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威海市精致城市建设条例文章属性•【制定机关】威海市人大及其常委会•【公布日期】2020.09.25•【字号】威海市人民代表大会常务委员会公告（第75号）•【施行日期】2020.11.01•【效力等级】其他设区的市地方性法规•【时效性】现行有效•【主题分类】城市建设正文威海市人民代表大会常务委员会公告（第75号）《威海市精致城市建设条例》已于2020年8月31日经威海市第十七届人民代表大会常务委员会第二十七次会议通过，并于2020年9月25日经山东省第十三届人民代表大会常务委员会第二十三次会议批准，现予公布，自2020年11月1日起施行。
威海市人民代表大会常务委员会2020年9月28日威海市精致城市建设条例（2020年8月31日威海市第十七届人民代表大会常务委员会第二十七次会议通过2020年9月25日山东省第十三届人民代表大会常务委员会第二十三次会议批准）目录第一章总则第二章精当规划与精美设计第三章精心建设与精细管理第四章精准服务与精到保障第五章法律责任第六章附则第一章总则第一条为了促进和保障本市向精致城市方向发展，提升城市品质，改善居民生活环境和质量，根据有关法律、法规的规定，结合本市实际，制定本条例。
第二条本市行政区域内的精致城市建设，适用本条例。
本条例所称精致城市，是指秉承励精致远、追求卓越的精神，对城市规划、建设、管理、服务等相关要素进行优化和规制，构建的特色鲜明、包容和谐、宜居宜业、安全韧性的生态文明城市类型。
第三条精致城市建设应当坚持以人民为中心，以社会主义核心价值观为引领，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持精当规划、精美设计、精心建设、精细管理、精准服务、精明增长，动员社会各界力量参与，促进城市高品质发展。
第四条市、区（县级市）人民政府应当加强对精致城市建设的领导，制定精致城市建设规划纲要、指标评价体系和行动方案，将精致城市建设纳入国民经济和社会发展规划以及年度计划。
第五条市、区（县级市）人民政府应当建立精致城市建设推进工作议事协调机制，负责精致城市建设重大政策研究、重点问题协商等工作。
打造精致城市的现实意义
打造精致城市具有重要的现实意义。
首先，精致城市可以提升居民的生活品质。
一个精致的城市会有良好的城市规划和设计，公共设施齐全，道路畅通无阻，绿化环境优美，这些都能够提供更好的生活条件和舒适的居住环境，使人们的生活更加便利和愉悦。
其次，精致城市有助于促进经济发展。
一个精致的城市会吸引更多的投资和人才。
优美的城市环境和丰富的文化氛围可以吸引游客，增加旅游收入；同时，良好的城市规划和交通系统可以提高城市的效率和产能，促进经济的繁荣。
此外，打造精致城市还能够提升城市的品牌形象和吸引力。
一个精致的城市意味着城市管理的高水平和市民素质的提升，增加市民的幸福感和满意度，同时也会吸引更多的人口和企业前来发展，使城市在国内外的竞争中处于更有优势的地位。
最后，打造精致城市符合可持续发展的要求。
精致城市注重环境保护和资源的合理利用，推动绿色发展和低碳经济，有利于改善生态环境，保护生态平衡，减少资源浪费和环境污染，为子孙后代留下一个更好的城市。
因此，打造精致城市对于城市的发展和人民的福祉都具有极其重要的现实意义。
只有不断提高城市的品质和文明程度，才能真正实现可持续发展和人民幸福美好生活的目标。
通化市人民政府办公室关于印发通化市深入推进精致城市建设工作实施方案的通知文章属性•【制定机关】通化市人民政府办公室•【公布日期】2022.05.23•【字号】通市政办发〔2022〕7号•【施行日期】2022.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城市建设正文通化市人民政府办公室关于印发通化市深入推进精致城市建设工作实施方案的通知通市政办发〔2022〕7号各县（市、区）人民政府，通化医药高新区、吉林通化国际内陆港务区管委会，市政府各委办局、各直属单位：《通化市深入推进精致城市建设工作实施方案》已经市政府同意，现印发给你们，请认真贯彻执行。
