播音主持情景再现

播音主持专业基本功调动感情方法之情景再现情景再现是播音主持中的一项重要基本功，用于引发听众的共鸣和情感共鸣。

情景再现是指通过语言表达和声音形象的再现，将特定场景、情境或事件呈现给听众，使其能够感受到其中的情感和氛围，加深沟通的效果。

在播音主持工作中，情景再现是非常必要的，能够让主持人给听众带来更深入的体验和感受。

下面是关于情景再现的一些基本方法。

首先，主持人可以利用感觉器官的敏锐度来再现特定的场景或情境。

比如，描述一个风雨交加的夜晚，主持人可以用动情的声音和精确的描写来表达大雨滂沱、狂风呼啸的情景。

通过声音的抑扬顿挫、声音的明暗变化和语速的变化等，主持人可以忠实地再现特定场景的感觉和氛围，使听众感到仿佛身临其境。

其次，主持人还可以运用情感调动的方法来再现特定场景。

情感调动是指通过语言的表达和声音的表现来调动听众的感情。

在再现场景时，主持人可以运用语言的抒情表达、声音的情感表现和旁白的叙述等手法，将场景中的情感瞬间传递给听众。

比如，当再现一个童年时光的场景时，主持人可以运用幽默的语言、温暖的声音和亲切的语气来表达对童年的怀念和情感的呈现，让听众产生共鸣和共情的效果。

另外，主持人还可以利用音效的辅助来增强情景再现的效果。

音效是指通过声音的加工和处理，使其具备特定的表现力和效果。

在再现特定场景时，主持人可以选择合适的音效来增强场景的真实感和情感共鸣。

比如，当再现一个悬疑的场景时，主持人可以选择使用悬疑音乐、吱吱作响的门铃声或者沉闷的气氛音效来加强听众对场景的感知和体验。

最后，主持人在情景再现时还需要注意语言的简洁和节奏的控制。

语言的简洁是指通过简短、明了的表达来再现场景，以便在有限的时间内给听众展示出特定场景的关键部分。

节奏的控制是指在再现场景时，掌握好语速和语调的变化，让听众能够跟随主持人的引导，进入到情景再现中。

总之，情景再现是播音主持专业的一项重要基本功。

通过调动感情、运用音效和控制语言的简洁和节奏等方法，主持人可以将特定场景的感觉和情感再现给听众，达到增加共鸣和情感共鸣的目的。

“情景再现”在播音主持中的应用“情景再现”是一种在播音主持中常用的技巧，它可以让听众更加真实地感受到故事或事件的场景和情境。

在播音主持中应用情景再现，可以提高节目的吸引力和感染力，让听众更加投入到节目中，增强听众的情感共鸣和参与感。

本文将从情景再现的定义、应用方法以及其在播音主持中的重要性等方面展开探讨。

一、情景再现的定义情景再现是指通过文字和语言的描述，将事件、故事或情境刻画得具有强烈的视觉感和真实感，让听众仿佛置身可以清晰地“看到”和“感受”所描述的场景和情境。

情景再现要求播音主持能够生动形象地描绘事件中的人物、环境和情绪，让听众可以凭借想象力进行全面感知和体验。

二、情景再现的应用方法1. 描述细节在进行情景再现时，播音主持需要重点描绘事件或情境中的细节，如人物的言行举止、环境的氛围和情绪的变化等。

通过丰富的细节描述，可以使听众更加真实地感受到事件和情境的存在和发展，增强听众的参与感和体验感。

2. 运用形象化语言形象化语言是情景再现不可或缺的手段，通过生动的词语和形象的比喻，可以让听众更加直观地感受到所描述的情景和情感。

用“骄阳似火”来形容炎热的天气，用“沉重的心情如同背负千斤重”来形容沉重的心情，都能够让听众产生深刻的共鸣和感受。

3. 节奏和语调的把控在情景再现中，播音主持需要灵活运用节奏和语调，根据场景和情境的不同变化，进行调节和变化。

通过掌握好节奏和语调的把控，可以有效地增强情景再现的感染力和真实感，让听众更加深入地沉浸在所描述的故事或情境中。

三、情景再现在播音主持中的应用1. 增强节目的吸引力在播音主持节目中运用情景再现，可以增强节目的吸引力和感染力。

通过生动的描述和真实的情感，可以吸引更多的听众关注和参与，提高节目的收听率和口碑。

2. 提升听众的情感共鸣情景再现可以让节目更加贴近听众的生活和情感，让听众更容易产生共鸣。

通过描述真实的情景和情感，可以切实触及听众的内心，引发他们的情感共鸣和共鸣，增强节目的感染力。

播音主持语言表达技巧今天小编为大家收集整理了关于播音主持语言表达技巧,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!第一部分：情景再现情景再现定义：在符合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪。

在朗朗读者脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。

(一) 理清头绪：脑海里连续活动的画面----开头是?----接下来的变化?---如何发展?---结果?---那里是特写?---要心中有数，不温不火。

(二) 设身处地：处于事件的情理之中，主要是获得现场感，产生“我就在”的感觉。

(三) 触景生情：是情景再现的核心，朗读中特别强调积极的反映，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起具体的“情”，又要完全符合稿件的要求。

(四) 现身说法：既然稿件中的情景始终“再现”，那么，把这情景再现的过程转述出来，朗诵者在脑中再现了文章中的情景，经过自己的消化吸收，加工制作，使听众产生某中情景的再现，从中受到感染。

第二部分：内在语定义：是指那些在朗读中文章的语言所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。

(即话里有话、弦外之音)内在语的两大功能：揭示语句本质和语言链条第三部分：对象感定义：对象感就是，朗读者必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到听众的心理要求愿望情绪等并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。

