郧西县香口乡义务教育均衡发展考核评价表

编号：_______________江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估自评表县（市、区）联系人移动电话办公电话申报时间江苏省教育评估院印制《自评表》填写说明一、本表系县（市、区）申报义务教育优质均衡发展评估的参考用表，意在帮助县（市、区）全面真实反映义务教育优质均衡改革发展成果，为专家组提供较为详实的评价参阅资料。

建议县（市、区）对照《江苏省县（市、区）义务教育优质均衡发展督导评估指标》，在认真、全面自评的基础上填写。

二、“自评报告”为总结性文本，与《申报表》“评估申请”和现场考察汇报材料的内容应基本一致，主要包括本地教育概况、创建工作情况、义务教育优质均衡发展30条指标达成情况、存在问题等。

字数不超过6000字，字体为4号仿宋体。

三、“常态数据”与《申报表》一致。

概括反映区域概况和评估指标相关的主要数据，请如实填报。

已明确统计时段的数据项按规定时段填报，其他数据为即时数据。

填写时注意数据单位、统计口径（原则上按国家统计口径执行，无统计口径的按有关文件精神或常规要求填报）等。

确无相关数据的或无法统计的数据项目均可不填写，在数据栏内注明“无”或“未统计”。

四、“分项自评”中的“自评概述”要紧扣指标简要总结建设工作情况、取得的成效和经验、存在的问题及改进措施，字号为小4号仿宋。

“关键数据”用以反映达标状态，填写时注意填报说明、时段要求、数据单位、统计口径（要求同上）等。

凡涉及“中小学”的，是指义务教育阶段的“小学”和“初中”；凡有关数据用小数点的，除差异系数保留2位外，其余一般保留1位小数点；无“本年”数据的项目可填写最近一年的数据。

“佐证信息”包括文本信息和附表，供网上申报时参考。

五、《自评表》请用A4幅面的纸张双面打印，所有表格宽度均为15厘米。

无须彩色印制、豪华装订。

六、《自评表》封面“县市区（公章）”处请加盖县（市、区）政府印鉴，“审核人签名”为县（市、区）人民政府主管教育的领导，“联系人”为教育局局长或分管迎评的副局长，“移动电话”为联系人手机号码，“办公电话”为教育局办公室电话号码。

义务教育均衡发展八项指标确认表义务教育均衡发展八项指标确认表一、指标概述本指标确认表旨在确认义务教育均衡发展的八项具体指标，以确保教育资源的公平分配，促进学生全面发展。