通化市人民政府办公室2022年5月23日通化市深入推进精致城市建设工作实施方案为深入贯彻我市第八次党代会精神，落实落细“十大行动、百项工程”，以创建无疫城市为切入点，坚持强管理、展新貌、出实招、求实效，打造精致城市，为创建国家卫生城市、文明城市奠定坚实基础，特制定本方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大、十九届历次全会和市第八次党代会精神，践行习近平总书记视察吉林重要讲话重要指示精神，全面落实“一主六双”高质量发展战略，围绕“一个中心、四个跨入、五个突破”发展思路，高质量推进“十大行动、百项工程”，以创建无疫城市为切入点，深入推进国家卫生城市、文明城市创建，集中攻坚实施“四项工程、十九项行动”，围绕精确规划、精心改造、精细管理、精准服务，塑造城市特色风貌，提升功能品质，改善人居环境，增进民生福祉，提高人民群众获得感、幸福感、安全感和满意率，全力开创精致城市全新局面，推动新时代通化绿色转型、全面振兴取得新成绩。
二、基本原则（一）坚持以人为本、问题导向。
坚持以人民为中心的发展思想，把人民群众对美好生活的向往作为工作的出发点、落脚点，紧扣群众最关心、最直接、最现实的市容环境秩序问题，有的放矢，全面发力。
形容上海小资-概述说明以及解释1.引言1.1 概述上海小资一词源于上海滩，指的是具有一定经济实力和品味的中产阶级群体。
他们通常喜欢追求精致的生活，关注时尚潮流，注重品质和文化，追求个性和个性化的体验。
在上海这座国际化大都市中，上海小资群体已经成为城市文化的一道亮丽风景线。
本文将深入探讨上海小资群体的特点、生活方式及消费习惯，以期更好地理解这一群体，在把握时代脉搏的同时，也为未来的社会发展提供一定的参考和借鉴。
1.2 文章结构：本文将分为三个部分进行阐述：引言、正文和结论。
在引言部分中，将概述上海小资的概念，介绍本文的结构和目的。
在正文部分中，将详细描述上海小资的特点、生活方式和消费习惯。
在结论部分中，将总结形容上海小资的意义，探讨上海小资的发展趋势，并给出结语。
通过这三个部分的内容，读者将能更全面地了解上海小资的群体及其生活状态。
1.3 目的目的:本文旨在通过对上海小资的形容，深入探讨这一特定群体的特点、生活方式和消费习惯，从而揭示上海小资的生活状态和价值取向。
通过对上海小资的描述和分析，使读者更加深入了解这一群体，同时也可以反思自身与上海小资的异同之处，拓宽视野，促进社会多元发展。
通过研究上海小资，也可以预测未来上海城市发展的方向和趋势，探索人类社会的发展规律。
2.正文2.1 上海小资的特点上海小资的特点主要表现在以下几个方面：1. 精致的生活品味：上海小资注重品质和品味，他们追求优雅、精致的生活方式。
无论是穿衣打扮，还是家居摆设，都追求精致和高品质。
2. 爱好文化艺术：上海小资通常对文化艺术有着浓厚的兴趣。
他们喜欢品味音乐、欣赏艺术，经常参加各种展览、音乐会等文化活动。
3. 注重个性和独立：上海小资通常有着强烈的个性和独立性，他们不随波逐流，追求与众不同的生活方式和审美观。
4. 强调慢生活：上海小资不喜欢匆忙和浮躁的生活节奏，他们更愿意享受慢生活，享受一杯咖啡或一本书带来的宁静和舒适。
5. 关注绿色环保：上海小资对环保和可持续发展有一定的认知和关注，他们愿意选择环保产品和生活方式，追求碳中和和绿色生活。
提升城市精神内涵的8条建议
1.建设文化场馆和公共艺术品：城市应该建设更多的文化场馆和公共
艺术品，以展示城市的文化底蕴和艺术氛围，让市民和游客感受到城市的
文化魅力。
2.加强城市绿化：城市应该加强绿化，建设更多的公园和绿地，让市民和游客可以在绿色环境中放松身心，享受自然之美。
3.建设历史文
化街区：城市应该保护和修复历史文化街区，让市民和游客可以感受到城
市的历史文化底蕴，增强城市的文化认同感。
4.举办文化活动：城市应该
举办各种文化活动，如音乐会、艺术展览、文化节等，让市民和游客可以
参与其中，感受到城市的文化氛围和活力。
5.加强城市管理：城市应该加
强城市管理，提高城市的整体形象和品质，让市民和游客感受到城市的文
明和秩序。
6.建设智慧城市：城市应该建设智慧城市，利用科技手段提高
城市的管理和服务水平，让市民和游客感受到城市的现代化和智能化。
7.
