第2课 从贞观之治到开元盛世(导学案)

第二课从贞观之治到开元盛世教案一、历史背景唐朝是中国历史上一个伟大的王朝，其长达300多年的历史中，有许多辉煌的时期。

其中，贞观之治和开元盛世是唐朝历史上最为辉煌的时期之一。

这两个时期分别处于唐太宗和唐玄宗即位的时期，对中国历史产生了深远的影响。

二、贞观之治唐太宗李世民是唐朝的开国皇帝之一，他统治时期是唐朝历史上的贞观之治。

这个时期的特点是政治清明、民生安定、军事强盛、文化繁荣。

其中，政治清明是贞观之治最为突出的特点，因为唐太宗李世民颁布了一系列法律和政策，实行了“以德治国”的治国理念。

在贞观之治期间，唐朝创办了太学、翻译了大量的经书、史书、典籍。

在文化繁荣的同时，贞观之治还重视军事强国、统一战争。

唐太宗李世民打过的战役中，以收复长安最为著名，其将领兵蒲田水，与突厥大战而胜。

三、开元盛世唐玄宗继位后，国家经济和政治都进入了一个较为繁荣稳定的时期，被称为开元盛世。

这个时期的特点是繁荣富庶、文化辉煌、政治宽松。

其中最为著名的是唐玄宗时期的文学和艺术成就。

在唐玄宗时期，玄宗倡导“以和为贵”，实行“开放政策”和“征求群众意见”的治国理念，推行新法，社会经济得以迅速发展，国家和人民的生活水平不断上升。

此外，唐玄宗时期还创办了姑苏监狱，以处理治安问题，并从中选拔官员。

在文化方面，唐玄宗时期是中国文学和艺术的高峰时期。

唐诗、唐画、唐乐达到了空前的成就。

同时，唐玄宗还十分重视教育，加强了太学和西安的国子监，为后世留下了重要的文化财富。

四、开元盛世教案开元盛世教案是唐朝历史上的一个重要事件，发生在唐玄宗开元年间。

这个事件被认为是中国历史上“冤狱”的代表之一。

教案的主角是太学生李谏、贾公彦等人，他们在“崇儒学、反佛教”的名义下，被唐玄宗定为叛逆分子，致死刑的人数达到几千人。

教案的背后有许多复杂的原因，其中包括唐玄宗崇尚道教、藩镇割据等问题。

然而，教案不仅导致了大量蒙冤者的悲惨命运，也给唐朝的政治局面带来了严重的动荡和危机。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”❶教学分析➷【教学目标】知识与能力通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、开元盛世基本史实，通过分析唐太宗、唐玄宗的执政措施和政绩，培养学生运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

过程与方法本课教学以老师讲解为主，启发、引导学生思考贞观之治、开元盛世局面形成的原因，培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。

情感态度与价值观通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。

认识虚心接受他人正确意见的好处，从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心；使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。

【重点难点】教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。

❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示《虢国夫人游春图》）这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我才必有用”的自信……又有“一览众山小”的凌云壮志。

这个“充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的，它又是怎样发展和继续繁荣的呢？让我们一起走进唐朝，去探究这一历史之谜。

二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和贞观之治出现的原因1.（多媒体出示问题：唐朝建立的基本概况）教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊推翻隋朝，在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。

）2.（多媒体出示问题：李世民登基的基本情况）教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。

）3.（多媒体出示问题：贞观之治出现的原因）读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现贞观之治的原因。

（多媒体出示图片：从唐太宗的名言，他是如何得出这个结论的，由此总结贞观之治出现的主观原因）（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，因此，他勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案一、导入在中国历史上，唐朝是一个璀璨的时代。

其中，贞观时期和开元时期更是被誉为中国古代历史上的两大盛世。

本次导学案将指挥同砚们深入了解唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，探究其背后的原因和影响。

