幼儿文学的定义

儿童文学的三个层次
儿童文学的三个层次包括婴幼儿文学、童年文学和少年文学。

婴幼儿文学是指为0-3岁婴幼儿所理解的文学作品，以儿歌、幼儿诗、幼儿故事等为主。

这些作品通常具有简单、形象、生动的特点，能够启迪婴幼儿的想象力和语言表达能力。

童年文学是指为6-12岁儿童所理解和喜爱的文学作品，以童话、寓言、故事、小说等为主。

这些作品在内容上更加丰富，情节更加曲折，语言表达更加生动，能够满足儿童的好奇心和探索欲望。

少年文学是指为12-18岁青少年所理解和喜爱的文学作品，以小说、散文、诗歌、戏剧等为主。

这些作品在思想深度和艺术表现上更加成熟，能够满足青少年对人生和社会的思考和探索需求。

这三个层次共同构成了儿童文学的体系，每个层次都具有鲜明的艺术个性和独特的风格特征。

幼儿文学的定义
幼儿文学的定义：幼儿文学是儿童文学的一个重要组成部分，它是指0-6岁幼儿为读者对象，为广大幼儿服务、促进幼儿健康成长并符合他们审美需求的文学。

儿歌、图画书、短篇童话、短篇生活故事等是幼儿文学的主要文体。

1、幼儿文学是能够满足幼儿的审美需求和成长需要、符合幼儿接受能力的文学
幼儿文学是为幼儿身心的健康成长服务的，幼儿文学可以是偏向娱乐的，如有趣的故事好听的儿歌；可以是偏向知识的，如幼儿科学故事；也可以是偏向生活教育的，如有关礼仪、品德的教育故事等。

以上这些或满足了幼儿的审美需求，或满足了幼儿的成长需要。

要实现这些目的，幼儿文学必须符合幼儿的接受能力。

如，在语言的运用上，要考虑作品的词汇是否与幼儿已经拥有的口语词汇相当；在题材内容的选择上，要考虑幼儿读者是否已经具有理解作品的相关知识与经验；在篇幅的设计上，要考虑目标年龄读者注意的时间长度，等等。

总之，幼儿文学的内容与形式都应符合幼儿的心理需求与思维方式。

2、幼儿文学是具有独特艺术特征的文学
所有的文学都以语言为物质材料，都是语言的艺术，都是通过具体生动的形象和真挚丰富的情感来反映社会人生状况，表现作者的审美理想并打动读者。

幼儿文学要打动幼儿读者，不仅需要关注幼儿，考虑幼儿的接受能力，还应着力文学艺术的独特性，创造与幼儿期的生活世界、生命感受、情感体验等相关联的属于幼儿文学的美学品质。

唯有此，幼儿文学才会是种具有独立审美属性的艺术，既受到幼儿的喜爱，同时也能打动成人读者。

幼儿文学批评的标准幼儿文学是指专门为幼儿创作或适合幼儿阅读的文学作品，包括故事、诗歌、童话、寓言等。

幼儿文学不仅是幼儿的启蒙教育和审美教育的重要手段，也是幼儿的心灵成长和个性发展的重要影响因素。

因此，对幼儿文学进行批评和评价，是一项有意义而又富有挑战的工作。

目的幼儿文学批评的目的，主要有以下几个方面：为幼儿提供优秀的文学作品，满足他们的阅读需求和兴趣，培养他们的阅读习惯和能力，激发他们的想象力和创造力，引导他们形成正确的价值观和世界观。

