主要内容：1. 组织机构：设立心理健康教育工作领导小组或心理健康教育中心，负责统筹规划、组织实施学校心理健康教育工作。

2. 人员配置：聘请专业心理学老师或心理咨询师，以及其他相关人员，如心理健康教育辅导员或志愿者，来负责开展心理健康教育活动。

3. 教育计划：制定学校心理健康教育的长期规划和年度工作计划，明确教育目标、内容和方法。

4. 课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，设立心理健康教育课程或融入其他学科课程中，提供必要的教学资源。

5. 活动组织：定期组织开展各种心理健康教育活动，如心理讲座、主题讨论、体验活动等，增强学生的心理健康意识和自我调适能力。

心理健康教室规章制度第一章总则为了维护心理健康教室的正常秩序，促进学生心理健康成长，制定本规章制度。

第二章教室管理1.学生请遵守教师的指导，不得随意迟到早退；2.上课期间，学生要全神贯注听讲，不得打扰他人；3.教室内保持整洁，禁止乱扔废纸、涂鸦等行为；4.教室内禁止吸烟、喧哗等不文明行为；5.教室内禁止带入任何影响学习的物品；6.禁止随意更改教室内的座位，需经教师同意方可调换座位；7.禁止擅自改动教室设备设施；8.禁止在教室内进行赌博、打架等违法行为。

第三章学生行为规范1.学生要尊重师长，遵守学校纪律，不得违反行为规范；2.学生要尊重同学，不得恶意欺负他人；3.学生要互相帮助，共同进步，不得落井下石；4.学生要遵守班规、校规，爱护校园环境；5.学生要珍惜时间，努力学习，不得懈怠浪费；6.学生要保持良好的心态，积极面对挑战，不得轻言放弃；7.学生要保护自己的隐私，不得随意泄露他人信息；8.学生要相互尊重，不得进行人身攻击、恶意中伤；9.学生应遵守校园网络安全规定，不得在网络上传播不良信息。

第四章奖惩措施1.对遵守规章制度的学生，学校将给予表扬奖励；2.对违反规章制度的学生，学校将进行批评教育，并根据情节轻重予以相应处罚；3.多次违规的学生，学校有权决定是否进行严重处理；4.学生如有异议，可通过正当途径提出申诉。

第五章其它规定1.学生应积极参加心理健康教育活动，提升心理素质；2.学校将每学期定期进行心理健康评估，对有需要的学生进行心理辅导；3.学校将建立心理健康档案，记录学生心理变化和发展趋势；4.学生可以向心理老师或辅导员寻求帮助，随时关注自己的心理健康；5.学校将加强师生沟通，建立良好的教育环境，互相支持，共同进步。

以上为心理健康教室规章制度，希望每一位学生都能遵守规定，共同维护心理健康教室的正常秩序，共同促进心理健康成长。

祝学生们心理健康，学业顺利！。

小学心理健康教育工作制度是指为了保障小学生心理健康，学校所制定的一系列规章制度和工作流程。

具体制度可以包括以下内容：1. 教育目标制定：制定明确的心理健康教育目标，确保学生全面发展，并根据学生的年龄、需求和特点制定具体的教育方案。

2. 教育内容设置：根据小学生的心理发展阶段和特点，合理设置心理健康教育内容，包括情绪管理、自我认知、人际关系、压力管理等方面的内容。

3. 教育方法和手段：根据学生的特点和需求，选择适合的教育方法和手段，包括学生讨论、小组活动、角色扮演、心理咨询等方式。

4. 师资培训机制：为学校教师提供心理健康教育培训，提升他们的专业素养和教育技能，使他们能够有效地开展心理健康教育工作。

5. 教育资源和设备保障：为心理健康教育提供必要的资源和设备，包括心理测量工具、图书资料、专业咨询师等，以支持学校开展心理健康教育。

6. 监测和评估机制：建立心理健康教育的评估体系，定期对学生的心理健康状况进行评估，提供科学的数据支持，调整和改进教育方案。

7. 家校合作机制：与家长积极合作，加强家庭与学校的沟通和合作，共同关注学生的心理健康，共同推进心理健康教育工作。

以上是一些小学心理健康教育工作制度的主要内容，具体的制度可以根据学校的实际情况和需求进行制定和完善。

小学心理健康教育工作制度（二）是指为了保护和促进小学生心理健康发展所制定的一系列规章制度和流程。

以下是可能包括在小学心理健康教育工作制度中的要素：1. 环境建设：制定学校心理健康教育工作的目标和方向，并提供相应的场所、设施和资源。

2. 主体责任：明确学校和教师在心理健康教育中的责任和角色，并设立专门的心理健康教育管理机构。

3. 课程设置：开设心理健康教育相关的课程，包括心理健康教育基础知识、情绪管理、人际交往、自我认识等内容。

4. 培训机制：建立教师心理健康教育培训机制，提供相关的培训课程和资源，提高教师的心理健康教育专业水平。

5. 教育方法：制定心理健康教育的教学方法和策略，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以培养学生的心理健康能力。

学校心理健康教育工作制度范本第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。

第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。

第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。

第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。

第二章工作机构和人员设定第五条学校应设立心理健康教育工作机构，由专职人员负责心理健康教育工作的组织和实施。

心理健康教育工作机构应配齐心理学、教育学等专业知识的专业人员。

第六条学校可以设立班级心理辅导员，负责班级内学生的心理辅导和心理健康教育，他们应具备一定的心理学知识和心理辅导技能。

第七条心理健康教育工作人员应定期接受心理教育和培训，不断提升专业素养和能力。

第三章培养计划和活动安排第八条学校应制定心理健康教育的长期培养计划，合理安排心理健康教育的课程和活动，包括但不限于心理健康教育课程、心理健康讲座、心理健康活动等。

第九条心理健康教育课程的内容应紧密结合学生的实际和特点，包括自我认识、情绪管理、人际关系、压力调适等方面的内容。

课程内容应适度分级，循序渐进。

第十条心理健康讲座应邀请专业心理学家或心理健康教育工作者，通过讲座、演示等形式向师生传授相关的心理知识和技巧。

第十一条心理健康活动可以包括心理测评、心理咨询、心理训练等形式，旨在增进师生的心理健康意识和能力。

第四章学生心理评估和干预第十二条学校应定期进行学生的心理评估工作，了解学生的心理健康状况和需求。

第十三条学校应建立健全的心理干预机制，及时帮助学生排解心理困扰和问题。

第十四条学校可以通过班级心理辅导员、学校心理健康教育工作者等方式进行个别或集体的心理干预，帮助学生解决心理问题。