二年级数学下：方向与位置

第二单元方向与位置单元导语本单元的学习更多的是一种经验积累的过程，需要反复实践。

教材重视通过观察、操作等活动来丰富学生的经验。

这种经验积累的过程，不仅对学生空间观念的发展起到一定的促进作用，还将为后续学习数学、物理的有关内容做好铺垫。

1.东南西北借助在操场上辨认方向的实践活动场景，通过“太阳每天从东方升起”，帮助学生认识东、南、西、北，初步形成方向感，体会物体间的相对位置关系，初步建立空间观念。

2.辨认方向复习东、南、西、北四个方向，在方向板上认识东南、东北、西南、西北四个方向，并借助方向板辨认位于八个方向上景物的方向与位置，对景物的方向与位置进行描述。

本单元的学习，一方面是现实生活的需要，另一方面是有利于发展学生的空间观念。

在教学中，应以学生自主合作探究为主要形式，教师加强指导和引导，通过观察、操作等活动来丰富学生的经验。

这种经验积累的过程，需要反复实践。

学习“东南西北”时教师可以把学生带到操场上，借助学生的生活经验、参照物，在实际背景中学习辨认物体的方向与位置。

在此基础上，通过学校景物不同记录情况的讨论，过渡到在地图上认识东、南、西、北，沟通现实中的方向与地图上的方向是如何关联的。

在“辨认方向”中，先让学生在学校的操场上认识方向，复习已学的东、南、西、北四个方向，再利用方向板填写八个方向，借助方向板描述主题情境图上建筑物的方向，引导学生制作方向板，最后用方向板在生活情境中辨认方向、说方向。

在地图上认识方向时，引导学生在头脑中多次把观察到的景象与地图上的内容联系起来。

这个不断联系想象的过程，就是一个促进学生空间观念发展的过程。

教学设计第1课时东南西北教学内容北师大版二年级下册教材第15~16页“东南西北”。

内容简析问题串1：介绍在实际情境中辨认方向的方法。

问题串2：沟通实际情境中的方向与地图上的方向。

问题串3：学习在地图上辨认方向，知道地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。

教学目标1.在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。

二年级下册数学教案第二单元：方向与位置一、教学目标1. 让学生理解并掌握上北、下南、左西、右东的方向，能够正确辨别物体的位置。

2. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力，增强学生团队协作的意识。

二、教学内容1. 位置与方向的概念2. 方向的辨别方法3. 位置的相对性4. 方向与位置的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确辨别方向和位置，理解方向的相对性。

2. 教学难点：培养学生运用方向和位置知识解决实际问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：方向板、地图、多媒体课件等。

2. 学具：指南针、小旗子、小玩具等。

五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等形式，激发学生对方向和位置的兴趣。

2. 新课导入：讲解方向和位置的概念，引导学生观察身边的物体，辨别方向和位置。

3. 案例分析：通过实例，让学生了解方向和位置在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中掌握方向的辨别方法和位置的相对性。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置与课堂内容相关的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 方向与位置2. 主体部分：包括方向和位置的概念、方向的辨别方法、位置的相对性、方向与位置的应用等。

3. 配图：方向板、地图等，直观展示方向和位置的关系。

七、作业设计1. 基础题：辨别方向和位置，理解方向的相对性。

2. 提高题：运用方向和位置知识解决实际问题。

3. 拓展题：研究生活中的方向和位置现象，提高学生的探究能力。

八、课后反思1. 教师自我评价：分析教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 学生反馈：了解学生对本节课内容的掌握情况，调整教学方法和进度。

3. 教学改进：针对学生的问题和不足，改进教学方法，提高教学质量。

总结：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生掌握了方向和位置的概念、辨别方法及应用，培养了学生的空间观念和逻辑思维能力。

