二是（心理的问题或障碍） 。
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一、填空
1. 婴幼儿心理健康的核心是 与生物学特征、社会关系和文 化背景相适应的 （情绪） 和 （社 会能力）发展。 2.脑神经系统发育的特点决定 了婴儿的大脑发育具有很大 的（可塑性）和（修复性） ， 刺激缺乏和刺激过度都可能 对儿童大脑发展带来不利影 响。b5E2RGbCAP 3. 儿童分离焦虑的高峰期时 （14-18 个月） ， 以后随着独立 性的发展，分离焦虑出现的次 数和（强度 ）都逐渐降低。
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9.常用的儿童心理矫正术可 大致分为强化、消退与（行为 塑造） 。 10.儿童的健康，包括心理健 康，是（教育）的前提。儿童 心理健康的基本条件是（脑神 经）系统的正常发育。 11.对儿童心理问题进行家庭 干预， 可以是 （发展性） 干预， 也可以是（矫正性）干预。 12.依恋障碍主要与（教养方 式）不良有关，养育者频繁更 换可能导致（脱抑制性）依恋 障碍。 13.1 岁半以后，儿童经常喜欢 咬玩具、 吃剥落的墙皮、 头发、 黏土等不能吃的东西，且其进 食行为不符合当地饮食习惯 或传统的情况，可能患有进食 障碍，称为（异食癖） 。在睡 眠过程中起床活动或行走，可 能患有（睡行症） ，俗称梦游。
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也是缺乏（自信 ）的表现。 18. 教师和家长通过日常生 活中的活动、 （家长榜样） 、 （游 戏） 、讲解学习等途径，促进 儿童我调控能力的发展。
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4.根据儿童气质维度如活动水 平、节律性、适应性等与养育 关系较大的维度的特点，可以 将儿童分为难养型、易养型和 （启动缓慢型）三种典型类 型， 以及 （中间型） 。 DXDiTa9E3d 5.儿童心理行为评估的基本 原则包括（发展教育性原则） 、 综合性原则、客观性原则和保 密性原则。 6.儿童的自我调控是对自己 （情绪）和（行为）的调节控 制能力。 7.孤独症又称（自闭症） ，多 发病于 3 岁前，是一种较为严 重的（发育性）障碍。 8.学前儿童心理健康发展监 测的内容主要着眼于两个方 面，一是（心理的发展程度） ，
14.新生儿期起父母就过渡保 护或溺爱孩子，使孩子的自主 性发展受到影响，容易造成 （易感儿童综合征）现象。1 岁以内的婴儿，看到其他孩子 哭，他也哭的现象称之为（共 情）现象。jLBHrnAILg 15.为培养幼儿良好的行为习 惯，最常用、最有效的手段就 是正性强化法，又称（阳性强 化法） ，又称（鼓励强化法） 。
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16.发展良好的同伴关系， 不仅 是幼儿（社会性）发展的重要 内容，也是预防幼儿（心理行 为问题）的重要途径。
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17. 社交退缩的孩子不仅是 缺乏 （人际交往） 能力的表现，
19. 营养不良可以预示神经认 知的缺陷，并预示着儿童期到 青少年期（外显行行为问题） 的持续存在。 20. 国内外很多研究表明， （0-3 岁）是幼儿身心发育的 重要奠基时期，尤其是脑发育 最迅速的时期。 21.4-5 岁幼儿开始发展有意记 忆，并且记忆和回忆能力良 好，可以开始用（复述） 、 （联 想） 、 （组织）等帮助记忆的方 法。dvzfvkwMI1 22．放松疗法要求儿童有一定 的理解、接受能力和（行为控 制能力） ，所以对于儿童，一 般适宜于 4 岁以后。 23. 引起幼儿孤独症的危险 因素可以归纳为： （遗传） 、 （感 染）与免疫和孕期理化因子刺 激等。 24. 儿童虐待包括（躯体虐 待） 、 （性虐待） 、忽视和心理 情感虐待。 25. 按照涉及的心理领域划 分，心理评估方法包括情绪行 为评估、 （智力测量）和（人 格测验）等。 26. 按照评估精确性划分，心 理评估方法可以分为（筛选性 评估）和（诊断性评估） 。 27.运用气质的知识可以辅助 家长和儿童工作者采取适合 儿童气质的（教养方式） ，预 防和干预行为问题。 28. 精神发育迟滞是很多先 天或后天的因素造成的精神 发育受阻或者不完全，临床表
现为显著的（智力水平低下） 伴学习困难及（社会适应能 力）欠缺。rqyn14ZNXI 29.感觉统合训练的关键是同 时给予儿童（前庭） 、 （肌肉） 、 关节、皮肤触觉、视、听、嗅 等多种刺激，并将这些刺激与 （运动）相结合。EmxvxOtOco 30.儿童的心理发展是（生物 学）因素与（社会环境）因素 相互作用的结果。 31.降低儿童早期营养不良有 助于降低以后的（反社会）和 （攻击）行为。 32.2~3 岁是婴幼儿形成 （个性） 的初始时期，也是婴幼儿建立 （自主性）的重要时期。 1.父母操纵子女的一切，用权 力和强制性的训练使孩子听 命，从自己主观意志代替子女 考虑。这属于哪一种家庭教养 类型（ B ） 。SixE2yXPq5 A.权威型 B 专制型 C.溺爱型 D.忽视型 2.下列哪项不属于选择性缄 默幼儿的情绪或行为方面的 问题（ C ） A.焦虑 B 害羞 C.依赖 D.易生气 3. 为培养幼儿良好的行为习 惯，最常用、最有效的手段是 （ A ） A.鼓励强化法 B.消退 C. 惩罚法 D.代币法 4. 与 5-6 岁幼儿语言发展指 导要点不吻合的是（ D ） A.创设积极的阅读环境 B. 培养幼儿良好的阅读习惯 C.注重图文并茂的阅读方法 D.注重成人语言规范的榜样 示范 5.下列哪一项不属于儿童行 为治疗的内容（C） A．阳性强化法 B 消退法
C 非指导性游戏法 D 系统 脱敏法 6.接受和鼓励孩子不断增长 的自主性，与孩子积极沟通， 弹性的规则，这属于哪一种家 庭教养类型 （ A ）
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A.权威型 B 专制型 C.溺爱 型 D.忽视型 7.刻板性运动在幼儿中最常 见的现象是（ D ） A.拔毛 B 弹指 C.拍手 D.吮手指 8.幼儿的行为障碍不包括 （ D ） A.注意力缺陷多动性障碍 B.刻板性运动障碍 C.社会功 能障 D.强迫症 9.下列哪一项不属于造成儿 童遗尿症的可能原因 （ C ） A.器质性原因 B.睡眠障 碍 C.家庭教养方式D.强烈 的心理刺激 10.1-2 岁婴幼儿的注意是无 意注意占优势，注意时间一般 为（ B ） A.1-5 分钟 B.5-10 分钟 C.10-15 分钟 D.15-20 分 钟 11.下列影响学前儿童心理健 康的因素中属社会环境因素 的是( A ) A.托幼机构 B.动机 C.先 天素质 D.情绪 12.3-4 岁幼儿独立意识逐渐 增强，同时违拗行为也非常强 烈，被称为（ D ） A.执拗期 B.自主期 C.叛逆期 D.第一反抗期 13.下列哪一项不属于留守儿 童常见的心理问题 （ C ） A.道德、 价值观偏差 B 消极退 缩 C.抑郁 D.攻 击逆反
14. 以下属于对立违抗性障 碍的典型表现之一的是 （ B ） A.经常退缩 B 经常暴怒 C.经常恐惧 D.经常自 伤 15. 4~5 岁儿童每日睡眠时限 为（B） 。 A.10 小时 B.11~12 小时 C.12~13 小时 D.14 小时 16.以下不属于 5-6 岁儿童个 性及社会性发展特点的是 （B） 。 A 个性初具雏形 B 开始建立 主动性 C 性别意识逐渐稳定 D 合作意识逐渐增强 17.对儿童进行心理评估的时 候，评估人员不能在未征得监 护人的同意的前提下，轻易 泄露评估儿心理行为的评估 结果，这体现了（ ）
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A.发展教育性原则 B.综合性 原则 C.客观性原则 D.保密 性原则 18.下列哪一项不属于诊断 性评估（ ） A.格赛尔发育量表 B.韦克 斯勒学前儿童智能量表 C.丹佛发育筛查 D.麦考锡儿 童能力表 19.学前儿童心理健 康指导追求的是幼儿人格的 认识、情感、社会性等各方面 协调的发展，这体现了 （ C ）y6v3ALoS89 A.差异性原则 B.渗透性原则 C.整体性发展原则 D.多样性 原则 20. 以下属于强迫症的典型 表现之一的是（ A ） A.反复说一句话 B.产生错觉 C.出现幻觉 D.好动 21. 幼儿的情绪障碍不包括 （ D ）