为幼儿文学创作者提供指导和反馈，帮助他们了解幼儿的心理特点和阅读特点，提高他们的创作水平和质量，促进他们的创新和突破。

为幼儿文学研究者提供参考和借鉴，推动幼儿文学理论的发展和完善，探索幼儿文学的规律和特征，揭示幼儿文学的价值和意义。

为幼儿文学教育者提供支持和依据，建立科学的幼儿文学教育体系和方法，培养幼儿文学教育者的专业素养和能力，提高幼儿文学教育的效果和质量。

原则幼儿文学批评应该遵循以下几个原则：尊重幼儿的主体地位。

幼儿是幼儿文学批评的最终受众，也是幼儿文学批评的最终评判者。

因此，幼儿文学批评应该以幼儿为中心，关注他们的需求和感受，尊重他们的选择和喜好，尊重他们的个性和差异。

立足于作品本身。

作品是幼儿文学批评的直接对象，也是幼儿文学批评的基本依据。

因此，幼儿文学批评应该以作品为出发点，分析作品的内容和形式，评价作品的优缺点，揭示作品的主题和意义。

结合社会与时代背景。

社会与时代背景是影响幼儿文学创作和阅读的重要因素，也是理解和评价幼儿文学作品的重要依据。

因此，幼儿文学批评应该结合社会与时代背景，考察作品与社会与时代背景之间的关系，反映作品对社会与时代背景的反应和影响。

注重多元与开放的视角。

幼儿文学是一种多元与开放的文学形式，它可以从不同的角度和层面进行解读和评价。

因此，幼儿文学批评应该注重多元与开放的视角，兼容并蓄，包容并进，避免片面和狭隘，促进幼儿文学的发展和繁荣。

绪论一、幼儿文学在学前教育中的地位和作用幼儿文学是儿童文学的一个组成部分，主要是为满足学龄前儿童的健康成长和审美需要而创作或者改编的文学。

年龄特点：1.刚刚掌握语言，词汇还不丰富；2.具体形象思维占优势，只能根据事物的具体形象产生基本初浅的分析、综合3.对艺术形象与现实易于形成对应关系，理解形象的本质和规律却很难；4.认识世界和理解事物的表现性特点突出（一）幼儿文学是幼儿园整合课程、实现诸多教育目标的平台幼儿园整合课程的具体内容是以核心经验为单元网络的方式来构建的，它把核心经验、五大教育领域、八大智能领域、教育目标、教育内容和活动从内到外立体地呈现出来。

“活动需要中介因素，通过符号来帮助幼儿提升和巩固学习经验。

在维果斯基的儿童理论中，符号是不可缺少的中介因素，对儿童的发展具有重要意义。

这里所说的符号包括了语言、图像、身体动作、音乐等各种不同形式的符号，但是语言毫无疑问是最重要的符号”（二）幼儿文学作品是对幼儿进行传统文化教育的载体。

优质的早期教育要给孩子清晰的社会文化定义，在帮助他们认识不同的社会文化的存在的同时，还要给他们关于自身所处的文化环境的特定性的认识。

“我希望他们记住故事，觉得这个故事很美，在情感上打动他们，这是我很看重的。

第二个是从作品中学习一点语言，要培养孩子们对祖国语言的思想感情，我希望孩子们喜欢祖国语言，喜欢自己的母语，能够培养一种语感：知道汉语可以这样奇妙，我也应该说得这样奇妙，然后慢慢领悟，学会欣赏作品。

”-----金波二、幼儿文学作为文学的本体地位幼儿文学是不是幼儿教育的工具？1.幼儿文学要依赖幼儿教育才能繁荣和发展2.幼儿身心发展的特殊性决定了幼儿教育依赖于幼儿文学三、学习幼儿文学的必要性（一）从培养孩子的角度看学习幼儿文学的必要性“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。

因此我们必须努力启发母亲—人类的教育者。

（福禄贝尔）”“所有人都应当是教育者，至少所有母亲应当是教育者。

幼儿文学的名词解释幼儿文学是指专门为幼儿群体创作的文学作品和专门研究幼儿文学创作与研究的学科。

幼儿文学包括文学作品和文学教材两个层面。

在文学作品方面，幼儿文学以儿童的需求、兴趣和能力为基础，以儿童的生活、童话、寓言、民间故事、童诗等主题为题材，创作适合幼儿阅读和欣赏的文学作品。

这些作品以简单明了的语言、生动形象的场景和人物形象，将美好的、积极的、健康的思想、情感和价值观灌输给幼儿，帮助幼儿提高语言、情感、认知和社交能力。

幼儿文学作品通常具有简洁明快、情节连贯、艺术形式多样、启发性强的特点。

在文学教材方面，幼儿文学通过选编、整理、编写适合幼儿学习的文学作品，配以绘本、图画、图表等辅助材料，形成适合幼儿阅读和学习的教材。

这些教材能够开发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言能力、想象力、创造力、审美情趣和批判思维，引导幼儿感知自然、发现美好。

