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人教版初中生物七年级上
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七年级生物上册
目录
致同学们
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
第一节生物的特征
第二节调查我们身边的生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一节生物圈
第二节环境对生物的影响
第三节生物对环境的适应和影响
第四节生态系统
与生物学有关的职业林业工人的新任务
科学·技术·社会生物圈Ⅱ号第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜科学·技术·社会从古老的光学显微镜到电子显微镜第二节观察植物细胞第三节观察动物细胞科学家的故事施莱登、施旺与细胞学说第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库科学家的故事他发现了细胞中神奇的物质核酸第三节细胞通过分裂产生新细胞科。
学⽣对很多新的⽣物学知识都很好奇，要注意调节学⽣的积极性，因为⽣物课⼤多安排在下午，下午的时间学⽣精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。
⽆忧考为⼤家准备了⼈教版初中初⼀上册⽣物教案【⼗篇】，希望对⼤家有所帮助！调查我们⾝边的⽣物教案⼀、教学⽬标：1、说出调查的⼀般⽅法，初步学会做调查记录。
2、描述⾝边的⽣物和它们的⽣活环境。
3、关注周围⽣物的⽣存状况。
⼆、教学重点：使学⽣初步学会设计调查⽅案、说出调查的⼀般⽅法和会做调查记录，同时培养学⽣的分⼯合作能⼒。
教学难点：描述部分所调查⽣物的特征三、课前准备：帮助学⽣分组，确定调查范围。
了解要调查的⽣物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成⼋个⼩组，选出⼩组长，说明本节调查课的⽬的，步骤，各⼩组⾃由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到⽼师处，每⼩组长把组员的名单交到⽼师处。
强调调查范围的要求是⽣物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏⽣物的⽣活环境等。
应特别关注⼀些⼩⽣物。
如树⽪上、草丛中的⼩⽣物和天空中飞⾏的⽣物。
3、据报告册P2~3内容进⾏调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出⼊教室不可吵，不可影响其他班同学。
各⼩组提前⼗分钟回到教室，各⼩组要跟⽼师对好时间，要求本⼩组长组织好纪律。
5、利⽤下课前⼗分钟帮助学⽣归纳总结出调查的⽣物，（可按P9的分类⽅法）并对个别⼩组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种⽣物？2.你们是按什么特征对它们进⾏分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种⽣物，说说它们的⽣活环境？调查中，你⼜想到哪些新的问题？）教学后记：初⼀（2）班没有说明细节，学⽣不明确调查的意义和⽅法，把抓昆⾍等作为调查的主要⽬的，抓昆⾍成为本班男⽣的主要任务。
还应强调⽣物包括，动物，植物，真菌等其他⽣物。
初⼀（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个⼈都能完成好这次调查活动。
人教版（2024）初中生物七年级上册《藻类、苔藓和蕨类》教学设计课题：《藻类、苔藓和蕨类》科目：初中生物学年级：七年级上册版本：人教版（2024）课时：2课时一、教材分析（一）教学内容“藻类、苔藓和蕨类”是人教版（2024）初中生物学七年级上册第二单元《多种多样的生物》第一章《植物的类群》中的重要内容。
本节课主要介绍了藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特点以及它们在生物圈中的作用和与人类的关系。
通过对这三类植物的学习，学生将对植物的多样性有更深入的了解，为后续学习植物的分类、进化等知识奠定基础。
（二）学情分析学生在小学科学课程中对植物已有一定的认识，知道植物的一些基本特征和常见植物的名称，但对于植物的分类和不同类群植物的特点缺乏系统的了解。
七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，喜欢观察和探索新鲜事物，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学中应注重利用直观教学手段，引导学生观察、比较和分析，帮助他们理解和掌握知识。
二、设计理念本节课以建构主义学习理论为指导，强调学生的主动参与和自主建构。
通过创设情境、引导探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
同时，注重将生物学知识与生活实际相结合，让学生在解决实际问题的过程中，体会生物学的价值，提高学生的生物科学素养。
三、教学目标（一）知识目标概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态结构特点。
说出藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及与人类的关系。