面对屏幕是在“目中无人”的环境中，朗读者要努力做到“心中有人”。

对象感正是被朗读者用来作为使思想感情处于运动状态的一种手段，一种途径，属于某种联想想象的东西。

在朗读中感受到受众的存在，时时处处为他们着想，感觉到他们的确在听、在想，产生感情上的共鸣。

情景教学在播音主持教学中的应用情景教学是一种以实际场景为基础，通过情景再现和角色扮演的方式进行教学的方法。

它将学习者置身于真实的环境中，让学习者通过模拟情景去实践所学的知识和技能。

在播音主持教学中，情景教学可以被广泛应用，提高学生的综合素质和实际操作能力。

下面将列举几个情景教学在播音主持教学中的应用：情景教学可以帮助学生理解和掌握主持人在不同场合中的角色定位。

在婚礼主持的情景教学中，学生可以扮演主持人的角色，通过模拟婚礼现场，了解主持人在婚礼中的责任和任务，学习如何与新人、亲友互动等。

这种情景模拟可以提高学生的主持能力和应变能力。

情景教学可以帮助学生学会运用不同的声音和语调。

在新闻主持的情景教学中，学生可以通过模拟新闻发布会的情景，学习如何运用不同的声音和语调来传达信息。

他们可以模拟新闻发言人的声音、记者的提问声音等，使学生更好地理解和掌握语音表达的技巧。

情景教学可以培养学生的团队协作能力。

播音主持往往需要与其他工作人员进行紧密配合，比如与导播、摄像师等。

通过情景教学，学生可以模拟现场直播的情景，学习如何与其他工作人员协作，提高团队协作能力和工作效率。

情景教学可以帮助学生应对突发事件和意外情况。

播音主持工作中常常会遇到突发事件，比如设备故障、现场意外等。

通过情景教学，学生可以模拟这些情况，学习如何应对和处理。

这种实际操作可以提高学生的应变能力和处理问题的能力。

情景教学在播音主持教学中的应用可以帮助学生理解和掌握主持人的角色定位、运用不同的声音和语调、培养团队协作能力以及应对突发事件和意外情况。

它可以使学生更好地将理论知识转化为实际操作能力，提高他们的综合素质和实际工作能力。

在播音主持教学中，我们应积极探索和应用情景教学的方法，提高教学质量和学生的学习效果。

播音主持时应当如何学会使情景再现情景再现的内涵:(1)情景再现属于一种联想,想象活动,是对播音员主持人再造想象特点的概括.(2)播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据,以符合稿件的需要为前提,必须遵循稿件规定的目的,性质,范围,任务,不能信马由缰,任意驰骋.是预定想像.(3)依据语言内容想象出的画面应该是连续的,活动的,有内在联系的,而不是孤立的,静止的.(4)播音员主持人进行联想,想象的目的应该是引发相应的态度,感情.情景再现的展开过程:可按四步来调动自己的思想感情:第1步:理清头绪,这一步主要是从情景再现的角度对语言内容进行梳理,它与备稿当中的划分层次有一致的地方,也有不同之处,这里更注重从画面的角度来理清内容的头绪.包括:把握结构,明确先后顺序,把握画面的主次详略及特点.第2步:设身处地.设身处地就是通过相象,将自己置身于稿件所描述的情景中,缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等,使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中,获得现场感,感到”我就在”.第3步:触景生情.触景生情是情景再现的核心问题.这里强调的是内心积极的反应,摈弃的是”视而不见”,”充耳不闻”式的无动于衷.在触景生情这一步我们还要掌握两点要求:一是反应积极,一触即发;二是以情为主,情景交融.第4步:现身说法.当内心情感积累到一定程度时,就想把我”亲眼所见,亲耳所闻,亲身所历,亲身所感”的情景再现给受众,并使受众产生某种情景的再现,从中受到感染.这也正是创作主体始而有意,继而实现的责任.以上四步并非界限公明,而是联系紧密,常常你中有我,我中有你.总之,是要让自己的思想感情运动起来.情景再现中应注意的问题:(1)情景再现要以播讲目的为中心,受播讲目的的引导和制约,不要为”情景再现”而”情景再现”.(2)善于调动各方面的积累,对情景加以丰富和补充,加深创作主体的体验.(3)把握情景再现准备与播出时的区别.每一,准备时有较充足的时间去展开想象,再现情景;播出时语句要连续不断,一句紧接一句,没有时间去细致展开和浮想联翩.否则容易造成情景分离,说到下句时,内心还停留在上句.第二,准备时,创作主体脑海中的画面可以较清晰,形象较鲜明;而播出时,景已模糊,情愈加凸显.在这个阶段,我们不必再细致地展开想象,只需让情景稍加显露,重要的是快速唤起我们准备时的具体感受和触动心灵的那一点.也就是说播出时凝炼。

第七章情景再现1）教学目的和要求：通过本章的讲授与训练，使学生全面把握情景再现的内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。

把握情景再现的展开过程，加强学生依据语言材料激发形象感受、调动情感活动的能力，使思想感情处于积极的运动状态，激发播讲愿望。

2）教学重点：理清头绪，注重从画面的角度对语言内容进行梳理。

设身处地，努力获得现场感。

触景生情，反应积极，一触即发；以情为主，情景交融。

现身说法，感之于外，动之于心，“形之于声——及于受众”。

3）教学难点：情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的的引导和制约，不要为“情景再现”而“情景再现”。

