最新中小学教师赛课评课评分标准模板

中小学教师说课讲课评分细则
评分标准评分内容分值
仪表形态（5%）1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋
2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然
5
教学目标的确定（10%）1. 教学的知识传授、能力培养、思想教育等
方向目标完整、具体、明确。

2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

10
教学内容的分析（10%）1. 对所选内容在教材中的地位、作用的理解
和分析恰当
2. 能够准确把握教材的知识结构和体系
3. 对教学内容的处理科学合理
4. 教学重点、难点确定准确，分析透彻
10
教学对象的分析（10%）1. 对学生学习本课程的原有基础和现有困难
分析准确。

2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的
困难和心理障碍
10
教学设计与方法的运用
（45%）1. 教学总体设计合理、有新意、有自己的见解。

2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标
3. 导入、结束等重要教学环节教法设计符合
45
学科特点，教学方法能调动学生的积极性。

4. 重点、难点知识的教法设计符合学科特点，有利于学生的掌握、培养学生的能力
多媒体或板书的运用（15%）1. 结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生
动形象
2. 多媒体运用适当，整体效果好
15
时间的把握（5%）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100。

小学教师教学大比武评分细则范本一、教学设计（满分30分）1. 教学目标（满分5分）：明确教学目标是否具体、可行，符合教学大纲要求。

2. 教学内容（满分5分）：教学内容是否与学生学情相符，内容是否丰富、符合教学大纲及学校要求。

3. 教学方法（满分5分）：教学方法是否多样化、富有创意，能否激发学生的学习兴趣。

4. 教学步骤（满分5分）：教学步骤是否合理、清晰，能否帮助学生逐步理解知识点，掌握技能。

5. 教学资源（满分5分）：教学资源是否丰富、多样化，能否支持教学的顺利进行。

二、教学过程（满分40分）1. 教学准备（满分10分）：准备是否充分、周密，是否能保证教学过程的顺利进行。

2. 教学氛围（满分10分）：是否能够营造积极、和谐的教学氛围，学生是否能够充分参与教学。

3. 教学互动（满分10分）：教师是否能够与学生进行有效的互动，是否能够引导学生思考、提问。

4. 学生参与（满分10分）：学生是否积极参与教学活动，是否能主动表达自己的观点。

三、教学效果（满分30分）1. 学习成绩（满分10分）：学生在教学过程中是否能够达到预定的教学目标，是否能够掌握知识、技能。

2. 教学反馈（满分10分）：教师是否能够及时给予学生学习反馈，是否能够指导学生进行自我评价。

3. 教学总结（满分10分）：教师是否能够对本堂课进行有效总结，是否能够提出进一步改进的建议。

四、教育教学能力（满分30分）1. 教学内容掌握（满分10分）：教师对教学内容的掌握程度，能否准确传递给学生。

2. 教学方法运用（满分10分）：教师是否能够灵活运用各种教学方法，能否根据学生的实际情况进行适当调整。

3. 教学组织能力（满分10分）：教师在教学过程中是否能够合理组织学生，能否协调学生的学习秩序。

五、教师人文素养（满分20分）1. 师德修养（满分10分）：教师言行是否得体、谦和有礼，是否具备良好的师德师风。

2. 心理关怀（满分10分）：教师对学生是否关心、关爱，是否能够细致了解学生的情感需求。

依据中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准简介本文档旨在介绍中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准，以提供参赛教师参考和指导。

