阅读理解之解释词语PPT课件

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散文阅读之词语含义PPT课件

• 在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。
• 瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。
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• 练习：《城市是乡村的纪念碑》
• 很久没有回家乡了。那个炊烟袅袅的小村子，是一剂良药，须得按时服用。想必是，在田野里耍大的孩子，即使在城里呆得再久，那份散漫的野性也难以去除吧。这些年，想念村庄，已然成了一项必修的功课，或者是一种间歇性病灶，而且，其频率随年岁的增长而增长。
考查内容
• 一般情况下，高考试题中测试的词语含义往往不是词典义，而是在所给语境中的具体含义。这里的“具体”大致有以下几种情况：
• ①指示代词的含义和文中临时有指代作用的词语在文中指代的具体内容。
• ②能够把握词语在本文的特定语境中临时具有的含义。 • ③ 能够理解词语在文中的修辞义
• ④能够理解词语在文中的表达作用。
•
第24页/共60页
那片水已经剩了一点点，而她们的长大，还不是借助那一点水吗？看她们的样子，也就是刚刚过了童年而进入了青春期。那可是戈壁滩，是茫茫大漠，她们会摇曳、会挣扎多久呢？水涸地裂，沙丘涌动，她们都活不了。我已经看到，离水稍远的几株已经干枯颓折。
不过我想，既然作为一种生命，站立于这个世界上，就有她生命存在的意义和可能。这个生命就会不讲方式，不图后果地向上生长，直至呼出最后一息。苇，或被风收去，或被沙掩埋，都会以她最后的努力，度过她最美丽的时光。苇，你的意思不是萎，是伟！

联系上下文解释文中词语ppt课件

联系生活法分析综合法
根据自己的生活经历理解词语的方法。理解《推敲》中的“犹豫不决”一词，可回想当我们遇到一件棘手的事情，一时拿不定主意，无法做出相应的决定时，这种感觉就可以用“犹豫不决”来形容。
分析综合法是在“拆拼法”的基础上进行的，先分开解释词语中的每个字或词，再把每个字义或词义综合起来解释词语的方法。如“人喧马嘶”，“喧”是大声说话； “嘶”是马在叫。自已结合起来就是人大声在说话，马在嘶鸣。形容声音嘈杂、热闹欢腾的情景。这就是“人喧马嘶”的意思。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。一块布经它栽剪就成为样式鲜艳的裙子一套旧衣服经它拼凑就能改成为我喜欢的新衣几个线团经它编织就成为漂亮的毛衣秋季的一天，妈妈正在为我织一件毛衣，我在一旁仔细地瞧。那双手一针过来，一针过去，针针显得那欢快，每个动作都是那么娴熟、准确，我在一旁仔细地瞧：简直看呆了！
波浪拍打着礁(jiāo)石，发出“啪啪”的声音。金色的阳光洒在
海面上，顿时海面上波光闪闪。成群的海鸥在天空中“嘎(ɡā)
嘎”地叫着，一会儿仰飞蓝天，一会儿俯冲大海，活像银色的
小飞机。渔船升起了彩色的风帆，如同碧空中的点点星星。蓝
பைடு நூலகம்
天、碧海、白色的海鸥、一叶叶扁舟，构成了一幅美丽的画卷。
海边是沙滩。沙是金黄金黄的，踩上去又松又软，就像踩在
妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手！
联系上下文解释词语稀奇：灵巧：给带点的字选择正确的字义。沉：① 没入水中，跟“浮”相对。②深入，程度深。（1）突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛像一座山峰。（）（2）20分钟到了，轮船沉没了。（）
练习三
我们来到“金沙滩”。展现在眼前的是茫茫的大海，海水汹涌，

