小学二年级数学教案：方向与位置

二年级数学第二单元《方向与位置》教案北师大版二年级数学第二单元《方向与位置》教案【教学目标】1、学生能根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，结合具体情境给定一个方向能辨认出其余三个方向。

2、借助辨认方向活动，进一步发展空间观念。

3、学生能在实践活动中学会与人交流、合作。

【教学重点】根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向。

在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向。

【教学难点】培养辨认方向的意识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

【教学教具】课件【教学过程】一、导入师：同学们，平时大家出去玩迷路过吗？如果迷路了我们应该怎么办呢？学生回答：学生1：可以找人问路；学生二：可以记住一些标志性的建筑物，根据它们找到路。

师：大家的办法可真多，那其实只要大家学会了辨认方向是不是就能找到路了！那这节课我们就一起来学习“东西南北”一起来辨认方向。

（板书课题）二、自主探究师：请同学们看大屏幕上的情境图，看看图中的老师和同学们都在做什么呢？谁能给大家来描述一下。

学生：老师在操场上给同学们指出太阳升起的方向。

师：也就是说老师在教大家辨认方向对吗？师：那同学们，你们也想到操场上去认一认方向吗？（组织学生去操场）师：同学们看太阳升起来的方向，那是哪个方向呢？学生：东方师：对，太阳是从东方升起的，那你们能指一指东方吗？（老师和同学一起指向东方）师：同学们真棒，根据太阳从东方升起的规律这么快就辨认出了东方。

那大家再仔细观察一下我们操场的东面还有些什么呢？学生观察后回答师：嗯，同学的观察力真敏锐，这么快就把我们操场东面的事物都观察出来了。

那大家知道除了东还有哪些方向吗？学生：太阳从东方升起西方落下，还有西方学生：大雁冬天的时候要飞向南方，春天飞回北方。

还有南方和北方。

师：大家知道了太阳升起的方向是东，那其他几个方向怎么找呢学生纷纷回答师：老师告诉大家一首儿歌，帮助大家找一找其他三个方向“早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南”。

2023二年级数学方向与路线教案范文2023二年级数学方向与路线教案范文1一、说教材本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册58—63页。

学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线; (2)通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。

三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。

四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。

2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。

这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。

(2)合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。

要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。

位置方向小学数学教案
年级：小学二年级
教材：《小学数学教材》
课时：1课时
教学目标：
1.能够描述和认识方位词，如上、下、左、右等；
2.能够根据图示指令描述物体的位置和方向；
3.能够根据指令在图中找到对应位置。

教学重点：
1.掌握方位词的用法；
2.能够准确描述物体的位置和方向。

教学准备：
1.课件PPT；
2.教学板书；
3.实物道具，如玩具模型、纸板地图等。

教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.老师向学生展示一个地图，让学生观察并描述地图上的位置和方向。