建设公共交通系统：城市应该建设完善的公共交通系统，方便市民和游客
出行，减少交通拥堵和污染，提高城市的整体形象和品质。
8.加强城市品
牌建设：城市应该加强城市品牌建设，打造具有特色和吸引力的城市品牌，吸引更多的游客和投资者，提高城市的知名度和影响力。
打造校园特色文化促进学校内涵发展随着教育的不断发展，学校已不仅仅是传授知识的地方，更成为了培养学生综合素质和培养品格的重要平台。
在学校内部，打造校园特色文化已成为促进学校内涵发展的重要举措。
本文将探讨如何打造校园特色文化，促进学校内涵发展的相关问题。
学校要着力培养学生的文化自觉。
学校是文化传承和传播的重要场所，要把传统文化和现代文化相结合，树立正确的文化观念，引导学生自觉学习、传承和发扬中华民族优秀传统文化，树立正确的价值取向。
学校可以通过举办文化节、文化艺术鉴赏活动等形式，增强学生的文化自豪感和认同感，激发他们对优秀传统文化的浓厚兴趣，促使他们在学习过程中潜移默化地接受文化熏陶。
学校应该努力塑造校园特色文化。
每所学校都应该有自己独特的文化特色，这不仅可以丰富校园文化生活，更可以激发学生的激情和创造力。
学校可以通过举办特色活动、创建特色品牌、打造校园景观等多种形式，使学生在校园文化中感受到丰富多彩的生活，培养他们的审美情趣和文化品位。
学校还可以通过传统文化和现代文化相结合，发挥地域文化、学科文化、历史文化、音乐文化等方面的优势，努力打造属于学校自己的文化品牌，增强学校的知名度和吸引力。
学校应该加强文化教育和文化熏陶。
文化是人类精神生活的重要组成部分，学校要注重对学生进行文化熏陶和文化教育，使他们在学习的培养对文化的热爱和追求。
学校可以通过课堂教学、校园文化建设、学生社团等方式，渗透文化教育的内容，提高学生的文化修养和文化品位，增强他们的文化自信心。
学校还应该注重对学生进行文化素质教育，提高他们的国民素质和综合素质，培养他们的文化自觉和文化自信。
学校应该为学生提供广阔的文化载体和平台。
学校是学生学习和生活的重要场所，要为学生提供广阔的文化载体和平台，使每一个学生都能在这里得到良好的文化熏陶和文化滋养。
学校可以通过丰富多彩的文化活动、丰富多彩的文化资源等形式，满足学生的文化需求，激发他们对文化的热爱和追求。
武汉市人民政府关于全面提升城市精细化管理水平的意见文章属性•【制定机关】武汉市人民政府•【公布日期】2021.03.29•【字号】武政〔2021〕7号•【施行日期】2021.03.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】城市管理正文武汉市人民政府关于全面提升城市精细化管理水平的意见各区人民政府，市人民政府各部门：为深入贯彻落实习近平总书记关于城市管理应该像绣花一样精细的重要指示精神，进一步健全体制机制，全面提高城市精细化管理水平，结合我市实际，经研究，特提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记考察湖北武汉的重要指示精神，坚持以人民为中心的发展思想，树立“全周期管理”意识，探索超大城市现代化治理新路子，按照省委、省人民政府和市委关于城市精细化管理工作要求，围绕高质量发展、高品质生活、高效能治理，强化精治、法治、共治、善治，下足绣花功夫提高城市精细化管理能力，努力让城市更干净、更有序、更安全、更有品位。
（二）工作目标。
创新城市精细化管理理念、手段、模式，完善“四全”（全周期、全覆盖、全过程、全天候）、“四化”（精细化、网格化、智能化、常态化）管理体系，推动形成城市管理“问题发现—整改落实—反馈核查—考核评价—通报问责”全链条闭环流程，坚持“平、明、绿、美、净、齐”标准，用3年时间，实现武汉城市环境、市容秩序、设施运行管理水平全面提升，市民对城市环境认同感、满意度显著提升，城市知名度、美誉度大幅提升的目标。
