西南大学《学前特殊儿童教育》网上作业及参考答案

学前教育：《特殊儿童教育》题库及答案名词解释
1. 生理发展障碍：
参考答案
生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平（或平均水平）。

2. 适应性行为：
参考答案：
适应性行为：是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。

3. 语言矫治：
参考答案：
语言矫治是指为了治疗或减轻语言障碍和帮助患失语症的人重新恢复说话的能力而设计的活动和训练。

4.超常儿童：
5.参考答案：
6.即在智力常态分配中成绩最高的人，是使用和掌握概念能力最强的
人中的1%。

1. 构音障碍：
参考答案：
指幼儿在组合单音成为字词是，无法正确组合而出现替代、添加、遗漏、扭曲等现象的一种或多种。

2. 间歇强化：
参考答案：
是一种偶然地（或间歇地）而不是每一次都对所发生的行为进行强化的方法。

3. 特殊儿童：
参考答案：
特殊儿童是指在生理、心理上及智能上异于普通儿童，具有特殊的教育需求的儿童。

4.视觉障碍：
5.参考答案：
6.又称视力残疾，指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视
野缩小，而难能从事正常人所能从事的工作、学习或其他活动。

1. 语言矫治：
参考答案：
语言矫治是指为了治疗或减轻语言障碍和帮助患失语症的人重新恢复说话的能力而设计的活动和训练。

2. 生理发展障碍：
参考答案：
生理发展障碍指的是生物的生命活动和体内各器官的机能异于正常水平（或平均水平）。

3. 行为矫正：
参考答案：。

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案一、单项选择题每小题2分，共27题1、以下关于学前特别儿童教育的说法，正确的是A.是为学前不同特别需要儿童供应能促进其进展的特殊关心和支持B.是通过特别的教育把学前的特别儿童转变为正常的儿童C.是要消退学前儿童之间的个体差异D.是为学前有障碍的儿童供应有利于进展的教育2、现的是学前特别儿童教育的A.直接效益B.间接效益C.个体效益D.社会效益3、视觉障碍儿童属于A.认知进展障碍儿童B.语言进展障碍儿童C.生理进展障碍儿重D.心情和行为问题儿童4、教视觉障碍幼儿某事物时结合该事物的实物或模型，使儿童得到直接的印象，关心他们从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这种教学法是A.综合多种感官法B.实践法C.开心学习法D.表象指导法5、听觉障碍儿童教育工常常使用查看答案【二、简答题】1主要从大运动和精细动作两方面进行。

比如，训练儿童的下肢：让儿童上下楼梯，在宽窄不同的地毯上行走，跨越障碍行走，踮起脚尖行走等。

对上肢的训练：双手提起重物，双臂俯撑练习，左右手交替传递物体，伸臂取高处物体。

四肢协调性的练习：双手交替推球向前走，过独木桥，各种跳动训练，幼儿体操等。

精细动作的训练：可以进行双手抓握训练，双手对敲物体，拍手训练，垒搭积木，执笔涂画，简洁手工，开合书本，打绳结，击鼓等。

21．个别化原则:它是指依据不同智力落后儿童个体身心进展的详细状况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育。

2。

量力性原则:指对学前智力落后儿童的教育与训练，要依据其现有进展水平和身体状况适时、适度地进行，只有这样，才能循序渐进地进展其智力、体力和社会适应力量。

3．整合性原则:指智力落后儿童的早期干预无论是在教育内容还是在教育形式、方法上都要综合考虑各方面的因素，以达到抱负的教育效果。

4．反复性原则:智力落后儿童的认知特点打算了其教育训练的长期性和反复。

反复性原则是指对智力落后儿童进行的教育训练，要常常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永逸。

《学前特殊儿童教育》[0558]《学前特殊儿童教育》讲师：代光英西南大学网络与继续教育学院课程代码：0558 2019秋季单项选择题1、语言矫治的（）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

. B. 自然情境法. C. 儿歌故事发.多重刺激法.游戏法2、. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05~0.03之间时，即为. E. 盲.色盲.低视力.近视眼3、（）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学会一.行为塑造.模仿法.区别强化.代币制4、学前特殊儿童是指.天才儿童.智力落后儿童.特殊需要儿童.情绪障碍儿童5、（）不是儿童孤独症的特征。

.缺乏交会性注意.喜欢与人打招呼.喜欢独处.刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有明显.发育期内.婴幼儿时期.少年期内.婴儿时期7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、口齿. D. 嫉妒行为.退缩行为.攻击行为.残忍行为8、（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

. A. 构音异常.语言发展异常.口吃.发声异常9、个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。

这就是制定原则中的（.科学性原则.系统性原则.可行性原则.发展性原则10、普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开. F. 特别帮助个别学生的安置形态. .设立中心的安置形态.随班就读的安置形态.对口活动的安置形态11、听障儿童最大的问题是（）.语言障碍.运动障碍.智力障碍.情绪障碍12、脑瘫儿最大的问题是（）。

.运动障碍.情绪障碍.交流障碍.智力障碍多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）.听力损失在15分贝以上.听力损失在20分贝以上.听力损失在25分贝以上.听力损失在30分贝以上.听力损失在35分贝以上14、一体化教育中家长的职责包括（）.提供有关儿童的发展情况.参与个别化教育方案的制定和实施.提供丰富多彩的家教环境.做好家庭其他成员的工作.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（）.发现和诊断班级内的特殊儿童.教给儿童特殊的技能.制定和执行个别化教育方案.专门负责特殊儿童的教学.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（）.可用于团体矫正.可以起着示范作用.可以减轻教师的负担.代币可以复制.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法控制.客观困难的存在.关注自我18、行为问题的特征包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法的控制.客观困难的存在.关注自我19、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）.冷漠的家庭关系.家庭经济困难.家长自身的情绪问题.家庭教育方式不当.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗21、多动症儿童的教育干预策略包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静23、孤独症儿童的教育干预策略包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静24、语言障碍形成的因素包括（）.发音器官缺陷.儿童不良情绪.缺乏沟通动机.亲子关系失调.语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则27、听障儿童语言训练不包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练28、听障儿童语言训练的内容包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练29、听障儿童学习语言的困难是（）.经常打手势.发声时收不到充分的听觉反馈.无法看到别人的言语示范.无法得到充分的言语强化.无法发出声音30、智力落后儿童的心理特征包括（）。

1：[单选题]在幼小的时候，如果（）分泌不足，就可能发生呆小症A：生长素B：甲状腺素C：甲状旁腺素D：肾上激素参考答案：B2：[单选题]刚出生婴儿的脊柱从侧面看有（）个生理弯曲A：2B：3C：4D：0参考答案：D3：[单选题]托幼园所室外游戏场地应使每班的专用活动场地不少于（）平方米A：60B：70C：80D：90参考答案：A4：[单选题]"婴儿抚触”可解除婴儿的( )A：皮肤疼痛B：皮肤瘙痒C：皮肤寒冷D：皮肤饥渴参考答案：D5：[单选题]儿童最先萌出的恒牙是（）A：门齿B：六龄齿C：犬齿D：切齿参考答案：B6：[单选题]新生儿期指：从出生到生后（）天A：20天B：23天C：28天D：30天参考答案：C7：[单选题]儿童呼吸道最狭窄的部位是（）A：咽B：喉C：鼻D：支气管参考答案：B8：[单选题]在胎儿时期，发育最慢的是（）A：头部B：躯干C：四肢D：全身同速发育参考答案：C9：[单选题]以下哪种营养素是构成血红蛋白的主要成分（）A：钙B：铁C：锌D：碘参考答案：B10：[单选题]人的乳牙和恒牙的数目是（）A：乳牙、恒牙各30颗B：乳牙20颗，恒牙32颗C：乳牙、恒牙各32颗D：乳牙、恒牙各32颗参考答案：B1：[论述题]婴幼儿各解剖系统的生理特点和卫生要求。