2.请学生讨论在日常生活中常用的方位词。

二、讲解（10分钟）
1.通过PPT或实物道具向学生介绍方位词的基本概念和用法。

2.引导学生分组合作，描述教室内各个物品的位置和方向。

三、练习（15分钟）
1.展示一幅图示，让学生根据指令描述图中各个物体的位置和方向。

2.让学生根据老师口头指令，在实物地图上寻找指定的位置。

四、总结（5分钟）
1.回顾本节课所学的内容，让学生总结方位词的用法。

2.鼓励学生在生活中注意观察环境中的位置和方向。

五、作业布置（5分钟）
1.布置作业：让学生在日常生活中记录所见物体的位置和方向。

2.提醒学生认真完成作业，并在下节课上展示给全班同学。

教学反思：
通过这节课的教学，学生对方位词的认识和运用有了一定的提高，但在练习环节的指令理解和执行上仍存在一些困难。

在下节课的教学中，可以加强练习环节，帮助学生更好地掌握方位词的应用。

方向与位置-二年级数学下册教案教学目标1.理解方位词：上、下、左、右、前、后、里、外。

2.能够描述简单物体的位置和方向。

3.能够正确使用“在……的左边”、“在……的右边”、“在……的前面”、“在……的后面”等词语。

教学准备1.挂图（方位词）。

2.教具：立方体、球等，供课中实物操作。

教学内容及步骤一、导入（5分钟）•引入本节课的主题：方向与位置。

通过问学生平时在学习、生活中有没有关于方向和位置的经验，引起学生的思考和讨论。

•引导学生回忆上节课内容，让学生回答下面的问题：“小明在教室的哪个位置？”“小红家里的沙发在哪个位置？”“做游戏时，我们常常要控制角色往哪个方向走呢？”•引导学生思考上述问题时使用了哪些话语，例如“在哪个位置”，“往哪个方向走”。

二、讲解（30分钟）•制作挂图“方位词”，呈现“上、下、左、右、前、后、里、外”等词语。

•分别用实物操作、图片展示等形式，让学生认识每个词语的含义，重点讲解“里”和“外”两个词的含义与使用方法。

•让学生自己举手表示“上、下、左、右、前、后、里、外”。

教师可以提问，引导学生用方位词回答。

•针对“在……的左边”、“在……的右边”、“在……的前面”、“在……的后面”等词语，以教师示范为主，让学生逐渐掌握使用方法。

•让学生看一些图示，通过配合方位词进行位置和方向的描述。

三、练习（15分钟）•让学生边观看“方位图”和挂图，边回答问题：“小明在教室的哪个位置？”“小红家里的沙发在哪个位置？”“太阳在哪个方向？”“你的书包在你的左边还是右边？”•让学生站起来，分组进行练习，比赛哪个小组描述的更准确。

例如：教室里的小桌子在哪个位置等。

四、总结（5分钟）•回顾本节课的学习内容和方法。

•总结新学的方位词和用法，并让学生总结笔记。

布置作业•将漫画、动画等中出现的位置和方向进行记录，并在下节课上带来分享。

•完成题目：小明在城市公园里散步，他发现了一处很漂亮的花坛，请小明用自己的话语描述花坛的位置与方向。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：奇妙的方向指引体验在数学中，方向和位置是非常重要的概念，它们在我们日常生活中也随处可见。

例如，当我们打电话给朋友时，需要告诉他们如何到达我们所在的地方，就需要使用到方向和位置的概念。

因此，在学习方向和位置时，我们不仅要学会使用相关的语言表达，并且要学会运用到实际生活中。

一、教学目标1、知识目标a.学生能够认识、理解和掌握上、下、左、右、东、南、西、北等基本方向；b.学生能熟练使用方向词和语言表达自己的方向和位置；c.学生能够感受到方向和位置的实际应用。

2、能力目标a.学生通过实际活动的参与，能够掌握运用方向和位置的基本能力；b.学生能够将所学的知识应用到实际生活中，同时能够发现和解决实际问题。

3、情感目标a.学生通过方式和位置的学习，能够懂得并积极参与集体活动，增强群体意识；b.学生培养好奇心和探索欲望，在探索中体现自我价值。

二、教学重点和难点重点：认识和理解基本方向词；运用方向词表达自己的方向和位置；感受方向和位置的实际应用。

难点：方向和位置的实际应用。

三、教学方法本课采用课堂授课、小组合作、游戏体验各种教学方法，其中游戏体验是重点教学方法。

通过让学生参与游戏，激发学生的学习兴趣，同时能够提高学生的参与度和学习效果。

四、教学内容及教学步骤1、认识基本方向词老师会介绍基本方向词，例如“上、下、左、右、东、南、西、北”等，并通过图表的方式向学生展示。

同时，老师会通过画图的方式，帮助孩子们认识并理解这些方向词。

2、运用方向词表达方向和位置在学生认识基本方向词的基础上，老师会给学生发放一份地图，并要求学生根据地图上的标记，描述自己所在的位置和方向。

通过这个活动，学生能够更好地掌握方向词的基本用法。

3、游戏体验为了能够更好地让学生体会到方向和位置的实际应用，我们将组织学生进行一个有趣的游戏，游戏的规则如下：a.将全体学生分为几个小组，每个小组设置一个起点和若干个终点；b.学生需要在规定时间内从起点出发，尽可能多地到达终点，并在到达终点时插入自己的小旗子；c.在游戏的过程中，学生需要根据自己所在的位置，选择合适的方向，并记录好走过的路程和到达的位置。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：方向与位置，基础优化学习的文章导言：数学是一门重要的学科，是科学的基石之一。

