苏教版二上平均分(2)课件

平均分（二）（教案）苏教版二年级上册数学教学目标1.理解平均数的概念。

2.运用所学知识求解相关问题。

3.培养学生的算术思维和逻辑思维能力。

教学重点1.求多个数的平均数。

2.让学生通过实际操作感受平均数的意义。

教学难点1.深入理解平均数的概念。

2.培养学生的数学思维方法和分析能力。

教学方法1.教师讲解。

2.小组讨论。

3.看图猜题。

4.练习题。

教学过程导入新课1.教师将一个大杯水和两个小杯子，询问学生如果把大杯水分在两个小杯子里，分别倒进哪个杯子，哪个杯子更满？2.根据学生回答，引导学生提出平均数的概念。

讲解新概念1.教师通过投影仪呈现一组数字，比如：7、8、10、12、13，要求学生把这些数字分别写在黑板上。

2.询问学生这些数字的平均数是多少，通过分组让学生一起算出平均数。

3.带领学生回顾平均数的概念和求法。

4.教师可以在黑板上画一张图，让学生通过观察理解平均数的意义。

小组讨论1.让学生自由组合，每组3-4人。

2.给每组一个题目：小明的期末考试数学成绩为74分、80分、86分、90分，求他的平均成绩，让学生讨论如何求解。

练习题请按照题目要求，求出以下数字的平均数。

1.5、9、12、152.18、21、25、32、373.42、45、52、71教学反思本堂课通过多种教学方法，让学生理解平均数的概念和求解方法，并让学生尝试了解平均数在生活中的应用。

通过小组讨论，可以更好地培养学生的合作意识和思考能力。

当然，在训练孩子的算学思维的同时，培养其其他方面的能力同样不能忽视，需要教师们注重培养学生的创新思维和动手实践能力。

二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》说课稿一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第2课的内容。

本节课的主要目的是让学生理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的含义，本节课将进一步深化学生对平均分的理解，并通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。

但是，他们对平均分的理解还不够深入，往往只能够从具体的操作中感知平均分，而对于抽象的概念理解起来较为困难。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，并能够运用平均分的方法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、学具等教学手段，引导学生从具体操作中总结出平均分的概念，并运用到实际问题中。

六. 说教学过程1.导入：创设一个分食物的情境，引导学生思考如何公平地分食物。

2.新课导入：介绍平均分的概念，并解释平均分的方法。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，体验平均分的过程。

4.问题解决：学生运用平均分的方法解决实际问题。

5.总结提升：引导学生从具体操作中总结出平均分的概念。

6.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。

7.课堂小结：对本节课的内容进行总结，并提醒学生课后进行复习。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：每人分得同样多•方法：总数÷份数=每份的数量•应用：解决实际问题八. 说教学评价本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作性和探究性。

二年级上册数学教案-4.2.平均分（二）：平均分成几份-苏教版一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生掌握平均数的概念和求法。

2.让学生学会归纳找规律的方法，培养学生分析、归纳和判断问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力，让学生学会在合作中取长补短，协同合作。

二、教学重难点1.教学重点：平均数的概念和求法。

2.教学难点：归纳找规律的方法。

三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过让学生回忆上节课所学内容，引出本节课的主题：平均数的求法。

2. 导入新知（5分钟）首先教师给出一组问题：如果将40个苹果分给4个人，每个人可以分到多少个苹果？让学生分组讨论，并列出所有的解决方法。

引导学生通过组内讨论的方式，找出一个归纳规律的方法。

最后，教师通过示范解法，引出平均数的求法：将苹果的总数除以人数即可。

3. 知识探究（20分钟）让学生分成小组，自行寻找五个关于平均数的实际问题，并解决这些问题。

教师在课堂上进行适当引导，鼓励学生在解决问题的过程中自主思考和归纳总结。

4. 小结归纳（10分钟）请同学们用简洁明了的语言，把学到的平均数的概念和求法编写成简单易懂的口诀或总结。

5. 练习巩固（30分钟）提供丰富而具有挑战性的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点、难点和思考方法，并对学生的表现和收获进行肯定和表扬。

四、教学资料1.作业本及相关练习题。

2.平均数口诀总结表。

五、教学评价1.通过本节课的教学，学生能够正确地理解平均数的概念和求法。

2.学生能够运用所学方法求解平均数的实际问题。

3.学生能够以小组合作的方式，促进归纳总结思维能力的提升。

第2课时认识平均分（2）【教学内容】教科书第44~45页例3，“试一试”和“想想做做”。

【教学目标】1.经历“把一些物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。

2.培养学生的动手操作能力、语言表达能力，感受解决问题策略的多样化。

【教学重、难点】重点：求出平均分成几份时的每份是多少个。

难点：掌握平均分成几份的过程。

【教学过程】一、复习引入1.提问：昨天我们学习了什么?怎样叫作平均分?（学生自主发言）2.出示习题：（1）20个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（）个学生；（2）如果每人分5个，可以分给（）个学生。