二、目标1. 了解唐朝的贞观时期和开元时期的历史背景和特点。

2. 掌握贞观时期和开元时期在政治、经济、文化等方面的成就。

3. 分析唐朝“贞观之治”和“开元盛世”对中国历史的影响。

三、导入问题1. 贞观之治和开元盛世分别是哪两个时期？2. 唐太宗和唐玄宗是哪两位重要的唐朝皇帝？3. 请简要介绍贞观之治和开元盛世在政治、经济、文化等方面的成就。

四、进修过程1. 贞观之治- 背景：唐太宗李世民继位后，实行“贞观之治”，推行开元政治。

- 政治：实行科举制度，选拔人才；设立三省六部，建立健全的行政体系。

- 经济：推行均田制和市易制，增进了农业和商业的发展。

- 文化：创立国子监和太学，推动了文化教育的繁荣。

2. 开元盛世- 背景：唐玄宗继位后，实行“开元盛世”，推行开元文化。

- 政治：设立门下省、尚书省等新机构，加强中央集权；实行“肃政安民”政策，改善民生。

- 经济：实行“青苗法”和“均输法”，调节税收，增进了农业生产。

- 文化：开元盛世是唐代文化的鼎盛时期，诗人杜甫、李白等名家相继出现，开创了唐代诗歌的黄金时期。

五、拓展延伸1. 请分析贞观之治和开元盛世对中国历史的影响。

2. 你认为唐朝的贞观之治和开元盛世有哪些值得我们进修的地方？3. 请结合现实生活，谈谈你对“贞观之治”和“开元盛世”的理解。

六、总结反思通过本次进修，我们深入了解了唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，掌握了其在政治、经济、文化等方面的成就。

唐朝的繁荣盛世给我们留下了宝贵的历史经验，希望我们能够继承和发扬这种精神，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

七、课后作业1. 请总结贞观之治和开元盛世在政治、经济、文化等方面的成就。

部编人教版历史七年级下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教案一、教学目标1.知识与技能：了解唐太宗与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。

掌握唐朝繁荣的原因及表现。

2.过程与方法：通过对比分析，学会从政治、经济、文化等多角度认识一个时期的繁荣。

培养学生的历史思维能力和概括能力。

3.情感态度与价值观：感受唐朝繁荣昌盛的时代氛围，增强民族自豪感。

认识到繁荣背后是国家领导人的英明决策和广大人民的共同努力。

二、教学重点与难点1.教学重点：贞观之治和开元盛世的表现及原因。

2.教学难点：唐朝繁荣的原因及其与现代社会的关联。

三、教学过程1.导入新课通过展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣，导入新课。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。

3.课堂讲解（1）唐太宗与贞观之治①介绍唐太宗的治国理念和政策。

②分析贞观之治的表现及其原因。

（2）唐玄宗与开元盛世①介绍唐玄宗的治国策略。

②分析开元盛世的表现及其原因。

4.课堂讨论（1）对比分析贞观之治和开元盛世，讨论两个时期繁荣的原因。

（2）引导学生思考，从唐朝繁荣的背后，我们可以得到哪些启示。

5.案例分析以唐朝繁荣为例，分析政治稳定、经济发展、文化繁荣之间的相互关系。

6.课堂小结7.课后作业（1）熟记贞观之治和开元盛世的相关知识点。

（2）结合本节课内容，写一篇关于唐朝繁荣的短文。

四、教学反思本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，使学生了解了唐朝繁荣的原因及其表现。

在教学过程中，注意引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的历史思维能力和概括能力。

课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的写作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

1.导入新课展示唐朝繁荣昌盛的图片，引导学生关注唐朝的历史地位，激发学生兴趣。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解唐太宗与贞观之治，唐玄宗与开元盛世的相关内容。

《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案一、导入在中国历史上，唐朝是一个璀璨灿烂的时期，其中“贞观之治”和“开元盛世”更是唐朝历史上的两个重要时期。

本节课我们将深入探讨这两个时期的特点和影响，了解唐朝的璀璨成就。

二、进修目标1. 了解“贞观之治”和“开元盛世”的历史背景和意义。

2. 掌握唐朝在这两个时期的政治、经济、文化等方面的特点。

3. 分析唐朝的璀璨成就对后世的影响。

三、进修过程1. “贞观之治”的特点和影响贞观之治是唐太宗李世民在位期间的政治理念和治国方针，主要表此刻以下几个方面：（1）政治制度完善：推行科举制度，设立三省六部制度，建立了相对完善的官僚体系。