A.焦虑障碍 B.适应障碍 C.儿童抑郁症 D.抽动 障碍 22. 下列适用于筛选检查法 的评估工具为（ B ） A.儿童行为调查表 B.丹佛发 展筛选量表 C.婴幼儿智能发 育量表 D.韦克斯勒量表 23.以下反映锌与儿童精神发 育关系的是（B） 。 A 甲状腺功能低下 B 异食癖 C 贫血 D 嗜睡症 24.研究发现，因缺乏最后可 能导致贫血的维生素 B 族中的 （D） 。 A 维生素 B1 B 维生素 B2 C 维 生素 B6 D 维生素 B12 25.6 岁儿童每日睡眠时限约 为（A） 。 A10 小时 B11~12 小时 C12~13 小时 D14 小时 26.与 0~3 岁婴幼儿心理健康 指导原则不吻合的是（D） 。 A 营造良好的家庭氛围 B 鼓 励自我控制 C 建立信任和安 全感 D 统一性原则 27.常用的儿童一般行为应对 技术不包括（D） 。 A 榜样示范 B 放松法 C 暗示 法 D 游戏治疗法 28. 据统计，按国际疾病分类 标准，轻度精神发育迟滞约占 （ A ） 。 A75~80% B12% C8% D1~2% 29. 根据儿童害怕的对象设 计一个引起害怕成都由轻到 重的等级表，让儿童放松的状 态下逐级训练。这种干预治疗 方法是（ A ） 。M2ub6vSTnP A 系统脱敏法 B 感觉统合训练 C 支持疗法 D 隔离法 30.以下不属于幼儿心理健康 发展促进最早的参与者、幼儿 心理问题最早的面对者和发
现者的是（C） 。 A 幼儿教师 B 家长 C 同伴 D 儿科医生 31.以下属于左脑的能力优势 表现方面的是（B） 。 A 具体思维能力 B 数学 C 对 音乐的理解 D 语言 32.对由社会适应困难而引起 的问题较为有效的干预治疗 方法是（A） 。 A 集体性游戏疗法 B 感觉统 合训练 C 个体性游戏疗法 D 隔离法 33.据统计，按国际疾病分类 标准，重度精神发育迟滞约占 （C） 。 A75~80% B12% C8% D1~2% 34.以下属于多动症的典型表 现之一的是（A） 。 A 好动、 坐不住 B 反复说某句 话 C 情绪低落 D 刻板行为 35.以下不属于常用的儿童行 为矫正技术的是（A） A 榜样 B 强化 C 消退 D 行 为塑造 36.对由儿童本身的情绪导致 的问题较为有效的干预治疗 方法是（C） 。 A 集体性游戏疗法 B 心理剧 C 个体性游戏疗法 D 绘画疗 法 37.按国际疾病分类标准，重 度精神发育迟滞的 IQ 是（C） 。 A50~69 B35~49 C20~34 D 低于 20 38.以下属于儿童期起病的发 育性障碍的是（B） 。 A 分离转换性障碍 B 孤独症 谱系障碍 C 刻板性运动障碍 D 对立违抗性障碍 39.为有明显心理问题儿童服 务的应该是（D） 。 A 幼儿教师 B 家长 C 同伴 D 儿童心理专家、儿科精神科
医生 40.以下属于右脑的能力优势 表现方面的是（B） 。 A 抽象思维能力 B 对音乐的 理解 C 记忆 D 语言 41.以下属于影响儿童心理发 展的生物遗传学因素的是 （C） 。 A 家庭文化层次 B 经济水平 C 父母的智商 D 父母的教养 态度 42. 刻板性运动障碍不属于 任何已知的精神病态。常见的 刻板性自伤行为有（C） 。 A 拔毛 B 捻发 C 撞头 D 拍 手 43.与心理因素相关的生理障 碍是（A） 。 A 分离转换性障碍 B 社会功 能障碍 C 刻板性运动障碍 D 对立违抗性障碍 44.以下不属于影响儿童心理 发展的社会环境因素的是 （D） 。 A 家庭文化层次 B 经济水平 C 父母的教养态度 D 父母的 智商 45.研究发现，使儿童患注意 缺陷多动障碍（ADHD）危险性 较高的是（A） 。 A 铅中毒 B 铜中毒 C 银中毒 D 铁中毒 46.2~3 岁儿童每日睡眠时限 为（C） 。 A10 小时 B11~12 小时 C12~13 小时 D14 小时 47.以下不符合儿童心理健康 指导原则的是（B） 。 A 整体发展原则 B 统一性原 则 C 活动性原则 D 鼓励性 原则 48.以下属于孤独症的典型表 现之一的是（D） 。 A 坐不住 B 好动 C 讲话多
D 刻板行为 1.游戏疗法 是一种利用非语 言来实现心理健康促进的心 理治疗技术，是幼儿心理行为 干预最常用的方法之一。 2.癔症 是由精神因素，如生 活事件、内心冲突、暗示和自 我暗示，作用于易感个体引起 的大脑功能性失调，包括分离 性障碍和转型性障碍。
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3.性身份障碍：是指儿童对自 身性别的认识和性别行为与 自己真实的解剖特征相反。 4.强迫症：是指一种明知不必 要，但又无法摆脱，反复呈现 的观念、情绪和行为。 5.选择性缄默：是指因精神因 素的影响而出现的一种在特 定场合，如学校、陌生环境下 保持成膜不语的现象，而在其 他场合，如家里、熟悉环境下 保持有正常或接近正常的语 言能力。eUts8ZQVRd 6.行为观察法：是指在一定时 间内记录被观察对象的行为 表现，如记录某一儿童在睡 眠、饮食、游戏、完成学习任 务等方面的行为过程及特点。
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10.行为矫正 通过一定的技 术手段，加强训练，改变问题 行为、重塑新健康行为就叫行 为矫正。 11. 强迫症 是一种情绪障碍； 明知不必要，但又无法摆脱， 反复呈现的观念、情绪或行 为。 12.分离焦虑 婴儿随着与母 亲建立依恋关系的同时，当与 依恋者分离时，就开始表现出 非常伤心、痛苦并拒绝分离， 这就是产生了“分离焦虑” 。
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17.依恋 依恋是婴幼儿寻求 与家长或其他亲近的照养者 保持亲密关系的现象。 是一 种感情上的联结和纽带。
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7.心理健康：又称精神健康， 是关于保护和增进人的心理 健康的心理学原则、方法和措 施。有广义和狭义之分。 8.自我概念：是指对自身和自 己行为的稳定知觉，包括自我 意识、 自尊、 自信等个性特征。 9.社交退缩：是指幼儿不能主 动与同伴交往，不愿到陌生的 环境中去。 10.创伤后应激障碍：指人在 目睹、耳闻或者直接经历一个 极具创伤性的不良事件后产 生的心理失调状态。
12.精神发育迟滞：正被更名 为智能障碍或智能发育障碍。 是很多先天或后天的因素造 成的精神发育受阻或者不完 全。临床表现为显著的智力低 下伴学习困难及社会适应能 力欠缺。TIrRGchYzg 13. 抵消法 让能引起害怕的 刺激与能使儿童愉快的活动 并存，以愉快活动产生的积极 情绪克服由害怕刺激引起的 消极反应。7EqZcWLZNX 14.儿童虐待：是指对儿童有 抚养、监管义务或有操纵权的 人做出的足以对儿童的健康、 生存、生长发育以及尊严造成 事实的或潜在的伤害行为。
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18.焦虑障碍 是最常见的儿 童情绪障碍，以不安和恐惧为 主，无明显原因的或不现实 的、先入之见式的情绪反应， 伴恐惧、不安的认知和心慌出 汗等自主神经活动亢进的躯 体不适症状。fjnFLDa5Zo 1.简述躯体疾病对儿童心理 的影响。 答：①对情绪和行为的影响； ②对自我意识的影响；③对学 习技能的影响。 2.简述代币制的基本步骤。 答：①确定目标行为；②选择 适当的代币；③选择奖赏方 式；④将上述要素整合，指出 何种行为可以获得多少代币。
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15.代币制 代币制是出现良 好行为后使用贴五角星、记分 数、积卡片等代币为强化物， 稍后可以换取某种活动、某种 物品或某种特许 （1 分） ， 以发 挥其正性强化作用而实施的 行为矫正技术。zvpgeqJ1hk 16.行为塑造 在儿童发展任 何新行为的过程中，逐步强化 与目标行为有关的一连串反 应，循序渐进，以养成目标行 为的整个过程就叫行为塑造。
3.简述留守儿童常见的心理 问题。 答：①道德、价值观偏差；② 消极退缩；③攻击逆反；④交 往不良。 4.简述可以从哪些方面监测 婴幼儿心理行为发展是否正 常。 答：①动作发育；②语言与言 语；③认知；④情绪情感；⑤ 个性和社会性。 1.简述学前儿童心理健康的 标准。 答：①智力发展正常；②情绪 反应适度；③性格特征良好； ④人际关系和谐。 2.简述可以从哪些方面指导 幼儿自我调控发展。 答：①学习识别情绪；②发展 亲社会行为；③学习自我控