调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。

情景再现一定要产生于具体感受中，感受是把文字稿变为自己要说的话的关键环节。

4）学时分配：大课2学时，小课12课时5)教学内容：第一节情景再现的内涵稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员的脑海里应该像电影那样,形成连续的画面；同时,这画面带有播音员的感受、态度、感情的；带有稿件本身蕴含着的作者的感受、态度、感情及播音员因此而产生的评价体验的“映象”.也就是说,播音员理解和感受稿件的过程,不但感受到了内中的形象——“景”,而且感受到了内中的神采——“情”,从而达到了情景交融的境界，而且这个过程是运动的,不是静止的,是融合的,不是孤立的。

情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段,是具有播音特点的重要术语。

情景再现在播音中具有特定的含义,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。

情景再现的定义中,有三个关键点:感受、想象、表达。

感受是基础,想象是桥梁,表达是实现.。

换句话说,我们要掌握情景再现这一有声语言的表达技巧,需要获得三种力:感受力、想象力、表达力。

“情景再现”在播音主持中的应用情景再现是播音主持中常用的一种技巧，主要是通过生动的描述、刻画现场氛围等手段，把听众带入到主持人所描绘的场景中去，以达到更好的艺术效果。

在播音主持中，运用情景再现技巧能使主持人的话语更具有感染力和感染性。

下面具体介绍一下情景再现在播音主持中的应用：一、新闻播报中的情景再现在新闻播报中，情景再现技巧给予听众更为深入的印象。

例如，如果播音主持人要报道一起重大火灾，那么可以将听众带入到火灾现场，描述火势强烈，火势猛烈等一系列细节，让听众能够感到现场的紧张氛围，增强新闻的真实性。

在演讲中，情景再现的运用也非常重要。

例如，要谈到环境保护，可以以一个生动的例子开始演讲，该例子可以让听众想象到一个美丽的环境，然后再描述一个恶劣的环境，把听众带入现场，有助于激发听众的情感共鸣，更好的传达演讲的主旨。

三、节目主持中的情景再现就像主持一档栏目，如果要介绍一种食品名称，可以先启用情景再现，通过刻画餐馆的氛围，吸引听众的兴趣，让观众有一种亲临现场的感受。

并且可以通过描述食品的味道、做法等各种特点，让听众产生更深的感动，亲身感受这种美食的美味。

如果是主持一档综艺节目的话，可以通过情景再现技巧，使观众更好的体验节目的情感。

例如，在访谈中，主持人可以通过题材和内容提问，深入了解受访者的生活和工作状态，用情景再现的方式让观众想象出来他们所描述的场景，增加耳目的真实感和感性共鸣。

总之，情景再现是播音主持中很重要的技巧，可以深入读者心灵，使听众感受到真实的情感。

在运用情景再现技巧时，主持人需要找到合适的切入点，以让听众产生共鸣，把主持人的话语与现场的情境融合在一起，全面呈现给听众。

“情景再现”在播音主持中的应用情景再现是指通过文字和声音的再现，来表现和描述某个事件的过程和情景。

在播音主持中，情景再现是非常重要的一个应用，可以让听众更加生动地感受到主持人所描述的事物，加强听众对于事件的认知和理解。

下面是情景再现在播音主持中的具体应用：一、新闻播报新闻是播音主持工作中必不可少的一部分。

在播报新闻的过程中，情景再现是非常重要的一环。

主持人需要把重点事件的经过和现场情况进行详细描述，给予听众更加真实的感受。

通过生动的语言和适当的音效，让听众仿佛身临其境，让他们更加深刻地理解和记忆这个事件。

二、节目主持在节目主持中，情景再现可以非常好地体现出主持人的讲解能力和想象力。

例如主持人在介绍某个地方的美食时，可以提供食物的图片和详细的文字描述，配合着适当的音效，让听众感受到它的香气和口感。

这样，听众不仅可以对这道美食有更加深刻的了解，还会对这个地方有更加深刻的记忆。

三、广告宣传在广告宣传中，情景再现同样有着非常重要的应用。

广告中所展示的场景需要让人有身临其境的感觉，从而更好地记住宣传的产品和服务。

主持人在播出广告时，需要通过语言的描述和音效的配合来创造出吸引人的场景，让听众产生共鸣和价值认知，从而吸引他们购买。

四、教育科普在教育和科普领域中，情景再现也非常重要。

主持人需要通过文字和音效的再现，来让听众更加深入地了解所学内容，这对于听众的学习效果有很大的帮助。

例如在讲解怎样激发创造力时，主持人可以采用生动形象的描述和音效，让听众想象场景，从而更加深入地理解所讲内容。

总之，情景再现在播音主持工作中扮演着非常重要的角色，它可以让听众更加深刻地了解和认知所听内容，增强他们的记忆和理解能力，同时也可以吸引听众的兴趣，让他们更加愿意听取主持人的介绍和讲解。

1 暴风咆哮着，几次的，他都要被吹下深谷，大雨倾盆，险恶的岩石又光又滑，使他寸步难行，冰雹夹着细砂，无情地向他猛扑，他的头上脸上，已开始流血了，但他一点也不气馁，他匍匐前进，把普罗美秀斯拉上来。