幼儿文学的目标在于满足幼儿的成长需求，培养幼儿的审美能力和阅读兴趣，引导幼儿学会欣赏文学作品，提高幼儿的文化素养和识字能力。

通过幼儿文学，可以为幼儿创造一个美好的阅读环境，培养幼儿的良好道德品质，推动幼儿的全面发展。

幼儿文学的特点是简单明了、生动活泼、启发性强。

由于幼儿的语言能力、认知水平和文化背景有限，幼儿文学作品通常采用简单明了的语言，生动活泼的描写方式，以引起幼儿的兴趣和注意。

同时，幼儿文学作品经过精心的设计和处理，能够启发幼儿的思考、触发幼儿的想象、激发幼儿的创造力。

总之，幼儿文学是为幼儿创作的文学作品和研究幼儿文学创作和研究的学科。

幼儿文学通过创作适合幼儿阅读和欣赏的文学作品，培养幼儿的审美能力和阅读兴趣，引导幼儿学会欣赏文学作品，提高幼儿的文化素养和识字能力。

幼儿文学的本质幼儿文学是指专为儿童创作的文学作品，它具有独特的本质和价值。

幼儿文学以其丰富的想象力、生动的语言和富有启发性的故事情节，旨在激发儿童的思维发展，促进他们的情感与道德素质的培养。

本文将从儿童视角出发，探讨幼儿文学的本质。

首先，幼儿文学注重想象力的培养。

幼儿时期是儿童思维和想象力发展的关键时期。

幼儿文学作品通常具备奇幻的情节和富有创造力的插图，通过这些元素激发儿童的想象力。

儿童可以在阅读过程中产生自己的幻想与联想，从而开发自己的思维潜能。

幼儿文学为儿童提供了一个展示和实现想象力的空间，使他们能够拓宽思维边界，培养创造力。

其次，幼儿文学关注语言的表达。

幼儿文学作品通常采用简洁明了的语言，符合儿童的语言理解水平与表达习惯。

通过生动、亲切的语言，幼儿文学能够吸引儿童的注意力，引发他们对阅读的兴趣。

儿童在接触幼儿文学的过程中，不仅能够提高自己的语言表达能力，还能够理解丰富的情感表达方式。

幼儿文学的语言表达方式对于提高儿童的语文素养和情感智慧具有重要作用。

再次，幼儿文学强调启迪思想与情感培养。

幼儿文学作品经常运用寓言、比喻等手法，让儿童通过故事中的人物和情节来理解和诠释生活中的道理与意义。

儿童可以通过阅读幼儿文学作品，认识到友谊、勇气、努力等价值观，并从中汲取智慧和启示。

幼儿文学与儿童的成长过程紧密联系，能够引导儿童形成正确的认知和积极的情感态度。

最后，幼儿文学重视多样化的文化体验。

幼儿文学作品涵盖了丰富多样的主题和文化元素，使儿童能够体验不同的时空背景、民族风情和文化传统。

通过了解和感受不同的文化体验，儿童可以开阔视野，培养跨文化的理解力和交往能力。

幼儿文学的多元化特点有助于推动儿童全面发展，促进文化传承和交流。

综上所述，幼儿文学作为专为儿童创作的文学形式，具有想象力培养、语言表达、思想启迪和文化体验等本质特点。

幼儿文学通过精心创作的故事和图画，为儿童提供了丰富多样的阅读体验，并在潜移默化中影响着儿童的成长。

幼儿文学的功能
幼儿文学是指专为3-7岁儿童设计的文学作品，它的功能主要有三个：
首先是教育功能。

幼儿文学作品常常是儿童的第一本书，它能向儿童传授语言、文学素养和正确的价值观，培养孩子们的美德和道德修养，让孩子们在美好的文学氛围中学会珍惜生命，学会尊重他人，学会善待自然，培养良好的心理素质。