制；④发展语言∕言语表达； ⑤学习问题解决的方法；⑥培 养独立性；⑦学习计划和规 则。HbmVN777sL 3.简述对立违抗性障碍的治 疗方法。 答：目前尚无针对对立违抗性 障碍的特异性的治疗方法，单 一治疗效果较差，通常采用个 体化的教育、心理治疗、行为 治疗及药物治疗相结合的综 合治疗模式。主要有①行为矫 正治疗；②问题解决技巧训 练；③父母培训∕家庭治疗； ④社区治疗。V7l4jRB8Hs 4.简述儿童遗尿症的原因。 答：①器质性因素；②控制排 尿的神经功能的成熟落后；③ 睡眠障碍；④婴幼儿期的排尿 训练不当，常见的是过早排尿 训练造成排尿自控管理紊乱， 另一原因是排尿训练是过于 粗暴或频繁；⑤强烈的心理刺 激。83lcPA59W9 1. 简述影响学前儿童心理健 康的因素。 答：①生物遗传学因素；②母 亲孕期和分娩后的情绪因素； ③社会环境因素；④躯体疾病 因素。 2. 简述儿童抑郁症的心理治 疗方法。 ①支持性心理治疗；②行为矫 正治疗；③认知治疗；④家庭 治疗； 3. 简述儿童孤独症的症状表 现。 ①社会交往障碍；②语言交流 障碍；③重复刻板行为。 4.简述学前儿童心理行为评 估的基本原则。 答：①发展教育性原则；②综 合性原则；③客观性原则；④ 保密性原则；
1.简述促进 2-3 岁幼儿语言发 展的指导要点。 答：①教幼儿简单的儿歌；② 给幼儿建立专门的阅读时间； ③经常跟幼儿讲话，丰富词 汇，赞赏孩子的说话。 2. 简述成人应该如何正确地 对待幼儿爱“拆”玩具。 ①一定要理解幼儿的天性，不 要指责或打骂幼儿； ②成人可以抓住这个机会与 幼儿一起来拆拆看看，引导幼 儿观察被拆的玩具；③成人可 以选择适宜的玩具给幼儿，如 拆下后可以重新组装，或者废 弃的钟表等。mZkklkzaaP 3. 简述注意缺陷多动性障碍 的非药物治疗方法。 答：①行为矫正；②执行功能 训练；③认知行为疗法；④社 会生活技能训练；⑤父母培 训；⑥其他非药物疗法。 4. 简述采用行为观察法评估 儿童心理行为时应该注意的 要点。 ①需要对所观察的行为有个 范围的界定； ②注意纪录行为出现的次数 和持续的时间； ③关注行为的质量和表现深 度。④对于行为表现的背景条 件要有详细的纪录。 1.论述 3-6 岁学前儿童心理健 康教育的总体指导原则。 答：①尊重与理解原则。这是 心理健康指导过程中应该遵 循的基本原则，是与幼儿建立 良好关系的前提和基础。 ②整体性原则。学前儿童心理 健康指导追求的是幼儿人格 的整体性发展， 是认识、 情感、 社会性等各个方面整体协调 的发展。AVktR43bpw ③差异性原则。注重幼儿的差
异性，强调个别化对待。 ④活动性原则。让幼儿通过实 际操作积累经验，通过具体活 动去了解周围的世界。 ⑤渗透性原则。注意幼儿园和 家庭全方位的渗透；同时，日 常生活中从不同方面渗透着 幼儿心理发展的要求。 ⑥多样性原则。指导形式和方 法的多样性，开展活动的丰富 性，指导内容的具体性、启发 性和感染性。 ⑦鼓励性原则。以不同的方式 激励和表扬儿童。 ⑧家园合作协调原则。加强幼 儿园与家长之间的沟通与合 作，相互协调，相互补充，使 教育一体化。 2.结合实例论述应该如何培 养幼儿的独立性。 答：①教育孩子自己做事情， 如扫地、摆碗筷、穿衣服。在 日常生活中练习完成力所能 及的事情。 ②练习自己做决定，如选择穿 什么衣服、怎么布置自己的房 间、进行什么活动。 ③无需大人陪伴，能自己入 睡。 ④不高兴或者害怕时，自己想 办法环节，如玩玩具、抱自己 的宠物、自我安慰。 教养活动案例例举： 整理玩具） 目标：培养幼儿自己独立做事 情的能力。 准备：将幼儿的所有玩具放在 一起以备幼儿自己整理。 玩法：1.家长创设幼儿自己整 理玩具的场景。 2.请幼儿自己将所有玩具整 理好。 3.家长检查并进行评价引导。 在整理玩具的过程中家长不
要插手，让幼儿独立观察思 考、归类整理，整理后家长进 行证明的鼓励与引导。 1. 促进 0-1 岁儿童的社会性 发展的教养指导要点有哪 些？试着列举一例亲子游戏。 重点是引导幼儿积极与外部 周围的事物和任务解除，从而 获得快乐体验，产生积极情 绪，体验基本的交往礼仪。促 进与周围人发展积极的互动， 积极地对待孩子，与孩子一起 游戏等。ORjBnOwcEd 促进幼儿与照养者建立爱和 信任的关系。对宝宝的基本需 要反映敏感，多赞扬宝宝；充 满爱意地注视宝宝等。 在建立起安全依恋的基础上， 做分离游戏，使宝宝体验分离 并逐渐能忍受分离。合理安排 作息时间，锻炼幼儿自我服务 能力，培养良好的生活习惯。
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②症状：情绪上可为焦虑、抑 郁，感到不能应付等；行为上 可以表现为，重新出现幼稚行 为（尿床、吮吸手指、说话稚 气） ，或发脾气、冲动攻击行 为，多数有适应问题的儿童还 会拒绝上幼儿园或上学。
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指导家长；⑥将有明显心理问 题的幼儿转介给专业的儿童 心理专家、儿童精神科医生。
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举例： 喂娃娃 目标：模仿成人行为，锻炼自 我服务能力。 准备： 干净的塑料小碗、 杯子、 勺子，玩具娃娃若干。 玩法： 1、出示玩具娃娃，妈妈演示 给幼儿如何给玩具娃娃喂饭、 喂水。 2、鼓励幼儿模仿成人动作， 并允许幼儿以自己的方式玩 这些玩具。 2.结合实例分析儿童适应障 碍的原因、临床表现及处理措 施。 答：①病因：环境和解除对象 不同；行为方式和生活方式的 变化；突发事件、不良事件的 发生；儿童的气质特点和家庭 教育方式等。gIiSpiue7A
③处理措施：提前熟悉幼儿 园；正面引导，放宽要求；耐 心鼓励， 循序渐进； 家校联合， 培养能力。 1.试述幼儿教师如何有效进 行学前儿童心理行为评估？ 答：①明确评估意义；②把握 评估基本原则；③掌握评估的 方法 2.结合实例论述分离转换性 障碍的病因、症状表现极其处 理措施。 答：如不想上幼儿园，嚷肚子 疼，检查正常，在家呆着情绪 身体饮食等一切正常。 ①病因：特殊性格特征；负性 精神因素；父母溺爱；社会文 化因素等； ②症状：躯体功能障碍；精神 症状； ③处理措施：家长、医生、教 师相互配合，以综合治疗为原 则， 进行心理治疗、 环境治疗、 药物治疗等。 1.试述幼儿教师如何有效促 进幼儿心理健康？ 答：①充分认识儿童心理健康 的重要意义；②全面了解儿童 心理发展的基本特点和关键 点；③了解儿童在不同时期中 的常见心理问题，以及预防和 初步的处理方法；④会用几种 筛查方法，能快速而分别地了 解儿童的心理特点和问题；⑤ 对家长进行心理健康教育，提 供给家长应只知道的内容并
2.结合实例论述儿童常见焦 虑障碍的病因、临床表现及其 处理措施。 答：如新生入园分离焦虑、陌 生人交往焦虑等。 ①病因： 生物学因素、 家族史、 环境因素； ②临床表现：在情绪、行为和 生理反应 3 各方面； ③处理措施：家庭、教师和心 理医生三方协同积极治疗。 材料分析题 1、舅舅送给洋洋小朋友一个 价格不菲的新玩具，会一边唱 歌一边跳舞的机器人，洋洋特 别高兴，总是跟着机器人一起 手舞足蹈。可没过多久，机器 人就被洋洋拆坏了，不能唱 歌，也跳不动了……
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假如你是洋洋妈妈，你会怎么 办？为什么？ 答：洋洋妈妈先要判断洋洋 “破坏性”行为的动机。 ①如果是好奇驱使所致，洋洋 妈妈不必太计较一时的物质 损失。不要指责洋洋。在肯定 洋洋探索精神的同时，因势利 导指导洋洋，以促进幼儿智能 的发展。②如果是发泄情绪所 致，洋洋妈妈要以身作则，引 导洋洋用合适的方法克制和 转换情绪。③如果是不懂爱 惜，洋洋妈妈要注意培养其良 好习惯，学会保护物品，不要 溺爱洋洋。asfpsfpi4k 2、教师在给幼儿讲有关大象 的故事，当说到大象的力气很 大时，幼儿甲说我爸爸的力气 也很大，可以把我举起来。幼
儿乙即刻大声说到，我爸爸的 力气才大呢，他可以把大象举 起来，前天他就把动物园里的 大象举起来了……ooeyYZTjj1 假如你是这位教师，遇到这种 现象，你会怎么做？为什么？ 答：①教师要关注幼儿对话， 不要忽视。②要仔细询问幼儿 具体情况，不要简单粗暴制止 幼儿对话。③要引导幼儿说说 情境细节，帮助幼儿区分现实 和想象，不要以为幼儿的说 谎，BkeGuInkxI 3.西西一直是老师眼中的乖 孩子，在幼儿园里表现得乖巧 听话，认真执行老师提出的每 个要求。但是，一回到家里， 就变得十分倔强，乱发脾气， 任性，不听大人的话。