——2021年，精细化管理创新提升年。
启动城市精细化管理提升行动，创新城市综合治理体制机制，提升精细化管理标准，完善网格化管理机制，城市管理突出问题整治取得明显成效，创建精致环卫“武汉标准”、垃圾分类“武汉模式”和立面景观“武汉示范”等系列精细化品牌，城市环境实现街净巷洁、灯明景靓、路平桥安、秩序井然。
——2022年，精细化管理效能提升年。
如何促进学校内涵发展学校内涵发展是指学校在质量、文化、自主等多个方面的全面提高和完善，不仅包括教育教学水平的提升，还包括学校文化的培育和学校制度的健全。
促进学校内涵发展是每个学校的重要任务。
以下是几点促进学校内涵发展的建议。
第一，注重教育教学质量。
学校内涵的核心是教育教学水平的提高。
学校应该加强教师队伍建设，培养专业素质高、教育理念先进的教师。
学校还应该完善教学管理，提升管理水平，建立质量评价和监控机制，及时发现并解决教学中存在的问题，不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
第二，培育学校文化。
学校文化是学校内涵的重要组成部分。
学校应该注重培育全校师生的共同价值观和精神追求，形成积极向上的学校文化氛围。
学校可以开展一些有特色的文化活动，如读书节、运动会、艺术节等，激发学生的学习兴趣和学校归属感，提高学生的综合素质。
第三，加强学校制度建设。
学校制度是推动学校内涵发展的重要保障。
学校应该健全各项规章制度，明确教师和学生的权责，营造公平公正的学校环境。
学校还应该积极探索创新，制定灵活有效的管理制度，激发教师和学生的创造力和积极性。
第五，提供多元化的教育服务。
学校应该根据学生的特点和需求，提供多样化的教育服务。
学校可以开设一些兴趣班、才艺班，满足学生的不同学习需求。
学校还可以开展一些社会实践活动，帮助学生掌握实际操作技能，提升综合素质。
第六，加强师生互动交流。
学校应该建立良好的师生关系，加强师生之间的互动交流。
学校可以组织师生互动活动，如师生篮球赛、课堂演讲比赛等，增进师生之间的了解和信任。
学校还可以鼓励教师和学生进行学习经验交流，促进教学的改进和提高。
以上是促进学校内涵发展的几点建议。
学校内涵发展是一个长期而复杂的过程，需要全校的共同努力和积极参与。
学校应该根据自身实际情况，结合教育的要求，制定具体的工作方案，不断推进学校内涵的提高和发展。
学校内涵发展提升规划方案导言学校的内涵发展是学校教育质量和整体实力的核心，也是学校长期竞争和可持续发展的关键。
为了提升学校的内涵建设水平，制定一套科学合理的发展提升规划方案是非常必要的。
本文将从以下几个方面出发，提出一套学校内涵发展提升规划方案。
一、制定明确的发展目标为了推动学校的内涵发展，我们首先要制定明确的发展目标。
学校内涵发展的目标应该是与学校的愿景和使命相契合，要符合学校的定位和特色。
在制定发展目标时，我们还应该考虑到目标的可行性和可衡量性，以便能够有效地进行评估和调整。
二、建立健全的内涵发展评估体系为了保证发展目标的实现和改进，我们需要建立一个健全的内涵发展评估体系。
这个评估体系应该能够全面、客观地评估学校内涵发展的各个方面，包括教学质量、师资队伍、学生素质、学校管理等。
同时，还要结合学校的实际情况，制定相应的评估指标和评估方法，以便能够更好地了解学校的发展状况。
三、加强师资队伍建设师资队伍是学校内涵发展的核心，也是学校发展的重要支撑。
为了加强师资队伍建设，我们可以采取以下措施：提高教师的专业素养和教学水平，鼓励教师参与学科竞赛和教育研究；加强教师的培训和进修，提供更多的专业发展机会；建立健全的激励机制，激励教师积极参与学校内涵发展。
四、优化课程设置和教育教学方法课程设置和教育教学方法直接关系到学校的教育质量和教学效果。