（二）能力目标通过观察藻类、苔藓和蕨类植物的标本或图片，培养学生的观察能力和分析能力。
尝试比较藻类、苔藓和蕨类植物的不同，提高学生的归纳总结能力。
通过小组合作探究活动，培养学生的合作能力和交流表达能力。
（三）情感态度与价值观目标关注藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，增强学生的环境保护意识。
认同生物多样性的重要性，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感。
四、教学重难点（一）教学重点藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境、形态结构特点。
人教版七年级上册生物学全知识点
细胞的基本结构和功能
- 细胞是生物的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
- 细胞膜是细胞的外包层，具有控制物质进出的功能。
- 细胞质是细胞内液体，包含各种细胞器，参与代谢活动。
- 细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质DNA，指导细胞的
生命活动。
生物的组成
- 生物由细胞组成，可以是单细胞生物或多细胞生物。
- 组织是由相同或相似细胞按一定方式组织起来的结构。
- 器官是由不同组织构成，具有特定功能的结构。
- 有机体是由多个器官组成，具有生命活动的个体。
生物的营养
- 光合作用是植物通过光能转化为化学能的过程，产生有机物质。
- 细胞呼吸是生物体内有机物质被分解释放能量的过程。
- 消化是将食物中的有机物质分解为可被细胞吸收利用的过程。
生物的繁殖和发育
- 有性生殖是两个生物个体通过配子结合产生新个体的繁殖方式。
- 无性生殖是一个生物个体通过分裂、萌芽等方式产生新个体的繁殖方式。
- 生物的发育是指从受精卵到成熟个体的过程。
生物的适应与演化
- 生物适应是指生物与环境相互适应的过程，包括结构适应和行为适应。
- 生物演化是指物种在长时间内逐渐改变和发展的过程，包括进化和自然选择。
生物与环境的关系
- 生物与环境相互依存、相互影响，形成生态系统。
- 生物与环境的平衡是生态系统能够持续存在和发展的基础。
以上是人教版七年级上册生物学的全知识点。
希望对你有所帮助！。
人教版初中七年级生物上册知识点汇总一、细胞与生命1. 细胞的发现1) 细胞发现的历史2) 细胞理论的提出2. 细胞的基本结构1) 细胞膜2) 细胞质3) 细胞核3. 细胞的基本功能1) 新陈代谢2) 分裂繁殖3) 自我修复二、细胞的代谢1. 细胞的营养1) 细胞对物质的需求2) 细胞的营养方式3) 细胞的消耗与生成2. 细胞的呼吸1) 呼吸器官及结构2) 呼吸过程与机制3) 呼吸与能量释放3. 光合作用1) 光合作用的意义2) 光合作用的基本过程3) 光合作用与环境的关系三、生物的遗传与变异1. 生物的遗传1) 遗传的基本概念2) 遗传物质DNA3) 遗传规律2. 生物的变异1) 变异的原因2) 变异的类型3) 变异的适应意义3. 基因工程与生物技术1) 基因工程的概念与方法2) 基因工程的应用3) 生物技术的发展前景四、细菌及其感染1. 细菌的形态结构1) 细菌的形态特征2) 细菌的结构组织3) 细菌的分类2. 细菌的生活与繁殖1) 细菌的生活习性2) 细菌的繁殖方式3) 细菌的感染途径3. 细菌引起的疾病1) 常见的细菌感染疾病2) 预防细菌感染的方法3) 抗生素的应用与管理五、植物的细胞与组织1. 植物细胞的结构1) 植物细胞的基本构造2) 植物细胞与动物细胞的异同3) 植物细胞的生理功能2. 植物的组织与器官1) 植物的细胞组织2) 植物的器官结构3) 植物的生长发育3. 植物的营养生长1) 植物的取水与传导2) 植物的营养合成与储存3) 植物的生长调控六、动物的细胞与组织1. 动物细胞的结构1) 动物细胞的形态特征2) 动物细胞的器官3) 动物细胞的特殊功能2. 动物的组织与器官1) 动物的细胞组织结构2) 动物的器官结构与功能3) 动物的生长发育3. 动物的营养生长与生殖1) 动物的取食与消化2) 动物的营养代谢3) 动物的繁殖生殖七、生态环境与保护1. 生态系统的组成1) 生态环境的基本概念2) 生态系统的结构与功能3) 生态系统的能量流动2. 生物的裙落与裙落内关系1) 生物裙落的组成2) 生物裙落内的关系3) 生物裙落的稳定性3. 生态环境的保护与建设1) 生态环境的危害与保护需求2) 生态环境的保护措施3) 生态文明建设的意义与路径以上是人教版初中七年级生物上册的知识点汇总。
初中人教版七年级上册生物复习提纲生物复习提纲：
一、生物的定义和研究方法
1. 生物的定义
2. 生物学的研究方法
二、细胞的结构和功能
1. 细胞的定义
2. 细胞的组成部分：细胞膜、细胞质、细胞核
3. 细胞的功能：营养摄取、代谢、繁殖
三、细胞的分裂
1. 有丝分裂的过程和意义
2. 无丝分裂的过程和意义
四、生物种群的变动
1. 种群的定义
2. 种群的密度、分布和规模
3. 种群的变动：出生、死亡、迁移、外来种的入侵
五、自然界物质与能量循环
1. 自然界的物质循环：水循环、氮循环、碳循环
2. 自然界的能量循环：光合作用、呼吸作用
六、环境保护与人类生活
1. 环境的概念和重要性
2. 环境污染的种类和影响
3. 环境保护的措施和意义
七、遗传与进化
1. 基因的结构和功能
2. 遗传的规律：孟德尔的遗传规律、基因的突变
3. 进化的概念和证据：化石记录、生物地理分布、比较解剖、生化比较
八、生物多样性与保护
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物多样性的分类：物种多样性、遗传多样性、生态多样性