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请分析西西为什么在家和幼 儿园的行为不一致？应该如 何对待幼儿这种行为？ 答：①从这个案例可以看出西 西在幼儿园乖巧听话，在家放 任、脾气大，这与她的气质特 点和不同情景中教育方式的 分歧有较大有关。这样的孩子 实际比较敏感，有较强的自我 克制能力但调节能力较弱，他 们在外能克制自己遵守规则， 但在备受宠爱的家中则尽情 发泄，而家长对孩子缺乏恰当 引导，形成了孩子这种里外不 一的行为方式。3cdXwckm15 ②对待这种幼儿，家长应注意 教养方式，既鼓励孩子的自主 性、社会交往和积极情绪，又 对孩子的不恰当行为有一定 的制约，家庭要求与幼儿园的 要求、不同家长之间的原则应 保持一致性。h8c52WOngM 4、某幼儿园大班教学的主要 内容是汉语拼音、书写汉字、
计算等知识。到了学期末，幼 儿园还要对幼儿进行期末考 试，考试的内容为拼音、计算 等；以考试成为作为评价儿童 发展的标准。 v4bdyGious 请分析这个幼儿园提前教小 学课程的做法是否恰当？为 什么？ 答：①幼儿园让 5-6 岁的幼儿 提前学习小学课程，内容多集 中于拼音、汉字、数学几个方 面，很多教学内容可能超越了 幼儿的认知水平，案例中的幼 儿园的这种做法不正确。②让 幼儿提前学习小学课程可能 会适得其反，让幼儿提前就学 习了这一年的文化知识，容易 形成骄傲自满的心理误区，上 课的时候就会不专心听课，一 旦知识储备用完了，以后的课 程很难跟上。J0bm4qMpJ9 因此，培养幼儿良好的学习行 为习惯，比提前学习一些书本 上的知识更加重要。良好的行 为习惯不仅关系到幼儿的学 习成绩，还会影响到今后的成 长与发展。XVauA9grYP
2013年幼儿园教师招聘考试试题集（案例分析） 1、最近，娜娜得妈妈非常着急，4岁得娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正,都无济于事。 请分析可能造成娜娜口吃得原因有哪些。 口吃表现为说话中不正确得停顿与单音重复，这就是一种言语得节律性障碍。 （答案要点）幼儿得口吃现象常常出现在2~4岁.2~３岁,一般就是口吃开始发生得年龄;3~４岁就是口吃得常见期。导致幼儿口吃得因素有以下几种： (１）生理原因；（２)心理原因； (3)模仿. 2、幼儿得早期教育越来越引起人们得重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注得热点,上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长得首选,书店里得幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园"半年收费近万元.部分家长质疑:幼儿学英语得作用得究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？ 根据这些现象，请谈谈幼儿园得教育活动应遵循哪些原则。 答案要点：(1）保教结合得原则；（2）活动中主动学习得原则；（3)环境育人得原则；（4）整体综合教育得原则；(5）教育引导发展得原则。 ３、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里得小朋友都躲着她. 结合案例,试分析影响幼儿攻击性行为得因素有哪些。 (答案要点）(1）父母得惩罚；(2）大众传播媒介；（３)强化;(４)挫折。 ４、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展得重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件与生活环境,推动了基层农村得与谐稳定与发展.她们在建设新型社区得同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场"，即幼儿园、居民学校与文化健身广场. 结合所学知识，分析幼儿园与社区合作得方式有哪些。 (答案要点） （1)请进来得方式，即幼儿园根据自身教育得需要利用社区资源 ①请社区里得人员为孩子开展活动；②利用社区得物、景与设施教育孩子; ③利用社区开展得活动与日常发生得事情教育幼儿。 (2）走出去得方式,即幼儿园与社区携手,共同为社区提供便民教育与服务 ①建立儿童活动机构；②开展流动幼儿教育服务； ③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育得活动； ④与社区联手，优化社区环境得活动。 5、“独生子女"问题已成为现代社会中得普遍现象,爷爷，奶奶,外公,外婆，爸爸,妈妈都围着一个孩子转,不免让这些孩子产生“娇"“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面得能力。 结合案例，试分析应如何做好独生子女得家庭教育工作。 (答案要点） 父母得教养态度与方式就是影响独生子女社会性发展得根本原因.在独生子女得家庭教育中,应特别重视以下几个方面： 1.鼓励支持孩子做力所能及得事，给孩子发展得空间，培养其独立性； 2。给孩子创造交往得机会,并给她们充分得自由，培养与发展孩子得创造性； 3．让孩子懂得行为界限，了解行为规范，要让孩子知道行为得限度，养成规则意识; 6、小凡今年4岁了，可就是对幼儿园得集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其她班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显得不合群现象. 结合案例，分析影响学前儿童同伴交往得因素。 (答案要点） (１）家庭因素:①家长得教养方式;②家庭居住环境. （2)托幼机构因素:①教师对儿童同伴交往得影响;②游戏活动对儿童同伴交往得影响. （３)儿童自身得因素:①社会性行为;②社会技能. （4)其她因素 7、某省建设厅出台得《普通幼儿园建设标准》规定:幼儿园中班与大班得男、女厕位宜合理分隔,以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样得标准来设计规划。人们对此瞧法不一,幼儿园小朋友“嘘嘘"该不该分开呢？ 请结合材料分析学前儿童性别角色得发展阶段。 （答案要点） 性别角色就是被社会认可得男性与女性在社会上得一种地位，也就是社会对男性与女性在行为方式与态度上期望得总称。 （1)知道自己得性别,并初步掌握性别角色知识（2~３岁）； （2)自我中心得认识性别角色(3～4岁)；
幼儿园教师招聘考试试题及答案 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分) 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( B ) A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法 2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( A )训练技术。 A.认知提示 B.情绪追忆 C.巩固深化 D.情境表演 3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( C ) A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法 4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( B ) A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标 5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( A ) A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( C ) A.婴儿玩具应高档化 B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C.应根据婴儿年龄特点选择玩具 D.给婴儿选择的玩具越小越好 7.对待3岁前婴儿“口吃”现象( A ) A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗 8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了( D ) A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以( B ) A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子 10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是( A )