参考答案：一、婴幼儿运动系统（一）骨骼的特点1、骨骼在加长、加粗。

2、与**相比，婴幼儿骨骼中的有机物比无机物少，所以骨骼柔软，不易骨折，但易弯曲变形。

3、腕骨共有8块，出生时全部为软骨，到10岁左右才基本骨化完全。

所以，婴幼儿的腕骨没有完全钙化。

4、脊柱、骨盆易变形。

（二）肌肉的特点1、儿童肌肉的能量不如**，所以，容易疲劳。

2、大肌肉比小肌肉先发育。

（三）关节和韧带1、婴幼儿的关节较松，当肘部处于伸直位置时，若猛力牵拉手臂，就容易发生"牵拉肘”（一种常见的肘关节损伤）。

2、婴幼儿的肌肉韧带发育不完善，易发生"扁平足”。

[0558]学前特殊儿童教育第一次作业[论述题]1. 试根据孤独症儿童(de)身心特征谈谈如何对其进行矫治2. 试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3. 试述游戏治疗(de)实施过程及要求4. 在幼儿园如何对听障儿童进行早期干预5. 试结合实际谈谈学前特殊儿童教育(de)意义.6. 简述语言矫治(de)主要方法.7. 简述情绪行为障碍儿童(de)类型和形成原因.8. 简述游戏治疗(de)特点.9. 影响学前一体化教育安置形态(de)因素有哪些10. 简述孤独症儿童(de)行为特征.11. 简述智力落后儿童感知觉(de)特点.12. 简述语言障碍(de)形成因素.13. 简述多动症儿童(de)行为特征.14. 有利于超常儿童成长(de)家庭条件是什么15. 简述一体化教育中教师(de)职责.16. 简述一体化教育中家长(de)职责.17. 简述听障儿童鉴别(de)主要方法.18. 简述学前视障儿童教育(de)方法.19. 简述智力障碍儿童(de)鉴定方法和身心特征.20. 简述多动症儿童(de)基本特征和鉴定方法.备注：请将所有题目回答完后一次性提交,否则无成绩.参考答案：1. 孤独症为起病原因在三十个月以前(de)行为综合症.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.孤独症儿童教育(de)主要方法有：提供支持性、接纳性环境；培养语言沟通能力；感知觉统和训练；体验性认知学习；以儿童为中心和保护儿童安全.2. 病弱儿童是指长期患有慢性疾病,体质虚弱,并因此而需要特别照顾与教育(de)儿童.病弱儿童(de)基本特征：病弱儿童由于长期患有疾病、体质虚弱,会因治疗或体力不支耽误学业,从而影响其学业成绩；由于体弱多病,容易产生注意力不集中、持久性差、精力不支等问题；可能在认知能力发展上略受影响；在个性方面,由于身患疾病,家长过度保护和迁就,会使儿童过于依赖,缺乏自信,容易形成孤僻、退缩等不良人格特征.幼儿园常见(de)病弱儿童是患有脑瘫、癫痫和哮喘(de)儿童,对这些儿童(de)帮助应该根据他们(de)特点采取适当(de)特殊教育措施.其中对脑瘫儿童(de)帮助主要从以下几个方面进行：配合儿童(de)专业治疗做一些辅助训练；准备一些特殊设施；加强脑瘫儿童(de)护理.对癫痫儿童(de)帮助主要应注意以下几个问题：教师应该学会紧急处理(de)方法；教师应教育全体儿童不要歧视癫痫儿童,为他们创造良好(de)环境；教师要密切关注这些儿童,应遵医嘱按时为儿童服药,为缓解和减少病情发作奠定基础.对哮喘病儿童教师应减少他们发病(de)可能性,让儿童远离有粉尘等过敏源(de)地方,为儿童增加营养,鼓励其锻炼身体.安排儿童活动时应控制儿童(de)活动量,学会急救(de)方法等.3. 以游戏为主要沟通媒介(de)心理治疗成为游戏治疗.游戏治疗中包括三个阶段,各个阶段(de)主要工作如下：第一阶段准备期.发现并鉴别有特殊需要(de)儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好(de)关系；布置游戏治疗室；调整自己(de)角色.第二阶段治疗期.设计方案；实施方案.第三阶段追踪期.教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估.4. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍,而听不到或听不清周围环境(de)声音.分为聋和重听两大类.在听力障碍儿童(de)成长过程中,语言是受影响最严重(de)问题.听力障碍儿童语言学习(de)困难是：发声时收不到充分(de)听觉反馈；无法从成人那里得到充分(de)言语强化；无法听到成人(de)言语示范.所以学前听觉障碍儿童早期干预(de)主要任务是对他们进行语言训练. 听觉障碍儿童语言训练(de)主要内容有：听觉训练、发音练习、语言理解和掌握和语言能力评估.教师要积极利用同伴教学模式,并要结合是用手语交流法与口语交流法.5. 学前特殊教育具有三方面(de)重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童(de)健康成长；间接效益――为家长服务,减轻他们(de)精神和物质负担,为特殊儿童提供更好(de)家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设,为社会发展增加建设者(de)力量.6.学前特殊儿童语言矫治(de)方法有：儿歌故事法；全面交流法；多重刺激法；日常交往法;自然情境法；游戏法.7. 情绪行为障碍儿童(de)类型主要有六类（郭为藩(de)分类）：情绪化行为、抑郁行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄(de)分类）：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生(de)伤害和不良习惯.形成原因主要有：家庭(de)不良影响；幼儿园教育不当；社会环境(de)污染和生理因素.8. 游戏治疗(de)特点主要有：游戏治疗是经过精心设计(de)；幼儿教育中包含着游戏治疗(de)成分；游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性；游戏治疗安全、愉快.9. 影响学前一体化教育安置形态(de)因素有：特殊儿童(de)特点,学前教育机构(de)特点,师资(de)特点,特殊儿童家长(de)观念.10. 孤独症儿童(de)行为特征有：社会交往障碍；缺乏交会性注意；言语发展迟缓；言语沟通障碍；语言表达怪异；刻板性行为；拒绝变化；超常(de)记忆力.11. 智力落后儿童感知觉(de)特点是：感知觉速度缓慢,感知(de)范围狭窄；感知过程中分辨能力差,往往看不出事物之间(de)差异性；感知觉(de)恒常性也较差.12. 语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起(de).生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等.心理因素包括儿童不良(de)情绪情感,亲子关系失调,儿童心理压力过大,缺乏语言学习动机等.环境因素包括缺乏适当(de)语言刺激,频繁更换语言环境等.13. 多动症儿童(de)行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷.14. 有利于超常儿童成长(de)家庭条件有：能提供充足而适宜(de)材料和活动；尊重儿童(de)特点；创造求知(de)氛围；保护孩子(de)好奇心；家庭气氛和谐.15. 一体化教育中教师(de)职责有：发现和诊断班级内(de)特殊儿童；交给儿童日常交往(de)技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童.16. 一体化教育中家长(de)职责是：提供有关特殊儿童(de)发展情况；参与个别化教育方案(de)制定和实施；提供丰富多彩(de)家庭教育环境；做好家庭中其他成员(de)工作.17. 听障儿童鉴别(de)方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验(de)方法.其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法.18. 学前视觉障碍儿童教育(de)主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法.19. 