在学习数学的过程中，方向与位置是非常重要的知识点，也是数学的基础。

二年级的孩子们，正处在学习数学的阶段，学习方向与位置对于他们的数学学习非常重要。

本文将详细介绍关于方向与位置的教学内容和教学方法。

一、教学目标：1.认识不同的方向和位置，掌握方位词的使用方法。

2.学会使用二元组和坐标系来表示物体的位置。

3.了解通过方向和位置的组合来描述一个物体运动的方式。

二、教学内容：1.方位词的使用方法①上下左右②前后左右③东南西北2.坐标系的介绍①什么是坐标系②坐标系的分类③坐标系的绘制方法3.运动的描述①相对运动②绝对运动三、教学方法：1.示范法使用教学辅助工具，如地球仪、电子屏幕等，让学生通过观看教师示范来学习方向和位置。

比如，老师可以让学生模仿上下、左右、东南西北的方向运动，并使用各种工具让学生掌握相关的知识。

2.计算法通过计算距离和方向，让学生更好的了解各种图形的位置和变化。

通过计算题目来让学生练习使用坐标系和二元组描述图形的位置和运动。

3.游戏法通过游戏来让学生更好的了解各种方向和位置的含义。

例如，让学生在地图上找到一定位置，并使用方位词描述它们的位置。

四、教学重点：1.理解方位词的使用方法。

2.掌握坐标系的绘制方法。

3.了解通过方向和位置的组合来描述一个物体运动的方式。

五、教学难点：1.掌握坐标系的概念和绘制方法。

2.理解方位词的使用方法与相互关系。

3.掌握绝对运动和相对运动的概念及应用。

六、课堂实录：1.引入：上板书“方向与位置”，并提问学生，你们知道方位词的使用方法吗？自上而下的方向叫什么？自左往右的方向叫什么？东南西北是谁？2.教学内容：（1）方位词上下、左右、前后、东南西北是方位词。

老师使用PPT演示，同时，学生也可以在板书上标注方位词，然后通过指着不同的位置，来让学生熟悉这些方位词的使用方法。

小学数学位置与方向教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学上册位置与方向教案苏教版第一章：认识位置与方向1.1 学习目标：（1）让学生能够理解上、下、左、右、前、后等基本方位词。