幼儿园教师招聘考试复习资料：幼儿健康考试试题一、简单分析：（以下6道题任选做5道。该题共35分，每题7分。） ①幼儿园有许多小朋友的牙齿排列不整齐，有人认为“乳牙迟早要换，乳牙是不是健康不重要”您同意这个观点吗？请分析说明之。 ②什么叫“青枝骨折”?对腰部受伤的儿童如何进行现场急救? ③平时人们看见胖娃娃，总爱说，“多好啊，长的真胖！”并露出羡慕的神色，认为孩子“长的胖”就是好，就是健壮。你的看法呢？说明理由。 ④人们常说“孩子是直肠子”，吃完就想拉。现实中，有的常让孩子憋尿，有的让孩子一坐便盆就是30分钟，请分析这两种做法是否得当？ ⑤生活中，当发现儿童用左手吃饭、拿东西时，有的成人总是严厉禁止，您怎么看这一现象？请分析说明之。 ⑥“儿童的智慧在他的手指尖上？请说明您的看法。 二、综合分析：（以下2题任选1题。该题共15分。） （1）某幼儿园中班发现了一例病人，其初步症状为：发烧、咳嗽、流鼻涕、眼怕光流泪。发烧2-3天后发现下唇出现发白的小斑点。该园认为病人患了流行性感冒，立即采取了以下措施： ①将病儿进行隔离，所有的人都不能跟其接触。 ②对病儿住室打开进行通风。 ③对该病儿采取了降低体温的措施。 请根据以上所述，分析以下问题： ①该园的诊断是否正确？该病儿患了什么病？ ②该园采取的措施哪些是恰当的?哪些不够明确? ③还应采取哪些措施? （2）东东，6岁，上幼儿园大班。自幼就调皮好动，爱上窜下跳，经常把家里搞得乱七八糟。上幼儿园后，老师发现他一刻也闲不住，行为较为冲动，经常冒冒失失。他不能专心致志听老师上课，经常乱讲话、乱走动，回答老师的提问，更是答非所问。即使是做自己喜欢的事，如看动画片，他也很难控制自己。请诊断： ①该儿童发生了哪方面的生理问题？请归纳其主要症状？ ②在日常生活中如何才能及早发现并治疗这一问题？ 三、理论应用：（该题共20分，每小题10分。） (1)有人认为只要身体没有疾病就是健康，您赞同这一观点吗？请运用所学的有关儿童卫生学的理论分析说明之。并说明您心目中的健康标准。 (2)口吃是儿童的一种特别常见的疾病，请根据所学的理论并结合实际，谈一谈引起口吃的诱因及矫治策略。 四、方案设计：（该题15分） 偏食、厌食是儿童的一种常见现象，请你为幼儿园小班儿童设计一份如何克服偏食、
2012幼儿教师考编考试模拟试题练习 一、选择题(请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分)。 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是( )颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是( )的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了( )。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以( )为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( )。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括( )。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的( )。 A、支持者 B、引导者 C、指导者
D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于( )。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源- .11、对幼儿发展状况评估的目的是( )。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、( )是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是( )。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的( )和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与( )密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 16、健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 A、发挥 B、结合
幼儿教师考试及参考答案及解析 一、单项选择题 1.高兴时手舞足蹈，恐惧时手足无措的情绪表达方式是()。 A.面部表情 B.语调表情 C.言语表情 D.身段表情 2.最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是()。 A.角色扮演法 B.行动操作法 C.发泄法 D.表扬鼓励法 3.幼儿园小班教唱新歌多采用的方法是()。 A.分句教唱法 B.联合教唱法 C.整体教唱法 D.引导教唱法 4.以下不属于作品抽样的方法的是()。 A.来源抽样 B.分层抽样 C.单元抽样 D.日期抽样
5.儿童学习概念的主要方式是()。 A.通过生活实践 B.自己总结 C.向成人学习 D.通过阅读 6.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。 A.教育者 B.家长 C.园长 D.社会 7.儿童在2～3岁时，掌握代名词“我”，标志着儿童()。 A.自我评价的萌芽 B.自我体验的萌芽 C.自我控制的萌芽 D.自我意识的萌芽 8.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色()结合起来。 A.名称 B.明度 C.色调 D.饱和度 9.()是指儿童偏向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象。
A.探究性注意 B.定向性注意 C.选择性注意 D.状态性注意 10.儿童记忆容量的增加，主要在于()。 A.记忆范围的扩大 B.记忆广度的扩大 C.工作记忆的出现 D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展 11.肥胖症属于()。 A.身心疾病 B.营养性疾病 C.消化道疾病 D.遗传性疾病 12.世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构出现在()。 A.美国 B.中国 C.法国 D.德国 13.在正常情况下，()最易造成“分离焦虑”。 A.小班幼儿入园初期 B.幼儿园放假后
幼儿园教师招聘考试题库及答 案 一、填空题： 1、促进幼儿主动、活泼的发展，关键在于（）。 2、幼儿膳食以食物多样性的原则，主食与副食搭配、（）结合，（）结合，尽可能保证每天摄取五大类大类食物，以获得充足的营养。 3、每一个主题墙饰的创设，不仅是（）的体现、教学活动的反应，更是幼 儿（）和结果的记录。 4、早期数学教育的重要价值在于培养幼儿的（）。 5、（）是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、（）、平等的原则，争取家 长的理解、支持和主动参与。 6、《纲要》指出：要密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的（）和（）。 7、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）、态度能力、（）、技能等方面的发展。 8、幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中 萌发幼儿对美的（）和（）。 9、幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（）教育的原则。 10、（）是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。应根据幼儿的（）选择和指导。 11、（）是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠 基阶段。 12、幼儿园教育活动目标要以（）所提出的各领域目标为指导，结合本班 幼儿的发展水平、经验和需要来确定的。 13、（）是一种以幼儿的实践活动为主的教学方法。 14、幼儿园教学活动设计必须明确三个问题：( )、教什么、( )。 15、《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的 （）与（）。