3. 生物多样性的重要性和保护措施
以上是初中人教版七年级上册生物的复习提纲，希望能对你的复习有所帮助。
每个部分的内容可以进一步详细复习和整理，包括重点知识点、实验和例题的掌握。
2024年人教版七年级上册生物教案全册专业版一、教学内容1. 生物与生活：了解生物的基本特征，生物与人类生活的关系。
2. 生物的基本单位：细胞的结构与功能，病毒的结构与生命活动。
3. 生物的多样性：生物的分类，生物多样性的层次与保护。
4. 生物的进化：生命的起源，生物进化的证据与机制。
5. 生态系统：生态系统的组成，食物链与食物网，生态平衡。
二、教学目标1. 让学生了解生物的基本特征，认识到生物与人类生活的密切关系。
2. 使学生掌握细胞的结构与功能，理解生物多样性的重要性。
3. 培养学生运用生物学知识解释生活中的现象，提高实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：细胞的结构与功能，生物多样性的层次与保护，生物进化的机制。
2. 教学重点：生物的基本特征，生态系统的组成与功能，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜，细胞模型，生物进化图解，生态系统图解。
2. 学具：生物教材，练习册，实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察身边的生物，引导学生了解生物的基本特征，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：以教材中的例题为基础，讲解生物的基本单位、多样性、进化等知识点。
3. 随堂练习：针对每个知识点设计练习题，巩固所学内容。
4. 实践操作：组织学生进行显微镜观察，了解细胞的结构与功能。
5. 课堂讨论：引导学生讨论生物多样性的层次与保护，提高环保意识。
6. 小组合作：分组讨论生物进化的机制，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 生物的基本特征2. 细胞的结构与功能3. 生物多样性分类层次保护4. 生物进化起源证据机制5. 生态系统组成食物链与食物网生态平衡七、作业设计1. 作业题目：列举生物的基本特征。
描述细胞的结构与功能。
解释生物多样性的层次与保护。
阐述生物进化的证据与机制。
绘制生态系统的组成图。
2. 答案：生物的基本特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长繁殖、具有遗传和变异的特性。
2024年秋季新人教版初中七年级生物学上册第一章课本重要概念梳理第一单元生物和细胞第二章认识细胞第一节学习使用显微镜英国科学家胡克通过自制显微镜观察软木切片，将看到的中空“小室”陈伟细胞。
实验室中常见的显微镜有单目显微镜和双目显微镜，都已可见光为光源，属于光学显微镜。
观察微小物体，需要借助显微镜。
一.显微镜的结构○1镜座○2镜柱 :○3镜臂○4载物台○5通光孔○6压片夹○7遮光器：光强用小光圈,光弱用大光圈○8反光镜：光强用平面镜，光弱用凹面镜。
○9镜筒：连接目镜和转换器○10物镜(高倍镜比较长) 目镜：(低倍镜比较长)，可以放大物象○11粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大(顺时针转动，镜筒下降)注意：1、从目镜内看到的物像是倒像(上下左右颠倒)。
注意玻片的移动方向和视野中物像的移动方向相反。
2、观察的标本应薄而透明，光线能透过，因此必须加工制成玻片标本。
3、原则：镜筒先升后降(眼看物镜)再升,准焦螺旋先粗后细,物镜\目镜先低倍后高倍4、显微镜的放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数二.显微镜的功能三升：左眼看目镜，转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升，直到看清物像。
四调：调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。
注意：如果需要用更高倍数的物镜观察，应将要观察的部位移至视野中央，再转动转换器转换物镜，用细准焦螺旋调焦后观察（转换物镜后，切忌用粗准焦螺旋调焦）。
如果需要，可以调节视野亮度。
（4）收镜①观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。
②用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将目镜和物镜的镜头擦拭干净。
③转动转换器，使两个物镜偏向两旁，将镜筒缓慢降至最低。
④将显微镜放回原处。
2.双目显微镜的操作提示（1）取镜和安放（2）调光一开：打开显微镜电源开关，确认载物台已经降到最低处、低倍物镜对准通光孔。
二调：调节两个目镜间距离以适应瞳距，用光源调节旋钮调节视野亮度。
（3）调焦观察一放：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹固定，通过调整移动手轮来移动玻片，将玻片移至通光孔中心。
七年级上册生物学人教版1. 第一单元：生物和生物圈。
- 第一章：认识生物。