（2）培养学生能够用这些方位词描述物体的位置。

1.2 教学内容：（1）学习上、下、左、右、前、后等基本方位词。

（2）通过实际操作，让学生能够用这些方位词描述物体的位置。

1.3 教学步骤：（1）讲解基本方位词的含义。

（2）通过实物或图片，让学生练习用基本方位词描述物体的位置。

（3）组织学生进行实际操作，加深对位置与方向的理解。

第二章：物体位置的相对性2.1 学习目标：（1）让学生理解物体位置的相对性。

（2）培养学生能够根据不同的观察点描述物体的位置。

2.2 教学内容：（1）学习物体位置的相对性。

（2）通过实际操作，让学生能够根据不同的观察点描述物体的位置。

2.3 教学步骤：（1）讲解物体位置的相对性。

（2）组织学生进行实际操作，让学生练习根据不同的观察点描述物体的位置。

第三章：简单的路线图3.1 学习目标：（1）让学生能够理解简单的路线图。

（2）培养学生能够根据路线图描述行走的顺序。

3.2 教学内容：（1）学习简单的路线图。

（2）通过实际操作，让学生能够根据路线图描述行走的顺序。

3.3 教学步骤：（1）讲解简单的路线图的表示方法。

（2）组织学生进行实际操作，让学生练习根据路线图描述行走的顺序。

第四章：方位的辨别4.1 学习目标：（1）让学生能够辨别方位。

（2）培养学生能够根据方位描述物体的位置。

4.2 教学内容：（1）学习方位的辨别。

（2）通过实际操作，让学生能够根据方位描述物体的位置。

4.3 教学步骤：（1）讲解方位的辨别方法。

（2）组织学生进行实际操作，让学生练习根据方位描述物体的位置。

第五章：综合练习5.1 学习目标：（1）让学生巩固对位置与方向的理解。

（2）培养学生能够运用位置与方向的知识解决实际问题。

5.2 教学内容：（1）进行位置与方向的综合练习。

5.3 教学步骤：（1）组织学生进行位置与方向的综合练习题。

二年级数学第二单元《方向与位置》教案：神奇方向公式传授，快速掌握方位规律一、教学目标1.了解方位词语，包括前、后、左、右、上、下等。

2.学习运用方向公式进行方位的定位和确认。

3.通过多种方式训练方位词语和方向公式的掌握。

二、教学内容1.方位词语的认知：前/后、左/右、上/下等。

2.方向公式的掌握：前后左右，上下左右等。

三、教学重点难点1.学生需要掌握并并准确运用方向公式。

2.学生需要理解方位词语之间的相对关系。

四、教学方法1.课堂讲解2.示范引导3.练习训练五、教学步骤1.导入（5分钟）教师利用幼儿熟悉的方向进行提问：“谁能告诉我校门在哪个方向？”，“哪个方向是外面的马路？”，引导学生观察周围环境，认知方向。

2.介绍方位词语（10分钟）介绍前/后、左/右、上/下等方位词语。

通过实物、图片等多种方式来生动地展示方位词语和它的含义。

3.讲解方向公式（15分钟）让学生通过实地操作，尝试使用前后左右和上下左右这两个方向公式，发现它们可以帮助他们更准确地定位方位。

教师可以通过示范来引导学生理解方向公式的不同应用场景。

4.练习（20分钟）通过场景方式，让学生做练习，例如：“校门在前面，厕所在右边，请用方位词语和方向公式描述如何到达厕所。

”让学生在实际操作中快速、准确地应用方向公式。

5.巩固（10分钟）通过游戏等方式来巩固学生对方向公式和方位词语的掌握。

六、评价方式通过对学生在练习中的表现进行观察、记录、口头评论，以及布置课后作业等方式来进行教学评价。

七、师生互动1.教师要注重在教学发展中给予学生积极的反馈和奖励。

2.学生要积极互动，在教师指导下思考问题并提出自己的见解。

八、教学反思方位和方向对于形象思维还尚未完全成熟的学生来说是一个较为抽象的概念。

我们在这节课中通过引导学生观察周围环境，将抽象的概念与生活实际相结合，引导学生进一步了解方向和方位的含义，让学生在实践中掌握方向公式和方向词汇。

这节课教学的关键词是“场景化”和“互动”，我们通过教师示范引导和学生操作，创造了一个自由、开放和互动的学习氛围，让学生在快乐中快速地学习到了相关知识。

小学二年级数学教案位置与方向9篇位置与方向 1之教材分析(一)教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图。

二)教材说明和教学建议教材说明学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，并通过第一学段的学习，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

本单元在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。

使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。

具体内容的说明和教学建议(第17~26页)本单元共安排了4个例题。

第一课时教学内容：教科书第17—18页教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用。

2、通过学生自主探索，使学生能根据距离确定物体的位置。

3、培养学生空间观念和小组合作能力。

教具：“公园定向运动图”挂图和指南针；每生准备一个量角器、拼图卡。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：同学们春节刚过去，在春节期间，爸爸妈妈都带你们去哪些地方？生：到过姑姑家。