学前智力落后儿童(de)鉴定、测查方法主要有：以观察为基础(de)评估；作业分析评估；标准化(de)智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童(de)心理特征包括感知范围为狭窄,记忆速度慢、质量差,思维比较呆板.20. 多动症儿童(de)基本特征包括：注意力集中困难,精力过剩,行为冲动,情绪不稳定,不良行为倾向和协调动作缺陷.多动症儿童(de)鉴别以行为鉴别为主要方法.第二次作业[多选题]（）符合整合教育观指导下(de)特殊儿童教育课程改革(de)趋向. A：从特殊教育转向普通教育B：从课堂教学转向活动教学C：教学从以教师为中心转向以学生为主体D：从开放式教育转向封闭式教育E：从传统(de)分科教育转向整合教育参考答案：BCE[多选题]如果儿童(de)声音障碍包括（）.A：音调过高B：口吃C：声音嘶哑D：鼻音过重E：发音不准参考答案：ACD[多选题]学前特殊儿童教育(de)意义不包括（）A：促进特殊儿童(de)健康成长B：帮助家长更好地认识自己(de)孩子,教育孩子C：使有障碍(de)特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担(de)特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明(de)建设参考答案：CD[多选题]听障儿童(de)身心特点包括（）A：听觉灵敏B：语言障碍C：视觉灵敏D：记忆超群E：社会化发展良好参考答案：BC[多选题]病弱儿童(de)身心特点包括（）A：体弱多病B：注意(de)持久性差C：不良个性特征D：精力充沛E：生活经验贫乏参考答案：ABCE[多选题]视觉障碍儿童早期干预(de)方法不包括（）A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：AD[多选题]多动症儿童(de)行为特征主要有 ( ) A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：AD[多选题]多动症儿童(de)行为特征不包括（）A：行为冲动B：精力旺盛C：注意力集中D：学习困难E：动作协调参考答案：BCE[多选题]个别化教育方案(de)主要内容包括（）A：Ａ．儿童现状分析B：Ｂ．特殊儿童参与正常儿童学习(de)内容和程度C：Ｃ．特殊儿童(de)发展目标D：Ｄ．方案检查(de)时间和方式E：E．特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助(de)内容参考答案：ABCDE[多选题]视觉障碍儿童早期干预常用(de)方法有（）A：视觉训练B：综合多种感官法C：表象指导法D：发音练习E：愉快学习法参考答案：BCE[多选题]听力障碍儿童测量(de)方法主要有（）.A：纯音测听法B：反射测听法C：言语测听法D：受激反应测听法E：游戏测听法参考答案：ABCDE[多选题]智力落后儿童(de)心理特征包括（）.A：感知范围为狭窄B：记忆速度慢、质量差C：思维比较呆板D：自我意识比较强E：性格比较活泼、合群参考答案：ABC[多选题]视力障碍儿童包括（）.A：盲B：远视眼C：近视眼D：低视力E：弱视参考答案：AD[多选题]按我国(de)标准,（）儿童属于听力障碍儿童. A：20分贝以上B：30分贝以上C：40分贝以上D：50分贝以上E：60分贝以上参考答案：CDE[多选题]学前特殊儿童教育(de)意义包括（）A：促进特殊儿童(de)健康成长B：帮助家长更好地认识自己(de)孩子,教育孩子C：使有障碍(de)特殊儿童成为正常儿童D：增加社会承担(de)特殊教育和残疾福利费用E：有利于我国物质文明(de)建设参考答案：AB第三次作业[主观题]1. 判断与分析：对智力落后儿童(de)鉴定主要通过智力测验就行了.2. 判断与分析：行为塑造就是用假币作为强化物对儿童进行行为矫正.3. 判断与分析：孤独症儿童最大(de)问题是交流障碍,对他们进行训练是没有效果(de).4. 判断与分析：视觉障碍只影响儿童行走,对其他方面没有影响.5. 判断与分析：代币制就是通过一定(de)强化程序让儿童形成新行为.6. 判断与分析：只要通过行为评估可以判定儿童是否是孤独症.7. 听觉障碍只影响儿童(de)语言发展,对其他方面没有影响8. 判断与分析：隔离法是一种积极强化(de)方法,可以多用.9. 判断与分析：孤独症儿童最大(de)问题是交流障碍,对他们进行训练是没有效果(de).10. 判断与分析：听障儿童"十聋九哑”,对他们进行语言训练是没有意义(de).11. 判断与分析：区别强化就是通过一定(de)强化程序让儿童形成新行为.12. 判断与分析：对视障儿童进行早期干预主要采用普通儿童(de)教育方法.13. 判断与分析：特殊儿童数量少,对他们进行早期教育是劳命伤财,费力不讨好.14. 判断与分析：有人认为对学前特殊儿童进行教育是一件费力不讨好(de)事.15. 判断与分析：游戏治疗就是让幼儿玩.16. 判断与分析：个别化教育计划(de)内容与正常儿童(de)教育计划是一样(de).17. 判断与分析：为特殊儿童选择一体化教育安置方式时,父母和家长不必考虑太多,想到哪儿就到哪.18. 判断与分析：游戏治疗中不需要限制.19. 判断与分析：家长只要把特殊儿童交给一体化机构(de)教师就万事大吉了.20. 判断与分析：一体化机构(de)教师只要把孩子看好不出事就行了.备注：请将所有题目回答完后一次性提交,否则无成绩参考答案：1.错误. 智力落后儿童是指在发育期内有显着低于平均水平(de)一般智力,从而导致(de)适应行为(de)缺陷(de)儿童.学前智力落后儿童(de)鉴定、测查方法主要有：标准化(de)智力测验；社会适应能力测验；以观察为基础(de)评估和作业分析评估.2. 错误.行为塑造法是一种用来形成某个人目前还没有(de)行为程序,从而使个体从不会到一步步学会一个新(de)行为.行为塑造(de)程序包括：确定目标行为,选择适当强化物,选择起点,设计塑造步骤等.3. 错误.孤独症为起病原因在三十个月以前(de)行为综合症.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.通过适当(de)方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预,孤独症儿童(de)状况是会得到改变(de).4. 错误.视力障碍儿童是指由于各种原因导致双眼视力障碍或视野缩小,而难以作一般人所能从事(de)工作、学习或其他活动(de)儿童,分为盲和低视力两种.根据感觉代偿原理,视力障碍儿童往往听力较好,但由于视力障碍,盲童通常会有一些特殊动作或行为习惯（俗称盲态）；由于视觉经验缺乏,会影响盲童记忆和思维(de)发展,从而影响儿童以后智力(de)发展,也会影响儿童与同伴交往(de)能力(de)发展.5. 错误.代币制是综合应用、强化对儿童实施行为矫正(de)方法.它需要建立一套奖励代币(de)办法和兑换逆强化物(de)机制.代币制(de)作用有二：一是避免单一强化物易引起(de)饱厌现象. 二是对群体问题行为矫治时,管理更实用、更方便,能保证矫正计划一致、有效地进行.6. 正确.孤独症儿童(de)行为特征是我们鉴定(de)重要依据.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.7. 错误. 听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍,而听不到或听不清周围环境(de)声音.分为聋和重听两大类 .在听力障碍儿童(de)成长过程中,语言是受影响最严重(de)问题,语言形成缓慢、水平低.并且对其方面也有消极影响,听障儿童(de)认知活动具有特殊性,思维发展水平较低,社会交往较少,容易产生自卑、焦虑等情绪.8. 错误.隔离是当儿童表现出不良行为时,暂时将其从有强化物(de)环境中分隔开,对严重者可使用隔离室.隔离是一种消极强化,使用不当会对儿童产生消极影响,所以一般不宜多用,主要用于儿童严重(de)不良行为如攻击性行为.9. 错误.孤独症为起病原因在三十个月以前(de)行为综合症.孤独症儿童(de)典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为.通过适当(de)方法如提供支持性、接纳性环境；感知觉统和训练和体验性认知学习等进行干预,孤独症儿童(de)状况是会得到改变(de).10. 错误. 聋是第一性障碍,哑是第二性障碍.听障儿童听不见,但其发音器官是好(de).