本文档包含以下指标：学校区域覆盖率、学生入学率、教师人数与资质、教育设施配备、教育经费投入、教育质量评估、特殊教育支持、学生健康发展。

二、学校区域覆盖率1.确认各区域的学校数量和分布情况。

2.确认学校与学生家庭之间的距离和交通便捷程度。

3.确认学校区域覆盖率是否达到规定标准。

三、学生入学率1.确认学生入学率的计算方法。

2.确认各区域学生入学率是否达到规定标准。

3.确认是否存在因私立学校数量不足导致入学率不达标的情况。

四、教师人数与资质1.确认各学校教师数量是否达到规定标准。

2.确认教师的学历和资质要求是否符合相关规定。

3.确认教师配备是否与学生人数相匹配。

五、教育设施配备1.确认学校的教室数量和大小是否满足师生需求。

2.确认学校是否配备了图书馆、实验室和体育设施等必要设施。

3.确认学校是否具备无障碍设施，满足特殊需求学生的教育需求。

六、教育经费投入1.确认各学校的教育经费投入情况。

2.确认教育经费投入与学校需求是否匹配。

3.确认教育经费使用是否合理，是否符合相关法律法规的要求。

七、教育质量评估1.确认教育质量评估的指标和评估方法。

2.确认各学校的教育质量评估结果是否达到规定要求。

3.确认教育质量评估结果的公示和使用情况。

八、特殊教育支持1.确认学校是否提供特殊教育支持。

2.确认特殊教育支持措施的落实情况。

3.确认特殊教育支持是否与学生需求相匹配。

九、学生健康发展1.确认学校是否开展学生健康教育活动。

2.确认学校是否提供学生健康服务和支持。

3.确认学生健康发展情况的监测和评估机制。

附件：本文档所涉及的附件包括统计数据、学校调查问卷、教师资质证明等。

法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的对学龄儿童和少年实行的基础教育阶段。

2.学校区域覆盖率：指学校所覆盖的地域范围。

义务教育学校均衡发展指标分解细化表义务教育学校均衡发展指标分解细化表第一章引言1.1 背景1.2 目的1.3 范围第二章指标概述2.1 教育资源配置2.1.1 师资力量2.1.2 教育设施2.1.3 学生数量2.2 教育质量评估2.2.1 学生学业水平2.2.2 教师教育水平2.2.3 学校管理水平2.3 教育公平与包容2.3.1 平等机会2.3.2 包容调整2.3.3 特殊教育需求第三章指标详细解读3.1 师资力量指标3.1.1 老师资格要求比例 3.1.2 师资结构比例3.1.3 师生比3.2 教育设施指标3.2.1 校舍建筑面积标准 3.2.2 学生用餐条件3.2.3 学生住宿条件3.3 学生数量指标3.3.1 学校招生计划3.3.2 班级规模标准3.3.3 学生流动情况3.4 学生学业水平指标3.4.1 学生平均成绩3.4.2 学生升学率3.4.3 学生大学录取率3.5 教师教育水平指标3.5.1 教师学历结构3.5.2 教师培训覆盖率3.5.3 教师专业能力评估结果 3.6 学校管理水平指标3.6.1 学校办学层次3.6.2 学校管理评估结果3.6.3 学校社会影响力评估 3.7 平等机会指标3.7.1 学校招生政策3.7.2 学校入学考试比例3.7.3 学校优质教育资源分配 3.8 包容调整指标3.8.1 学校特教教师比例3.8.2 特教资源配备3.8.3 特殊教育课程情况3.9 特殊教育需求指标3.9.1 学生残疾情况统计3.9.2 残疾学生特殊教育计划3.9.3 残疾学生家庭支持率附件附件1：教育资源配置数据附件2：教育质量评估数据附件3：教育公平与包容数据附件4：特殊教育需求数据法律名词及注释1.义务教育：国家法律规定必须接受的基本教育阶段，通常包括小学和初中教育。

2.学校管理水平：指学校领导和管理层面的组织方式、运行管理制度以及财务管理等方面的表现。

3.平等机会：指学校提供的教育机会平等对待，不因学生个人背景、性别、种族等差异对待。

义务教育优质均衡发展学校自评表学校： 自评分： 负责人： 联系人及电话：指标类别 评估内容 评估要点指标性质责任科室自评情况资 源 配 置 1.教师高于规定学历人数1.所有小学每百名学生拥有大专及以上学历教师4.2人以上；2.所有初中每百名学生拥有本科及以上学历教师5.3人以上；A 人事股2.县级以上骨干教师数1.所有小学每百名学生拥有县级以上骨干教师1人以上；2.所有初中每百名学生拥有县级以上骨干教师1人以上；A 教研中心3.体育、艺术（美术、音乐）专任教师数1.所有小学每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师0.9人以上；2.所有初中每百名学生拥有体育、艺术（美术、音乐）专任教师0.9人以上；A 人事股4.生均教学及辅助用房面积1.所有小学生均教学及辅助用房面积达到4.5平方米以上;2.所有初中生均教学及辅助用房面积达到5.8平方米以上；A 校建办5.生均体育运动场馆面积1.所有小学生均体育运动场馆面积达到7.5平方米以上；2.所有初中生均体育运动场馆面积达到10.2平方米以上；A 体卫艺股6.生均教学仪器设备值1.所有小学生均教学仪器设备值达到2000元以上；2.所有初中生均教学仪器设备值达到2500元以上；A 电教站7.网络多媒体教室数1.所有小学每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.3间以上;2.所有初中每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.4间以上；A 电教站政 府 保 障 程 度 8.保障教育优先发展1.一般公共预算教育支出逐年只增不减，按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出逐年只增不减（5分）；2.城乡教育一体化发展规划措施完善，实行教育用地联审联批制度;人员编制、建设经费等得到优先保障（5分）。

B(10分)基财股校建办人事股——9.学校规划布局合理1.把义务教育网点布局纳入城镇建设总体规划（3分）；2.规划建设一万人以上居民住宅区有配置小学,规划建设三万人以上居民住宅区有配置初中（3分）；3.原则上每个乡镇应设有初中，人口相对集中的自然村都设置村小学或教学点。