高考复习理解词语含义题型 PPT课件

④指只什是么草则堂需，要作细为致一分个析诗上人面艺各术句生命话的。凝分结析处语，段作的为思中国文路学，史①的句一指个出纠“结草点堂，”作是为诗一人段杜历史甫的的观住象居台，，②太句有说特点了“，草情堂绪”也在太现浓在重是了一。个⑤休“闲千场秋所万岁，名③，句寂是寞一身个后小事结”，读句清，人也顾是复一初个的过“渡异句代，不④同句时转，入问如对此草江堂山进，行龙评盘价虎，卧几诗对命过要写结，客联运后注。也；，的人意而就先更反对“ “生让差注杜只草定亦人也甫是堂会流嘘太命” 的占寓唏大运在文，不了有的语化辉有已。感意意煌长。 ⑦慨上义。留 ⑥ 然。的”天而草⑥转正地，堂句折是，又的月让文正和对白人化是强应风坚意对调第清信义④作 ④一只与⑤用句草要杜句。。堂确甫的⑤”实在总句那灿世副烂时从答处文，案中文：看学“，史草“的堂草一的堂个文的纠化文结意化点义意，”义一是”段杜指的历甫是史艺什的术么观生?象命台的。凝结
诗歌鉴赏中的考查
阅读下面这首诗，然后回答问题。
渡江
[明]张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。
西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。
孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。
交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。
（4分）
解析：首联起总括作用，从其它三联中归纳出与
怎样理解“道旁石”“补天手”在文中的含义。（4分） (07全国卷二《海南杂记》)
课堂练习
接受者应该透过作品的表层而抵达作品的深层，这种文学解读的方法和模式，在朱熹之前，就已经有理论家提出过。如北宋的诗论家苏轼就提出著名的“深观其义”说：“夫诗者，不可以言语求而得，必将深观其义焉。”苏轼所说的“不可以言语求而得”，是说读者在接受和解读诗歌作品的时候，不应该简单的从诗句及其字面意义去探寻诗的本意，因为这样是谈不上对诗意的真正理解的。苏轼所说的“以言语求”，其实就是朱熹所说的“随文解义”，即仅仅了解语言文字所传达的字面意义，对这种解读方法，他们都是反对的。而苏轼所说的“深观其义”与朱熹所说的“晓得意思好处”也是同一个意思，即要求读者透过作品的字面意义去进一步把捉作品的深层意蕴。必须指出的是，对于接受者怎样才能“深观其义”，苏轼并未作进一步的理论说明，这个问题在朱熹手里才最后得以解决，这就是朱熹提出的“涵泳”的文学解读方法与途径。

三升四阅读理解第三讲之解释词语意思(课件)统编版语文三年级下册

我会联系上下文理解。千姿百态”的意思是姿态多种多样，各不相同。
鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。
我会用近义词解释法理解。 “一瞬间”的意思是一下子，一刹那。
大熊猫患了肠炎，腹泻不止，就去寻找一些鲜嫩的青草吃，然后不停地呕早。
我会利用拆字解释的方法理解。鲜嫩:新鲜娇嫩
白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
我会利用扩词解释的方法理解。争: 争取夺:抢夺争分夺秒:争夺每一分每一秒，形容抓紧时间。
花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
解释词语常见题型： 1、联系上下文解释词语(需结合原文) 2、解释文中加点的词;
找词语的近义词或同义词进行解释。
如: 增添: 增加恬静:安静、宁静陌生: 生疏
找词语的反义词，在前面加“不” (或“没有”) 进行解释。
如: 紧张: 不镇定。懦弱: 不勇敢。丑陋: 不漂亮崎岖:不平坦。陌生:不熟悉。慷慨: 不吝音。
对词语的使用功能进行解释，“形容......”是常见形式。
如: 马虎: 形容做事不认真。人山人海: 形容人非常多斩钉截铁: 形容说话态度坚决果断。震耳欲聋: 形容声音非常的大 (都快把耳朵震聋了)。水泄不通: 形容十分拥挤或围得非常严密。
将词语所组成的字进行逐个扩词(组词)而对词语进行解释。
如: 无价之宝:无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。合起来意思是: 用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西
:心意满足翻山越岭: 翻越山岭风平浪静: 风浪平静调兵遣将: 调遣兵将无忧无虑:无忧虑。没昼没夜:没昼夜
对词语进行具体描写的方法，常用形式“..... 的样子”
一个穷苦的小女孩，没戴帽子，赤着脚在街上走着。