为了优化课程设置和教育教学方法，我们可以采取以下措施：根据学生的兴趣和能力特点，设计有针对性的课程；倡导多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力；加强教学评估和反馈，及时调整和改进教学策略。
五、加强学生素质教育学生素质教育是学校内涵发展的重要内容。
为了加强学生素质教育，我们可以采取以下措施：建立综合素质评价体系，全面评估学生的综合能力；推行多样化的活动，培养学生的创新精神和实践能力；加强学生的品德教育，培养学生正确的价值观和行为规范。
六、改善学校管理机制学校管理机制直接关系到学校的内涵发展和整体效果。
追求精致教育,促进内涵发展精致城市的内涵实施精细化管理是促进学校内涵发展的需要，是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应教育形势、打造学校品牌的必然选择，是提升学校整体水平、促进可持续发展的有效途径。
学校管理的各个环节，必须精益求精，并使这种思想贯穿于整个工作的始终。
武平三中现有42个教学班，学生2388人（其中城乡生源各占50％，留守儿童占21％），生源复杂、参差不齐，学校现有设施不完整，没有食堂、宿舍、围墙、操场等设施，乡下借读生部分租住民房。
针对学校存在的问题，近几年来，我们提出“追求精致教育，促进内涵发展”的口号，着力从校园环境建设、教师队伍建设、德育综治安全、教育教学环节等方面实施精细化管理，进行了一些探索和实践，使办学水平得到整体提升，学校连续五年“四率一分”评比居全县公立学校第一名。
一、建设优美校园环境，努力打造“精品”校园马克思曾说：“人创造环境，环境创造人”。
这句话高度地概括了人与环境的关系，强调人对环境的主导作用，同时又强调了环境对人的反作用。
一个布局合理、设施完善、各具特色的学校楼馆，整洁优雅的校园环境，能使师生心旷神怡、赏心悦目，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育作用，有助于陶冶高尚的情操，塑造美好的心灵，激发开拓进取精神，约束不良风气和行为，促进身心健康发展。
我校创办于1995年，原为“平川初级中学”，原设计规模为18个教学班，xx年改为武平三中后扩大到42个教学班。
面对办学规模的扩大，校园面积的拓展，学校的许多设施功能已不适应、不符合教育教学的需要。
去年九月学校聘请规划设计人员着手对校园规划进行修改，高起点、高规格规划，使其更加合理，功能更齐全，同时充分考虑每一个细节，如画廊的位置、教学楼之间与综合楼的连廊如何连接，教师办公室的分布、楼梯出入口、教学楼卫生间的位置，楼梯扶手的材料、路灯开关的设置、花草树木的种植等都提早规划，考虑周详，无一遗漏，真正地体现了科学发展的慎密思维。
并将规划制作成鸟瞰图，印成年画，在学校办公室、接待室张贴，使全校师生对学校的建设、发展目标非常清楚，让全校师生注重于学校的今天，更着眼于学校的明天。
学校还从“大处着眼，小处着手”，从最细微处入手，规范各处室、年段办公室的桌椅、橱柜摆放，更换了年段教师的办公桌椅，教师办公面貌焕然一新；教室的“十有”建设，做到统一制作，风格各异，大力营造“教室文化”；德育环境的“十二有”建设进行重新科学有序布置；在办公区、教学区走廊及通道被科学地加以利用，张贴“文明用语”牌，悬挂名人画像，张贴著名治学、做人、教育的名言警句，努力打造“走廊文化”，对室外横七竖八的电线进行全面整修，自来水管道保证畅通方便，增设多个洗手间洗衣池，花草种植的花池也进行美化装饰，优点体现到每一个细节。
如今，一个干净、整洁、规范、优美、温馨花园式的校园环境逐步显现，令人耳目一新。
二、加强教师队伍建设，着力打造“精良”团队学校要发展，教师是关键，教师发展了，学生才能发展，学生发展了，学校才能创品牌，成名校。
学校必须始终追求培养师德修养一流、专业功底一流、教育教学技能一流、学生热爱、家长放心的优秀教师群体。