北师大版二年级数学下册第二单元位置与方向教案教学建议本课时的教学目标是让学生学会辨认东南西北四个方向并能用这些词语来描述物体所在的方向。

为了达到这个目标，我们可以采取以下教学建议：1.激活学生已有的生活经验，引导学生认识东南西北四个方向。

可以带领学生到操场上，通过观察太阳的位置或者其他具体的事物来认识东南西北四个方向。

同时，可以和学生讨论东南西北四个方向各有什么，让学生进一步了解这些方向的特点和与生活的联系。

2.联系前面研究的内容，让学生能够辨认其余的三个方向。

在学生已经掌握一个方向的基础上，可以通过与前后左右的位置与顺序联系起来，让学生能够辨认其余的三个方向。

同时，可以通过游戏或者其他活动来加深学生对方向的理解和记忆。

3.巩固学生的空间观念，让学生能够用东南西北这些词语来描述物体所在的方向。

在学生已经掌握东南西北四个方向的基础上，可以通过练让学生能够用这些词语来描述物体所在的方向，巩固学生的空间观念，并让学生能够在日常生活中灵活运用这些词语。

本文介绍了如何辨认东南西北四个方向的方法，旨在帮助学生培养方向感和空间观念。

在情境导入环节，教师引导学生回忆迷路的经历，让学生认识到辨认方向的重要性。

在自主探究环节，教师带领学生到操场上认识太阳升起的方向，通过观察操场东边的事物来辨认东方。

学生还通过儿歌和动作来研究南北方向的辨认方法。

最后，教师引导学生思考转身面向不同方向时右面和左面的变化。

师：今天的课程结束了，你们学到了什么？我希望你们能够在下课后自己制作一个方向板，到操场上观察并记录校园的各个方向上的景物，然后和同伴分享你们的观察结果。

这个设计的目的是帮助学生回顾课堂知识，梳理所学内容，并培养数学思考的能力。

在板书上，我列出了一些关键词，以便学生更好地理解和记忆所学内容。

在反思教学过程中，我认为我需要更多地引导学生思考，并鼓励他们在实践中探索和研究。

我还需要更好地组织课堂时间，确保学生有足够的时间完成任务。

二年级位置与方向的题目
1. 你从教室出发，向北走10步，然后向东走5步，最后向南
走8步，你现在在哪个位置？
答案：东北方向
2. 小明家离学校向南走15步，然后向东走8步，最后向北走
10步，他现在离学校还有多远？
答案：7步
3. 小华家在学校东边，小明家在学校西边，小红家在学校南边，小丽家在学校北边，请你写出小华、小明、小红和小丽的相对位置。

答案：小华在小明的东边，小明在小华的西边，小红在小丽的北边，小丽在小红的南边。

4. 教室在学校的中心位置，图书馆在教室的东边，操场在教室的南边，厕所在教室的北边，请你写出图书馆、操场和厕所的相对位置。

答案：图书馆在操场的西边，操场在厕所的北边，厕所在图书馆的南边。

5. 小明从家出发向东走12步，然后向南走7步，再向西走6步，最后向北走5步，他回到了家吗？为什么？
答案：不是。

小明最后向北走了5步，但是他最初向东走了12步，所以他没有回到家。

二年级下册数学教案3 方向与位置丨苏教版教案：方向与位置一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，第三章“方向与位置”。

本节课的主要内容包括：1. 学习地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等。

2. 培养学生的观察能力和空间想象力，学会在地图上辨别方向。

3. 学习使用指南针，了解指南针的构造和使用方法。

4. 通过实际操作，让学生能够独立完成简单的指北任务。

二、教学目标1. 让学生掌握地图的基本要素，能够正确阅读地图。

2. 培养学生观察地图、辨别方向的能力，提高空间想象力。

3. 使学生了解指南针的构造和使用方法，能够运用指南针确定方向。

4. 培养学生合作学习的能力，提高团队意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：培养学生观察地图、辨别方向的能力，以及运用指南针确定方向。