提示：恶劣的气候与人物“他”的坚强，让我们产生钦佩之情。

如果你在现场，你体会和感受到了什么？2 大雨由倾盆而瀑布，最初，还间或有几个晴天，几个月后，便接连着一直下起来了。

太阳隐藏在天空一角，大地上昏暗如夜，一片凄凉，海被填满了，雨势不但没有稍减的趋势，反而落得更加凶猛，海水倒灌回平原，淹没了田野和丘陵。

提示：体会大雨的具体视觉感受，想象看到了雨的形状、雨的大小。

3 一根蜘蛛网丝在空中拉好了：一头拴在图钉上，另一头拴在对面墙的一颗小钉子上。

小蜘蛛在细细的蛛丝上工作着，她要把这根丝加粗一些。

这根丝是网的“地基”。

提示：体会空间觉，想象小蜘蛛在空中织网的动作和路线。

4 皮皮鲁走进妹妹的房间，什么吓人的事也没有呀！鲁西西把皮皮鲁叫到壁柜跟前，对他说：“你拉开门看看”。

皮皮鲁大模大样地拉开壁柜的门，不禁“啊”地叫了一声，紧接着倒吸了一口凉气。

壁柜里的墙壁上出现了一个黑乎乎的大洞，洞口是长方形的，洞里一阵阵地往外喷射着寒气。

提示：体会寒气带来的恐惧感，想象当你打开冰箱的瞬间，冷气迎面而来。

5 只有在半山腰县立高中的大院坝里，此刻却自有一番热闹景象。

午饭铃声刚刚响过，从一排排高低错落的石窑洞里，就跑出来了一群一伙的男男女女。

他们把碗筷敲得震天价响，踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝，向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去。

偌大一个院子，霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。

与此同时，那些家在本城的走读生们，也正三三两两涌出东面学校的大门。

他们撑着雨伞，一路说说笑笑，通过一段早年间用横石片插起的长长的下坡路，不多时便纷纷消失在城市的大街小巷中。

提示：体会喧闹的听觉感受,想一想，你听到了、看到了什么？6 天黑严以后，他还没有回家。

播音主持第 4 卷 总第 087期 115播音主持主要是利用声音，将文字转化为语言，这就需要播音主持人员具有较强的感染力，让观众通过声音就能够进入到相应的情景中，提升整个节目的实际播出效果。

观众在此过程中也会提高自身对节目的认同感，而“情景再现”目前已经在播音主持中得到了广泛应用。

一、“情景再现”对播音主持的要求要想将“情景再现”应用在播音主持中，最关键的一点就是主持人的综合素养，必须要满足以下要求。

第一，娴熟的主持技巧。

播音主持主要是利用声音与观众进行沟通和交流，如果播音人员无法了解观众的第一反应，进而就会影响播音工作的正常进行，增加工作难度。

人们在接收信息的过程中，主要采用视觉和听觉的方式，将二者相互结合能够实现数据信息的全面接收。

也就是说，仅仅使用声音进行信息和感情传播，观众的接收难度较大，所以播音人员必须掌握熟练的技巧，降低情感传递的难度。

第二，丰富的知识储备量。

播音主持人需要具备较强的临场应变能力，这就需要丰富的知识支撑，作为主持人，要对各个方面的知识内容有所了解甚至是研究，在此基础上才能保证“情景再现”的应用质量。

丰富的知识是播音主持人应该具备的素质之一，不仅需要阅读书籍，还需要细心观察生活，不断累积知识和提升自身价值。

二、“情景再现”在播音主持中的应用(一)“情景再现”在准备阶段的应用“情景再现”的准备质量直接决定着接下来的应用质量，因此在实际准备的过程中，主持人可以采用以下几种方式展开准备工作。

第一，根据稿件准备工作。

主持人在接到稿件之后，需要根据稿件中的内容，确定“情景再现”的方式和内容，在此基础上展开联想，完成整个准备工作。

主持人需要先对稿件进行层次划分，确定其中的人物和事件发展方向，再形成一个明确清晰的“情景再现”框架。

第二，根据内容展开想象。

在此过程中，需要从情感等方面入手，了解稿件内容的同时，进行情感构思，进而将本节目中想要表达的观点展示出来。

选择合理的场景和画面，组成一个连续的动态画面，形成完整的故事体验。

“情景再现”在播音主持中的应用1. 引言1.1 定义情景再现情景再现是一种通过声音、画面或文字等媒介重新呈现某种情境或场景的表现形式。

它可以让听众或观众仿佛身临其境，感受到当时的氛围和情感。

在播音主持中，情景再现可以通过讲述故事、描述事件等方式将听众带入一个虚拟的场景中，让他们更加全面地理解和体会所听到的内容。

通过情景再现，播音主持人可以让听众更加身临其境地感受到故事中的情节和角色，增强听众的参与感和享受感。

情景再现也可以帮助听众更好地理解主持人所讲述的内容，加深记忆和印象。

在播音主持中，情景再现是一种重要的表现手段，能够提高节目的吸引力和表现力。

通过恰到好处的情景再现，主持人可以将抽象的文字内容具体化，让听众更容易理解和接受，从而达到更好的传播效果。

掌握好情景再现的技巧和方法对于提升播音主持的质量和水平具有重要意义。

1.2 播音主持的重要性在播音主持中，情景再现是一种重要的表现方式。

播音主持的重要性在于其直接面向听众，能够通过声音传达情感、信息和氛围。

情景再现作为一种技巧，可以帮助播音主持者更好地让听众产生共鸣，进而提高节目的吸引力和影响力。

通过情景再现，听众可以更加深刻地感受到节目中所描述的事件、情感或场景，从而更容易沉浸其中，产生共鸣。

在播音主持中，情景再现可以帮助主持人更加生动地描述影视剧情、历史事件或小说情节，让听众更容易理解和感受到故事的魅力。

此外，情感表达和声音效果也是情景再现不可或缺的部分，它们可以使主持人的表达更加生动和具体，增强听众的体验感。

因此，情景再现在播音主持中的应用至关重要，它可以帮助主持人更好地传达信息和情感，提升节目的品质和效果。

通过不断提高情景再现的技巧和能力，播音主持者可以更好地吸引听众，提升节目的影响力和口碑。

1.3 论文目的本文旨在探讨。

通过对影视剧情景再现、历史事件情景再现、小说描写情景再现、情感表达情景再现以及声音效果与情景再现等方面的分析与研究，旨在揭示情景再现在播音主持中的重要性。

第七章情景再现作者：播音创作…文章来源：播音创作基础理论点击数：567 更新时间：2005-7-1第七章情景再现1）教学目的和要求：通过本章的讲授与训练，使学生全面把握情景再现的内涵，善于以语言内容为依据展开想象和联想，加强感受力，提高表现力。