二、互动新授1.谈话：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个?（出示8个桃子图片）请两个小朋友到讲台上来，把这些桃平均分给他们。

说到平均分，你想到了什么?交流想法，指出：结果要同样多。

提问：你会把8个桃平均分给这两个小朋友吗?学生用圆片代替桃，分一分。

下面请一个小朋友把你分的过程展示给大家看一看。

生：直接拿4个桃给其中的一个小朋友，再拿出剩下的4个桃给另一个小朋友。

请一个学生把分的过程分给其他人看一看。

引导：要平均分给他们两个人，老师先拿2个分给他们，每人得到几个。

再拿2个分一分，每人又得到了几个。

继续拿2个……你能像这样分一分吗?学生模仿操作。

2.学习“试一试”。

（1）出示：把12根小棒平均分成2份，每份几根?你能分一分吗?独立操作，同桌交流结果。

指名说一说分的过程。

（2）把12根小棒平均分成3份、4份呢?动手分一分，全班交流。

“平均分成3份”，依次每份分得1个，分得2个，分得3个，分得4个。

引导学生完整地表达意思。

3.小结：这节课是学习把一些物体平均分成几份。

三、巩固练习1.完成教科书第44页“想想做做”第1题。

小组合作，组长监督学生根据要求分一分，体验分的过程。

先在小组里说一说你是怎样分的。

然后交流，引导学生将题目完整地表达。

2.完成教科书第45页“想想做做”第2题。

苏教版数学二年级上册《平均分（二）：平均分成几份》教案（公开课终稿）一. 教材分析《平均分（二）：平均分成几份》这一节内容是苏教版数学二年级上册的一部分。

在此之前，学生已经学习了平均分的概念，本题主要让学生进一步理解平均分的含义，能够将一些物体平均分成几份，并求出每份的数量。

通过这一节课的学习，学生能够进一步巩固平均分的概念，提高他们的数学思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们对平均分的概念已经有了一定的了解。

但是，对于如何将物体平均分成几份，并求出每份的数量，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师通过具体的事物，让学生直观地理解平均分的含义，提高他们的操作能力和思维能力。

三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物体平均分成几份，并求出每份的数量。

2.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够将物体平均分成几份，并求出每份的数量。

2.教学难点：如何让学生直观地理解平均分的含义，提高他们的操作能力和思维能力。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过具体的事物，让学生直观地理解平均分的含义，提高他们的操作能力和思维能力。

同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：一些水果、玩具等实物，用于让学生进行操作。

2.学具：每个学生准备一些水果、玩具等实物，用于课堂练习。

3.课件：制作相应的课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些水果、玩具等实物，引导学生思考：如果将这些实物平均分成几份，每份会有多少？从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解如何将实物平均分成几份，并求出每份的数量。

同时，让学生进行实际的操作，加深对平均分的理解。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一种实物，进行平均分的操作。