- 生物的特征：生物的生活需要营养（植物通过光合作用制造有机物，动物直接或间接以植物为食）、生物能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）、生物能排出身体内产生的废物（如动物通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物落叶也能排出废物）、生物能对外界刺激作出反应（如含羞草受到触碰会合拢叶片）、生物能生长和繁殖（种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；动物的繁殖行为等）、生物都有遗传和变异的特性（种瓜得瓜体现遗传，一母生九子，连母十个样体现变异）、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
- 第二章：了解生物圈。
- 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。
范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
- 生物与环境的关系：- 环境对生物的影响：非生物因素（光、温度、水等）对生物的影响，如人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，是温度对生物的影响；光会影响鼠妇的分布等。
生物因素（种内关系如蚂蚁之间的合作，种间关系如捕食关系中的狼和羊、竞争关系中的水稻和杂草、寄生关系中的蛔虫和人、共生关系中的豆科植物和根瘤菌）对生物的影响。
- 生物对环境的适应：如骆驼刺根系发达适应干旱环境，海豹皮下脂肪厚适应寒冷环境等。
生物对环境的影响：如蚯蚓改良土壤，大树底下好乘凉等。
- 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
组成包括生物部分（生产者 - 植物，消费者 - 动物，分解者 - 细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
食物链和食物网：食物链以生产者为起点，箭头指向消费者，如草→兔→狐。
食物网是由多条食物链彼此交错连接形成的。
生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。
2. 第二单元：生物体的结构层次。
- 第一章：细胞是生命活动的基本单位。
- 练习使用显微镜：显微镜的结构（目镜、物镜、反光镜、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋等），使用步骤（取镜和安放、对光、观察）。
人教版七年级上册生物第一章知识点
人教版七年级上册生物第一章知识点包括生物的定义、生命的特征、生物的分类以及生态环境等内容。
生物学是研究生命的科学，它
涉及到生命的起源、发展、组成、结构、功能等方面的知识。
生命是
指一种特殊的物质系统，具有生长、繁殖、代谢、变异和适应等特征。
生命的基本特征包括：细胞是生命的基本单位，生物具有遗传和
变异的能力，生物能够进行新陈代谢，生物能够对外界环境做出反应
和适应。
生物的分类是按照生物的形态、结构、生活习性和遗传关系
等特征将生物进行归类。
生物按照生物体大小分为微生物、植物和动物；按照生活方式可分为自养生物和异养生物等。
生态环境是生物生存和发展的关键，它包括生物的生存环境和与
其他生物的相互关系。
生态环境包括生物圈、生态位、食物链、食物网、生态系统等内容。
生物和环境之间相互作用，构成了生态系统的
复杂生态链条，而生态平衡是维持生态系统稳定的关键因素。
生物的分类学、进化论和生态学等是生物学的重要研究领域，它
们帮助我们更好地理解生物的起源、演化和生存机理。
生物学知识的
掌握有助于我们了解生命的奥秘，促进保护生物多样性和环境可持续发展，促进人类与自然的和谐共生。
总的来说，生物是我们生活中不可或缺的一部分，它们与我们息息相关。
通过学习生物学知识，我们可以更好地了解生命的奥秘，保护自然环境，促进人类的健康和发展。
期望每一个人都能关注生物学知识，保护生物多样性，共同推动可持续发展的目标。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流方法：观察法、调查法、实验法。
2、生物的特征1) 生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）生物都有遗传和变异的特性。
7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物的基本特征：（1）生物具有新陈代谢现象（2）生物能够生长发育（3）生物个体能够繁殖后代（4）遗传变异（5）应激性（6）生物能适应并影响环境（7）除病毒以外都有细胞结构。
（要能够区分生物何非生物）4、生活中各种现象所对应的生物特征：（1）鲸浮出水面——呼吸即新陈代谢（2）松鼠摄取食物——生命生活需要营养即新陈代谢（3）人体排汗——新陈代谢（4）黑豆不断长大——生长发育（5）猫繁育后代——生物个体能够繁殖后代（6）仙人掌适于生活在沙漠——生物能适应环境（7）含羞草受刺激会合拢——应激性（8）一母生九子，子子皆不同——变异（9）朵朵葵花向太阳——应激性（10）种瓜得瓜种豆得豆——遗传（11）雨露滋润禾苗壮——生长发育（12）千里之堤毁于蚁穴——生物影响环境第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系1、环境中中的生态因素1）环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素2）生态因素可分为两类：非生物因素——光、温度、水等；生物因素——影响某种生物生活的其他生物。
2、生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层3、生物生存的基本条件——阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等。