如果给与适当(de)教育训练,听障儿童是可以说话(de).同时,对听障儿童进行语言训练也是听障儿童教育中缺陷补偿(de)重要内容.11. 错误.区别强化主要用于减少不良行为,要求在行为以低比例出现时给与递减强化.区别强化主要有零反应区别强化和不相容行为(de)区别强化.12. 错误.对视障儿童进行早期干预主要采用(de)教育方法有综合多种感官法,表象指导法,愉快学习法、试误法、及时反馈法和实践法等.13. 错误.学前特殊教育具有三方面(de)重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童(de)健康成长；间接效益――为家长服务,减轻他们(de)精神和物质负担,为特殊儿童提供更好(de)家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设,为社会发展增加建设者(de)力量.14. 错误.学前特殊教育具有三方面(de)重要意义：直接效益――促进特殊需要儿童(de)健康成长；间接效益――为家长服务,减轻他们(de)精神和物质负担,为特殊儿童提供更好(de)家庭条件；社会效益――促进社会主义精神文明建设,为社会发展增加建设者(de)力量.15. 错误.游戏治疗以游戏为主要沟通媒介(de)心理治疗,让儿童"玩”出自己(de)问题.游戏治疗不同于游戏：游戏治疗是精心设计(de),游戏治疗安全、愉快,游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性,幼儿教育中包含着游戏治疗(de)因素.16. 错误.个别化教育方案(de)主要内容包括：儿童现状分析；特殊儿童参与正常儿童学习(de)内容和程度；特殊儿童(de)发展目标；方案检查(de)时间和方式；特殊儿童接受特殊治疗和特殊帮助(de)内容.17. 错误.为特殊儿童选择一体化教育安置方式时,父母和家长应考虑特殊儿童(de)特点, 学前教育机构(de)特点、师资(de)特点和家长(de)观点等因素.18. 错误.在游戏治疗中,正确(de)实施限制能帮助儿童发展自我意识,限制(de)目(de)是对儿童进行保护.重点在于设立限制(de)过程而不是限制本身,限制使治疗和现实相连接,以提醒儿童对于自我和世界(de)责任,提供安全感和自由度.19. 错误.父母应积极配合和参与特殊儿童一体化教育,主要有以下几个工作：提供有关儿童(de)发展情况；参与个别化教育方案(de)制定和实施；提供更富多彩(de)家庭环境；做好家庭中其他成员(de)工作.20. 错误.一体化教育中教师是关键,教师(de)基本任务包括：发现和诊断班级内(de)特殊儿童；交给儿童日常交往(de)技能；制定和执行个别化教育方案；组织和协调其他人员教育特殊儿童.第四次作业[多选题]学前智力落后儿童早期教育(de)基本原则是（）A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：ABD[多选题]孤独症儿童(de)教育干预策略不包括（）A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：DE[多选题]多动症儿童(de)教育干预策略包括（）A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：ACE[多选题]听障儿童学习语言(de)困难是（）A：经常打手势B：发声时收不到充分(de)听觉反馈C：无法看到别人(de)言语示范D：无法得到充分(de)言语强化E：无法发出声音参考答案：BD[多选题]听障儿童语言训练不包括（）A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：BC[多选题]病弱儿童主要包括（）A：多动症儿童B：自闭症儿童C：脑瘫儿童D：癫痫症儿童E：视觉障碍儿童参考答案：CD[多选题]学前智力落后儿童(de)教育原则不包括（）A：个别化原则B：量力性原则C：系统性原则D：反复性原则E：集体性原则参考答案：CE[多选题]多动症儿童(de)教育干预策略不包括（）A：行为管理治疗B：语言治疗C：环境控制D：保持精力E：食物辅助治疗参考答案：BD[多选题]儿童情绪行为障碍产生(de)家庭因素包括（）A：冷漠(de)家庭关系B：家庭经济困难C：家长自身(de)情绪问题D：家庭教育方式不当E：家庭住房紧张参考答案：ACD[多选题]行为问题(de)特征包括（）A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法(de)控制D：客观困难(de)存在E：关注自我参考答案：CD[多选题]行为问题(de)特征不包括（）A：关注现实B：暂时性困难C：不受普通方法控制D：客观困难(de)存在E：关注自我参考答案：ABE[多选题]听障儿童语言训练(de)内容包括（）A：听觉训练B：视觉训练C：触觉训练D：发音训练E：语言理解训练参考答案：ADE[多选题]语言障碍形成(de)因素包括（）A：发音器官缺陷B：儿童不良情绪C：缺乏沟通动机D：亲子关系失调E：语言环境更换频繁参考答案：ABCDE[多选题]超常儿童早期教育(de)主要方法有（）. A：加速学习B：加深学习C：过度学习D：内容新颖化E：内容精深化参考答案：ABDE[多选题]下列关于学前特殊儿童教育(de)意义正确(de)论述是 ( ) A：使有障碍(de)特殊儿童成为正常儿童B：帮助家长更好地认识自己(de)孩子,教育孩子C：增加社会承担(de)特殊教育和残疾福利费用D：促进特殊儿童(de)健康成长E：有利于我国物质文明(de)建设参考答案：BDE[多选题]选择特殊儿童一体化安置形式时,应考虑(de)因素有（）A：家长(de)观点B：朋友(de)观点C：儿童(de)性别D：机构(de)特点E：师资(de)特点参考答案：ADE[多选题]制定个别化教育计划时,应遵循(de)原则有：A：小步骤原则B：过度学习原则C：可行性原则D：发展性原则E：创新性原则参考答案：CD[多选题]下列论述中与游戏治疗特征不符(de)是（）A：游戏治疗是精心设计(de)B：游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性C：能促进超常才能(de)形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗(de)时间无限制参考答案：CE[多选题]下列论述中与游戏治疗特征符合(de)是（）A：游戏治疗是精心设计(de)B：游戏治疗能充分体现儿童(de)自主性C：能促进超常才能(de)形成D：游戏治疗安全、愉快E：游戏治疗有时间限制参考答案：ABDE[多选题]孤独症儿童(de)教育干预策略包括（）A：提供支持性、接纳性环境B：培养语言沟通能力C：体验性认知学习D：以教师为中心E：保持环境安静参考答案：ABC第五次作业[多选题]听觉障碍儿童(de)身心特点包括（）A：语言障碍B：社会化发展良好C：不能保持语言和知觉(de)统一D：学习语言(de)兴趣低E：思维发展滞后参考答案：ACDE[多选题]学前智力落后儿童测查(de)常用方法包括（）A：智力测验B：创造力测验C：社会适应能力测验D：生理测验E：特殊技能测验参考答案：AC[多选题]行为问题(de)特征包括（）A：持久性(de)困难B：可以用普通方法解决C：不理会现实D：不伤害他人E：存在客观困难参考答案：ACE[多选题]语言障碍形成(de)原因包括（）A：发音器官异常B：儿童情绪压抑C：父母对儿童要求过低D：经常更换生活环境E：语言刺激不足参考答案：ABDE[多选题]适合超常儿童成长(de)家庭环境应该具有（）A：能提供充足而适宜(de)材料和活动B：尊重父母(de)特点C：保护孩子(de)好奇心D：家庭气氛和谐E：创造求知(de)气氛参考答案：ACDE[多选题]超常儿童常用(de)安置形式有（）A：加强班B：资源教室C：特殊班D：专题报告E：独立学习项目参考答案：ABCDE[多选题]游戏治疗(de)基本原则包括（）A：治疗者应和儿童建立良好(de)关系B：治疗者应相信儿童具有解决问题(de)能力C：治疗者应以某种方式指导儿童(de)言行D：治疗者应适当加快治疗进程E：治疗者应规定一些限制参考答案：ABE[多选题]对语言矫治(de)正确描述(de)观点有（）A：语言矫治是不断进行(de)、活生生(de)过程B：语言矫治是一个单向训练(de)过程C：语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行。