二年级上数学教学设计-认识平均分（2）-苏教版教学目标1.知道什么是平均数，会求容量相同的容器中某种液体的平均数。

2.能够运用平均数的概念，综合解决生活实际问题。

教学重点1.通过实验感性认识平均分的概念。

2.学会使用平均数的概念，综合运用解决生活实际问题。

教具准备1.一些不规则形状的颗粒，如豆子、石子、小球等。

2.一些相同容积的容器，如杯子、罐子、盆子等。

3.尺子、电子秤、计算器等。

4.运用平均数的实际问题，如求班级平均身高、平均成绩等。

教学过程导入环节（5分钟）1.教师出示一些不规则形状颗粒，询问学生是否知道它们的数量及其总和。

引领学生认识到数量的概念和求和的重要性。

2.教师出示容器，询问学生这些容器中最多能装多少个相同颗粒。

引领学生思考容器的容积和所能容纳物品的数量之间的关系。

实验探究（25分钟）1.教师将颗粒均匀地倒入容器内，让学生通过手感感受容器内物品的密度，并尝试估算容器内颗粒的数量。

2.学生用尺子量出容器的高度，教师再给出容器的容积，学生通过计算求出容器内颗粒的数量，感性理解平均数的求解过程。

3.根据容器内不同颗粒的数量，扩展性地引出平均数的概念。

告诉学生，当容器中颗粒数量一样时，求出的平均数就是每个容器中颗粒的数量。

讲解概念（10分钟）1.教师在黑板上绘制容器，并用数学符号表示容器内颗粒的数量和容积，引领学生理解平均数公式。

2.通过讲解数学例题，让学生了解平均数的计算方法。

综合应用（15分钟）1.教师给出一些运用平均数的实际问题，如求班级平均身高、平均成绩等，让学生运用平均数的概念和计算方法，解决实际问题。

2.几组学生上台报告自己的解决方法和答案，让其他学生进行点评和补充。

课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行简单回顾，引领学生概括平均数的概念和计算方法。

2.引导学生思考平均数在生活中的应用，做到将学习到的知识与实际生活相结合。

教学反思通过本次教学，学生在实验探究中深入了解了平均数概念，通过讲解例题和综合应用巩固了知识点。

苏教版二年级数学上册第四单元2《平均分（二）：平均分成几份》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第四单元2《平均分（二）：平均分成几份》是在学生已经掌握了平均分的概念和简单操作的基础上进行教学的。

本节课主要让学生进一步理解平均分的意义，学会如何将一个数平均分成几份，并能够熟练地进行计算。

教材通过生活中的实例，让学生感受平均分的重要性，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。

他们在学习过程中喜欢动手操作，直观形象，对生活中的实际问题感兴趣。

但部分学生在进行平均分计算时，可能会出现分得不均匀的情况，对如何准确地进行平均分还需要进一步指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确理解平均分的意义，能够将一个数平均分成几份，并准确地进行计算。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，体会平均分在实际生活中的应用。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的意义，掌握将一个数平均分成几份的方法。

2.教学难点：如何引导学生理解平均分的过程中，避免分得不均匀的情况。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣；运用游戏和小组合作，让学生在动手操作中掌握平均分的意义和方法；引导学生交流讨论，培养学生的思考和表达能力。

六. 教学准备1.准备一些小物品，如糖果、卡片等，用于课堂上的平均分操作。

2.准备课件和教学素材，以便进行生动的教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲一个小猪请朋友们分糖果的故事，引导学生在故事中发现问题，进而引入平均分的概念。

2.呈现（10分钟）向学生展示一些实际生活中的平均分场景，如分菜、分糖果等，让学生观察并思考：怎样才能将这些物品平均分给每个人？引导学生动手尝试进行平均分操作，并交流分享自己的方法。

苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》教案2一. 教材分析苏教版数学二年级上册《2.平均分（二）：平均分成几份》教案2，主要围绕平均分的概念进行教学。

通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的意义，本节课将进一步深化学生的理解，让学生能够运用平均分的方法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究平均分的具体操作，让学生在实践中掌握平均分的技巧。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。

但是，对于如何灵活运用平均分的方法，以及如何在实际问题中运用平均分，仍然需要进一步的引导和培养。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生进一步理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。

3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的概念和方法。

2.难点：如何让学生在实际问题中灵活运用平均分的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.动手操作法：让学生通过实际操作，感受平均分的具体过程，提高学生的动手能力。

3.小组合作法：引导学生进行团队协作，培养学生的团队精神和协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：图片、实例、教学卡片等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一份实例和教学卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些图片和实例，如分水果、分蛋糕等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生回顾一下平均分的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解平均分的具体操作方法。

例如，如何将一份水果或蛋糕平均分给几个人，让学生在实践中感受平均分的过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，每组选一个实例，按照教师讲解的方法，尝试将实例中的物品平均分给几个人。

二年级数学上册苏教版第2课《认识平均分（二）》教案一. 教材分析《认识平均分（二）》是二年级数学上册苏教版第二课的内容。

本节课主要让学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。

通过前面的学习，学生已经掌握了平均分的基本概念，本节课是对学生已有知识的进一步巩固和拓展。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。

他们在生活中也已经有了一些分配物品的经验，这为本节课的学习打下了基础。

但同时，学生对于抽象的数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的操作和实例来帮助他们进一步理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。

2.过程与方法：通过实际操作和数学游戏，培养学生平均分配物品的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作、公平的意识，使学生感受到数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.重点：使学生进一步理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人，使每人分得的数量相等。

2.难点：如何引导学生从具体的实例中抽象出平均分的概念，理解平均分的本质。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情境和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，注重学生的合作与交流，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：准备一些实物物品，如水果、糖果等，用于课堂演示和分组实验。

2.学具：为学生准备一些卡片，上面写有数字，用于学生在课堂上进行分组和计算。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个日常生活中的情境引入课题，例如：“今天老师买了一些水果，想平均分给同学们，每人可以分到一样多的水果。

我们应该怎么分呢？”让学生思考并回答，从而引出平均分的概念。

呈现（10分钟）教师通过展示一些图片或实物，如水果、糖果等，让学生观察并思考如何将这些物品平均分给若干人。