把握情景再现的展开过程，加强学生依据语言材料激发形象感受、调动情感活动的能力，使思想感情处于积极的运动状态，激发播讲愿望。

2）教学重点：理清头绪，注重从画面的角度对语言内容进行梳理。

设身处地，努力获得现场感。

触景生情，反应积极，一触即发；以情为主，情景交融。

现身说法，感之于外，动之于心，“形之于声——及于受众”。

3）教学难点：情景再现要以播讲目的为中心，受播讲目的的引导和制约，不要为“情景再现”而“情景再现”。

调动各方面的积累，对情景加以丰富和补充，加深创作主体的体验。

情景再现一定要产生于具体感受中，感受是把文字稿变为自己要说的话的关键环节。

4）学时分配：大课2学时，小课12课时5)教学内容：第一节情景再现的内涵稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员的脑海里应该像电影那样,形成连续的画面；同时,这画面带有播音员的感受、态度、感情的；带有稿件本身蕴含着的作者的感受、态度、感情及播音员因此而产生的评价体验的“映象”.也就是说,播音员理解和感受稿件的过程,不但感受到了内中的形象——“景”,而且感受到了内中的神采——“情”,从而达到了情景交融的境界，而且这个过程是运动的,不是静止的,是融合的,不是孤立的。

情景再现是播音员在播音创作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段,是具有播音特点的重要术语。

情景再现在播音中具有特定的含义,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料为原型,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现,形成连续活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现。