4、生物圈内生物生存、居住的场所称为栖息地。
5、各种生物及其栖息地：（1）仙人掌——沙漠（2）鲫鱼——淡水湖泊（3）鲨鱼——海洋（4）大熊猫——高山竹林（5）企鹅——南极冰原（6）灰喜鹊——松林果园第二节生物与环境组成生态系统1、生态系统的概念和组成1）概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
2）组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者（基石）、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等2、食物链和食物网：1）食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
2）食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
3）生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
能量流动的特点：单向流动，逐级递减。
传递效率：10%-20%。
流经生态系统的总能量是生产者固定的太阳能，能量最终来源是太阳能。
物质循环特点：循环利用。
在生物与无机环境之间以二氧化碳形式传递，在生物与生物之间以有机物形式传递。
4）写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
书写箭头向右。
5、生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中的各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度。
第三节生物圈是最大的生态系统1、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统。
2、生物圈是最大的生态系统：生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
9、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两类：1）非生物因素：光、温度、水分等；2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蜜蜂家庭成员之间分工合作。
10、生物对环境的适应和影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。
1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响举例：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜1.显微镜的结构功能和使用。
（1）显微镜的结构和作用：载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
每个光圈都可以对准通光孔。
用来调节光线的强弱。
反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。
其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。
镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。
粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度小。
转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升目镜和物镜：放大物像；转换器：调换物镜；镜筒：连接目镜与物镜；镜臂：连接作用；镜柱：支持作用镜座：支持、稳定作用（2）显微镜的使用显微镜的使用步骤：①取镜和安放：右手握住镜臂，左手托住镜座。
将显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距身前的实验台边缘7厘米左右。
②对光：a.转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。
b.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
c.转动遮光器，把一个较大的光圈对准通光孔。
d.左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，看到白色光亮的圆形视野，表示对光成功。
（光线不足时用大光圈、凹面镜，切勿将直射的阳光作为光源。
）③安放装片和观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对通光孔的中心。
转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛从侧面注视物镜，以免压碎载玻片和损伤镜头）。
左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，当看到物像的时候，改用细准焦螺旋进行调节，使物像更加清晰（左眼观察目镜、右眼要睁开）。
④整理和存放：实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片。
用纱布将显微镜外表擦拭干净。
若物镜、目镜被弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。