近几年来，我校在打造优秀教师团队方面进行“精细化”管理，做了一些实践和探讨。
1.抓师德礼仪。
教师的一言一行直接影响了学生的成长，教师的职业道德素养是一所学校发展的关键，我校每位教师每学年都要与学校签订师德师风建设责任状，学校针对“中小学教师职业道德规范”要求进行细化，硬性规定武平三中教师师德礼仪“十二条”，特别是对教师上课迟到、接打手机、在校园抽烟和教师语言衣着进行了硬性规定，使师德教育体现在教师礼仪的最细微处。
利用周末时间组织教师收看金正昆教授“教师礼仪十二讲”的光碟，对照自身存在的问题，寻找差距，改正缺点，提升教师个人品格和修养。
2.抓素质提高。
学校每学期为教师购买一本教育专著，要求每位教师认真阅读并做好一万字以上的学习笔记，每周学校给全校教师推荐一篇教育理论或经验文章，利用教工例会、德育综治工作会、教研会的时间学习教育理论或经验文章及收看专家讲座的录像片，做到开会必先学习，学习必有收获。
今年春季开学，学校利用开学前的三天时间，组织教师收看魏书生老师的《如何当好班主任》、《给青年教师的建议》、《学校管理》等录像片，对转变教师的教育理念，加强职业道德修养，以及提高教育教学技能，收到了很好的效果，一位参加工作二十年的教师感慨地说：“听魏书生的报告，胜读十年书”。
在业务上学校对教师提出并实施了具体的目的要求：做到三个一（每学期有一本专业理论学习笔记；订一种以上专业杂志；撰写一篇有质量的论文）；三个会（会说课、评课；会使用多媒体：会设计优质课）；三个能（能写一手工整的粉笔字；能说一口流利的普通话，能胜任本学科的教学工作）；三个必须（必须毫不放松业务进修，必须参加信息技术培训，必须承担一项以上教改课题）；xx年，我校邱连香老师被派往新西兰进行为期2个月的英语国外培训；谢添玉、王珍等二位教师获取硕士学位。
3.抓校本教研。
xx年至今，连续几年坚持开展了“学习日”和“开放日”活动，即单周三为“学习日”，由教研组组长负责组织本组老师进行课改理论和本学科的业务理论学习；双周三为“开放日”，当天全校教师上课课堂对外开放，不仅全校教师之间可以随意互相听课，也欢迎其他学校的教师来校听课，不需提前通知，而且各班还要邀请部分家长来校听课。
也规定每位教师当天必须听一节课。
多年坚持下来不仅使教师们形成了自觉学习的习惯，也培养了教师认真钻研业务，注重教学实践的习惯。
同时，我们还开展了“同课异构”的教研模式。
以前教师公开课都是备课组内自行安排，上年度改为学校统一安排，每周四天（即周二至周五）的上、下午各安排2位同学科的教师开同一课题的公开课，上午的二、三节开课、听课，第四节评课，语数英安排在下午的一、二节开课听课，第三节评课，要求本教研组的老师均要去听课，并作为教师业务考核的依据，同年级备课组的老师留下来评课。
这样的公开课模式，让教师们在课堂教学的对比中获取更多的教学设计方法，更有针对性，教学技能更快提高。
结合人事局对教师继续教育的要求，我校每学年都制订了校本培训方案，对教师的校本培训分全校集中培训和教研组培训两部分，集中培训由学校统一安排培训时间和培训内容，如上学年共利用了七个周末各一天的时间，全校教师集中学习了《如何撰写教育教学论文》、《如何开展综合实践活动》、《如何做好班主任工作》等内容。
各教研组也有计划地安排了一些专业理论方面的内容，利用教研组会议时间进行学习。
4.抓专业引领。
学校认真落实青年教师培养计划，签订师徒同伴互助协议，大力实施《武平三中名师工程实施方案》，引导教师制定专业成长计划，采用“走出去，请进来”的培训模式，让更多的老师与更多的专家、名师们接触。
上学年我校选派了学校管理、班级管理、教学方面、课研究方面等共12名骨干教师到上海华东师范大学参观学习，回来后要求开示范课、作专题讲座。
经常邀请市普教室的教研员及省市县级名师到我校作专题报告。
三、抓好德育综治工作，奠基学生精彩人生学校的德育过程本质上就是教育者把道德规范传递给受教育者，使受教育者形成道德的过程。