16、幼儿教师要有与（）和谐相处的能力，与（）有效沟通的能力，与同事共同配合的能力。 17、幼儿园家园合作的原则主要体现在平等原则、尊重原则、责任分担、（）。 18、幼儿园应建立（）、（）制度，认真做好计划免疫和疾病防治工作。 19、城乡各类幼儿园都应从实际出发( )地实施素质教育，为幼儿一生的发展 打好基础。 20、国内外专家论述幼儿园环境也能展示出一个幼儿园的( )和( )。 21、保证幼儿每天睡（）小时，其中午睡一般应达到（）小时左右， 午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。 22、语言是交流和思维的工具，幼儿期是语言发展，特别是（）的重要时期。 23、幼儿科学学习的核心是激发探究（），体验探究（），发展初步的探 究能力。 24、（）和（）是幼儿园教育的两大方面，各有自己的主要职能。 25、《儿童权利公约》是（）年 11 月联合国大会通过的保障儿童权利的国际 法律文书。 26、（）的要素是指进入幼儿园教育过程，发挥直接和间接教育作用的各种 物质资源。 27、艺术是人类（），（）和创造美的重要形式。 28、教学目标包括三个维度：（）、态度、情绪情感目标和（）。 29、教育理论知识包括卫生学、（）、（）和各科教学法等。 30、()是教育的基础，（）是理解的基础。 31、（）是幼儿园教育的中心任务。 32、幼儿教育学研究的对象是（）。 33、幼儿时期的言语学习主要是（）。 34、幼儿的心理是在活动中形成和发展的，幼儿的活动主要包括（）和（）。
幼儿教师考试试题及答 案 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT
幼儿教师考试试题及答案 《幼儿园教育指导纲要（试行）》试题一 一选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。 1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C）颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD）。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。
A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、（C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会 16、健康领域的活动要（C）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。中国教育网提供小学，初中，高中，大学等多方面教育信息网站更多内容欢迎你访问！ A、发扬 B、结合 C、充分尊重 D、关注爱护 17、幼儿发展评价的方法不包括（D）。 A、作品分析法 B、谈话法 C、问卷调查法 D、家长评价
幼儿教师资格考试题库及答案 [填空题]1、 在古英国曾有这样一个故事：三个火枪手同时看上了一个姑娘，这个姑娘不好选择，提出让他们以枪法一较高低。谁胜出她就嫁给谁。第一个火枪手的枪法准确率是40%，第二个火枪手的准确率是70%，第三个火枪手的准确率是百分之百。由于谁都知道对方的实力，他们想出了一个自认为公平的方法：第一个火枪手先对其他两个火枪手开枪，然后是第二个，最后才是第三个火枪手。按照这样的顺序循环，直至剩下一个人。那么这三个人中谁胜出的几率最大？他们应采取什么策略？ ?参考答案： 第一个火枪手。因为每个人肯定都先射枪法最好的枪手。第一轮第一个火 枪手可以选择不开枪。其他两个火枪手都会选择打枪法最准的。第一个火 枪手和第二个火枪手都会打枪法最准的。分析：先解决一个不太直观的概 率，当第一个火枪手与第二个火枪手两个对决（第一个火枪手先手），第 一个火枪手的生存率为：x=40%+60%*（50%*0%+50%*S），解得：x=57.14% 第一个火枪手的生存率=50%*x+50%*40%=48.57% 第一个火枪手的生存率=50%*0%+50%*（1x）=21.43% 第三个火枪手的生存率=50%*0%+50%*60%=30%（实际就是148.57%21.43%）分析一下，如果小第一个火枪手第一轮不放弃而打第三个火枪手的话 第一个火枪手的生存率=40%*（50%*0+50%*x）+60%*（50%*x+50%*40%） =40.56% 显然没有48.57%高，所以，第一个火枪手第一轮会放弃。 ? [单项选择题]2、 智力是人认识事物的能力，其核心是（） A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力 参考答案：C [多项选择题]3、
幼儿教师考试试题及答案 《幼儿园教育指导纲要（试行）》试题一 一选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。 1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C ）颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是（BC）的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B ）等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（CD ）。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（C）。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。
A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的（ABD ）。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D ）。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（B）。 A、幼儿园的条件 B、教师的素质 C、园长的领导 D、良好的课程资源 11、对幼儿发展状况评估的目的是（D）。 A、筛选、排队 B、教师反思性成长 C、提高保教质量 D、了解幼儿的发展需要 12、（C ）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。 A、生源 B、师资 C、园所文化 D、信誉 13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B ）。 A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合 14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（B）和行为。 A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律 15、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 A、中学 B、家庭 C、社区 D、社会
(完整)幼儿园教师资格证面试真题及问答 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)幼儿园教师资格证面试真题及问答）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)幼儿园教师资格证面试真题及问答的全部内容。
国考幼儿园教师资格证面试真题举例以及常见答辩问题 一、真题举例 1. 回答问题举例 （1）幼儿被挟持了怎么办？ 答:安抚歹徒,拖延时间，不要做出一些激怒歹徒的行为；安抚幼儿的情绪，让孩子不要害怕；跟歹徒协商交换人质，保护孩子的安全；如果可能的话，偷偷地报警，千万不能让歹徒知道。 （2)请你谈一谈对减负减重的看法？ 答：减负减重主要是针对当前学生学业负担过重而提出的。研究表明过重的学业负担会对学生的身心发展产生消极的影响，所以减负减重是有一定的理论依据的。在实际运行当中，我个人觉得学校应该考虑其自身实际情况，如果当前学校学生的学业负担刚好，那就不需要减负减重，维持原状就好；如果当前学校学生的学业负担过重，则需要减负减重；如果当前学校学生的学业负担过轻,则需要适当地加重学生的学生负担。 （3)陈老师脾气很暴躁,对学生没耐心，你作为同事怎么劝导? 答：站在陈老师的立场对陈老师表示理解,以委婉的语气劝导，可以这样说：“这帮孩子太调皮了，也经常惹得我发脾气，我很理解你.经常发脾气伤肝，陈老师你可要注意身体.孩子天性好动，调皮是难免的，和他们生气不要被气死。我以前也和你一样，不过后来我发现和孩子讲道理效果比发脾气好,你以后也可以试一试。” (4）小朋友在做游戏的时候不合群，不愿意跟小朋友一起玩,你怎么办?
