人教版七年级上册生物 3.1.2 种子植物(第1课时)学案

“种子植物”（第一课时）教学设计一、引言：科学探究是新课标提倡的重要理念之一，倡导学习者主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学习者搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，对提高学生全面的科学素养具有十分重要的作用，基于这种思想，为提高学生在教学中的参与性和主动性，有利于学生创新和实践能力的培养，本文就七年级上册“种子植物”的教学进行了尝试。

二、教学内容分析：本节内容与前一节的藻类、苔藓和蕨类一起，构成了生物圈中的绿色植物，并为后面学习的“种子植物的一生”打下基础，由于这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，因此，将本节内容分为两个课时，第一课时为种子结构的教学，第二课时关于裸子植物和被子植物的教学，其中，第一课时无疑是本节的教学重点。

三、教学对象分析在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，在充分利用学生已有知识的基础上，通过学生的自主观察、推测、验证的方式，促使学生对这一生物学观点有更深刻的理解，并减少单纯的机械记忆，基于以上几点，确定了以下的教学目标和教学重点、难点。

四、教学目标①认知方面，认识并能说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；②能力技能方面，通过运用观察的方法识别种子的结构，学会观察的一般方法，并能应用于今的学习和研究之中；③情感方面，培养学生团结互助的精神与创新意识。

五、教学策略1、重新整合教学内容教材的内容编排从知识角度看，采取了从局部到整体，由个性到共性的方法，先探究菜豆、玉米种子的各部分结构，归纳出种子的主要结构，再通过种子与孢子的比较，最后得出种子植物能成为陆生植物优势种类的原因，笔者在实际教学中，从学生的生活经验出发，结合学生的观察力、理解能力，对教材进行了处理，将教学内容重新进行整合，采取了反其道而行之的策略，先让学生课前调查本校的植物种类，并查阅相关的资料数据，得出了种子植物是陆生植物优势种类的结论，然后，再引导学生提出问题，做出假设，并通过实验验证，这样容易使学生处于“愤悱”状态，对本节的学习更加主动、迫切，理解也会更加深刻。

人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物教学设计课后 延伸[提问]种子中的胚芽、胚轴和胚根将来会发育成新植株哪些部分呢？请同学自己在家实践一下, 老师好期待你们的实验成果啊！扩充知识, 培养兴趣和探究能力, 并为种子的萌发作准备课堂小结 [提问]今天你学到了什么？归纳总结。

回忆与归纳, 巩固知识。

小组评价监督各组完成自评和互评。

激发探索积极性板书设计第二节 种子植物一、种子的结构菜豆种子结构图 玉米种子结构图二、二者的异同相同点不同点 菜豆种子有种皮和胚子叶2片； 无胚乳； 双子叶植物玉米种子子叶1片；有胚乳； 单子叶植物课后反思：本节课的教学目标明确, 实验方法设计合理, 有创新；学生活动形式多样化, 课堂延伸和课后拓展突显了本节教学的特点。

由于时间有限, 未能进行更多更进一步的课堂延伸, 如何将实验教学更好（两片）（一片）地与实际生活结合是今后需要继续探究的问题。

附件: 人教版七年级生物上册第三单元第一章第二节种子植物的导学案【实验目标】1. 过观察种子的内部结构, 描述玉米种子和菜豆种子的相同点和不同点。

2．在实验过程中, 提高实验能力, 学会简单的观察方法, 以培养自身的观察能力。

3．培养团结与互助的精神, 体验在交流合作中共同成长的快乐。

【实验过程】任务一: 观察菜豆种子1.请同学们观察菜豆种子的外形, 你发现了什么？ ___________________。

2.怎样解剖菜豆种子？ ___________________________________________。

3.亲自动手进行解剖, 说说你观察到了什么？并填好菜豆种子的结构图。

_________________________________________________________________。

小结: 1.菜豆种子2.你发现了吗?菜豆种子的胚有几片子叶?因此,菜豆是( )植物。

任务二: 观察玉米种子1.请同学们观察玉米种子的外形, 你发现了什么？______________________。

第一章第二节种子植物第一课时【教学内容分析】种子植物是位于七年级上册第三单元第一章第二节的内容。

教材把它安排学习了植物体的基本结构之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对其它章节内容起着重要作用。