1：[单选题]儿童运算的可逆性出现在（）。

A：感知运算B：具体运算C：形式运算D：前运算参考答案：B2：[单选题]大脑占整个脑重的比例是( )。

A：90%B：80%C：70%D：50%参考答案：B3：[单选题]儿童最初的有方向的运动，形成各种方式摆弄物体的复杂动作的出发点是（）。

A：反射B：追踪C：抓握D：推拉参考答案：C4：[单选题]皮亚杰研究儿童道德发展所使用的方法是（）。

A：实验法B：观察法C：临床法D：两难故事参考答案：C5：[单选题]在游戏活动中"当别人遭到挫折会去安慰他，有相互帮助的举动”，这属于（）。

A：简单的社会游戏B：平行游戏C：互补的社会游戏D：共同关系的平行游戏参考答案：A6：[单选题]哈洛的"代理妈妈”实验证明了影响依恋安全性的因素中是（）。

A：稳定的照看者B：照看的质量C：照看态度D：照看环境参考答案：A7：[单选题]儿童能发出连续音节是在（）。

A：0-3个月B：4-8个月C：8-10个月D：10-12个月参考答案：B8：[单选题]研究表明，我国幼儿自我体验发生于（）。

A：3岁B：4岁C：5岁D：6岁参考答案：B9：[单选题]研究表明，儿童的社会性微笑一般出现在（）。

A：出生后B：3-6周C：6-10 周D：4个月参考答案：B10：[单选题]幼儿期主要的思维形式是（）A：动作思维B：形象思维C：抽象思维D：辩证思维参考答案：B11：[单选题]不属于实证研究方法的是（）。

A：观察法B：调查法C：实验法D：元分析法参考答案：D12：[单选题]以多元视角看待儿童主要是关注（）。

A：儿童的成长性B：儿童的可教育性C：儿童的个体差异D：儿童的幼稚性参考答案：C13：[单选题]科尔伯格的"好孩子取向”相当于塞尔曼的（）。

A：社会信息角度B：自我反省角度C：第三者角度D：无显著特征参考答案：C14：[单选题]婴儿能"以貌取人”发生在（）。

A：半岁B：1岁C：1.5岁D：2岁参考答案：B15：[单选题]儿童依恋中的B型依恋是（）。

多项选择题1、一体化教育中家长的职责包括（）1.提供有关儿童的发展情况2.参与个别化教育方案的制定和实施3.提供丰富多彩的家教环境4.做好家庭其他成员的工作5.系统训练孩子2、代币制的优点包括（）1.可用于团体矫正2.可以起着示范作用3.可以减轻教师的负担4.代币可以复制5.可以避免饱魇现象3、行为问题的特征不包括（）1.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法控制4.客观困难的存在5.关注自我4、行为问题的特征包括（）1.关注现实2.暂时性困难3.不受普通方法的控制4.客观困难的存在5.关注自我5、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）1.冷漠的家庭关系2.家庭经济困难3.家长自身的情绪问题4.家庭教育方式不当5.家庭住房紧张6、多动症儿童的教育干预策略不包括（）1.行为管理治疗2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗7、多动症儿童的教育干预策略包括（）1.行为管理治疗2.语言治疗3.环境控制4.保持精力5.食物辅助治疗8、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）1.提供支持性、接纳性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静9、孤独症儿童的教育干预策略包括（）1.提供支持性、接纳性环境2.培养语言沟通能力3.体验性认知学习4.以教师为中心5.保持环境安静10、语言障碍形成的因素包括（）1.发音器官缺陷2.儿童不良情绪3.缺乏沟通动机4.亲子关系失调5.语言环境更换频繁11、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则12、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）1.个别化原则2.量力性原则3.系统性原则4.反复性原则5.集体性原则13、病弱儿童主要包括（）1.多动症儿童2.自闭症儿童3.脑瘫儿童4.癫痫症儿童5.视觉障碍儿童14、听障儿童语言训练不包括（）1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练15、听障儿童语言训练的内容包括（）1.听觉训练2.视觉训练3.触觉训练4.发音训练5.语言理解训练16、听障儿童学习语言的困难是（）1.经常打手势2.发声时收不到充分的听觉反馈3.无法看到别人的言语示范4.无法得到充分的言语强化5.无法发出声音17、智力落后儿童的心理特征包括（）。

自考《学前特殊儿童教育》试题及答案一、单选题（共27题，共54分）1.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是()。

A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指 0-6 岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童2.20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是()。

A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育3.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是()。

A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境4.根据世界卫生组织的规定，当双眼中优势眼的最佳校正视力在之间时，为()。

A.低视力B.盲C.近视D.色盲5.从听觉障碍的分类来看，患者对较大的谈话声、汽车声感觉模糊，这属于()。

A.二级重听B.一级重听C.二级聋D.一级聋6.与智力落后儿童的条件不相符的是()。

A.出现在 0-18 岁的发育期内B.伴随适应性行为缺陷C.没有适应性行为的缺陷D.智力测验的平均分数低于正常水平两个标准差7.智力落后儿童的感知特征是()。

A.感知觉速度缓慢但范围宽B.感知过程中分辨能力差但恒常性较强C.感知觉速度缓慢但分辨能力强D.感知觉的速度缓慢且感知范围窄8.我们一般所说的“口吃”是指()。

A.构音异常B.流畅度异常C.发声异常D.停顿异常9.音质异常是指()。

A.通过鼻腔的气流过大或者过小B.整体性语音不清C.常见的声音嘶哑、刺耳或者声音夹杂着沉重的气息声D.音量不够集中，妨碍交流的进行10.美国儿童语言学家西瑞布格研究发现，影响儿童构音障碍形成的首要社会心理因素是()。

A.同伴关系B.社区因素C.家庭与父母因素D.当地方言11.在游戏治疗中，为了保证对有特殊需要儿童的准确判断，可以采用的方法是()。

A.用量表测查判断B.到儿童精神卫生机构检查C.与家长深入沟通D.与教师深入沟通12.主张让儿童把被压抑在潜意识中的早期创伤和痛苦体验暴露出来的游戏治疗理论是()。

[0558]《学前特殊儿童教育》第一次作业[论述题]?1.试根据孤独症儿童的身心特征谈谈如何对其进行矫治？2.试结合实际谈谈如何对病弱儿童进行早期干预3.4.5.6.7.8.9.16.简述一体化教育中家长的职责。

17.简述听障儿童鉴别的主要方法。

18.简述学前视障儿童教育的方法。

19.简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

20.简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

备注：请将所有题目回答完后一次性提交，否则无成绩。

??参考答案：1.孤独症为起病原因在三十个月以前的行为综合症。

孤独症儿童的典型行为特征有三：社交障碍、沟通障碍和刻版性行为。

孤独症儿童教育的主要方法有：提供2.这些儿童，应遵医嘱按时为儿童服药，为缓解和减少病情发作奠定基础。

对哮喘病儿童教师应减少他们发病的可能性，让儿童远离有粉尘等过敏源的地方，为儿童增加营养，鼓励其锻炼身体。

安排儿童活动时应控制儿童的活动量，学会急救的方法等。

3.?以游戏为主要沟通媒介的心理治疗成为游戏治疗。

游戏治疗中包括三个阶段，各个阶段的主要工作如下：第一阶段准备期。

发现并鉴别有特殊需要的儿童；做好家长工作；与教师沟通；与儿童建立良好的关系；布置游戏治疗室；调整自己的角色。

第二阶段治疗期。

设计方案；实施方案。

第三阶段追踪期。

教师、家长及治疗者进行综合评估；量表评估和专业机构评估。

4.?听力障碍是指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍，而听不到或听不行为、攻击性行为、退缩行为、堕落行为和心因性心理症状（如遗尿、失眠等）或四类（朱家雄的分类）：情绪障碍、品行障碍、正常心理机能发展迟缓而产生的伤害和不良习惯。