《词语解释》PPT课件

二、课内名句积累：
1、天资＋勤奋＋机遇＝成功——季羡林 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈 3 、古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为第三境也。——王国维 4 、每个孩子都是艺术家，问题在于你长大之后如何能够继续保持艺术家的灵性。——毕加索
5、创造性思维就是以不同于常人的方式看同样的事情。 ——格奥尔基 6、任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史，但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。 ——罗伯特.怀尔特 7、学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。——罗家伦 8、我们不但需要学问，而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。——罗家伦 9、学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。——罗家伦 10、晚秋的景色是最美好的。——拉丁谚语 11、把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。——弗兰西斯.培根 12、形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美，又胜于形体之美。——培根 13、美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。——培根三、 Nhomakorabea外名句积累：
勤奋篇： 1、天才出自勤奋。——高尔基 2、天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚 3、在天才和勤奋之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她几乎是世界上一切成就的催生婆。——爱因斯坦 4、无论做什么事情，只要肯努力奋斗，是没有不成功的——牛顿 5、应知学问难，在乎点滴勤。——陈毅创新篇： 1、不去探索更新的道路，只是跟着别人的脚印走路，也总会落后别人一步；要想赶过前人，非有独创精神不可。——华罗庚 2、人类的生活就是创造。——高尔基 3、推陈出新是我的无上诀窍。——莎士比亚 4、新手永远应当凭独创的作品开始他的事业。——契诃夫 5、提出一个问题往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦 6、具有创造性独立思维的人，才可能创造伟业。——伯克爱美、审美篇： 1、外貌只能悦一时，内心美方能久经不衰。——歌德 2、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。——托尔斯泰

阅读理解词语解释 ppt课件

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很大的荣誉。
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瑰丽——
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异常美丽。
阅读理解词语解释
3、反义词解释法
• 方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。
• 例：贫瘠——
•
不肥沃。
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拘束——
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不自然。
阅读理解词语解释
4、拆分合并解释法
• 方法详解：先把词语中的每个字义弄清楚，然后合起来，就是这个词语的意思。
• 例：驻守——
•
驻扎+防守=驻扎防守
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夺魁——
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取得第一名。
阅读理解词语解释
5、突破难字解释法
• 方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。
• 例：奉为至宝——看做极好的宝贝
•
最极
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心急如焚—心里急的像火烧
一样，比喻十分焦急。
阅读理解词语解释
6、串字成语解释法
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人面桃花——
•
物是人非。
阅读理解词语解释
• 方法详解：将自称一个词儿的几个字中间加入几个字，串字成句，就是词义。
• 例：争先恐后——
•
争着抢先，唯恐落后。
• 舍己为人——
•
舍弃自己，为了别人。
阅读理解词语解释
8、引申解释法
• 方法详解：有些词义含义比较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。• 例：掩耳盗铃——•自己欺骗自己。
词语解释题
娜娜老师
阅读理解词语解释
阅读理解词语解释
1、同义词解释法
• 方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
• 例：可心——

小学语文阅读词语解释课件

震耳欲聋——形容声音非常的大
七、联系上下文解释法
用短文的内容进行解释。如：
那天，老猎人没有像往日那样当即将获猎的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些跷蹊，藏羚羊为什么要下跪这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久难以入眠，双手一直颤抖着…… 次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖。腹腔在刀刃下打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地上…… 忐忑不安——
美丽—— 漂亮
迅速—— 快速
三、反义解释法
反义解释法反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加
否定副词进行词语解释的方法。
ห้องสมุดไป่ตู้
紧张——不镇定缓慢——不快速
懦弱——不勇敢
懒惰—— 不勤奋
四、归类解释法
根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如：苹果—— 一种水果玫瑰—— 一种花朵麻雀—— 一种飞鸟乌鸦—— 一种飞鸟机枪—— 一种现代兵器火车—— 一种交通工具
词语如何解释
一、扩充解释法
扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法
欢乐——欢喜、快乐
宽阔——宽敞、辽阔
幽香—— 清幽的香味
电灯—— 用电发光的灯
科技—— 科学技术
环保—— 环境保护
二、近义词解释法
近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。增添——增加关怀——关心