课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同；识别常见的裸子植物和被子植物”。

该内容与日常生活联系得非常紧密，可以配合实物进行观察和实验，学生易于理解和接受。

由于需要观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。

第一课时主要学习种子的结构，本节课的观察实验要求,玉米的胚乳中滴加碘液,验证胚乳中含有丰富的淀粉。

在这基础上，我作了大胆的尝试，在菜豆种子的子叶中滴加硝酸变黄色验证子叶中含有丰富的蛋白质，帮助学生更好理解子叶中含有丰富的营养物质蛋白质，也为以后初一下册营养物质的讲解做好知识储备，利于培养学生的创新思维。

【教学对象分析】1.学生的基础：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，并且之前已经学习了藻类，苔藓和蕨类植物。

在这些知识的基础上，学生能很好的深入学习种子植物的相关内容，为学习‘被子植物的一生’打下坚实的基础。

2.学生的认知特点：学生的好奇心强，喜欢表现，因此在课堂中可创建学习情境，设置实验，等活动环节，学生通过亲身体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。

3.学生的兴趣：初一学生，刚刚小学毕业，容易接受直观，形象的事物。

因此本节课利用图片，实物，视频，动画等直观教学手段，呈现教学内容，引起学生的有意注意，提高学生学习效果。

【教学目标】1、知识目标：（1）说出种子的主要结构。

描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

（2）运用观察的方法识别种子的结构。

2、能力目标（1）学会科学观察的基本步骤及方法。

（2）通过小组活动培养合作意识。

（3）通过比较菜豆、玉米种子结构的区别，培养学生处理信息、归纳总结和表达能力。

3、情感态度和价值观(1) 通过收集种子的活动，体验与人的交流和合作。

课题名称种子植物（第1课时）课型新授课教学内容分析1、教材地位与作用本节内容分两课时讲授，种子的结构为1课时，裸子植物和被子植物为另1课时。

其中第1课时是本节的重点。

种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其他器官，所以教材把《观察种子的结构》安排在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。

2、教学分析本节立意于从学生已有的感性认识再进一步通过讨论、探究的方式学习种子的结构，从中理解种子作为繁殖器官所完成繁衍新一代的功能是与其结构相适应的。

教材注重了通过比较单子叶和双子叶植物种子结构的异同，以此训练学生对所学知识进行比较、综合、归纳的能力。

3、教学重点难点重点：解剖和观察单子叶植物和双子叶植物的种子；认识种子的结构。

难点：菜豆种子和玉米种子的解剖和观察。

学情分析七年级的学生求知欲强，喜欢自己动手主动获取知识；因此，教师应为学生提供探究的机会，让学生通过自主探究，获得相关知识。

符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。

学习目标生命观念：认识种子的基本结构与功能，识别当地常见的植物种子。

探究实践：观察种子的结构，体验科学探究过程。

科学思维：通过观察、讨论交流，分析实验现象，从而认识种子的结构与功能，培养学生逻辑思维能力。

责任态度：通过认识本地常见种子植物，认同绿色植物与人类的密切关系，保护身边的植物。

学习评价自我评价表项目评价内容掌握情况很好一般不好科学知识1 认识并说出种子的主要结构。

2描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3区别单子叶植物和双子叶植物种子的结构。

探究能力运用观察的方法识别原子结构，学会观察法，并能应用于今后的学习和研究中运用比较法记忆单子叶植物和双子叶植物种子的结构区别。

科学态度通过观察和研究种子的结构，能形成热爱种子、热爱植物体、热驳大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感。

第二节种子植物第一课时种子的构造教材分析能通过观察菜豆种子和玉米种子的构造，说出种子的主要构造及被子植物中双子叶植物和单子叶植物的一样点和不同点。

学习目标1、认识并能说出种子主要构造。

描述菜豆种子和玉米种子的一样点和不同点。

2、能识别当地常见的裸子植物和被子植物。

3、认识种子的传播方式是与其环境相适应的特点。

4、能运用观察的方法认识种子的构造，学会观察的一般方法。

5、通过观察和研究种子的构造，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。

学习重、难点：本节课的重点是运用观察的方法识别种子的构造。

难点是观察种子的构造。

学习过程：一、课前预习：1、由种子发育成的植物叫植物。

2、菜豆种子和玉米种子构造上的共同点是都由和组成。

二、导入新课藻类、苔藓和蕨类不都是不结种子的植物，而我们常见的花草树木、瓜果蔬菜、粮食绝大多数世界种子的这些植物被称为种子植物。

同植物的种子其大小、形状各异，如海椰子的种子，大到1.5kg左右，而斑叶兰的种子，小到1亿粒的重量才有50g.。

那么，不同植物的种子其构造是否也迥异呢？三、合作探究1、同学们相互交流课前采集到的果实和种子2、阅读课本P79 实验“观察种子的构造〞并分组进展实验，填写出实验步骤〔1〕观察菜豆的种子①取一粒浸软的菜豆种子，观察它的。