形成原因主要有：家庭的不良影响；幼儿园教育不当；社会环境的污染和生理因素。

8.??游戏治疗的特点主要有：游戏治疗是经过精心设计的；幼儿教育中包含着游戏治疗的成分；游戏治疗能充分体现儿童的自主性；游戏治疗安全、愉快。

9.??影响学前一体化教育安置形态的因素有：特殊儿童的特点，学前教育机构的特点，师资的特点，特殊儿童家长的观念。

（0558）《学前特殊儿童教育》复习大纲、样题及答案第一部分说明本教学大纲是依据西南师范大学教育系学前教育专业确定的培养目标，课程设置及学时分配等有关规定而制定。

一、本课程达到的目的、任务学前特殊儿童教育是一门研究学前特殊儿童教育的基本原理和方法的一门学科，是学前教育专业的一门专业必修课。

本课程教学是为了适应我国特殊教育“回归主流”的国际化趋势，让学生树立正确的特殊儿童教育观念，弄清学前特殊儿童教育的基本原理和方法，掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教育方法，并能综合应用这些理论和方法，正确、恰当地分析学前教育机构中特殊儿童的特殊需要并施以恰当的教育，为提高学前儿童的教育质量，促进全体儿童的全面发展提供必要的理论和方法指导。

二、学习本课程的具体要求（一）加强基础理论，基本知识和基本技能的内容，在教学内容的安排上，要体现学前教育专业的特点。

（二）本课程主要阐述在学前期常见的不同类型特殊儿童的需要及其教育，分为基本原理、各类特殊儿童特点及教育、常见的特殊教育手段和学前一体化教育四部分。

教学内容分为掌握和了解两类，在每章的“目的要求”中分别加以了注明，供教学时参考。

三、复习时应注意的几个问题（一）理论联系实际，避免死记硬背的机械学习。

（二）课后留有思考题，请尽量联系现实教育实践进行思考。

四、考核方式本课程在大学四年级第二学期开设，共计40学时，其中教师授课20个学时，其余学时由学生自修。

学期期末考试。

评价由平时作业和期末考试两部分组成，方式用论文及笔试闭卷。

比例为20%、80%。

评定学期成绩结合平时得出综合成绩为该门课成绩。

五、学习时数分配第二部分复习大纲第一章学前特殊儿童教育概论一、目的要求（一）掌握学前特殊儿童教育的基本概念和学前特殊儿童教育的重要性（二）了解国内外学前特殊儿童教育的发展趋势。

二、学习重难点（一）学前特殊儿童、学前特殊儿童教育的概念；（二）学前特殊儿童教育的重要性；（三）学前特殊儿童教育的发展趋势。

西南大学网上作业题及参考答案西南大学《社会科学研究方法》网上作业题及答案.doc 西南大学《色彩》网上作业题及答案.doc西南大学《人力资源开发与管理》网上作业题及答案.doc 西南大学《区域分析与规划》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物研究法》网上作业题答案.doc西南大学《遗传学》网上作业题答案.doc西南大学《仪器分析》网上作业题答案.doc西南大学《消费者行为学》网上作业题答案.doc西南大学《西方经济学(下)》网上作业题答案.doc西南大学《文字设计》网上作业题答案.doc西南大学《外语教育技术》网上作业题答案.doc西南大学《外国音乐简史》网上作业题答案.doc西南大学《土地利用规划学》网上作业题答案.doc西南大学《土地规划学》网上作业题答案.doc西南大学《商务沟通》网上作业题答案.doc西南大学《论文写作》网上作业题答案.doc西南大学《旅游地理学》网上作业题答案.doc西南大学《合唱指挥常识》网上作业题答案.doc西南大学《歌剧艺术欣赏》网上作业题答案.doc西南大学《高效率教学》网上作业题答案.doc西南大学《儿童哲学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生物化学》网上作业题答案.doc西南大学《动物生理学》网上作业题答案.doc西南大学《邓小平教育思想》网上作业题答案.doc西南大学《财务会计》网上作业题答案.doc西南大学《中国教育哲学思想》网上作业题及答案.doc 西南大学《中国法制史》网上作业题答案.doc西南大学《中国法律思想史》网上作业题及答案.doc 西南大学《政治学与管理》网上作业题及答案.doc西南大学《政治学》网上作业题及答案.doc西南大学《证券学》网上作业题及答案.doc西南大学《影视摄影》网上作业题及答案.doc西南大学《英语阅读一》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语阅读四（高）》网上作业题及答案.doc 西南大学《英语阅读二》(高)网上作业题答案.doc西南大学《英语听说二》（专）网上作业题及答案.doc 西南大学《英语国家概况》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产经营管理》网上作业题及答案.doc西南大学《房地产估价》网上作业题及答案.doc西南大学《电子政务》网上作业题及答案.doc西南大学《当代中国公共政策》网上作业题及答案.doc 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西南大学《园林制图》网上作业题及答案.doc西南大学《园林艺术设计》网上作业题及答案.doc西南大学《园林苗圃学》网上作业题及答案.doc西南大学《园林建筑》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程概预算》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程初步》网上作业题及答案.doc西南大学《英语语法》网上作业题及答案.doc西南大学《英语写作》网上作业题及答案.doc西南大学《音乐》网上作业题及答案.doc西南大学《药物化学》网上作业题及答案.doc西南大学《遥感概论》网上作业题及答案.doc西南大学《学校心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《学习心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《信息安全》网上作业题及答案.doc西南大学《心理学教学法(方法论)》网上作业题及答案.doc西南大学《小学数学教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《小学数学教学案例分析》网上作业题及答案.doc 西南大学《西方文学与文化》网上作业题及答案.doc西南大学《国际私法》网上作业题及答案.doc西南大学《国际经济法》网上作业题及答案.doc西南大学《管理学原理》网上作业题及答案.doc西南大学《管理思想史》网上作业题及答案.doc西南大学《学校管理学》网上作业题及答案.doc西南大学《学校德育》网上作业题及答案.doc西南大学《学前心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《学前教育学》网上作业题及答案.doc西南大学《新文学思潮与流派》网上作业题答案.doc西南大学《线性代数》网上作业题及答案.doc西南大学《西方经济学(上)》网上作业题及答案.doc西南大学《物业管理》网上作业题及答案.doc西南大学《土地评价与管理》网上作业题答案.doc西南大学《非营利组织会计》网上作业题及答案.doc西南大学《房屋建筑学2》网上作业题及答案.doc西南大学《房屋建筑学1》网上作业题及答案.doc西南大学《法律逻辑》网上作业题及答案.doc西南大学《发展心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《地理信息系统原理》网上作业题及答案.doc西南大学《当代西方经济思潮》网上作业题及答案.doc西南大学《大气》网上作业题及答案.doc西南大学《存在主义疗法》网上作业题及答案.doc西南大学《城市园林绿地规划》网上作业题及答案.doc西南大学《测量学》网上作业题及答案.doc西南大学《奥林匹克学》网上作业题及答案.doc西南大学《C语言》网上作业题及答案.doc西南大学《钢筋混凝土结构与砌体结构》网上作业题及答案.doc 西南大学《课堂教学技术（教学论）》网上作业题及答案.doc 西南大学《酒店房务管理》网上作业题及答案.doc西南大学《金融学》网上作业题及答案.doc西南大学《解剖》网上作业题及答案.doc西南大学《结构力学》网上作业题及答案.doc西南大学《教育心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑制图2》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑制图1》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑力学》网上作业题及答案.doc西南大学《建筑工程招投标与合同管理》网上作业题及答案.doc 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西南大学《现代教育技术》网上作业题及答案.doc西南大学《现代教学技术》网上作业题及答案.doc西南大学《现代广告学》网上作业题及答案.doc西南大学《系统论》网上作业题及答案.doc西南大学《物流管理》网上作业题及答案.doc西南大学《物理教育学》(方法论）网上作业题答案.doc 西南大学《物理化学》网上作业题答案.doc西南大学《网络原理》网上作业题及答案.doc西南大学《外国民商法》网上作业题及答案.doc西南大学《土木工程施工技术》网上作业题及答案.doc 西南大学《土木工程概预算》网上作业题及答案.doc 西南大学《土力学》网上作业题及答案.doc西南大学《土地经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《投资经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《统计物理基础》网上作业题及答案.doc西南大学《天文概论》网上作业题及答案.doc西南大学《体育经济学》网上作业题及答案.doc西南大学《体育概论》网上作业题及答案.doc西南大学《特稀蔬菜概论》网上作业题及答案.doc西南大学《数字电路》网上作业题及答案.doc西南大学《数学物理方法》网上作业题答案.doc西南大学《园艺作物无公害生产》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物育种理论及实践》网上作业题及答案.doc 西南大学《园艺植物生物技术》网上作业题及答案.doc西南大学《园艺植物化学调控》网上作业题及答案.doc西南大学《园林植物造景设计》网上作业题及答案.doc西南大学《园林植物配置》网上作业题及答案.doc西南大学《园林建筑设计与构造》网上作业题及答案.doc西南大学《园林工程》网上作业题及答案.doc西南大学《语言学概论》网上作业题答案.doc西南大学《思想政治教育教学方法论》网上作业题及答案.doc 西南大学《税务会计》网上作业题及答案.doc西南大学《数学建模》网上作业题及答案.doc西南大学《食用菌栽培学》网上作业题及答案.doc西南大学《化学与社会》网上作业题答案.doc西南大学《古代汉语上》网上作业题答案.doc西南大学《公关语言》网上作业题及答案.doc西南大学《公共关系学》网上作业题及答案.doc西南大学《工程概预算》网上作业题及答案.doc西南大学《歌剧艺术欣赏》网上作业题及答案.doc西南大学《高级财务会计》网上作业题及答案.doc西南大学《钢琴教学法》网上作业题及答案.doc西南大学《钢筋混凝土结构基本原理》网上作业题及答案.doc 西南大学《钢结构设计》网上作业题及答案.doc西南大学《钢结构基本原理》网上作业题及答案.doc西南大学《儿童心理障碍》网上作业题及答案.doc西南大学《电子商务概论》网上作业题及答案.doc西南大学《地理科学》网上作业题及答案.doc西南大学《地籍管理》网上作业题及答案.doc西南大学《邓小平理论》网上作业题及答案.doc西南大学《城市园林绿地规划设计》网上作业题及答案.doc 西南大学《草坪学》网上作业题及答案.doc西南大学《变态心理学》网上作业题及答案.doc西南大学《花卉栽培》网上作业题及答案.doc西南大学《国际法》网上作业题及答案.doc西南大学《观光农场经营管理》网上作业题及答案.doc西南大学《市场营销学》网上作业题及答案.doc西南大学《世界政治制度史》网上作业题及答案.doc西南大学《实验心理学》网上作业题答案.doc西南大学《生物学》网上作业题及答案.doc西南大学《生物工程》网上作业题及答案.doc西南大学《生态学》网上作业题及答案.doc西南大学《人力资源开发与管理》网上作业题答案.doc西南大学《企业管理学》网上作业题及答案.doc西南大学《普通物理选讲二》网上作业题及答案.doc西南大学《盆景装饰》网上作业题及答案.doc西南大学《暖通空调》网上作业题及答案.doc西南大学《毛泽东思想概论》网上作业题及答案.doc西南大学《马克思主义哲学》网上作业题答案.doc西南大学《旅游规划与开发》网上作业题及答案.doc西南大学《鲁迅研究》网上作业题及答案.doc西南大学《领导心理学》网上作业题答案.doc西南大学《理论力学》网上作业题答案.doc西南大学《乐理常识》网上作业题及答案.doc西南大学《跨文化交际》网上作业题及答案.doc西南大学《教育统计与测评》网上作业题及答案.doc西南大学《建设法规》网上作业题及答案.doc西南大学《基础教育阶段英语课程》网上作业题及答案.doc 西南大学《基础会计学》网上作业题及答案.doc。