生：到过襄阳公园。

生：到过武汉市。

师：像刚才同学们回答，到姑姑家、襄阳公园、武汉市等，这些过程就是定向运动。

请同学们一起观察挂图。

图上画着什么？你知道了哪些信息？生：图上有……师：从起点到1号点，我们应该怎样走？我们应该具备什么样的本领？生：我们必须会看地图、识别方向。

师：对，我们必须具备识图的本领，从图上找到每个目的的位置与方向。

二、板书课题位置与方向师：下面就让我们共同挑战一次公园定向越野赛。

自己探究：这次探究公园定向越野赛，第一赛段是从起点到1号点，那我们如何去找1号点呢？北• 1号点西起点•东南生：1号点在起点东北方向，我们从起点向东北方向走。

北师大版二年级下册数学教案：2 方向与位置第2课时辨认方向(1)一、教学目标1.通过观察图形，学生能够辨认朝向不同的方向；2.培养学生注意观察问题，提高他们的综合分析能力；3.帮助学生巩固方向和位置的概念，为后续学习打下基础。

二、教学重难点教学重点1.学生能够准确地辨认图形的朝向；2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

教学难点1.学生在有些情况下容易混淆方向；2.学生在缺乏实际感受时难以理解概念。

三、教学内容及过程A. 教学内容1.意识到方向与位置的重要性；2.学习辨认朝向不同的图形。

B. 教学过程Step 1导入新知识通过先让学生感受一下自己身体的方向，然后问他们有什么东西也有方向，最后引入今天的内容。

Step 2展示图片出示一张图片，要求学生描述这张图片的特点。

指导学生从整体和局部两个方面观察图片。

Step 3观察方向让学生观察上面展示的图片，然后问：这张图片的方向是什么？然后由小组内交流变成全班讨论。

引导学生发现：若图片上面有箭头，则箭头所指方向就是图片的方向，若没有箭头，则可以找到某个可辨认的物体，从这个物体所在的方向出发，再辨认其他的方向。

Step 4练习出示几张带箭头的图片和几张没有箭头的图片，让学生区分出箭头所指方向和其他方向，并标明。

Step 5巩固出示一个房子的图。

引导学生找出东、西、南、北四个方向。

让学生站在不同的方向来观察房子，看房子的样子是否有所不同。

最后以小组竞赛的形式来检测。

四、教学方法1.以问题为中心，采用启发式教学法；2.以形象为基础，让学生直观感受方向与位置的概念；3.以活动为手段，加强师生互动。

五、教学后记此次教学中，我采用了启发式教学法，让学生通过问题发现知识。

教学过程中，学生表现得非常积极主动，他们不仅能够很容易地辨认出方向和位置，而且还能够在整体和局部两个方面观察图形。

此外，通过本次教学可得出以下结论：1.在教学之前，让学生感受一下身体的方向会更直观；2.在展示跟本节内容相关的图片时，最好让学生从整体和局部两个方面观察；3.给学生足够的练习时间十分重要，可以帮助学生更好地巩固所学内容。

二年级数学东南西北教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!二年级数学东南西北教案7篇二年级数学东南西北教案1教材分析：本单元方向与位置是在学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、南、西、北四个方向。

二年级下册数学教案二方向与位置教学目标：1. 让学生理解并掌握方向与位置的概念，能够准确地描述物体所在的方向和位置。

2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 通过教学活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 方向的概念：上、下、左、右、前、后。

2. 位置的描述：使用“第一排”、“第二列”等方式描述物体的位置。

3. 方向与位置的运用：在实际情境中，能够准确地描述物体所在的方向和位置。

教学重点与难点：1. 教学重点：理解并掌握方向与位置的概念，能够准确地描述物体所在的方向和位置。

2. 教学难点：培养学生的空间观念和观察能力，使学生能够灵活运用方向和位置描述物体的位置。

教具与学具准备：1. 教具：方向板、位置卡片、图片等。

2. 学具：学生自备的学习用品、彩笔、剪刀等。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的方向知识，如上下、左右等。