2. 教学重点：让学生掌握地图的基本要素，能够正确阅读地图。

四、教具与学具准备1. 教具：地图、指南针、地球仪等。

2. 学具：练习册、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，尝试描述各个方向的位置关系。

2. 讲解地图的基本要素，如方向、比例尺、图例等，让学生了解地图的构成。

3. 进行小组讨论，让学生学会在地图上辨别方向，培养观察能力和空间想象力。

4. 学习使用指南针，了解指南针的构造和使用方法，让学生能够独立完成简单的指北任务。

5. 布置随堂练习，让学生运用所学知识，实际操作地图和指南针。

6. 板书设计：将地图的基本要素和指南针的使用方法进行板书，方便学生理解和记忆。

7. 作业设计：（1）请学生绘制一张简单的校园地图，标注出各个建筑物的大致位置。

（2）学会使用指南针，独立完成指北任务。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了地图的基本要素，能够正确阅读地图。

在实践中，学生学会了辨别方向，运用指南针确定位置。

教学目标基本达成，但部分学生在实践中仍存在困难，需要在课后加强指导。

2. 拓展延伸：让学生进一步学习更多地图知识，如交通地图、旅游地图等。

北师大版数学二年级下册第二单元方向与位置
第二单元方向与位置《东南西北（辨认东、南、西、北）》导学案
学习
内容
东南西北
学习目标1、在熟悉的生活环境中认识东、南、西、北四个方向，并在指定一个方向的条件下，能辨认其余三个方向。

2、会在地图上辨认东、南、西、北四个方向，会用所学的方向词语描述物体所在的方向
学习
资源
准备作业纸随堂记录
学习过程一、自主探究
1、早晨起床，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。

2、在下图中记下操场东南西北方向的建筑物，并标明方向。

二、合作交流
1、填一填：
地图是按上、下、左、右绘制的。

2、同桌合作，说一说：
当我面向方，我的前面是，后面是，左面是，右面是。

三、课堂小结
1、小组内说一说：我是这样辨认方向的。

2、填一填：
当我背向南时，我的前面是，后面是，左面是，右面是。

作业检测1、完成教材第16页3、4、5题
2、小红家在小青家的东面，在明明家的北面。

小红家的东面是小丽家，北面是聪聪家。

请你在下图中标出他们各自家的位置。

（先用卡片摆一摆，再填一填）
学后反思1、怎样辨认东、南、西、北？
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）
操场。

二年级下册数学说课稿-方向与位置-北师大版一、教学目标•认识方位词语，掌握使用方法。

•了解位置的基本概念，学会描述和比较位置关系。

•能够利用方向和位置概念，对日常生活中的空间问题进行分析和解决。

二、教学重难点重点•方位词语的认识和使用。

•位置关系的描述和比较。

难点•利用方向和位置概念进行分析和解决问题。

三、教学过程导入通过图片、视频等形式导入学生，让学生了解方位词及关键概念。

提高1.讨论生活中方位词的使用场景。

2.按照方位词和位置关系，分组讨论如何描述场景。

3.教师布置任务，要求学生通过观察家庭、学校等场所和周围环境，描述出位置关系，并进行比较。

讲解1.通过图示和教材内容，讲解方向和位置的基本概念及其使用方法。

2.通过示例讲解方位词、位置词的使用及其标注，引导学生进行记忆。

实践1.教师提供实际问题，由学生分组讨论并解答，加深对方位和位置关系的认识。

2.每个组选择一位代表，进行汇报并得出结论。

总结1.教师进行总结，对方向和位置的认识和使用进行概述。

2.对学生在实践环节中表现优异的小组提出表扬。

课后作业1.教师出具有特定方位和位置要求的实际问题，供学生完成。

2.要求学生在日常生活中积累使用方位和位置语言的实际情形，并记录下来。

四、教学方法本节课采用案例教学法、讨论教学法、活动教学法等多种教学方法，以加深学生对概念的认识和记忆。

五、板书设计方向和位置的概念方向位置东、南、西、北上、下、左、右、前、后、里、外方位词语标注•北面、南面、东面、西面•上方、下方、左侧、右侧六、教学评估1.教学过程中，观察和记录学生的课堂表现。