（2）军事改革：建立了募兵制度，加强了军队的管理和训练，使唐朝的军事实力大幅提升。

（3）经济繁荣：推行均田制和保田法，减轻了农民的赋税肩负，增进了农业生产的发展。

（4）文化茂盛：开创了唐代盛世的文化繁荣时期，出现了许多文学巨匠如杜甫、李白等。

贞观之治的影响是深遥的，不仅奠定了唐朝的基业，也为后来的开元盛世打下了坚实基础。

2. “开元盛世”的特点和影响开元盛世是唐玄宗李隆基在位期间的政治、经济、文化繁荣的时期，主要表此刻以下几个方面：（1）政治宽松：实行了“开元治乱”，推行了“肆无忌惮”的政策，使社会风气开放，文化繁荣。

（2）经济繁荣：实行了“开元盛世”，加强了对外贸易，增进了经济的发展，使唐朝的国力达到了顶峰。

（3）文化繁荣：开元盛世时期涌现出了许多文学、艺术的杰出人才，如王维、韩愈等，为唐代文化的繁荣做出了重要贡献。

开元盛世的影响是深遥的，不仅使唐朝在政治、经济、文化等方面都达到了巅峰，也为后来的盛世打下了坚实基础。

四、进修总结通过进修“贞观之治”和“开元盛世”这两个时期，我们了解到唐朝在这两个时期取得了璀璨的成就。

贞观之治奠定了唐朝的基业，开元盛世使唐朝达到了繁荣的巅峰。

这两个时期的政治、经济、文化特点对后世产生了深遥的影响，也为中国历史上的其他朝代树立了榜样。

2017-2018学年人教版部编版七年级历史下册第二课从“贞观之治”到“开元盛世”学案学习目标知识与能力：知道唐太宗和贞观之治，唐玄宗和开元盛世，初步认识唐朝兴盛的原因。

过程与方法：通过整理唐太宗的统治措施，培养学生的概括整理能力。

情感态度价值观：通过学习认识唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。

学习重难点•贞观之治•女皇武则天•开元盛世学习过程：预习提纲：一、唐朝的建立与“贞观之治”1、唐朝的建立：年，建立唐朝，定都。

2、唐太宗：年即位，次年改年号为“贞观”3、贞观之治：1）、出现原因：（1）吸取隋亡教训，调整统治政策；（2）用人唯贤，虚心纳谏，推行一系列改革措施；（3）国家统一安定，实行开明的民族政策和开放的对外政策。

2）、治国措施。

政治上：完善三省六部制；制定法律，减省刑罚；增加科举考试科，严格考查各级官吏的政绩；虚心纳谏，知人善任。

重用魏征，房玄龄和杜如晦等人。

经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产军事上：发兵击败东、西突厥，加强了对西域的统治4、结果：唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，历史上称之为“”。

二、女皇武则天1、历史地位：中国历史上唯一的女皇帝，国号为。

2、统治措施：（1）打击敌对的官僚贵族。

（2）大力发展科举制，创立殿试制度。

（3）继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视发展生产。

3．统治局面：社会经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定了基础。

三、开元盛世1．统治思想：（1）稳定政局，励精图治。

（2）重用贤能，任用为相。

2．改革措施：（1）整顿______，裁减冗员。

（2）发展经济，改革______。

（3）注重 ,编修经籍。

3．统治局面：唐玄宗统治前期，政治稳定，经济繁荣，进人鼎盛时期，史称“”。

1、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）2、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）3、基础巩固题。

第2课从贞观之治到开元盛世（导学案）班级_______ 姓名________【学习目标】1．了解唐朝建立基本史实。

理解并记住“贞观之治”这一盛世局面出现的原因。

2．了解开元年间政治、经济的发展情况。

识记唐玄宗时期盛世经济繁荣的表现，包括农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业的繁荣等。

3．知道曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。

【自主学习】●知识梳理（将学习内容在书中画线和标记）一、自主预习、自我检测(一)唐朝的建立与“贞观之治”1.唐朝的建立:(1)建立:年,李渊称帝,建立唐朝,定都。