其次是娱乐功能。

幼儿文学作品通常有较丰富的图画，孩子们能通过阅读和图画来体验文学的乐趣，从而获得良好的精神放松，提高情绪。

最后是想象功能。

幼儿文学作品拥有丰富的想象力，能够让孩子们的想象力得到极大的发挥，培养孩子们的创造性思维，让他们能够拥有一个丰富多彩的世界。

总之，幼儿文学作品具有教育、娱乐和想象三个功能，能够让孩子们从中受益匪浅，为他们的成长打下坚实的基础。

一、儿童文学1.定义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

2.儿童文学的类型1、幼儿文学• 以0—6岁的学龄前儿童为接受对象的文学。

• 主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、幼儿散文，图文并茂的图画故事等。

2、童年文学• 以6—12岁的儿童为接受对象的文学。

• 主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。

3、少年文学• 是以12—15岁的少年为接受对象的文学。

• 主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。

3.儿童文学文体：小说，戏剧，儿歌，儿童诗，童话，寓言，散文，图画故事，科学文艺。

4.儿童文学的功能（意义）1、认识作用让儿童扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。

2、教育作用帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

3、审美作用优秀的作品以其丰富的美感使儿童产生感情上的激动，获得精神上的愉悦和满足，得到情操陶冶，培养欣赏美、创造美的能力。

4、娱乐作用通过具体的儿童文学作品让儿童得到愉悦和消遣，以及通过娱乐包藏较深的思想认识和道德教育的内容，寓教于乐。

5.儿童文学的发展·世界儿童文学的发展·萌芽：列那狐的故事·诞生：17世纪末（1697年），鹅妈妈的故事·发展：18世纪，纽伯瑞一双美好的鞋·繁荣：19世纪，数量增长，艺术提升·辉煌：20世纪，1）具有鲜明的美学特征2）幼儿文学崛起并走向兴盛3）传统文艺形式与现代化传播媒介并存，相得益彰4）儿童文学的题材、形式、风格呈扇形发展·19世纪名作：①格林民间童话②安徒生创作③卡洛尔爱丽丝漫游奇境记④科洛迪木偶奇遇记·20世纪名作阿·林格伦第二届安徒生作家奖价值观不一样长袜子皮皮（淘气包埃米尔）E·B怀特吹小号的天鹅小老鼠斯图亚特（又叫精灵鼠小弟）夏洛的网意大利罗大里洋葱头历险记假话国历险记·安徒生熟知作品书上：小克劳斯和大克劳斯、老头子做事总不会错、幸运的贝儿、单身汉的睡帽、柳树下的梦、丑小鸭、野天鹅、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、打火匣、海的女儿；其他：夜莺、拇指姑娘、坚定的锡兵、豌豆公主、*小牧羊女和扫烟囱的人、小意达的花儿。