转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，竖立反光镜。
将显微镜放回镜箱中，送回原处。
2.重点补充（1）利用显微镜观察装片用显微镜进行观察的材料一定要薄而透明。
（2）目镜长度与放大倍数成“反比”，即目镜越长，放大倍数越小；物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
（3）物像在视野中的位置、挪动方向，与标本在玻片上的位置、挪动方向相反：如果要想把物像移到视野中央，应该是物像往哪偏，标本就应该往哪移。
如：如果一个物像位于视野的上方，为了使物像移动到视野中间，应该使玻片向上移动。
（4）从目镜内看到的物像是倒像。
例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
（5）放大倍数= 物镜放大倍数X目镜放大倍数（6）高、低倍镜下观察的物像特点（7）在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
（8）区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
（9）观察的材料要薄而透明。
第二节植物细胞1、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。
细胞的基本结构和功能1）细胞膜——紧贴细胞壁内侧的一层膜非常薄，光学显微镜下看不清，作用是保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。
2）细胞质——细胞膜以内、细胞核以外的部分，活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
3）细胞核——在生物遗传中具有重要作用。
细胞核内含有遗传物质。
2、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。
1）细胞壁——支持和保护细胞作用。
2）叶绿体——将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
3）液泡——细胞液，如西瓜甘甜是因为液泡的细胞液有糖分。
3、洋葱表皮细胞装片的制作和观察制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。
（5）碘液染色。
（6）吸水纸在另一侧吸引，全部染上碘液。
（7）先低倍显微镜下观察第三节动物细胞1、口腔上皮细胞装片的制作和观察（1）在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水（目的是维持细胞的形态结构，保证细胞的正常生命活动）。
（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
（4）盖上盖玻片。
（5）碘液染色。
（6）低倍显微镜下观察。
2、画图注意事项：1）铅笔画图；2）暗的地方用点表示，不能用阴影；3）文字说明注在图的右侧；4）图下方写图的名称。
第四节细胞的生活1、线粒体和叶绿体都是细胞中的能量转换器叶绿体：将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
线粒体：将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
2、细胞核是控制中心细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
细胞核控制生物的发育和遗传。
第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞1、细胞通过分裂产生新细胞：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
2、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质（基因）的载体。
第二节动物体的结构层次1、细胞分化形成组织。
1）细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2）组织：每个细胞群由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
4）人体的四大组织：上皮组织、神经组织、结缔组织、肌肉组织2、器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
3、系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合在一起叫做系统。
4、动物体（人体）的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体人体的系统：消化、呼吸、循环、泌尿、运动、神经、生殖、内分泌。
第三节植物体的结构层次1、植物的四大组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织2、植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体（植物体无系统）3、绿色开花植物的六大器官：根、茎、叶（属于营养器官）、花、果实、种子（属于生殖器官）第四节单细胞生物1、只有一个细胞的生物体酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、变形虫等都是单细胞生物，能独立生活，有一切生理活动。
