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7.3《世界多极化趋势》教学设计1教学目标1、知识与能力：通过阅读教材基本掌握世界贸易组织的基本概况。
2、过程与方法：能够根据材料的阅读，总结归纳世界贸易组织的基本职能、作用。
通过教材和阅读和老师的讲解,了解倾销与反倾销。
在老师的讲解和在基本内容已经掌握的基础上，从利弊两方面理解中国为什么要加入世界贸易组织，用实例说明只有善于利用规则才能趋利避害。
3、情感、态度与价值观：通过对世界贸易组织内容的学习，感悟规则的重要性，同时体会“发展”是当今世界的主题之一。
2学情分析初三的学生已具备一定的知识能力储备，对于老师在课堂上讲述的经济常识在平时的生活中有一定的涉猎。
3重点难点1、教学重点：世界贸易组织的概况、基本职能、作用。
2、教学难点：从利弊两方面理解中国为什么要加入世界贸易组织，并且如何趋利避害。
教学活动活动1【导入】前提补偿1、前提补偿。
1）、欧盟是一个怎样的组织？（1分）2）、欧盟对国际局势发展有什么影响？（2分）3）、联合国成立于何时？（1分）宗旨是什么？（2分）4）、联合国在哪些方面发挥重要作用？（4分）5）、中国哪一年重返联合国？（1分）（设计意图：让学生听写三大国际中的欧盟、联合国的考点内容，从而把学生引入最后一个国际组织——世界贸易组织的新课学习中。
通过这种方法，便于学生巩固已学的知识，同时将新旧知识逻辑地有机联系起来，使教师可以循序渐进地开展教学。
小测的问题出现分值，则可以锻炼学生看分答题的应试技巧。
）补充关于“贸易”、“国际贸易”以及“关税与国际贸易的关系”的相关内容，有利于学生更容易地接受世界贸易组织的教学内容。
活动2【活动】自学展示带着考点读教材1、世界贸易组织的概况：英文缩写：WTO。
前身是关税与贸易总协定。
1995年1月1日，世界贸易组织正式成立。
被称为“经济联合国”。
2、世界贸易组织的基本职能：制定和监督执行多边贸易规则；组织多边贸易谈判；解决成员间贸易争端3、世界贸易组织的作用：（1）降低世界各地进口关税，推动了国际贸易的发展。
第25课世界多极化趋势【课标要求】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【教材分析】本课为岳麓版必修1政治史第七单元第25课, 在本单元编排中具有承上启下的特殊地位。
本课内容共有三个部分：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和亚非拉不结盟运动的兴起。
这三种力量，冲击两极格局，使世界格局呈现出多极化趋势。
其中：第一目“欧洲共同体的形成”教学要点：1.欧共体产生的原因和过程2.欧共体成立后的作用和影响。
第二目“日本成为经济大国”教学要点：1.日本成为经济大国的原因2.日本成为经济大国的影响；第三目“不结盟运动的兴起”教学要点：1.不结盟运动兴起的原因即过程2.不结盟运动兴起的影响；【学情分析】1、概况分析：本课有些内容在初中已经学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。
比如欧盟、日本经济的崛起等，这些都有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，初中所掌握的部分知识还比较零碎，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。
2、教情分析：针对高中生思想活跃，个性特质与兴趣爱好有一定差异等特点，在该课教学中，不仅采用了新颖的新闻采访的模式来创设情景，而且又融合了传统的讨论法等，培养和提高学生的历史思维能力。
此外，课件的图片资料很丰富，学生也比较感兴趣，这些都有利于学生开展自主探究。
【教学目标】1．知识与技能基础知识：了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本的成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。
基本技能：（1）解读历史图片、观看视频资料，学会从特定的历史大背景中去探究世界多极化形成的原因及其发展的曲折性。
（2）探究日本为何要谋求政治大国地位等，学会从多角度分析思考问题，加深对历史与现实的理解。
（3）以史为鉴：从其他国家（如日本）发展经验探寻中国发展的措施及影响2．过程与方法通过学生自主学习、合作学习、探究学习相结合，发挥学生主体作用。
岳麓版高中历史必修一第七单元第25课《世界的多极化趋势》优秀教案（横向2页）高中历史岳麓版必修(Ⅰ)政治文明历程第25课世界多极化趋势——潮阳区后溪中学姚祥芳※开课时间：2019年3月29日（第8周星期三）第3节※班级：高一（2）班※教学用具：多媒体、黑板、※课型：新授课※课时：1课时一、教学目标和重难点1、课标：简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展的过程。
2、历史核心素养：（1）时空观念：通过课堂教学，了解欧共体、日本、不结盟运动崛起、中国振兴的情况，知道两极格局受到多种新兴力量有力冲击，形成世界多极化的空间概念。
（2）史料实证：①对欧洲各国走向联合的学习，通过研习史料，形成提取有效信息的能力。
②通过分组合作学习的方式学习日本崛起的原因，培养学生综合归纳能力。
③通过对本课的学习，使学生认识到“世界经济力量的多极化导致了世界政治格局的多极化趋势的出现。
”学会将唯物史观运用到历史学习之中。
（3）历史理解：围绕主题以突出欧洲为重点，讲清欧洲一体化的原因、过程、影响，创设不同教学情景让学生举一反三完成对日本、第三世界的学习。
在感知理解基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在分析史料、历史图片过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法。
（4）历史解释：通过对世界多极化趋势、第三世界、不结盟等历史名词进行解释，让学生学会从不同角度解释历史。
（5）历史价值观：通过对本课的学习，让学生树立“合作双赢”的精神和“顺应时代发展”的观念，认识到西欧、日本的崛起对于中国振兴的借鉴作用。
中华民族要实现伟大复兴，就必须抓住机遇，加强同世界各国的交流和联系，形成开放的世界意识。
3、教学重难点（1）教学重点：欧洲走向联合背景、日本的崛起的原因、欧共体的建立、日本的崛起对世界格局的影响；依据：1、根据新课标的要求；2、09—16年高考考点：欧共体的背景和日本崛起的原因；（2）教学难点：理解新兴力量崛起途径的多样性、过程的曲折性；理解“世界政治格局的多极化趋势的出现是世界经济力量的多极化所决定的，经济决定政治；依据：1、本课课程标准的要求2、此内容在教材中的叙述不充分，属于本质问题，学生难以理解，此将此作为教学难点。