幼儿文学的基本特征幼儿文学是针对年龄在3~6岁的儿童写的文学作品。

它是儿童文学的一个重要分支，具有很多独特的特征。

一、内容简单、易懂幼儿文学的内容应该非常简单、容易懂，要符合儿童的认知水平。

它应该包括一些儿童感兴趣的事情，比如动物、玩具、家庭、游戏等等。

一般来说，幼儿文学的故事情节比较简单，没有太多曲折，主要是为了让儿童能够理解和记住。

二、语言简练、生动幼儿文学的语言应该非常简练、生动。

它应该能够吸引儿童的注意力，让儿童感到舒服和愉快。

一般来说，幼儿文学的语言使用简单、朴实的词汇，用词要生动形象，表现情感要真挚而质朴。

同时，故事情节的描述也不能太拖沓，要让故事情节内容更为紧凑。

三、形式多样、生动有趣幼儿文学的形式非常多样，包括儿歌、童谣、故事、情景剧等等。

这些形式都是为了让儿童感到有趣和生动。

比如，儿歌和童谣可以用简单易记的词汇、明快的旋律，来帮助儿童掌握知识和语言。

故事则可以通过情节、人物和角色来表达生活中的各种情感和经验。

四、启迪智慧、塑造人格幼儿文学不仅仅是一种有趣的阅读材料，还应该有启发儿童思考、塑造人格的作用。

幼儿文学作品不仅能够增加儿童的知识和语言能力，还能够帮助儿童认识到人与人之间的关系，学会感恩、友爱和尊重他人。

同时，也能够培养儿童的道德情操和审美能力。

综上所述，幼儿文学具有简单易懂、语言简练生动、形式多样生动有趣、启迪智慧、塑造人格等特征。

每一种幼儿文学形式都有其特殊的撰写技巧，作者应该结合具体情境和目标读者的认知特点，用心撰写，作品才能够真正发挥出它的价值和作用。

简述幼儿文学的文体特点
幼儿文学是给年龄在3-6岁的儿童撰写的文本，它的内容主要集中在儿童的内心体验上，表现出儿童社会实践中的心理变化、情感变化和认知变化。

一般来说，幼儿文学具有以下文体特点：
一是语言贴切，表达简洁，有一定的节奏感。

文章一般以简单易懂的句式组织，字句简单，句型简单，语言浅显，表达简洁，给读者以宽松的节奏。

二是情感体现鲜明，语言多彩。

文章让读者感受到喜怒哀乐，把文学形象股力丰富，语言多变，用词精彩，激发读者的思维活动，加深读者的内心体验。

三是内容活泼，充满活力。

文章内容由事业表面到内心深处，从小事到大事，从自然界到人世间，细细内化，由浅入深，赋予文字新生命而又不乏创意，使文章充满活力。

一、名词解释1、幼儿文学幼儿文学是以3～6岁的幼儿为读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，能为他们接受和欣赏的启蒙文学。

2、幼儿戏剧幼儿戏剧的定义以幼儿为对象适应幼儿的接受能力和欣赏趣味的戏剧...3、儿歌儿歌 (nursery rhyme)，是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。

它是儿童文学最古老也是最基本的体裁形式之一。

儿歌是民歌的一种，全国各地都有。

内容多反映儿童的生活情趣，传播生活、生产知识等。

歌词多采用比兴手法，词句音韵流畅，易于上口，曲调接近语言音调，节奏轻快，有独唱或对唱，如福建浦城儿歌《月光光》。

儿歌中既有民间流传的童谣，也有作家创作的诗歌。

另有梁静茹的歌命名为《儿歌》。

4、类型人物属于某种类型的人物群体5、民间故事民间故事是民间文学中的重要门类之一。

从广义上讲，民间故事就是劳动人民创作并传播的、具有虚构内容的散文形式的口头文学作品，是所有民间散文作品的通称，有的地方叫“瞎话”、“古话”、“古经”等等。

民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。

民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实的和合理范围之内。

它们往往包含着超自然的、异想天开的成分。

6、超人形象1938年，由杰瑞·席格执笔，乔·舒斯特绘制的系列漫画《超人》在美国问世。

在那个对未来充满幻想的年代，漫画中的超人集中体现了美国主流社会的心理和大众价值取向，每当危急出现的时候，漫画中这位举止儒雅的记者克拉克·肯特就会摇身一变，成为肩披红色斗篷、神勇无敌的超人，救弱者于水火之中。

7、传说传说，是口头文学的一种形式，与神话、笑话、史诗、说唱、民谣等并为民间文学的样式，并为书面文学提供了素材，同时也为后世传说的渊薮。

传说的解释：辗转述说，也可说是流传，不能够确定。

传说，是最早的口头叙事文学之一。

00386幼儿文学知识点-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分的内容应该是对整篇文章的引入和概括，介绍幼儿文学知识点的重要性和主题，给读者一个整体的了解。