简答题
1. 简述进行感觉统合训练时必须遵循的原则。

参考答案：
简述进行感觉统合训练时必须遵循的原则。

（1）个别差异原则；（2）要保证练习的强度和动作的准确性；（3）快乐原则；（4）及时反馈原则。

2. 简述学前特殊教育的教学原则。

参考答案：
(一)全面性原则 (二)个别化原则 (三)直观性原则 (四)启发性原则（五）趣味性原则
1. 孤独症儿童的治疗方式是什么？
参考答案：
孤独症儿童的治疗方法主要有：行为矫正；语言训练；教育训练；家庭参与训练；社会参与训练。

2.简述学前儿童问题行为矫正运用的原则。

3.参考答案：
4.（1）防止滥用、误用；（2）注意不要损害儿童的身心健康；（3）应遵循道德准则。

1. 简述特殊教育早期干预的主要途径。

参考答案：
（1）家庭干预（2）托幼机构干预（3）社区干预
2. 简述学前特殊教育的教学原则。

参考答案：
(一)全面性原则 (二)个别化原则 (三)直观性原则 (四)启发性原则（五）趣味性原则
1. 简述发音异常的教育矫治。

参考答案：
(1)在日常生活和教学中培养幼儿良好的用嗓习惯，防止幼儿声带滥用；（2）有针对性的开展
矫治训练；
2. 简述智力落后儿童的心理特点。

参考答案：
(1)发展阶段滞后；（2）认知功能受损；（3）非智力因素方面的障碍；（4）生活自理能力和
社会适应能力低下。

1：[填空题]简述多动症儿童的基本特征和鉴定方法。

参考答案：多动症儿童的基本特征包括：注意力集中困难，精力过剩，行为冲动，情绪不稳定，不良行为倾向和协调动作缺陷。

多动症儿童的鉴别以行为鉴别为主要方法。

2：[填空题]简述智力障碍儿童的鉴定方法和身心特征。

参考答案：学前智力落后儿童的鉴定、测查方法主要有：以观察为基础的评估；作业分析评估；标准化的智力测验；社会适应能力测验；智力落后儿童的心理特征包括感知范围为狭窄，记忆速度慢、质量差，思维比较呆板。

3：[填空题]简述学前视障儿童教育的方法。

参考答案：学前视觉障碍儿童教育的主要方法有：综合多种感官法；表象指导法；愉快学习法；试误法；及时反馈法；实践法。

4：[填空题]简述听障儿童鉴别的主要方法。

参考答案：听障儿童鉴别的方法主要有三类：纯音测听法、言语测听法和幼儿和不易测验儿童测验的方法。

其中第三类包括反射测听法和受激反应测听法。

5：[填空题]简述一体化教育中家长的职责。

参考答案：一体化教育中家长的职责是：提供有关特殊儿童的发展情况；参与个别化教育方案的制定和实施；提供丰富多彩的家庭教育环境；做好家庭中其他成员的工作。

6：[填空题]简述一体化教育中教师的职责。

参考答案：一体化教育中教师的职责有：发现和诊断班级内的特殊儿童；交给儿童日常交往的技能；制定和执行个别化教育方案；组织协调其他人员教育特殊儿童。

7：[填空题]有利于超常儿童成长的家庭条件是什么？参考答案：有利于超常儿童成长的家庭条件有：能提供充足而适宜的材料和活动；尊重儿童的特点；创造求知的氛围；保护孩子的好奇心；家庭气氛和谐。