理解词语的含义分析句子的作用 ppt课件

理解词语的含义分析句子的作用
6
排比：增强语言气势强化了作者……的感情节奏明快，富于文采增强了文章的可读性
夸张：联想和想象奇特，富有震撼性增强了表现力富于形象感
反问：强化语气，引人深思，思想更加深刻感情更鲜明
理解词语的含义分析句子的作用
7
通常答题格式：该句运用……修辞手法，表现了……的特点。在文中具有……的作用。表达了作者……的情感
理解词语的含义分析句子的作用
5
3.在写作手法上的效果
（1）修辞手法比喻：将……比喻成……
生动形象地表现了……的特点表达了……的情感
拟人：将……拟人化，赋予人的言行情感性格生动形象地表现了……的特点表现了作者对……的情感
理解词语的含义分析句子的作用
2
二、分析句子作用
1.在结构上的作用
（1）开头：引出下文，为下文做铺垫引出主题，扣题点题；开门见山，开宗明义；总领全文，全文线索为下文埋下伏笔奠定全文的感情基调引起读者的阅读兴趣
理解词语的含义分析句子的作用
3
（2）中间：承上启下，承接上文的……，开启下文的……
一、理解重点字词的含义（妙处）
本义：词语本身的含义深义：引申义比喻义语境义象征义效果：表现出事物的特点——绿肥红瘦情感：渗透在词语里的情感——咬紧嘴唇
理解词语的含义分析句子的作用
1
通常答题格式：字词原义是………………………… 在这里的深层意义是…………………… 生动形象地表现了………………的特点表达了作者…………………………的情感
引出下文，为下文做铺垫
总结上文，是全文的转折点
（3）结尾：收束全文，画龙点睛升华主题，深化主旨照应全文，呼应主题，结构完整引人深思，意味深长强化情感

部编版语文小学五年级阅读理解：词语解释(课件)

把词语放到具体的语言环境中去加以体会理解，这就是“词不离句”“在上下文语言环境中理解词语”。
例： 1.这块不毛之地，不可能种粮食。”
不毛之地：土地荒凉，不肥沃，连草都不生长。
三联系语境法
2 联系语境法：做到“词不离句，句不离段”
小妙招：怎样准确地理解课文中有关词语的意思呢？
最有效的就是借助语境，联系上下文理解词语。 1.”GPS”定位：找出词语的位置
1，文中第一段“——”的作用是（）。
A.表转折 B. 语意、语言中断
C.解释说明
D.表因果关系
2，解释词语。
（1）纳闷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）耿耿于怀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）逝去：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
终于，李白举起了酒杯说:“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧!”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道:“王勃说得好，'海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
.
词语理解小技巧
05
01
拆拼法
03
04
分析综合法
02
联系语境法
反义词否定法
近义词换词法
一拆拼法
例如：
（1）焦躁—— 焦虑、烦躁。
1
（2）优雅—— 优美雅致。
即把词语拆开来（3）辞职—— 辞掉职务。组词，再合起来。（4）难免—— 难以避免。

阅读理解之解释词语

老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆
婆关切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自
己的妈妈怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，
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阅读理阅解读轻理松解做教学之二———解释词语
小学语文徐老师
演讲人姓名
语文阅读题常用解题技巧
基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
课一只青蛙在水平如镜的湖面同住了很久，他们相亲相爱，就像是一家人一样。后来天旱，湖水干枯没水了，大雁想飞到有水的地方，但舍不得把青蛙留下来。
“怎么办？”大雁和青蛙商量着说。
青蛙想了想说：“用一根小绳子，你衔着两头，我衔在当中，我们一起飞到有水的地方去。”大雁同意了。
那你自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她，