(2)发展:626年,李世民即位,次年改国号为“”。

2.“贞观之治”:唐太宗统治期间。

(1)治国措施用人上虚心纳谏,重用;广纳贤才,重用房玄龄、杜如晦等政治上完善;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目;严格考查各级官吏的政绩经济上减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产军事上发兵击败东、西突厥,加强了对西域的统治(2)盛世局面:唐太宗统治期间,政治比较清明,经济得到进一步发展,国力增强,文教昌盛,开创了唐朝的盛世局面,历史上称之为“”。

(二)女皇武则天1.历史地位:中国历史上唯一的女皇帝,晚年称帝,改国号为。

2.统治措施(1)打击敌对的。

(2)大力发展科举制,创立制度。

(3)继续推行贞观之治以来减轻人民负担的政策和措施,重视发展生产。

3.统治局面:社会经济持续发展,人口持续增长,边疆得到巩固和开拓,为后来“”局面的出现奠定了基础。

(三)“开元盛世”1.统治措施(1)重用贤能,任用、宋璟为相。

(2)实行改革:整顿吏治,裁减冗员;发展经济、改革;注重文教,编修经籍。

2.统治局面:唐玄宗统治前期,政治稳定,经济繁荣,进入鼎盛时期,史称“”。

二、合作探究、交流展示1.“贞观之治”出现的原因是什么?你怎么评价唐太宗?2.阅读材料,回答问题。

材料一舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。

材料二以史为镜,可知兴亡;以人为镜,可知得失。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。

教学难点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因；评价唐太宗、武则天和唐玄宗。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放《武媚娘传奇》主题曲——无字碑)一生飘泊摆渡临岸却孤独问天地向谁倾诉千载历史我回顾恩怨情仇怎堪数帝王家终究是不归路玄武兵变沧桑马蹄声声乱……无字碑，为武则天所立。

位于陕西省咸阳市区西北方五十公里处的乾陵。

完整巨石，通高7.53米，宽2.1米，厚1.649米，重达百吨。

对于武则天为什么在自己的墓碑上一字不镌，众说纷纭，莫衷一是。

今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。

二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因1．学生阅读教材“唐朝的建立与‘贞观之治’”一目，说出唐朝建立的时间，开国皇帝是谁，都城在什么地方。

2．学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。

3．课前指导学生查阅相关史料，了解“玄武门之变”的故事，并在课上分享交流。

“玄武门之变”是唐高祖武德九年六月初四(公元626年7月2日)由当时的天策上将、唐高祖李渊的次子秦王李世民，在唐王朝的首都长安城(今陕西省西安市)大内皇宫的北宫门——玄武门附近发动的一次流血政变。

最终李世民设计在玄武门杀死了自己的长兄皇太子李建成和三弟齐王李元吉，据传李世民逼迫其父唐高祖李渊立自己为新任皇太子，并继承皇帝位，是为唐太宗，年号“贞观”。

4．材料展示唐贞观十七年(公元643年)，直言敢谏的魏征病死了。

唐太宗很难过，他流着眼泪说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

魏征没，朕亡一镜矣！”5．教师讲述：唐太宗说这段话既是用来提醒自己与当朝为政的官员，也是为了警示后人。

唐太宗时刻提醒自己以古为镜、以人为镜，开创了唐朝的盛世局面。

那么，他是怎样以古为镜、以人为镜的呢？6．指导学生阅读教材，分析归纳有关唐太宗的治国策略的基本史实。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学内容】女皇武则天、开元盛世【教学目标】1、知识与能力：住中国历史上唯一的一位女皇帝，唐玄宗时期出现的盛世局面——开元盛世；了解武则天及玄宗的治国政策和唐朝盛世局面的繁荣景象；理解盛世局面的形成过程和原因。