2.课后，组织学生进行自我或互评，以检查自己的学习过程。

3.考试，对学生的分析和应用能力进行评估。

七、教学反思本节课采用多种教学方法，以提高学生对方位和位置的认识和应用能力，并在实践环节中进行练习，使学生能够在日常生活中运用所学知识。

由于学生所在年级和教材版本，课堂内容比较简单详细，为了达到更好的教学效果，建议加入更多实际案例并引导学生进行个体或小组探索。

二年级下册数学教案－二方向与位置辨认方向｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨认东、南、西、北四个基本方向，并能够运用这些方向确定物体所处的位置。

2. 过程与方法：通过观察、实践、探究等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。

二、教学内容1. 东、南、西、北四个基本方向的辨认。

2. 运用基本方向确定物体所处的位置。

三、教学重点与难点1. 教学重点：辨认东、南、西、北四个基本方向，并能运用这些方向确定物体所处的位置。

2. 教学难点：在实际情境中，灵活运用方向知识解决问题。

四、教具与学具准备1. 教具：方向板、多媒体课件、教学挂图等。

2. 学具：学生自备地图、指南针等。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注方向与位置问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解东、南、西、北四个基本方向，并通过互动游戏，让学生在实际操作中掌握方向知识。

3. 案例分析：结合具体案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作交流中，加深对方向知识的理解。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 东、南、西、北四个基本方向的辨认。

2. 运用基本方向确定物体所处的位置。

七、作业设计1. 基础题：辨认方向，完成练习册相关题目。

2. 提高题：结合实际情境，运用方向知识解决问题。

3. 拓展题：研究其他方向（如东北、东南等），并了解其在生活中的应用。

八、课后反思1. 教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。

2. 注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。

3. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，营造积极参与的课堂氛围。

4. 针对不同学生的学习需求，布置分层作业，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版教案：二年级下册数学教案－第二单元《方向与位置》｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级下册数学教材，第二单元《方向与位置》。

本节课的主要内容包括：1. 学习方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握方向与位置的基本概念，学会用语言和箭头表示方向，能够根据方向和距离找到物体的位置。

同时，培养学生的观察能力和空间想象力。

三、教学难点与重点重点：1. 掌握方向词语，如上下、左右、前后等；2. 学会用箭头表示方向；3. 能够根据方向和距离找到物体的位置。

难点：1. 理解并掌握方向的表示方法；2. 能够准确地根据方向和距离找到物体的位置。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物模型等。

学具：学生手册、笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，让学生用语言描述他们的位置。

2. 学习方向词语：教师出示卡片，卡片上有上下、左右、前后等方向词语，让学生朗读并理解其含义。

3. 学习用箭头表示方向：教师出示一张图片，图片中有一个男孩和一个女孩，让他们分别站在教室的前后左右，教师用箭头表示他们的位置，让学生模仿并学会用箭头表示方向。

4. 寻找物体的位置：教师出示一个实物模型，如一个球，放在桌子上，让学生闭上眼睛，然后教师移动球的位置，让学生睁开眼睛，用语言描述球的新位置。

5. 随堂练习：教师出示一些练习题，让学生根据方向和距离找到物体的位置，如“小猫在桌子下面，桌子在窗户旁边，窗户在门的右边，小猫在门的左边。

”六、板书设计板书设计如下：方向与位置方向词语：上下、左右、前后表示方法：箭头寻找物体位置：观察、描述七、作业设计1. 请用箭头表示下面物体的位置：（1）小猫在桌子下面；（2）桌子在窗户旁边；（3）窗户在门的右边；（4）小猫在门的左边。