著名教育家马卡连柯说：“如果没有合理的、得到 __实行的制度，没有行为范围的全法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成定型的内部动力，这是形成技巧与习惯的基础”。
学生心有规范，才能行有所依。
1.营造良好的德育氛围。
设置了德育走廊，在学生活动频繁处悬挂了名人画像、规范用语，在校门口醒目处张贴“学会做人，要做好人，做一个对社会有用的人”、在校内张贴“知识改变命运、勤奋铸就未来”、在运动场地悬挂“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”等标浯，真正让学校每一个地方都有德育的内容。
教室文化建设方面，在尊重学生张扬个性的前提下，对桌椅、书本的摆放，班训、班规、宣传栏、卫生角、图书角的设置，课间有秩序，言行有礼貌等都有具体的要求，让教室真正成为学生陶冶高尚情操、激发学习热情、规范行为习惯的场所。
2.规范学生行为习惯。
学校本着“为每一名学生负责，让良好的行为习惯陪伴学生度过一生”的指导思想，确立行为习惯规范化理念，在学生中开展“十个好”教育，即“交好友”、“走好路”、“说好话”、“写好字”、“做好操”、“穿好衣”、“扫好地”、“骑好车”、“上好课”、“考好试”。
我校每年三月和九月都开展“行为规范教育月”活动，广泛宣传贯彻《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，从七年级到九年级学生，人人都要背诵《中小学生守则》和校园“八荣八耻”的具体内容。
此外，班主任勤跟操跟班，深入学生，了解学生，拉近师生的距离，用教师的言行举止来影响学生，感染学生。
学校注重学生生活细节和规范养成的过程管理和引导，把养成教育细化到具体的学习、生活中。
3.创新学校管理模式。
针对我校班生数多，全校性集会往往效果欠佳的情况，我校把每周一课间时间定为年段集会时间，实行年段每周一次的集会制度。
在集会上，重点是总结上周学生在纪律、学习、文明班级评比等方面的情况，表扬好人好事、指出存在问题，提出努力方向。
在课间操管理方面，除要求学生做到“快、静、齐”这一要求外，每班还安排了一位同学领操，确保学生做操动作规范、到位、有效。
同时，做操完毕，学生站在原地收听校园广播（广播有“历史上的今天”、“安全纪律教育”等栏目），其后再集中分班级由班主任和领操员带领学生有秩序地回到教室，保证了整个过程的安全、有序。
鉴于我校学生自行车多（全校学生自行车约有1500余辆）这一问题，学校把学生自行车的管理和交通安全教育作为一项重要工作来抓，学生自行车按班级整齐停放在规定的位置上，做到头尾一致，形成一条线。
学校要求学生规范骑车，不准自行车载人，自觉遵守交通规则。
在学生上学、放学途中，每个关键的交通路口均安排了值日教师督查、维持。
广大家长、群众是这样说的：“三中学生停放的自行车，是一道亮丽的风景线”，“看到三中学生骑自行车，我们感到武平三中的确把‘育人’工作具体到了细节中，从校内延伸到了校外”。
4.努力构建德育网络。
我们还广泛动员社会和家庭，形成德育工作齐抓共管的格局，学校通过后进生家校联系卡、学生节假日跟踪卡、定期进行家访等，与家长协调沟通，及时了解学生在家的思想动态，不断巩固已有的教育成效。
强化法制教育，聘请法院、派出所的民警为辅导员，每年举办1-2次法制教育报告会，经常组织学生到法院进行审判旁听，增强学生法制观念。
同时，积极探索军校共建的新途径，常年聘请武装部教官、武警官兵为军事教官，持之以恒地开展军事化训练活动，既磨炼学生的意志，又提高了学生的自理能力。
四、加强教学环节管理，努力打造精致课堂教育教学质量是学校的生命线，是事关学校的生存和发展、学生前途和命运的大事，提高教育教学质量是学校一切工作的中心。