引导学生归纳武则天和唐玄宗的治国政策，培养学生的归纳、综合、概括能力。

2、过程与方法：通过对太宗、玄宗治国政策的比较，培养学生分析问题的能力。

通过收集整理图片、资料等，培养学生提取、整合信息的能力。

对武则天的评价，让学生进一步掌握用辩证唯物主义的观点正确评价历史人物的方法。

对盛世局面形成原因的分析，让学生认识到事物之间存在的因果关系和内在联系。

3、情感态度价值观：通过展示图片，欣赏图片，培养学生的审美情趣提高欣赏水平。

通过对唐朝繁盛局面的学习，认识到中国唐朝在世界上的地位，培养学生的民族自豪感和自信心。

【教学重点】唐朝盛世局面的形成【教学难点】客观评价武则天【课时安排】1课时（2）否定方面但是武则天心狠手辣，滥杀无辜，重用酷吏，崇尚佛教，主张土地兼并，大搞阴谋诡计。

因此，我们在评价历史人物时要一分为二，客观公正。

（过渡句）武则天死后，唐朝经历了几年的动荡，712年，李隆基即位，他就是唐玄宗。

唐玄宗统治时期，勤于政事，励精图治，效仿贞观之治，唐朝出现了前所未有的盛世局面，史称“开元盛世”。

（二）、开元盛世1、请大家阅读教材，归纳出唐玄宗实施的促进社会经济发展的政策。

①经济方面：重视农业生产。

采取鼓励垦荒，兴修水利，整理财政，清理土地和户口。

②政治方面：积极纳谏、选贤用能、减轻刑法、倡导节俭。

2、接下来，请大家回顾唐太宗的治国政策，比较太宗与玄宗治国政策的相同之处，看看能从中得到什么启示。

相同点：选贤用能、积极纳谏、减轻刑法、重视农业、发展生产。

结果形成了“贞观之治”和“开元盛世”的治世局面。

（过渡句）唐玄宗前期，出现了前所未有的盛世局面，中国达到了封建社会的鼎盛时期，那么这种盛世局面的形成是不是唐玄宗一个人的功劳呢？阅读教材归纳要点比较分析太宗与玄宗治国政策分析唐朝盛世局面形成的过程1、“戏说”武则天2、归纳武则天的功过是非三、开元盛世1、归纳唐玄宗实施的促进社会经济发展的政策2、太宗和玄宗治国政策的相同点3、开元盛世局面的形成过程。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1.记住唐太宗的姓名和年号。

知道“贞观之治”出现的原因和主要措施；认识“贞观之治”的历史地位，其为唐朝前期盛世奠定了基础，并感受唐太宗善于纳谏、重视人才的优秀政治品质。

2.了解女皇武则天的相关史实。

结合唐太宗与唐玄宗的统治，明确历史上封建盛世局面的出现是几代皇帝连续宽松政策和几代劳动人民艰辛努力的结果。

3.知道唐玄宗的姓名和年号。

“开元盛世”出现的原因和主要措施，认识“开元盛世”的历史地位，其是唐朝达到全盛的标志。

4.通过对比分析“贞观之治”和“开元盛世”的共同措施，初步认识唐朝兴盛的原因。

【教学过程】一、唐朝的建立：在隋末农民大起义中，原隋朝官僚李渊乘机起兵反隋。

618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后平定全国，统一天下。

二、“贞观之治”——奠定唐朝前期盛世的基础1.626年，李世民即位，次年（627年）改年号为贞观，他就是唐太宗。

2.唐太宗吸取隋朝灭亡的教训，为了巩固统治，其推行了一系列革新的措施：①政治上：A.（唐太宗开放的政治胸怀）虚心纳谏，广纳贤才。

大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次；著名宰相房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，人称“房谋杜断”。