情景再现的定义中,有三个关键点:感受、想象、表达。

“情景再现”在播音主持中的应用【摘要】播音主持在节目中的重要性不言而喁，而情景再现则是播音主持工作中的一项重要技巧。

通过情景再现，可以提高节目的生动感，增强节目的吸引力，营造真实感，提升听众的沉浸感，并加强记忆效果。

这些都对提升节目质量和吸引听众具有重要意义。

主持人在节目中应该充分利用情景再现的技巧，增加节目的趣味性和互动性。

通过情景再现，可以让播音主持工作更加生动、有趣，更好地吸引听众的注意力和长期支持。

情景再现在播音主持中的应用不仅可以让节目内容更加丰富和生动，还能够让听众更好地体验节目，提升听众的参与感和记忆效果。

【关键词】播音主持、情景再现、应用意义、节目生动感、吸引力、真实感、沉浸感、记忆效果、提升节目质量、增加趣味性、互动性、吸引听众、注意力、长期支持。

1. 引言1.1 介绍播音主持的重要性播音主持作为传播媒介中不可或缺的一环，在电台、电视、网络等平台都扮演着至关重要的角色。

主持人既是信息传递者，又是节目制作者，更是听众、观众心目中的偶像和精神导师。

在广播和电视节目中，主持人的表现直接影响着节目的质量和效果，他们要不断提升自身的专业素养和能力，以适应媒体发展的潮流和观众的需求。

播音主持通过语言、声音、仪表等多种方式影响着听众的心理活动，引导他们思考、参与互动、表达情感，承担着传递信息、形成舆论、塑造价值观的重要责任。

在铺设沟通桥梁的主持人也要具备承受舆论监督的能力，保持客观公正、真实可信的形象。

他们的言行举止、表达能力和审美品位都需要经过长期的锻炼和提升，才能赢得听众的认可与支持。

播音主持在传播媒介中的重要性不言而喻，他们不仅是信息的传递者和沟通的桥梁，更是文化的传承者和时代的引领者。

他们代表着一个节目、一个平台、甚至整个行业的形象，需要具备较高的素养和专业技能，才能胜任这一崇高而使命重大的工作。

1.2 说明情景再现在播音主持中的应用意义情景再现可以提高节目的生动感。

通过生动的描述和细致的描绘，主持人可以让听众更加清晰地想象和感受到所描述的场景，从而增加听众的参与感和聆听体验。

播音主持专业基本功：调动感情方法之情景再现一、理论基础文字作者用"妙笔"生花,我们是用声音"升华"文字.文字变成声音不是简单地念出声音,而是经过一系列的准备、感受、酝酿,让自己的思想感情处于运动状态,再利用声音的多种表达方法,形成色彩丰富、变化自如的表达.如果内心的情感没有随着文字稿件充分感受,声音会显得"干巴巴",或者呈现"读书腔".从这一讲开始,我们连续三讲谈谈如何让自己的思想感情"动起来",先来讲"情景再现".快,一起进入到了有声语言创作的美妙世界吧！情景再现定义是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象,使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在自己的脑海里不断浮现,形成连续的活动的画面,并不断引发相应的态度、感情,这个过程就是情景再现.这种方法就像是在脑子"过电影",让平面的文字变得立体了、活动了,让我们的感受很生动很具体！它分为几个步骤：第一步：理清头绪,脑海里连续活动的画面的展开.开头是？出场的人物是谁？有什么特点？接下来的变化？如何发展？结果怎么样？要把握结构,明确先后顺序,把握画面的主次详略及特点.第二步：设身处地,就是通过想象,将自己置身于稿件所描述的情景中,缩短我们与稿件所述情景的时空距离和人物的心理距离等,使我们迅速地投入到稿件所规定的情景中,获得现场感,感到"我就在".第三步：触景生情,是情景再现的核心,播读中特别强调内心积极的反应,掌握两点要求:一是反应积极,一触即发;二是以情为主,情景交融.做到一个具体的"景"的刺激,马上能引起具体的"情",又要完全符合稿件的要求.第四步：现身说法,内心情感积累到一定程度时,就想把我"亲眼所见,亲耳所闻,亲身所历,亲身所感"的情景再现给受众,经过自己的消化吸收,加工制作,使听众产生某种情景的再现,从中受到感染.以上四步并非界限分明,而是联系紧密,常常你中有我,我中有你.总之,是要让自己的思想感情运动起来.情景再现是调动情感的方法,准备阶段可以对文字内容很细致地展开想象,甚至浮想联翩.真正在播读时,景物已不清晰了,情感却更加饱满.在这个阶段,我们不必再细致地展开想象,只需让情景稍加显露,重要的是快速唤起我们准备稿件时的具体感受和触动心灵的那一点.示例及分析：母爱《母爱》配有示范录音.生在西部一个极度缺水的沙漠地区.这里,每人每天的用水量只有三斤,饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这三斤珍贵的水.这些水还得靠驻军从很远的地方运来.人缺水不行,牲畜也一样.终于有一天,一头向来温顺的老牛挣脱了缰绳,闯到运水车必经的公路旁.运水的军车来了,老牛迅速冲上公路,司机紧急刹车,停了下来.老牛立在车前,任凭司机怎么呵斥驱赶,它就是不肯挪动半步.五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着.运水的战士以前也碰到过牲口拦路索水的情形,但它们都不像这头牛这般倔强.人和牛就这样对峙着,性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动.后来,牛的主人来了.恼怒的主人扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛.牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开.它凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,显得分外悲壮.一旁的运水战士哭了,司机也哭了.最后,运水的战士说："就让我违反一次规定吧,我愿意接受一次处分."他从水车上取出半盆水,放在牛面前.出人意料的是,老牛没有喝水,而是对着夕阳,仰天长哞,似乎在呼唤什么.不远的沙堆背后跑来一头小牛.老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛.静默中,人们看到了母子眼中的泪水.没等主人吆喝,它们掉转头,在一片寂静中慢慢地往回走去.第一步：理清头绪.《母爱》写的是在极度缺水的沙漠地区,一头瘦骨嶙峋的老牛,强行拦住运水的军车,但它并没有喝以死抗争得来的水.文章有三个层次：分别从当地缺水极其严重；老牛挡住了送水车的路,主人寻来,发现那头一直被人们认为憨厚、忠实的老牛在拦车索水,恼羞成怒,用长鞭恨恨地抽打；老牛把以死抗争得来的水给小牛喝三个方面讲述一份浓浓的母爱.三个层次有情有景,尤其最后一个层次是文章的核心.理清头绪后,对文章的发生发展结尾就很清楚了.第二步：设身处地.设想自己生活在缺水干旱的西部,"这里,每人每天的用水量严格限定为3斤.日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣,包括喂牲口,全都依赖这3斤珍贵的水."这么一点点水却有这么多用途,让人有点不可思议.3斤水,也就是才3斤瓶装矿泉水那么多,倒在脸盆里不过才半盆,联系自己日常的用水情况,可知缺水的严重程度了.就在这样的环境里,你试着把文章演绎成为电影,在一步步分解事件发生的过程,谁先出场?做了什么?谁又出场了？两者什么关系？出人意料的结尾中又出现了谁？你仿佛置身于故事发生的现场,真切体验到了整个故事的气氛转换变化的节奏.文章虽然短小,内涵却丰富,情节一波三折："老牛迅速冲上公路,司机紧急刹车"→"牛的主人来了.恼怒的主人扬起长鞭,狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛.牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开."→"老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛."文章没有华丽的词语,基本上近似白描的写作方法,更容易用日常生活的体验把握老牛、小牛的心理活动.第三步：触景生情.不同的文章让我们有不同的情感体验,有的文章让我们高兴,高兴到手舞足蹈；有的文章让我们感动,感动到热泪盈眶；有的文章让我们忧虑,忧虑到茶饭不思……这篇文章让我们有什么样的情感体验呢？读了之后,你高兴了吗？悲伤了吗？痛苦了吗？忧虑了吗？愤恨了吗？同情了吗？生气了吗？感动了吗？惊讶了吗？抑或其他？还是这些感情都有？决定播读水平高低的恰恰是体现在我们用什么样的感情色彩与态度将画面再现.在这篇文章中我们的感受是：〔1〕西部缺水地区,干裂的土地,没有绿色,我们同情生活在那里的人们,他们的生活不易,不能满足生活的基本需求.3斤水是人类对水的最低要求,是生命之水,只能维持生命.〔2〕老牛拦路索水,以死抗争的细节描写,体会老牛坚定的决心,衬托了它的爱子心切.牛的主人狠狠地抽打与运水战士的哭让人物定位清楚,主人的自律与战士的人文关怀色彩凸现.〔3〕老牛慈爱的望着小牛将所有的水喝尽,进一步感受到母爱的无私与伟大.第四步：现身说法.前三步的准备,让我们从情感的角度出发,歌颂老牛这种无私的爱；从情感升华的角度去说,感谢所有母亲对孩子无怨无悔的付出.小爱上升到大爱,情感呼之欲出,随着脑海中情节的不断反复,我们把"过电影"变成有声语言的表达,听众跟着你的播讲一起进入到情节当中.二、实践练习〔一〕片断练习2暴风咆哮着,几次的,他都要被吹下深谷,大雨倾盆,险恶的岩石又光又滑,使他寸步难行,冰雹夹着细砂,无情地向他猛扑,他的头上脸上,已开始流血了,但他一点也不气馁,他匍匐前进,把普罗美秀斯拉上来.〔柏杨《天涯故事》〕提示：恶劣的气候与人物"他"的坚强,让我们产生钦佩之情.如果你在现场,你体会和感受到了什么？3大雨由倾盆而瀑布,最初,还间或有几个晴天,几个月后,便接连着一直下起来了.太阳隐藏在天空一角,大地上昏暗如夜,一片凄凉,海被填满了,雨势不但没有稍减的趋势,反而落得更加凶猛,海水倒灌回平原,淹没了田野和丘陵.〔柏杨《天涯故事》〕提示：体会大雨的具体视觉感受,想象看到了雨的形状、雨的大小.4兴奋的旅游者们纷纷从客舱出来,挤满边舷,向我们挥手呼喊,我们也向他们挥手致意.我站在舵房外面用望远镜细看那些无忧无虑、神情愉快的男男女女.一个穿猩红色连衣裙的女孩出现在我的视野.她最热情洋溢,又笑又跳又招手,久久吸引住我的视线,直到客轮远远抛在后面.〔王朔《空中小姐》〕提示：体会兴奋的游客们与一个女孩裙子的抢眼色彩形成的对比,想象你看到了他们的一举一动.5一根蜘蛛网丝在空中拉好了：一头拴在图钉上,另一头拴在对面墙的一颗小钉子上.小蜘蛛在细细的蛛丝上工作着,她要把这根丝加粗一些.这根丝是网的"地基".〔郑渊洁《童话全集》〕提示：体会空间觉,想象小蜘蛛在空中织网的动作和路线.6皮皮鲁走进妹妹的房间,什么吓人的事也没有呀！鲁西西把皮皮鲁叫到壁柜跟前,对他说："你拉开门看看".皮皮鲁大模大样地拉开壁柜的门,不禁"啊"地叫了一声,紧接着倒吸了一口凉气.壁柜里的墙壁上出现了一个黑乎乎的大洞,洞口是长方形的,洞里一阵阵地往外喷射着寒气.〔郑渊洁《童话全集》〕提示：体会寒气带来的恐惧感,想象当你打开冰箱的瞬间,冷气迎面而来.7只有在半山腰县立高中的大院坝里,此刻却自有一番热闹景象.午饭铃声刚刚响过,从一排排高低错落的石窑洞里,就跑出来了一群一伙的男男女女.他们把碗筷敲得震天价响,踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝,向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂涌而去.偌大一个院子,霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩.与此同时,那些家在本城的走读生们,也正三三两两涌出东面学校的大门.他们撑着雨伞,一路说说笑笑,通过一段早年间用横石片插起的长长的下坡路,不多时便纷纷消失在城市的大街小巷中.〔路遥《平凡的世界》〕提示：体会喧闹的听觉感受,想一想,你听到了、看到了什么？8天黑严以后,他还没有回家.他一个人呆呆地坐在禾场边上,望着满天的星星,听着小河水朗朗的流水声,陷入了一种说不清楚的思绪之中.这思绪是散乱而飘浮的,又是幽深而莫测的.他突然感觉到,在他们这群山包围的双水村外面,有一个辽阔的大世界.而更重要的是,他现在朦胧地意识到,不管什么样的人,或者说不管人在什么样的境况下,都可以活得多么好啊！在那一瞬间,生活的诗情充满了他16岁的胸膛.〔路遥《平凡的世界》〕提示：体会黑夜环境和人物内心世界.9雪纷纷扬扬,下得很大.开始还伴着一阵儿小雨,不久就只见大片大片的雪花,从彤云密布的天空中飘落下来.地面上一会儿就白了.冬天的山村,到了夜里就万籁俱寂,只听得雪花簌簌地不断往下落,树木的枯枝被雪压断了,偶尔咯吱一声响.〔峻青《第一场雪》〕提示：用视觉、听觉体会雪.。