幼儿教师资格证考试文学常识复习资料整理 一、中外文学史 (一)古今我国著名文学家及其主要作品 1．中国古代作家及代表作 孔子名丘，字仲尼，春秋时代鲁国陬邑(今山东曲阜)人，春秋末期伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。现存《论语》20篇，是他的弟子记录他与弟子们言行的语录体专集。 左丘明春秋时代鲁国人，著名史学家，据说他是《左传》《国语》两书的作者。 墨子名翟，春秋时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”。著有《墨子》一书，今存53篇。 孙子名武，字长卿，春秋后期齐国人，军事理论家，著有《孙子》，又名《孙子兵法》，13篇，古代称为“兵经”，是我国第一部军事著作。 孟子名轲，字子舆，战国时期邹(今山东邹县)人，思想家、政治家、教育家，是继孔子之后的儒家大师。著有《孟子》一书。 庄子名周，战国时宋国蒙(今河南商丘县)人，道家学派代表人物。现存《庄子》一书，33篇，又名《南华经》。代表作《庖丁解牛》等。 苟子名况，尊号“卿”，战国时期赵国人，思想家、教育家，儒家学派代表人物。他针对儒家“天命论”提出“天行有常”的朴素唯
物论和“制天命而用之”的“人定胜天”思想。著有《荀子》32篇，代表作有《劝学》《天论》等。 韩非子名非，战国末期韩国人，苟况弟子，法家学派代表人物。现存《韩非子》55篇，代表作有《五蠹》《智子疑邻》《扁鹊见蔡桓公》等。 吕不韦战国末期大商人，曾为秦国的相国。他集合门客编写了《吕氏春秋》，又名《吕览》。列子名御寇，战国时期郑国人，被道家尊为前辈。著有《列子》8篇。 屈原名平，字原，号灵均，战国末期楚国人，是我国浪漫主义诗歌传统的奠基人，我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一(其余三位是波兰天文学家哥白尼，英国诗人、剧作家莎士比亚，意大利诗人但丁)。他的代表作是用楚辞形式写的我国第一首长篇政治抒情诗《离骚》。农历五月初五是他投汩罗江自沉的日子。为纪念这位伟大诗人，是日定为“端午节”。 贾谊世称贾生，或贾长沙、贾太傅，洛阳(今河南洛阳市东)人。西汉政治家、文学家。代表作《过秦论》等。 司马迁字子长，夏阳(今陕西韩城)人，太史令司马谈之子。西汉史学家、文学家。历尽艰辛撰成《史记》。《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。 刘向本名更生，字子政。西汉经学家、目录学家、文学家。撰有《说苑》《新序》，还整理修订了《战国 策》《楚辞》等。
幼儿教师考试理论知识复习题招考教师试题 一、填空题 1、幼儿园教育是（基础教育）的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、（语言）、社会、科学、（艺术）等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、（态度）、能力、知识、技能等方面的发展。 3、幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 4、健康领域的活动要充分尊重幼儿（生长发育）的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。 5、管理人员、（教师）、幼儿及其（家长）均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与作用的过程。 6、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出教育评价的过程，是教师运用专业知识审视（教育实践），发现、（分析）、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。 7、环境是重要的教育资源，应通过环境的（创设）和（利用），有效地促进幼儿的发展。 8、教育活动的（组织）与（实施）过程，是教师创造性地开展工作的过程。
9、幼儿园语言教育要创造一个（自由）、（宽松）的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与（教师）、（同伴）或其他人交流，体验（语言交流）的乐趣。 10、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。11、幼儿园社会教育内容的目标：能主动地参与各项活动，有（自信心）；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有（同情心）；理解并遵守日常生活中基本的（社会行为）规则；能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的（责任感）；爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱（祖国）。 12、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的（心理健康）。 13、幼儿园应为幼儿提供（健康），（丰富）的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的（经验）。 14、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出要科学、合理地安排和组织一日生活：时间安排应有相对的（稳定性）与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异：教师（直接指导）的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的（自主选择）和（自由活动）时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的（隐性浪费）；尽量减少不必要的集体行动和（过渡环节），减少和消除（消极等待）现象；建立良好的常规，避免不
2020年幼儿园教师招聘考试题库298题(含参考答案) 一、选择题 1．自信心强的幼儿一般表现得( ) A;情绪不太稳定 B.有时表现得忧心忡忡 C.有时表现得沉闷冷淡 D.快乐、充满活力 参考答案：D 2．与小朋友一起做事时，如果自己的意见受到大家的反对，而不肯让步是该幼儿( ) A.独立性强的表现 B.自制力弱的表现 C.好胜心强的表现 D. 成就感差的表现 参考答案：D 3．做事有始有终，自觉做好教师交给的事情或自己选择的活动，这是该幼儿：( ) A.独立性强的表现 B.坚持性强的表现 C.自尊心强的表现 D.自信心强的表现 参考答案：B 4．陷入沮丧中的幼儿可能会不时地哭哭啼啼，整个人显得毫无生机，但也有的幼儿变得易怒，敏感或多动，这是：( ) A.感情脆弱 B.情绪伪装 C.心理不成熟 D.焦虑 参考答案：B 5．自信心强的幼儿在看到别人有困难,遇到不会做的事时( ) A.在旁边看笑话 B.不管不问 C.常常帮助出注意 D.等着别人来求助 参考答案：C 6．在幼儿自信心调查表中,其中一项“父母想帮助他(她)时说“我自己行”“我自己能””家长选项为“经常”表明该幼儿：( )
A.自信心一般 B.自信心较差 C.自信心较强 D.自信不足 参考答案：C 7．自信心较强的幼儿通常在自由活动时( ) A.不喜欢有挑战性的活动 B.不喜欢有难度的活动 C.喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事 D.喜欢没做过的有难度的事 参考答案：D 8．如果某种行为受到教师表扬或自己做成功一件事受到其他小朋友的称赞时,出现微笑,得意表情是( ) A.自尊心较强的表现 B.自信心较强的表现 C.好胜心较强的表现 D.独立性较强的表现 参考答案：A 9．幼儿坚持性发展的关键年龄是( ) A、3-4岁 B、4-5岁 C、5-6岁 参考答案：B 10．根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( ) A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆 C、有意识记、意义识记和语词记忆 参考答案：C 11．提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家? A、弗洛伊德 B、格罗斯 C、斯宾塞 D、霍尔 参考答案：1、C
教师招聘考试题库《幼儿园保教知识与能力》考点强化练习新版 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
教师招聘考试题库《幼儿园保教知识与能力》考点强 化练习新版 1、单选题;;通过分析儿童的绘画、日记等了解儿童心理的方法是_____ A: 实验法 B: 测验法 C: 观察法 D: 作品分析法 2、单选题;;学前阶段美的启蒙重在培养儿童_____ A: 美学的知识 B: 发现美、欣赏美的能力 C: 表现美的技能 D: 审美动机 3、单选题;;主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是_____ A: 夸美纽斯 B: 卢梭 C: 福禄贝尔 D: 裴斯泰洛齐
4、单选题;;在整个幼儿期，占主导地位的记忆是_____ A: 动作记忆 B: 形象记忆 C: 符号记忆 D: 逻辑记忆 5、单选题;;婴儿手眼协调的标志性动作是_____ A: 无意触摸到东西 B: 伸手拿到看见的东西 C: 握住手里的东西 D: 玩弄手指 6、单选题;;最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是_____ A: 角色扮演法 B: 行动操练法 C: 发泄法 D: 表扬鼓励法
7、单选题;;某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的_____ A: 中期目标 B: 近期目标 C: 活动目标 D: 远期目标 8、单选题;;下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点？_____ A: 体验具有情境性、外显性、易变性等特点 B: 情绪控制能力较差 C: 情绪、情感的社会化 D: 具有意志成分 9、单选题;;幼儿思考问题总是借助具体事物或具体事物的表象，对具体的语言容易理解，对抽象的语言则不易理解。这体现了幼儿思维的_____特征。_____ A: 直观行动性 B: 自我中心性 C: 具体性