B.进一步完善三省六部制。

明确中央机构的职权及决策程序。

C.增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目。

D.严格考查各级官吏的政绩。

②经济上：减轻人们的徭役负担，鼓励发展农业生产，促进了封建经济的繁荣。

③军事上：击败东、西突厥，加强了对西域的控制。

3.唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，史称“贞观之治”。

三、一代女皇武则天1.武则天是唐朝第三个皇帝唐高宗的皇后，因唐高宗体弱多病，其逐渐掌握了实权，晚年称帝（690年），改国号为周，成为中国历史上唯一的一位女皇帝。

（注:清朝末期的慈禧不算女皇帝。

）2.武则天统治时期：大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生；继续推行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，出现了神探狄仁杰等一批优秀人才。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”备课人：审核人：使用人：备课时间：使用时间：一、核心素养教学目标唯物史观：通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

史料证实：唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”的基本史实。

历史解释：通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；结合课本和材料，引导学生初步认识唐朝兴盛的原因及唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。

时空观念：依据时序，利用表格归纳唐太宗、武则天、唐太宗治国的具体措施，比较他们治国方略的相似之处。

家国情怀：使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，二、教学重点难点重点：“贞观之治”和“开元盛世”形成的原因及具体表现。

难点：对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）激情导入唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫，你是否知道在唐朝出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天做出了哪些贡献？今天，我们就来学习第2课从“贞观之治”到“开元盛世”展示学习目标，检查预习自主合作学习精讲点拨一、唐朝的建立与“贞观之治”：1、唐朝的建立：在隋末农民大起义中，公元617年，隋朝太原留守李渊在太原起兵，攻占长安，次年(618年）建立唐朝，定都长安。

李渊即唐高祖。

随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。

公元626年李世民发起第一次“玄武门之变”。

通过“玄武门之变”，李世民登上了皇位。

626年，李世民即位，627年改年号“贞观”。

他就是历史上著名的唐太宗。

2、贞观之治：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。

原因：主观原因：吸取隋朝灭亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏；从善如流。

从“贞观之治”到“开元盛世”设计说明本课围绕唐朝走向繁盛的过程展开,先后讲述了“贞观之治”、武则天的统治和“开元盛世”三个重要历史事件。

“贞观之治”开创了唐朝的盛世局面,武则天的统治“上承贞观,下启开元”,唐玄宗在位前期采取的一系列改革措施,使唐朝进入了鼎盛时期。

通过学习这三部分内容,了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位后国内面临的复杂问题,这样才能更好地理解统治者采取的政策措施。

唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放,从唐太宗贞观年间到唐玄宗开元年间,虽然政局经历了变动,但是各项制度与政策基本延续下来了,从而使社会经济得以持续发展,国力增强。

教学目标1.知道唐朝的建立、“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”的相关史实。

2.利用表格归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国的具体措施。

教学重难点重点:唐太宗的治国措施与“贞观之治”局面出现的原因;唐玄宗的改革措施与“开元盛世”局面出现的原因。

难点:归纳唐太宗、武则天和唐玄宗治国举措的相同之处。

教学方法讲授法材料解析法归纳对比法资源与工具多媒体课件图片文字材料视频资料课时安排1课时教学过程一、教学情境唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期,在当时的世界上声名显赫。

你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面?中国历史上唯一的女皇帝武则天作出了哪些贡献?设置疑问,导入本课。

二、预习检查唐太宗、武则天和唐玄宗在统治期间分别采取了什么措施?三、学习任务一四、学习任务二(一)建周称帝教师活动:出示图片《武则天像》。

武则天原是唐朝第三个皇帝唐高宗的妃子,多谋善断。

她成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政。

唐高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。

她是中国历史上唯一的女皇帝。

武则天像学生活动:知道武则天建立政权、改国号为周、自立为皇帝,成为中国历史上唯一的女皇帝。

【设计意图】通过图片和资料,加深学生对武则天的认识和了解。

(二)治国举措教师活动:提出问题——武则天的治国举措有哪些?学生活动:根据教材P9相关内容,做出回答——武则天统治时期,打击敌对的官僚贵族;大力发展科举制,创立殿试制度,亲自面试考生,不拘一格选拔人才,扩大了统治基础。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”【教学目标】1.知识与能力目标通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。

2.情感态度与价值观目标通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。

【重点难点】教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。

教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图【教学过程】—、复习提问①隋朝大运河开凿的目的、起始位置；②科举制创立的标志。