2. 通过图片或实物展示，引导学生观察并描述物体的位置。

二、新课导入1. 讲解方向与位置的概念，让学生理解并掌握。

2. 通过实例演示，让学生学会使用“第一排”、“第二列”等方式描述物体的位置。

3. 引导学生进行实际操作，如摆放物品、描述位置等，巩固所学知识。

三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固方向与位置的概念。

2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，提高学生的理解能力。

四、小组活动1. 将学生分成小组，进行方向与位置的游戏或实践活动。

2. 活动结束后，组织学生进行分享和总结，提高学生的合作意识和团队精神。

五、总结与反思1. 对本节课的内容进行总结，巩固学生的知识。

2. 鼓励学生提出问题，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

板书设计：1. 在黑板上画出方向板，标出上下、左右等方向。

2. 使用位置卡片展示物体的位置，引导学生进行描述和练习。

作业设计：1. 让学生完成练习册上的相关习题，巩固方向与位置的概念。

一、教材分析本单元主要讲解方向和位置的概念，通过图形、文字、语言等多种形式，让学生初步掌握左右、前后、上下、东南西北等基本方向的概念，以及线段、点、面等基本几何图形的位置关系，最终达到迅速准确地描述、确定物体在空间中的位置及方向的目的。

二、教学目标1.养成观察能力，认识左右、前后、上下等基本方向。

2.了解东南西北方向及其表示方法。

3.达到利用常用词语描绘物体的位置和姿态的初步能力。

4.正确运用语言和图形表示物体位置和方向。

三、教学方法1.图形解析法老师可以利用图片、拼图、建模等多种形式的图形，让学生在练习中加深对方向与位置的理解，掌握阅读和描述图形的能力。

2.语言解析法老师可以利用简单的语言、词语等方式引导学生描述物体的位置、方向等，以帮助他们更好地理解和消化知识。

3.动作指示法老师可以利用动作指示方式，帮助学生明确自身和物体的左右、前后、上下等基本方向，营造实物模拟的场景和体验，让学生在动手中进一步了解概念。

四、教学课时及计划1.第一课时：方向的理解和认识导入引导学生观察周围环境，提问学生是否能发现周围的东西有左右区别。

活动在课堂上放一些事先准备好的几类物品：“左手拐棍，右手拐棍”、“左棉拖鞋，右布拖鞋”、“背兜在哪边，胳膊在哪边”等，让学生尝试辨认它们的左右差异。

并让学生口课欢声笑语，营造轻松的学习氛围。

思考引导学生思考什么是前后，什么是左右？上下呢？如何区分？练习让学生尝试从自身和物体的左右、前后、上下等基本方向出发，去描述自己周围的环境，提高他们对方向的理解和认识。

2.第二课时：东南西北的掌握导入让学生看一下自己的表，询问学生小指哪边指向的方向，然后结合玩游戏时的场景，向学生介绍东南西北的方位。

活动老师可以上板书东南西北四个大写字母和各自的方向图标，提醒学生各自代表什么方向，然后让学生带着指南针练习一下，帮助他们更好地掌握东南西北的方向。

思考引导学生思考我们平时身处的环境中哪些地方可能会标注东南西北的方向指示？练习让学生用自己的语言描述东南西北四个方向的位置关系，在此基础上建立相关情境，让学生运用所学概念进行思考和描述。