8：[填空题]简述多动症儿童的行为特征。

参考答案：多动症儿童的行为特征有：注意力集中困难；精力过剩；行为冲动；情绪不稳定；学习困难；不良行为倾向；协调动作缺陷。

9：[填空题]简述语言障碍的形成因素。

参考答案：语言障碍一般是由生理、心理或环境等因素引起的。

生理因素包括发音器官缺陷或神经异常等。

特殊儿童教育单项选择题1. 全纳性教育兴起于( ) 。

A. 20世纪80年代B. 20世纪60年代C. 20世纪90年代D. 20世纪70年代2. 下列属于学前特殊教育研究的特殊方法的是（）。

A. 观察研究法B. 单一被试实验法C. 实验研究法D. 调查研究法3. 儿童语言障碍可以分为言语使用方面的异常和（）两大类。

A. 语言符号方面的异常B. 语言功能方面的异常C. 语言应用方面的异常D. 语言信息方面的异常4. ( )是指个人保持生活独立并承担一定的社会责任的行为。

A. 独立性行为B. 适应性行为C. 交流性行为D. 参与性行为5. 拟定IEP的原则中不包括下列哪种原则（）。

A. 科学性原则B. 客观性原则C. 实事求是原则D. 扬长补短原则1. 学前特殊教育研究的原则不包括（）。

A. 客观性原则B. 教育性原则C. 尊重性原则D. 发展性原则2. 我国的标准将肢体残疾分为（）级。

A. 一B. 二C. 三D. 四3. 全纳性教育兴起于( ) 。

A. 20世纪80年代B. 20世纪60年代C. 20世纪90年代D. 20世纪70年代4. 提出多元智能理论的是（）A. 加德纳B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 卢梭5. 互动干预模式的三项干预策略不包括（）。

A. 治疗B. 再界定C. 再治疗D. 再教育1. 在游戏治疗中，治疗师的角色应该不是（ B ）。

A. 限制者B. 领导者C. 参与者D. 解释者2. 全纳性教育兴起于( ) 。

A. 20世纪80年代B. 20世纪60年代C. 20世纪90年代D. 20世纪70年代3. 提出多元智能理论的是（）A. 加德纳B. 皮亚杰C. 布鲁纳D. 卢梭4. 下列不属于学前特殊教育评估类型的是（）。

A. 准确性评估B. 筛查性评估C. 诊断性评估D. 课程性评估5. （）国务院颁布了我国第一部有关残疾人教育的专题法规《残疾人教育条例》。

A. 1986B. 1996C. 1984D. 19941. 互动干预模式的三项干预策略不包括（）。

西南大学网络与继续教育学院课程代码： 0558 学年学季：20192单项选择题1、语言矫治的（）着眼于丰富儿童的生活经验，让儿童通过真实的生活经验来学习语言。

. B. 自然情境法. C. 儿歌故事发.多重刺激法.游戏法2、. 当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05~0.03之间时，即为. E. 盲.色盲.低视力.近视眼3、（）是指“一种用来形成某个人目前还没有的行为的程序，以便使个体从不会到一步步学.行为塑造.模仿法.区别强化.代币制4、学前特殊儿童是指.天才儿童.智力落后儿童.特殊需要儿童.情绪障碍儿童5、（）不是儿童孤独症的特征。

.缺乏交会性注意.喜欢与人打招呼.喜欢独处.刻板行为6、在概念上，“智力落后儿童”是指在（）一般智力明显低于同龄儿童的平均正常水平，并有.发育期内.婴幼儿时期.少年期内.婴儿时期7、有的儿童性格内向，喜欢独处，在集体活动中不敢说话，表现出许多紧张动作，如咬手指、咬铅笔、. D. 嫉妒行为.退缩行为.攻击行为.残忍行为8、（）是指患者语言发展的速度、程度等低于正常儿童。

. A. 构音异常.语言发展异常.口吃.发声异常9、个别化教育方案的内容应符合儿童的水平，应根据所在机构中师资及设备情况来制定。

这就是制定原则中.科学性原则.系统性原则.可行性原则.发展性原则10、普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定. F. 特别帮助个别学生的安置形态. .设立中心的安置形态.随班就读的安置形态.对口活动的安置形态11、听障儿童最大的问题是（）.语言障碍.运动障碍.智力障碍.情绪障碍12、脑瘫儿最大的问题是（）。

.运动障碍.情绪障碍.交流障碍.智力障碍多项选择题13、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（）.听力损失在15分贝以上.听力损失在20分贝以上.听力损失在25分贝以上.听力损失在30分贝以上.听力损失在35分贝以上14、一体化教育中家长的职责包括（）.提供有关儿童的发展情况.参与个别化教育方案的制定和实施.提供丰富多彩的家教环境.做好家庭其他成员的工作.系统训练孩子15、一体化教育中教师的职责包括（）.发现和诊断班级内的特殊儿童.教给儿童特殊的技能.制定和执行个别化教育方案.专门负责特殊儿童的教学.组织协调其他人员教育特殊儿童16、代币制的优点包括（）.可用于团体矫正.可以起着示范作用.可以减轻教师的负担.代币可以复制.可以避免饱魇现象17、行为问题的特征不包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法控制.客观困难的存在.关注自我18、行为问题的特征包括（）.关注现实.暂时性困难.不受普通方法的控制.客观困难的存在.关注自我19、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（）.冷漠的家庭关系.家庭经济困难.家长自身的情绪问题.家庭教育方式不当.家庭住房紧张20、多动症儿童的教育干预策略不包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗21、多动症儿童的教育干预策略包括（）.行为管理治疗.语言治疗.环境控制.保持精力.食物辅助治疗22、孤独症儿童的教育干预策略不包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静23、孤独症儿童的教育干预策略包括（）.提供支持性、接纳性环境.培养语言沟通能力.体验性认知学习.以教师为中心.保持环境安静24、语言障碍形成的因素包括（）.发音器官缺陷.儿童不良情绪.缺乏沟通动机.亲子关系失调.语言环境更换频繁25、学前智力落后儿童的教育原则不包括（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则26、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（）.个别化原则.量力性原则.系统性原则.反复性原则.集体性原则27、听障儿童语言训练不包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练28、听障儿童语言训练的内容包括（）.听觉训练.视觉训练.触觉训练.发音训练.语言理解训练29、听障儿童学习语言的困难是（）.经常打手势.发声时收不到充分的听觉反馈.无法看到别人的言语示范.无法得到充分的言语强化.无法发出声音30、智力落后儿童的心理特征包括（）。

论述题
1. 试述幼儿园老师在安排肢体障碍儿童时要注意哪些问题..
参考答案：
1教师要让学生定期到假肢专家处进行调整或重装;以使假肢合身；2教师要对假肢的构造、安装及保养有所了解；3有的课程会根据儿童的身体状况进行调整；4教师要教育班级的其他正常儿童包容和接纳残障儿童;
为他们适应幼儿园生活创设和谐、良好的环境；5教师要教会残障儿童正确面对自己的残疾;鼓励和引导他们看到希望和前途..
1. 试述学前听觉障碍儿童教育的原则..
参考答案：
1早期干预原则..
2多种感官综合利用原则..
3语言优先原则..
4听觉训练与语言训练相结合的原则..
5玩中学语;动中学语和用中学语的原则..
6情景教学和有声语言环境充分利用的原则..
7集体教学和个别施教相结合的原则..
8机构教育训练与家庭教育训练相结合的原则..
9正规教学训练与非正规教学训练相结合的原则
1. 试举例论述早发现和早干预对特殊儿童发展的作用..
参考答案：
要点包括：1有利于学前特殊儿童良好生活习惯的养成;保障其现有的身心健康.. 2有助于培养学前特殊儿童的生活自理能力.. 3科学有效的生活保障有利于学前特殊儿童康复..答对以上内容后要求作适当阐述;并举例
1.试举例论述早发现和早干预对特殊儿童发展的作用..
2.参考答案：
要点包括：1有利于学前特殊儿童良好生活习惯的养成;保障其现有的身心健康.. 2有助于培养学前特殊儿童的生活自理能力.. 3科学有效的生活保障有利于学前特殊儿童康复..答对以上内容后要求作适当阐述;并举例。