知识图谱认识东、南、西、北知识精讲一．东、南、西、北四个方向简单认识．1．当知道东、南、西、北其中的一个方向时，可以辨别其他三个方向．前与后相对，左与右相对，东与西相对，南与北相对．2．如果知道前面是东，那么后面就是西；如果知道左面是北，那么右面就是南，其他可照此类推．也可以简记为：面东背西，左北右南；面西背东，左南右北；面南背北，左东右西；面北背南，左西右东．二．认识地图上的方向和根据简单的示意图回答问题．1．地图或其他平面示意图通常是按“上北下南，左西右东”绘制的，并在图上用箭头“▲”标出北方．2．以“教学楼在操场的（）面”为例：教学楼在操场的哪一面，以操场为观察点，观察学校的示意图发现教学楼在操场的上面．根据“上北下南，左西右东”来判断，即教学楼在操场的北面．三点剖析重点：掌握东、南、西、北四个方向的判断方法．难点：在地图上能够利用方向标和“上北下南，左西右东”把方向辨别出来．易错点：容易在地图上混淆东、南、西、北四个方向．认识东、南、西、北四个方向例题例题1、傍晚，当你面向太阳时，你的右边是（）面。

A.东B.南C.北【答案】C【解析】C例题2、晚上面对北极星时，你的后面是（）面，左面是（）面。

【答案】南西例题3、小亮面向南，他的后面是（），左边是（），右边是（）。

【答案】北东西【解析】北东西例题4、下图是明明家厨房的示意图。

（1）水槽的西面是（）。

（2）水槽在洗衣机的（）面。

（3）厨房的东北角摆放的是（）。

【答案】（1）冰箱（2）西（3）电磁炉【解析】（1）冰箱（2）西（3）电磁炉随练1、我会填。

（1）早晨，乐乐迎着太阳去上学，他的前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。

（2）西与（）相对，（）与南相对。

（3）小明去上学时向南走，回家时向（）走。

（4）坐在教室里你的位置上，你的东面是（），南面是（）。

【答案】（1）东西北南（2）东北（3）北（4）略【解析】（1）东西北南（2）东北（3）北（4）略随练2、张丽面向南面，当她向后转身后，她的左面是（）面，右面是（）面。

小学二年级数学教案位置与方向9篇位置与方向 1之教材分析(一)教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

二)教材说明和教学建议教材说明学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

具体内容的说明和教学建议(第17~26页)本单元共安排了4个例题。

第一课时教学内容：教科书第17—18页教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。

2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。

3、培养学生空间观念和小组合作能力。

教具：“公园定向运动图”挂图和指南针；每生准备一个量角器、拼图卡。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？生：到过姑姑家。

生：到过襄阳公园。

生：到过武汉市。

师：像刚才同学们回答，到姑姑家、襄阳公园、武汉市等，这些过程就是定向运动。

请同学们一起观察挂图。

图上画着什么？你知道了哪些信息？生：图上有……师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？生：我们必须会看地图、识别方向。

师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。

二、板书课题位置与方向师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。

自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？北• 1号点西起点•东南生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。

二年级下册数学教案二方向与位置｜北师大版教案：二年级下册数学方向与位置一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第五章第一节方向与位置。

我们将通过实际情境来学习如何辨别方向，并通过观察图片来确定物体的位置。

二、教学目标1. 学生能够辨别东、南、西、北四个基本方向。

2. 学生能够通过观察和描述来确定物体的位置。

3. 学生能够运用方向与位置的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 难点：学生能够准确地描述物体的位置。

2. 重点：学生能够辨别方向，并运用方向与位置的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、卡片等。

2. 学具：学生手册、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我们可以通过地球仪来引入方向的概念。

我会指向地球仪上的某个方向，让学生猜测我指的是哪个方向。

3. 例题讲解：然后，我会给出一个例题，比如：“小明的家在学校的东边，小红的家在学校的北边，请问小明家和小红家分别在哪个方向？”我会引导学生通过观察和描述来确定小明家和小红家的位置。

4. 随堂练习：接着，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。

例如：“请在纸上画出一个公园，然后在公园中确定一个小亭子的位置。

”5. 小组活动：我会组织学生进行小组活动，让他们相互描述对方的位置，并尝试解决一些实际问题，比如：“如果你的朋友在公园的东边，你应该往哪个方向走才能找到他？”六、板书设计板书设计如下：方向与位置东南西北七、作业设计1. 作业题目：请画出一个公园，并在公园中确定一个小亭子的位置。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对方向的辨别和位置的描述有了一定的掌握。