方向与位置_二年级数学下册教案【教学目标】1.理解位置的概念，把物体放在指定的位置上。

2.掌握方向的概念，能描述物体的相对方位。

3.能够根据指令正确地将物体放在相应的位置上。

【教学重点】1.位置的概念和应用。

2.方向的概念和应用。

【教学难点】1.理解方向的概念和描述。

2.掌握描述位置和方向的语言。

【教学准备】1.教学课件、PPT等。

2.学生练习用的曲线纸板、彩笔等。

3.课堂管理使用的小红旗、学习小红花等。

【教学内容】一、导入新知识（一）师生互动提问1.老师依次指向课堂中不同的物品，比如黑板、教师讲台、学生的书包、自己的钢笔等，引导学生说出这些物品在哪里。

2.老师让学生用曲线纸板从教室的一端走到另一端，朝向哪个方向？学生进行实践操作，老师现场指导。

（二）引入学生思考老师指出：我们需要掌握一些新的知识，关于位置和方向。

你们都知道，在生活中，物体可以放在不同的位置，方向也可以不同，那么，问题来了：我们如果想描述某个物体的位置和方向，应该怎么办呢？二、讲授新知识（一）位置1.位置的概念位置是物体所处的地方或空间。

2.位置的应用a.用人体手势来表示方位，如上下、左右、前后等。

b.用空间坐标系来表示方位，如二维平面坐标系、三维空间坐标系等。

c.用语言和图像来描述物体所处的位置，如在桌子上、在家里、在左边、在右边等。

（二）方向1.方向的概念方向是描述物体朝向的概念。

在二维平面中，方向通常由四个基本方向表示：上、下、左、右。

2.方向的应用a.在地图中标注方向，如南北、东西等。

b.描述相对方位，如左右、前后等。

c.描述物体相对于某个方向的位置，如靠近窗户、离开门口等。

三、教学实践（一）练习：放对位置1.学生分组，每组提供多个物品，其他组员根据指令描述，将物品放在指定的位置上。

2.举例说明：a.请把那个小球放在黑板上方。

b.请把那个书本放在门口左边。

c.把你的钢笔放在桌子前面，距离桌子边缘5厘米。

（二）练习：画对方向1.学生用曲线纸板，根据老师给的指令，画出指定方向的线段。

小学二年级数学第七单元《位置和方向》优秀教案一、教学目标1.让学生掌握基本的方位词：上、下、左、右、前、后。

2.培养学生运用方位词描述物体位置的能力。

3.培养学生通过观察、操作、交流等数学活动，发展空间观念。

二、教学重难点1.教学重点：掌握方位词，能运用方位词描述物体位置。

2.教学难点：在实际情境中灵活运用方位词，发展空间观念。

三、教学准备1.课件或黑板2.小卡片3.实物模型四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一个小猫玩具，引导学生观察小猫的位置。

2.学生说出小猫在教室的哪个位置，引导学生用方位词描述。

（二）基本概念1.老师讲解方位词：上、下、左、右、前、后。

2.学生跟读，加深对方位词的记忆。

3.老师通过课件或黑板，展示不同方位的物体，让学生判断物体的位置。

（三）课堂活动1.活动一：找朋友a.老师将小卡片分发给每位学生，卡片上写有方位词。

b.学生根据卡片上的方位词，找到相应的朋友。

c.找到朋友后，两人合作用方位词描述彼此的位置。

2.活动二：猜谜语a.老师出示一些含有方位词的谜语，如：“上边有座山，下边有片海，猜猜我在哪里？”b.学生猜谜底，并用方位词描述谜底的位置。

3.活动三：实物操作a.老师将一些实物模型摆放在讲台上，如：房子、树木、小河等。

b.学生分组，每组选出一个代表进行操作。

c.代表根据老师的指令，将实物模型放在正确的位置。

（四）巩固练习1.老师出示一些练习题，让学生运用方位词描述物体位置。

2.学生独立完成练习题，然后与同桌交流答案。

（五）课堂小结1.老师引导学生回顾本节课所学内容，巩固对方位词的记忆。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。

（六）作业布置1.家长签字作业：让学生运用方位词描述家中物品的位置。

2.课后实践活动：让学生在户外观察，运用方位词描述周围环境。

五、教学反思1.对学生的个别辅导要到位，关注学生的个体差异。

2.在课堂活动中，要引导学生积极参与，避免部分学生“旁观”。

小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案3篇小学二年级数学《认识方向》教案1 二年级〔上册〕教学了东、南、西、北四个方向，学生已经可以在生活空间里识别这些方向，初步知道了这四个方向在平面图上的习惯表示。