二、导入新课以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。

”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。

那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。

三、讲授新课(一)唐朝的建立与贞观之治年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。

随后平定了全国。

2.继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。

李世民就是唐太宗。

3.唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

广纳人才，知人善任。

4.唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。

5.在经济上，轻徭薄赋、发展生产。

6.击败东、西突厥，加强对西域的统治。

7.唐太宗时期，政治比较清明，经济进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称当时的统治为“贞观之治”。

“贞观之治”是本课的重点，包括三方面内容:一是唐太宗开明的治国思想;二是唐太宗治国的政策和措施;三是治世局面的形成。

七年级历史下册
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案
一、教学目标：
知识目标：了解“贞观之治”和“开元盛世”；
技能目标：知道“贞观之治”和“开元盛世”形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道唐太宗李世民吗？他有哪些历史贡献？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《从“贞观之治”到“开元盛世”》；
二、“贞观之治”：
师：课件出示“贞观之治”的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：哪位君主开创了“贞观之治”？
“贞观之治”形成的历史原因是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

第2课“贞观之治”到“开元盛世”
教学目标
知识与技能目标:知道唐太宗及“贞观之治”和唐玄宗及“开元盛世”，认识唐朝兴盛的原因。

过程与方法目标:采用个人学习与合作学习相结合的方法进行。

情感态度价值观目标:通过复习，使学生认识唐太宗是我国古代杰出的政治家。

他吸取了隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，进一步调整统治政策。

他的进步行改革措施，符合历史的发展规律，终于促成“贞观之治”。

学习重点：认识唐朝兴盛的原因。

学习难点：通过材料进行探究，材料分析。

教学活动
【教案】第2课从“贞观之治”到“开元
、过渡：由于隋炀帝的
水，水能载舟，亦能覆
崇画像
展所起的作用
材料一：
根据上述材
材料二《步辇图》
情况。

民族关系融洽，中外交往频繁，。

第2课从“贞观之治”到“开元盛世”导学案学习目标1.知道唐朝建立者、玄武门之变2.会分析贞观之治形成原因；列举“贞观之治”和“开元盛世”的主要内容；能评价唐太宗与唐玄宗3.深刻体会关注民生、重用人才、完善制度，国家得以长治久安；能认识大唐盛世的历史地位，提高民族自豪感和自信心。

学习重点：“贞观之治”、和“开元盛世”。

学习难点：对唐太宗、唐玄宗的评价。

唐朝兴盛的原因。

二、课前预习（一）唐朝的建立与贞观之治：1、建立：年，称帝，建立唐朝，定都，他就是唐高祖。

2、发展：626年，即位，次年改年号为“贞观”，他就是。

3、贞观之治出现的原因：唐太宗吸取速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流，大臣敢于直言进谏；广纳人才，知人善用，房玄龄、杜如晦都是贞观时期著名的宰相，被称为“房谋杜断”。

4、唐太宗的治国措施：①用人：虚心纳谏，广纳贤才②政治：完善，制定法律，减省刑法；增加科举考试科目，严格考查官吏政绩。

③经济：减轻人民劳役负担，鼓励发展农业生产。

④军事：发兵击败东、西突厥，加强对西域的统治。

5、盛世局面：统治时期，政治清明，经济进一步发展，国力强盛，文教昌盛，开创了唐朝的盛世局面，史称“”。

（二）女皇武则天：（“政启开元，治宏贞观”，又称“贞观遗风”）1、地位：是中国历史上唯一的女皇帝，晚年称帝，改国号为。

2、统治措施：①打击敌对的官僚贵族；②大力发展科举制度，创立制度和武举。

③继续推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视农业生产。

3、影响：武则天统治时期经济持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“”局面的出现奠定基础。

（三）开元盛世：1、原因：即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，得到贤相、的辅助，实施改革。

2、唐玄宗改革措施：①政治：稳定政局，励精图治，重用贤能；整顿吏治，裁减冗员；②经济：发展经济，改革税制；③文化：注重，编修经籍。

3、盛世局面：统治，政治稳定，经济繁荣，进入鼎盛时期，史称“”。