教学素材评分标准1. 内容选择（20分）：教学素材应与教学内容相关，能够满足学生研究需求，融合创学元素。

2. 教学设计（30分）：教学素材应有明确的教学目标，并合理安排教学环节、时间分配和教学方法。

3. 文档编写（20分）：教学素材文档需结构清晰，包含教学步骤、教学提纲、教学资源等，还应注重语言表达的准确性和规范性。

4. 教学效果（30分）：教学素材的教学效果应明显，能够引导学生积极参与，提高研究兴趣和研究成绩。

微课评分标准1. 微课内容（25分）：微课应选择合适的教学内容，符合学科特点和学生年龄特点，并能够引起学生兴趣。

2. 教学设计（25分）：微课教学设计应具有合理的教学目标、教学策略和教学环节，并能够提高学生的研究效果。

3. 教学表达（20分）：微课教学表达应准确、流畅、生动，语言表达和声音语调都应富有感染力。

4. 教学效果（30分）：微课教学效果应明显，能够促进学生研究兴趣和知识水平的提高。

说课评分标准1. 说课准备（25分）：说课准备应包括教学素材的选择和设计，以及教学方法和教学资源的准备等。

2. 说课表达（25分）：说课表达应具有条理性、逻辑性和语言表达的准确性，能够清晰地传达教学内容。

3. 说课答辩（25分）：说课答辩应对评委的提问作出准确、有序的回答，展示对教学素材和教学设计的深入理解。

4. 说课效果（25分）：说课效果应能够引起听众的兴趣，让评委对教学素材和教学设计产生认同感。

以上为中小学教师技能大赛教学素材、微课、说课评分标准的简要介绍，更详细的内容请参考相关比赛规定或指导文件。

中小学优课评比评分标准
一、教师个人素质(12分)
1.教态亲切大方，肢体语言运用自然适当。

2.语言简洁易懂,无口头禅:抑扬顿挫,富有节奏感。

3.板书工整认真，书写规范。

使用电教设备，有效辅助促进教学。

二、教学目标
1.目标明确，设置合理，符合课程标准与课本、单元教学要求，契合学段学生认知水平。

2.注重激发学生求知欲与探究精神。

3.关注知识生成，注重创新意识培养。

三、教学设计
1.用教材教，而非拘泥与教材。

根据教学目标达成，处理、加工、使用教材。

2.教学符合学生认知水平，符合最近发展区理论。

3.注重知识运用与生成。

四、教学过程
1.环节流畅，转换有序。

2.导入新课，自然新颖。

3.教学时间，分配合理。

4.师生交流亲切、自然,体现平等、民主、和谐的精神。

5.教学方法得当，活动形式灵活而丰富。

6.以教师为主导，以学生为主体。

五、教学效果
1.学生注意力始终集中。

2.学生反应踊跃积极，参与度高。

3.学生兴趣浓厚,乐于参与教学活动。

说明：
打分项目共分为五项，每项二十分，满分一百。

对照每项条件，逐一打分，核算总分。

万邦小学教师赛课活动评分细则姓名学校授课班级学科时间评课人等级（分值）得分课题A指标B指标C评价指标优良中差1、符合学科课程标准和教材的要求及学生年龄特9分-10分8分6分-7分3分-5分教学目标（10）点及认知实际。

2、明确、合理、具体、可操作性强。

教学设计（25）教学内容1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。

2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。

14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分（15）3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。

1、根据学科特点创设教学情境，营造民主、和谐、14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分教互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。

学2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、过讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。

程3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意（15）见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。

1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分教学方法教学（15）实中，善于鼓励学生，点评适宜。

2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教。

3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、施熟练。

（55）1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识14分-15分12分-13分9分-11分5分-8分强。

学生2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全活动过程，有充分参与的时空和有效的合作。

（15）3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。

1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价9分-10分8分6分-7分3分-5分教师素养（10）能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。

2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。

18分-20分16分-17分12分-15分6分-11分教学效果（20）三维目标达成度（20）1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。

教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。

（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。

（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。

（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）十、时间分布合理。

（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。

表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要公平、和气、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。

中小学教师优质课评比说课评价标准
评比中小学教师教学能手的说课评价标准如下：
1.教材分析：阐述教材的地位、作用及前后联系，表达清
晰明了，占15分。

2.教学目标：全面、明确、恰当地体现新课标教学理念，
符合教材和学生实际，并能说明理论依据，占40分。

3.教学方法：选用灵活、实用的教学方法，能调动学生研
究的主动性和积极性，突破重点难点，体现教师的组织、引导、参与和启发作用，占20分。

4.教学环节设计：整体设计新颖，教学环节科学合理，设
计意图明确，有理论依据，能体现执教者的教学思想，占10分。

5.教学媒体：选择教学媒体符合教学原理，能从教学需要实际出发，教具、学具或电教手段的运用合理、恰当，目的明确，占5分。

6.教师基本素质：教师语言规范、清晰流畅，态度自然得体、亲切大方，衣着朴素整洁，动作协调；板书字迹规范、工整、美观大方，设计合理，无涂抹；教师各项基本功扎实，专业知识掌握透彻，有很深的拓展空间和整合能力；教师有很强的驾驭课堂教学能力和课堂教学氛围的协调能力，在说课中能体现出教师的责任感、使命感和事业心，占5分。

总分100分。

中小学教师专业技术大赛导教课方案评分标准教师姓名编号课题讨论项目设计科学合理（20 分）文本格式（15 分）文本内容（50 分）运用价值（15 分）讨论重点得分1．切合学生认知规律。

（5 分）2．目注明确详尽，难易合适。

（15 分）1．整体布局合理，设计规范。

（5 分）2．活动流程清楚、圆满。

（包括学法指导、知识链接、学习基本流程、整理教课方案、达标测评等基本版块）。

（10 分）1．主体性。

以学生为主体，从学生的“学”出发。

（10 分）2．导学性。

重在指引学生学习，指导学生学法。

（ 15 分）3．研究性。

供学生在研究中学习，加强研究性。

（ 15 分）4．层次性。

问题精而典，启迪思虑，启迪心灵。

（ 10 分）1．切合学习规律和学情特色，切近生活、关注现实，设计能从学生思想的流畅性、发散性出发。

（7分）2．合用于讲课（预习、展现、反响）全过程，既是教课方案，也是讲课方案。

（8 分）评委署名得分中小学教师专业技术大赛微课评分标准教师姓名编号课题讨论项目讨论重点分值1．切合课程标准的要求，与讲课内容相适应（ 3 分）；讲课2．讲课目注明确、详尽、可操作，与讲课条件相适应，切合学生的生目标（10活实质及认知规律，照料不同样层次学生的差异（ 3 分）；分）3．知识与技术、过程与方法、感神情度与价值观等在讲课中有显然体现（ 4 分）。

1．学习环境的创办有益于学生身心健康，与学习内容和讲课组织形式课程相适应（ 3 分）；资源（102．联系学生的生活和社会实质，师生准备相关学习资源，活动形式多分）样（ 3 分）；3．联合学习内容与活动，创办性使用教材（ 4 分）。

1．充分发挥教师作为讲课活动的组织者、指引者与合作者的作用，联系学生的生活实质 ,设计教育活动与过程，注意创办学习情境，激发兴趣，讲课指引张开活动（ 10 分）；过程（402．全面关注，全程关注，为每个学生供给同样参加的时机，采纳多种分）方法获取反响信息，注意必需的调控（15 分）；3．讲课方法有效、讲课手段合适、讲课开朗有序，媒体运用合时，书写规范（ 15 分）。