以下是一种可能的编写方式：概述幼儿文学是儿童成长过程中不可或缺的一部分，它通过故事、诗歌、儿歌等形式，向幼儿传递知识、培养情感、塑造人格。

幼儿文学扮演着促进幼儿成长发展、丰富他们内心世界的重要角色。

本文将介绍关于幼儿文学的一些重要知识点，希望能够提供给读者全面了解幼儿文学的基础。

在本文中，我们将首先探讨幼儿文学的定义，包括它所涵盖的范围以及其特点。

其次，我们将讨论幼儿文学的作用，它对儿童认知、情感、语言和人际交往的促进。

最后，我们将总结对幼儿文学的重视，并展望幼儿文学未来的发展。

通过深入了解幼儿文学的概念和特点，我们可以更好地应用它来教育和引导幼儿。

幼儿文学作为一种亲近儿童世界的艺术形式，具有巨大的潜力来满足幼儿的成长需求，开发他们的想象力和创造力。

掌握幼儿文学知识点，我们将更好地了解如何选择适合幼儿的文学作品，为他们的成长提供良好的文化环境。

通过本文的阅读，读者不仅可以深入了解幼儿文学的本质，还可以认识到幼儿文学在幼儿教育中的重要地位。

同时，我们也将对幼儿文学的未来发展进行展望，探索如何更好地创作和推广适合幼儿的文学作品。

通过共同努力，我们有理由相信，幼儿文学将能为孩子们的成长带来更加美好的体验和影响。

让我们一起探索幼儿文学的精彩世界吧！（注意：以上内容仅供参考，具体内容可以根据需要进行调整和修改）文章结构部分主要描述了本文的各个章节和内容组成。

本文共分为三个大章节，分别是引言、正文和结论。

下面将详细介绍每个章节的内容。

1. 引言：1.1 概述：在这一小节中，我们将简要介绍幼儿文学的背景和发展情况。

1.2 文章结构：本小节将详细介绍整个文章的结构和目录，以便读者更好地了解文章的组成和内容安排。

1.3 目的：这一小节将说明本文撰写的目的和意义，以及文章希望达到的效果和传达的信息。

《幼儿文学的基本问题》教案第一章：幼儿文学的定义与特点1.1 幼儿文学的定义解释幼儿文学是指专为幼儿创作的文学作品，包括故事、诗歌、儿歌、童话等。

强调幼儿文学的特殊性，即作品内容、形式和语言要适合幼儿的认知和心理发展水平。

1.2 幼儿文学的特点简短有趣：作品篇幅短小，情节简单有趣，易于幼儿理解和记忆。

语言浅显易懂：使用简单明了的语言，符合幼儿的语言理解能力。

富有想象力：通过幻想、夸张等手法，激发幼儿的想象力和创造力。

教育性：作品蕴含教育意义，培养幼儿的道德观念、情感态度和社会能力。

艺术性：注重语言美、形象美和形式美，提供美的享受和艺术启发。

第二章：幼儿文学的价值与功能2.1 幼儿文学的价值培养幼儿的阅读兴趣和习惯：通过吸引人的故事情节和有趣的角色，激发幼儿对阅读的兴趣。

促进幼儿语言能力的发展：通过文学作品的语言输入，提高幼儿的词汇量、语感和表达能力。

培养幼儿的想象力和创造力：通过幻想和创造性的故事情节，激发幼儿的想象力和创造力。

培养幼儿的认知能力：通过作品中的逻辑情节和图像元素，促进幼儿的思维、观察和分析能力。

培养幼儿的情感态度和社会价值观：通过作品中的情感表达和道德观念，引导幼儿形成积极的情感态度和社会价值观。

2.2 幼儿文学的功能娱乐功能：带给幼儿快乐和娱乐，满足他们的好奇心和精神需求。

教育功能：通过作品中的教育内容，培养幼儿的道德观念、生活习惯和社交能力。

启发功能：激发幼儿的思维和想象力，引导他们主动探索和思考。

安慰功能：通过作品中的温暖情节和正面情感，给予幼儿安慰和安全感。

传承功能：传递文化传统和价值观，让幼儿了解和感受文化内涵。

第三章：幼儿文学的创作原则3.1 创作原则概述强调幼儿文学创作的特殊性，即要遵循适合幼儿的特点和需求的原则。

注重作者对幼儿心理和认知发展的理解，以及对自己创作意图的明确。

3.2 内容创作原则适合幼儿的认知水平：选择适合幼儿认知发展水平的故事情节和主题。

贴近幼儿的生活经验：以幼儿的日常生活为背景，让幼儿产生共鸣和兴趣。