本单元继续教学确定位置，有两个内容：一是认识东北、西北、东南、西南，作为已有方向知识的延伸补充，便于学生在生活中更详细、细致地理解物体所在的位置。

二是会看简单平面图中的道路，作为方向知识的实际应用，进一步开展学生的方向感。

全单元分三局部编排。

第45~47页教学东北、西北、东南、西南四个方向。

第47~49页简单的道路图。

第50~51页在校园里开展测定方向的理论活动。

1在已有知识的根底上构建对方向的认识。

教学方向知识假如不和现实情境联络起来将是无意义的，假如不和学生的自觉体验和主体活动结合起来将是低效的。

因此，教材非常注重学生主动构建数学知识。

〔1〕第45页例题呈现了一幅有九个场所〔建筑〕的平面图，教学活动分四个层次进展。

首先通过学校的东、南、西、北面各是什么地方这个问题，引导学生回忆已经学过的方向知识。

然后告诉学生超市在学校的东北面、公园在学校的西南面引出新教学的四个方向中的两个。

接着通过体育场和人民桥各在学校的哪一面这个问题，让学生认识另两个新教学的方向。

最后是你还能提出什么问题，让学生应用学到的八个方向描绘平面图中任意两个场所间的位置关系。

这四个层次的教学活动中，第一个层次确定了新知识的最近开展区。

假如说东、南、西、北是四个相对独立的方向，那么东北、西北、东南、西南是有规律的，是与东、南、西、北密不可分的，不能识别东、南、西、北是不可能学习其他方向的。

第二个层次是学生体会东北面介于东面和北面之间、西南面介于西面和南面之间。

只有体会了东北西南的含义，才是真正承受了新的方向知识。

第三个层次是认知迁移，也是学生创造知识。

这里讲迁移，意思是让学生类推出西面和北面之间是西北面、东面和南面之间是东南面，他们进展类推的认识根底是上一层次中对东北、西南含义的体验。

《方向与位置》一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，初步感知并识别上下、前后、左右等方向，发展空间观念。

2. 使学生能够用方向词描述物体的相对位置，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 上下、前后、左右的认识。

2. 用方向词描述物体的相对位置。

三、教学重点、难点1. 教学重点：让学生初步感知并识别上下、前后、左右等方向，能够用方向词描述物体的相对位置。

2. 教学难点：使学生能够正确辨别并运用上下、前后、左右等方向词，发展空间观念。

四、教学过程1. 导入新课通过游戏或情境创设，让学生初步感知方向和位置的概念。

例如，可以让学生玩“我说你做”的游戏，教师说出方向词，学生按照方向词做出相应的动作。

2. 探究新知（1）认识上下、前后、左右引导学生观察教室或身边的物体，让学生说一说哪些物体在上方，哪些物体在下方，哪些物体在前面，哪些物体在后面，哪些物体在左边，哪些物体在右边。

教师适时给予指导和纠正。

（2）用方向词描述物体的相对位置教师出示一些图片或实物，让学生用方向词描述物体之间的相对位置。

例如，可以说“小猫在书本的下面”，“小鸟在树的上面”等。

教师引导学生用规范的语言进行描述，并注意纠正学生的错误。

3. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，每组选一个小组长，小组长负责组织本组成员进行方向和位置的练习。

（2）教师设计一些实践活动，如“找方向”、“摆一摆”等，让学生在活动中进一步感知和运用方向和位置。

4. 总结提升教师引导学生对本节课所学内容进行总结，让学生说一说自己在课堂中学到了什么，有哪些收获。

教师对学生的回答给予肯定和鼓励，并对本节课的重点内容进行梳理和强调。

五、课后作业1. 让学生回家后，观察家里的物品，用方向词描述物品之间的相对位置，并与家长分享。

2. 让学生完成课后练习题，巩固本节课所学内容。

六、教学反思本节课结束后，教师要认真进行教学反思，总结自己在教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。