但在实际应用中，部分学生还存在一些困难。

在课后，我会继续巩固学生们对方向与位置的知识，并尝试通过更多的实际问题来提高他们的运用能力。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中注意观察和描述物体的位置，将所学知识应用到实际生活中。

方向与位置_二年级数学下册教案【教学目标】1.理解位置的概念，把物体放在指定的位置上。

2.掌握方向的概念，能描述物体的相对方位。

3.能够根据指令正确地将物体放在相应的位置上。

【教学重点】1.位置的概念和应用。

2.方向的概念和应用。

【教学难点】1.理解方向的概念和描述。

2.掌握描述位置和方向的语言。

【教学准备】1.教学课件、PPT等。

2.学生练习用的曲线纸板、彩笔等。

3.课堂管理使用的小红旗、学习小红花等。

【教学内容】一、导入新知识（一）师生互动提问1.老师依次指向课堂中不同的物品，比如黑板、教师讲台、学生的书包、自己的钢笔等，引导学生说出这些物品在哪里。

2.老师让学生用曲线纸板从教室的一端走到另一端，朝向哪个方向？学生进行实践操作，老师现场指导。

（二）引入学生思考老师指出：我们需要掌握一些新的知识，关于位置和方向。

你们都知道，在生活中，物体可以放在不同的位置，方向也可以不同，那么，问题来了：我们如果想描述某个物体的位置和方向，应该怎么办呢？二、讲授新知识（一）位置1.位置的概念位置是物体所处的地方或空间。

2.位置的应用a.用人体手势来表示方位，如上下、左右、前后等。

b.用空间坐标系来表示方位，如二维平面坐标系、三维空间坐标系等。

c.用语言和图像来描述物体所处的位置，如在桌子上、在家里、在左边、在右边等。

（二）方向1.方向的概念方向是描述物体朝向的概念。

在二维平面中，方向通常由四个基本方向表示：上、下、左、右。

2.方向的应用a.在地图中标注方向，如南北、东西等。

b.描述相对方位，如左右、前后等。

c.描述物体相对于某个方向的位置，如靠近窗户、离开门口等。

三、教学实践（一）练习：放对位置1.学生分组，每组提供多个物品，其他组员根据指令描述，将物品放在指定的位置上。

2.举例说明：a.请把那个小球放在黑板上方。

b.请把那个书本放在门口左边。

c.把你的钢笔放在桌子前面，距离桌子边缘5厘米。

（二）练习：画对方向1.学生用曲线纸板，根据老师给的指令，画出指定方向的线段。

数学二年级下册第二单元《方向与位置》单元教学规划
一、单元教材分析
（一）前后知识联系
本单元是在学生已经认识了前后，左右和上下的基础上，进一步认识东，南，西，北，以及东北，西北，东南，西南八个方向及或者说从“直线上”认识方向和物体的相对位置关系的基础上学习在“平面上”认识方向和物体的相对位置关系。

发展空间观念。

同时也是下一步学习“由数对所表示的点确定位置”和“根据方向和距离确定位置”的必要基础。

表1：《方向与位置》单元前后知识联系
（二）单元学习内容
主要学习辨认东、南、西、北四个方向和知道东北、东南、西北、西南这四个方向。

本单元的学习要点如下：
表2：《乘与除》单元学习内容
二、单元教学目标
（一）学科性目标
1.在辨认方向活动中，初步发展空间观念；通过描述物体所在方向的活动，体会数学与现实生活的联系。

2.在给定一个方向（东，南，西或北）的条件下，辨认其它三个方向；知道东南、西南、东北、西北四个方向；能辨认地图上的方向。

3.在制作方向板的过程中，激发学习兴趣和探究欲望。

（二）创新性目标
1.在制作方向板的过程中养成独立思考、勇于探索的良好学习品质。

2.发展空间观念，应用意识和推理能力。

（三）教育性目标
养成善于倾听，勇于表达，反思质疑的良好习惯。

三、单元三课规划
（一）原教材教学规划
表3：《方向与位置》单元原教材教学规划
（二）单元三课教学规划
表4：《面积》单元三课教学规划。