播音主持艺术情景再现教案第一篇：播音主持艺术情景再现教案[ 课题 ] 散文练习------朱自清-《春》[课时] 2课时[教学目的] 通过对《春》的背景介绍以及技巧联系，了解朗诵当中内三外四技巧的内容及运用，重点是情景再现的运用[教学重点] 字音的把握以及朗诵技巧的学习[教学内容] 1.大致进行播音内部技巧与外部技巧介绍2.《春》介绍3.散文诵读及纠正教学内容： 1.播音内部技巧与外部技巧内部技巧一 :情景再现一、情景再现定义：稿件中的人物、事件、场面在播音员的脑海中形成连续的活动的画面，并产生相应的态度、感情的过程。

（一）播音感受：是播音员因语言（文字的、声音的）达于客观事物，从而接受其刺激并主动体验产生内心反映的过程。

感受是播音员情景再现的前提和基础。

（二）播音感受——感之于外，受之于心。

感之于外：通过视觉不只是感到文字的存在，而且是透过文字符号，感觉到它所代表的那具体的客观事物的存在。

受之于心：是指客观事物对播音员的直接或间接刺激而引起的内心反映和体会。

内部技巧二：对象感一、定义：对象感就是，播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反映，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。

二、对象感的获得途径：1、对听众进行设想（依据节目形式或主题）；2、感觉到听众的存在和反应，才能构成交流；3、要努力熟知和了解听众三、对象感的形式：1、直线交流（只与想象中的观众交流呼应。

）2、三角交流（两个主持人相互交流，再与观众形成互动。

）3、直接交流（直接面对观众、听众播讲；热线交流）内部技巧三：内在语一、定义：是指那些在播音中所不便表露、不能表露或没有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。