2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（共 五套） 2020年度幼儿园教师编制考试全真模拟试题及答案（一） 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分） 1．学前教育学的研究对象是（） A．学前教育中的现象和问题B．幼儿学习中的现象和问题 C．幼儿教师的教学行为和问题D．幼儿发展中的行为和问题2．在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（） A．1∶15～20B．1∶20～25C．1∶25～30D．1∶30～35 3．以下几种游戏中，（）属于创造性游戏。 A．智力游戏B．体育游戏C．音乐游戏D．角色游戏4．幼儿园教学的基本方法是（） A．演示法B．范例法C．观察法D．示范法5．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）A．思物B．积木C．恩物D．念物6．下列符合儿童动作发展规律的是（） A．从局部动作发展到整体动作B．从边缘部分到中央部分
C．从粗大动作发展到精细动作D．从下部动作发展到上部动作7．《教学成果奖励条例》属于（） A．鼓励性政策 B．限制性政 策 C．全局性政 策 D．区域性政 策 8．在刺激结构高度复杂，关键信息不明显的情况下进行的学习是（） A．外显学习B．内隐学习 C．无意义学 习 D．有意义学 习 9．下列不属于幼儿园建筑设计原则的是（） A．安全原则B．经济原则C．卫生原则D．豪华原则10．婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的倾向被称为（）A．依恋B．合作C．移情D．社会化11．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于（） A．儿童的遗传素质 B．家长的文 化素养 C．儿童的早 期经验 D．学校的教 育方式 12．儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（） A．个别的心理特征 B．所有的心 理特征 C．典型的心 理特征 D．笼统的心 理特征 13．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是（） A．利用卡片等教学工具B．反复细心地说明和解释C．与练习相结合D．结合日常生活活动14．儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的特征进行概括，这是（）A．直观的概括B．言语的概括
一、选择题(请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分)。 1、《幼儿园教育指导纲要(试行)》是(A )颁布的。 A、1996年7月 B、1996年9月 C、2001年7月 D、2001年9月 2、幼儿园教育是(D )的奠基阶段。 A、基础教育 B、学校教育 C、终身教育 D、社会教育 3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿(A )等方面的发展。 A、知识、技能、能力、情感、态度 B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能 D、情感、态度、知识、技能、能力 4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了(A )。 A、该领域的价值取向 B、教师该做什么、怎么做 C、该领域应当注意的普遍性的问题 D、该领域教和学的特点 5、幼儿园教育工作的评价以(B )为主。 A、管理人员评价 B、教师自评 C、家长评价 D、社会评价 6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是(A )。 A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力 7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括( C)。 A、终身教育的理念 B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育 D、“以人为本”的幼儿教育 8、教师应成为幼儿学习活动的(B )。 A、支持者 B、引导者 C、指导者 D、合作者 9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是(D )。 A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现 10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于(C )。
生活活动指满足幼儿生命基本需要的活动，具有发展幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力，培养规则意识和健康生活习惯的作用。生活活动包括：入园、盥洗、餐点、饮水、入厕、睡眠、离园等环节。教师如何做好入园环节： 教师主动、热情、礼貌地迎候幼儿和家长。观察幼儿身体、情绪和精神面貌。查看幼儿的晨检牌，是否携带不安全物品，是否按要求带齐当日所需用品。有针对性地向家长了解幼儿情况。清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因。组织幼儿开展观察、劳动、值日、自主活动等。清点幼儿出勤情况，并做好记录。及时与未到园幼儿的家长取得联系，了解原因 运动后、上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达400—600毫升以 愿意独立进食，不依赖教师。约30-40分钟左右吃完饭菜；15分钟左右吃完点心。 晨检：一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。 二看：幼儿精神和面色是否正常，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕。 三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。 四查：查幼儿是否携带有不安全物品。 五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和
体征。晨检中发现幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。 儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。 间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。 发展适宜性：指学前教育方案在充分参考和利用现有儿童发展研究成果，为每名儿童提供适合其年龄特点的、适合其个别差异性的课程及教育教学实践。它包括：一是年龄适宜性；二是个体适宜性。 结构游戏：指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。 幼儿游戏的特点与功能 (1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在假想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有社会性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与
幼儿园教师招聘考试题库及答案 幼儿园教育是通过（）来实现的，它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是帮助幼儿把学习经验系统化，引导其心理水平提升的重要手段。 A.课堂教学 B.户外活动 C.教育活动（正确选项） D.教师讲解 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的（） A.发展阶段 B.奠基阶段（正确答案） C.形成阶段 D.成长阶段 幼儿园应为幼儿提供（）的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 A.美观、大方 B.好玩
C.开心、快乐 D.健康、丰富（正确选项） 使用游戏法时，教师应清楚地认识到所采用的游戏是为（）的，所选游戏的目标和规则应与教学要求相吻合。 A.幼儿服务 B.教学服务（√） C.教师服务 D.家长的要求服务 在健康领域下，手的动作灵活协调中，幼儿能熟练使用筷子是在（）阶段。 A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁（正确选项） D.6—7岁 在儿童的游戏中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（） A.移情训练 B.角色扮演（√）
C.模拟活动 D.玩耍活动 在健康领域下，具有一定的力量和耐力中，幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒左右是（） A.3—4岁（√） B.4—5岁 C.5—6岁 D.6—7岁 幼儿园的（）是一切园务工作的重中之重。 A.保教工作 B.后勤管理 C.安全工作（正确答案） D.课堂组织 幼儿园应尊重幼儿的（），尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。 A.主体性 B.个性化发展
C.人格和权利（正确选项） D.尊严 如果幼儿烫伤，应立即用（）冲洗15分钟以上，降低局部温度，减少创面的进一步损伤，减少疼痛。 A.温水 B.冷水（正确答案） C.热水 D.冰块 （）是一种很危险的症状，如果患者未能得到及时的救治，可以致命。 A.烫伤 B.中暑 C.休克（正确选项） D.切割伤 （）的幼儿在提醒下，能保持正确的站、坐和行走姿势。 A.3—4岁 B.4—5岁（√）