阅读理解词语解释

3、反义词解释法
• 方法详解：有些词语先找到它的反义词，再加上表示否定的“不”字，就能解释词义。 • 例：贫瘠—— • 不肥沃。 • 拘束—— • 不自然。
4、拆分合并解释法
• 方法详解：先把词语中的每个字义弄清楚，然后合起来，就是这个词语的意思。 • 例：驻守—— • 驻扎+防守=驻扎防守 • 夺魁—— • 取得第一名。
8、引申解释法
• 方法详解：有些词义含义比较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。
• 例：掩耳盗铃—— • 自己欺骗自己。 • 人面桃花—— • 物是人非。
8、同义词解释法
• 方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。 • 例：可心——
•
• • 稀罕——
称心、合意。
稀奇、罕有。
同义词解释法飞虎分享于2019
词语解释题
娜娜老师
1、同义词解释法
• 方法详解：找到被解释词语意义最相近的词，就是它的词义。
• 例：可心—— • 称心、合意。
•
•
稀罕——
稀奇、罕有。
2、添加程度副词法
• 方法详解：有些词语不好解释，只要加一个程度副词，词语的意思就清楚了。 • 例：盛誉—— • 很大的荣誉。 • 瑰丽—— • 异常美丽。
5、突破难字解释法
• 方法详解：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。

• 例：奉为至宝——看做极好的宝贝最极 • • 心急如焚—心里急的像火烧一样，比喻十分焦急。
6、串字成语解释法
• 方法详解：将自称一个词儿的几个字中间加入几个字，串字成句，就是词义。 • 例：争先恐后—— • 争着抢先，唯恐落后。 • 舍己为人—— • 舍弃自己，为了别人。