②剥去种子最外面的一层薄皮___ ，分开合拢着的两片。

③用放大镜仔细观察、、和，看看它们有什么特点。

〔2〕观察玉米种子的构造①取一粒浸软的玉米种子，观察它的。

②用刀片将这粒玉米种子从纵向剖开。

③在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘染成蓝色的以及未被染成蓝色的和、、、和。

看看它们有什么特点。

3、实验完毕后，讨论完成以下问题：〔1〕填写菜豆种子和玉米种子的构造玉米种子的构造的构造〔2〕种皮有什么作用？〔3〕豆类植物的子叶有什么作用？〔4〕种子的那一局部将来发育成一个植物体？〔5〕遇碘变蓝是淀粉的特性玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？〔6〕菜豆种子和玉米种子的构造有那些一样点和不同点？请你根据观察完成下表：4、讨论分析：同苔藓植物、蕨类植物相比，种子植物为什么更能适应陆地环境？四、达标测试1、我们吃的面粉主要来自种子的〔〕A.胚B.胚乳C.子叶D.胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是〔〕A.松树的果实内有种子B.松树的胚珠外面有子房壁C.松树的球果包被这果皮D.松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要局部，实际上就是幼小的生命体的是〔〕A.种皮B.胚C.胚芽D.胚乳4、“春种一粒粟，秋收万颗籽〞，一株参天大树也是有一粒种子发育而来的，这是因为种子中包含有发育成一株完整植物的〔〕A.营养物质B.无机盐C.水分D.胚5、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是〔〕A.花被B.果皮C.种子D.子叶6、种子中最重要的构造是________，它是由________、________、________和________构成的。

种植植物课题第二节种植植物授课时间课型新授课主备人检查预习作业情况课程目标知识与技能目标：1.说出种子的基本结构。

2.说出菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

3.识别当地常见的裸子植物和被子植物。

过程与方法目标：运用观察的方法识别、对比种子的结构；通过观察，学会区别裸子植物和被子植物。

情感、态度与价值观目标：初步树立生物体的结构与功能相统一的辩证观点。

学习重点裸子植物、被子植物的主要特征及其与人类的关系。

学习难点菜豆种子和玉米种子的结构关键观察与比较教具准备种子，刀片、放大镜、滴管、稀碘液；PPT学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、复习提问藻类、苔藓、蕨类植物的生殖方式。

你知道孢子的萌发需要什么条件？过渡：作为单细胞结构的孢子很脆弱，适应环境的能力差，也是孢子植物在地球上存在范围较小的原因。

今天我们将学习另一类植物——种子植物。

二、导入新课这些大小、形态、颜色各不相同的种子都能长成具有根、经、叶的植物体，这是否与它们的内部结构有关呢？三、新授（一）实验：观察种子的结构讨论：1.种皮有什么作用？豆类植物的子叶有什么作用？2.种子中哪一部分将来能发育成一个植物体？3.遇碘变蓝是淀粉的特性。

玉米胚乳遇碘变蓝说明什么？4.菜豆和玉米种子的结构有哪些不同点和相同点？请你根据结果完成下表种子类型不同点相同点菜豆玉米（二）种子结构思考回答问题倾听思考按照教材的方法步骤，分组实验，观察并讨论相关问题。

提出问题叙述指导学生分组实验，讲解观察方法复习藻类、苔藓、蕨类植物适应环境的特点，承上启下学会科学观察的基本步骤和方法。

认识种子的结构小结：胚：是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。

识图比较菜豆玉米种子的结构。

通过观看课件和识图，将形象思维转化成抽象思维，认识了解种子的结构和功能。

作业布置必做教材选作能力培养探究板书设计第二节种子植物一、种子的结构二、菜豆、玉米种子的区别课后反思菜豆种子玉米种子欢迎您的下载，资料仅供参考！。