（即话里有话、弦外之音）二、内在语的作用1、是承续语言连接点的结节点2、是语言目的的集中体现3、是确定播音表达语气的依据4、是播音的创作性和播音员的创作个性的重要标志5、是新闻类播音真实性的重要保证。

在播音主持中情景再现的应用摘要：情景再现属于一种想象、联想活动，是对播音主持人想象再造的概述。

笔者概述情景再现的含义，从情景再现的准备与传递两个方面来就播音主持中情景再现的应用进行分析，并就播音主持中应用情境再现时应注意的几点问题加以阐述，意在为情景再现在播音主持中的实践应用提供借鉴与支持。

关键词：播音主持；情境再现；应用分析播音主持要求播音主持人能够将无声文字转化成有声语言来传递给听众，从而达到传播的目的。

而出于对节目效果的考虑，进一步强化播音的感染力和艺术性就显的十分必要。

当前阶段，观众对于播音主持表现出越来越高的要求，要求其从平面化、单一化向立体化、全方位进行转化。

因在播音主持中应用“情景再现”可使节目更具感染力、更加生动，且播音效果和立体感得到显著增强，故情景再现已经成为当代播音主持人的一项必备技能。

因此，对播音主持中情景再现的应用进行探讨，来对其相关内容加以明确，对于播音主持的水平提升和进一步发展具有积极的现实意义。

1 “情景再现”含义概述情景再现的含义概括如下：以符合稿件需求为前提，以提供的稿件材料为原型，使资料中的事件、人物、场面、情节、情绪、景物等诸多因素不断浮现于播音员脑海中，从而构成活动的连续画面，并引发相应的感情和态度。

在播音主持活动当中，情景再现作为一项十分必要的内部技巧，是播音创作中播音员调动自身感情思想于活跃状态的重要途径，其要求透过稿件的文字表象，运用展望、回味、想象、联想等思想运动来对文字内容作出更为形象、生动地表现。

2 播音主持中“情景再现”的应用分析只有涉猎广泛的知识人才才能在台上面对观众时无所不能谈，渊博的知识是广播主持人所必备的修养，而渊博知识的获得只能是来自于勤奋的学习和丰富的工作经验。

广播主持人常常需要对新闻人物进行采访和对观众焦点进行点评，在这其中所提出的问题深度，对焦点的见解分析，没有渊博的知识作基础的话，都会显得极为肤浅，为听观从所笑。

广播主持人因人而的异的具有不同的主持风格，但博学多才的素质应该是他们共同的特点。

“情景再现”在播音主持中的应用在播音主持领域，“情景再现”是一种非常重要的技巧和手段。

通过情景再现，主持人可以带领听众进入一个特定的场景或情境，使得他们更好地理解主题内容，并且能够感受到其中的情感。

在此文章中，我们将探讨情景再现在播音主持中的应用，以及这种技巧对于主持人和听众的重要性。

我们需要明确，“情景再现”是什么？情景再现是一种通过声音和语言描述具体场景或情境的技巧。

主持人可以通过生动的语言和形象的描述，让听众仿佛置身感受到情景的真实和具体。

通过情景再现，主持人可以引导听众产生共鸣和共情，使得他们更深刻地理解和认同主题内容。

情景再现是播音主持中的一种重要表达方式，也是传递情感和情感共鸣的有效手段。

在播音主持中，情景再现可以应用在各个方面。

比如在节目开头，主持人可以运用情景再现的手段来勾勒出一个生动的场景，吸引听众的注意力，带领他们进入主题内容；在节目中段，主持人可以通过情景再现来展现故事情节、描述人物形象，使得内容更加具体和形象化；在节目结尾，主持人可以通过情景再现来概括总结，给听众留下深刻的印象。

不管是讲述一个小故事，还是描绘一个场景，情景再现都能够让主题内容更加生动，让听众更容易理解和记忆。

那么情景再现对于主持人和听众来说又有什么重要性呢？对于主持人来说，掌握情景再现的技巧能够提高自己的表达能力和沟通能力。

通过生动的语言和形象的描述，主持人可以更加生动地表达主题内容，从而吸引听众的关注、引起共鸣，并且能够更好地塑造自己的形象和风格。

情景再现也是主持人塑造个人品牌和风格的重要手段，能够让自己更加有影响力和吸引力。

对于听众来说，情景再现则能够让他们更加容易理解和认同主题内容，从而加强沟通的效果，产生共鸣和共情。

通过情景再现，听众可以仿佛置身感受到真实的情景和情感，从而更加深刻地记忆和体会内容。

情景再现对于主持人和听众来说都有非常重要的意义和作用。

情景再现在播音主持中的应用至关重要。

它不仅能够帮助主持人更好地表达主题内容，引起听众的共鸣和共情，提高传播效果；而且能够帮助听众更加容易理解和记忆内容，加强沟通的效果。

播音员主持人资格考试考点：情景再现的定义
情景再现就是播音员主持人以语言内容为依据展开再造想象，使其中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在自己的脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情的过程。

我们可以从以下几个方面来把握情景再现的内涵：①情景再现属于一种联想、想象活动，是对播音员主持人再造想象特点的概括。

②播音员主持人的联想与想象必须以语言内容为依据，以符合稿件的需要为前提，必须遵循稿件规定的目的、性质、范围、任务，不能信马由缰，任意驰骋。

③依据语言内容想象出的画面应是连续的、活动的、有内在联系的，而不是孤立的、静止的。

④播音员主持人进行联想、想象的目的应该是引发相应的态度、感情。

需要强调的是，情景再现一定要产生于具体感受中，要以情为主。

播音员主持人通过对语言内容的具体感受，要引发相应的态度、感情，进而激发强烈的播讲愿望，而不能只满足于“画面”清晰，只重视景而忽视情。