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自己的妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么不去感激她呢？你怎么还要跟她吵架呢？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完馄饨。开始往家走去。当她走到家附近时，一眼就看见疲惫不堪的母亲，正在路口张望……母亲看到她，脸
上立即露出了喜色：“你这淘气包，赶快过来吧！饭早就做好了，你再不回来吃，菜都凉了！”
这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！
四、归类பைடு நூலகம்释法
根据词义有概括性和模糊性的性质，对一些比较简单但又不好解释的词语可以
采用把需解释的词语进行归类的方法进行解释。如：
苹果—— 一种水果
机枪—— 一种现代兵器
玫瑰—— 一种花朵
火车—— 一种交通工具
五、比喻解释法
比喻解释法是将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式
进行词语解释的方法。如：
我沉重的心情一下子变得轻松了。
⒈给下列加点的字选择正确的读音。（1分）趔趄（lié liè）散落 (sǎn sàn) 微颤 (chàn zhàn) ⒉给文中没有标点的地方加上标点。（2分） ⒊联系上下文，解释下列词语。（4分）突如其来：喜出望外：不约而同：自言自语：临近：诧异： ⒋文中“抢钱”二字为什么要加上引号？（2分） ⒌文章最后一句为什么说“我沉重的心情一下子变得轻松了”？（2分） ⒍文章是按顺序写的。（1分）给前四个自然段各加一个小标题。（2 分）① ② ③ ④
有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，为什么对自己的亲人一辈子的恩情“视而不见”。
这突如其来的情况，使老人大为吃惊，随后便焦急地拍着大腿说：“风刮人又抢，这可怎么得了，钱要没了。”我本想安慰老人几句，可说什么好呢？
没过多久，风似乎小了，“抢钱”的人们从四面八方陆续朝老人走来，把“抢”来的钱都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向众人点着头。
人们聚集在老人的周围，一再关切地要老人把钱数数。看得出老人有点情面难却，用微颤的双手数了起来，旁边还有人帮着数。数完，老人略微迟疑了一下，接着又数了一遍，还是26张。老人抬起头用疑问的目光瞅着四周的人们，并自言自语地说不对老人的话还没说完一个戴红领巾的小学生抢着喊开了谁还没把钱送来老人忙接着说：“不是少了，是多了。”“怎么会多呢？是您记错了吧？”有人诧异地问。老人肯定地说：“没错，我在家数得清清楚楚，明明是25张，都是五元一张的。”人们不解地对视着。那个小学生又喊开了：“谁又多送了？”话音刚落，只见一个中年妇女不好意思地说：“是我的，我拿着一张五元钱准备到商店买东西，刚才光顾帮老大爷‘抢钱’了，竟忘了自己手里还拿着钱，一起都交给了这位老大爷。”说完，人群里爆发出一阵爽朗的笑声。
老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关
切地问。“我没事，我只是感激！”她忙擦着泪水，对老婆婆说：“我们又不认识，而你就对我这么好。可是我自己的妈妈
怎么对我？我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”
老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢？你想想看，我只不过煮一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你
红色——像鲜血一样的颜色绿色——像树叶一样的颜色
六、功能解释法
功能解释法就是用需解释词的使用功能进行词语解释的方法。其中“形容＊＊
＊”是一种常见形式，如：
马虎——形容做事不认真。人山人海——形容人非常多
震耳欲聋——形容声音非常的大
课堂练习1：《钱被刮跑以后》 1月20日，长春的北风刮得很猛。我骑着自行车，只顾低着头，往前紧蹬。临近和平大路口，把一
词语解释常用方法
一、扩充解释法扩充解释法就是将需要解释的词进行适当扩充而对词语进行解释的方法。其中组词法是常用方法，如：欢乐——欢喜、快乐宽阔——宽敞、辽阔幽香——清幽的香味电灯——用电发光的灯诚实守信——为人诚实、遵守信用二、近义解释法近义解释法是用需解释词语的近义或同义的词或词组短语等进行词语解释的方法。如：增添——增加关怀——关心美丽——漂亮三、反义解释法反义解释法是用需解释词的反义词或相反意思的词组短语等前面加否定副词进行词语解释的方法。如：紧张——不镇定懦弱——不勇敢缓慢——不快速
阅读理解轻松做
阅读理解教学之二———解释词语
小学语文徐老师
语文阅读题常用解题技巧
1、基础知识，牢牢掌握。阅读题型多种多样，但是一定有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，摘抄比喻句、划出中心句等等。这些考察的是学生的基础知识，课堂里一定训练过，粗心的同学却往往会与正确答案失之交臂。例如要求圈出正确的词语，有的同学反而把错误的词语划去了。类似的情况，在考试时常常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因此在做这些基础知识的题目时要格外仔细，这些题目尽量不要失分。
2、生字新词，不要着急。试题中一旦出现生词，一般会注上中文词义，如果没有注出词义，那么学生应该这样处理：① 利用构词法
即拆分词素的方法来猜出这个词的大致意思；②有些名词要联系上下文意思来猜测其意思；③有的生词是故意不给注释的，是要在题目当中出现的。最常见的两种情况：一是，要学生联系上下文理解词语在文中的意思；二是，根据意思从文中找出相应的词语。例如：实际的表现和所得到的称谓或名声是一致的。第二种情况相对于难度小一些。
个边走边低头数钱的农民老大爷撞了个趔趄，他手中的一把人民币“哗啦”一声掉在地上。我慌忙跳下车，想赶紧把钱给老人拾起来，可是已经来不及了，散落在地上的钱已被“呼呼”的北风刮了起来，纷纷向四处飞扬。正在这时，只见过往的行人都不约而同地向钱飘走的方向跑去，有的还喊着：“钱跑了，快抢啊！”霎时间整个路口喧腾起来。
课堂练习2：
一碗馄饨
那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。
她走了很长时间，看到前面有个面摊，香喷喷热腾腾，她这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币
也没有。
面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了
带钱。”她有些不好意思的回答。“没关系，我请你吃。”