主题一 生物与环境

人教版七年级生物上册《生物与环境的关系》课件人教版七年级生物上册《生物与环境的关系》课件主题：生物与环境的关系背景信息：本课件为人教版七年级生物上册第三章《生物与环境的关系》的配套课件。

该章节旨在帮助学生理解生物与环境之间的相互关系，以及生物如何适应环境并影响环境。

内容：一、概念解析1、生物与环境的定义：首先，我们需要明确生物与环境的定义。

环境是指生物体周围的各种自然因素，包括气候、土壤、水、阳光等。

生物则是指各种有机体，包括植物、动物和人类。

2、生物与环境的关系：生物与环境之间存在着密切的关系。

生物依赖于环境中的各种资源来生存，同时，生物的行为和生存也会对环境产生影响。

二、生物对环境的适应1、植物对环境的适应：以植物为例，它们通过自身的形态和生理特征来适应不同的环境。

例如，沙漠中的植物通常具有厚实的叶片和扁平的根系，以应对干燥和高温的环境。

2、动物对环境的适应：动物也通过各种方式来适应环境。

例如，北极熊的白色皮毛可以帮助它们在冰雪环境中进行伪装，而沙漠狐狸的深色皮毛则可以帮助它们在炎热的沙漠环境中吸收较少的阳光。

三、环境对生物的影响1、气候对生物的影响：气候是环境因素中最重要的一个方面，它对生物的生长和繁殖有着显著的影响。

例如，温暖的气候有利于农作物的生长，而寒冷的气候则限制了生物的分布。

2、土壤对生物的影响：土壤是生物生长的基础，不同的土壤类型支持不同的生物群落。

例如，肥沃的土壤有利于农作物的生长，而干旱的沙漠土壤则支持较少的生物种类。

四、实例分析1、森林生态系统：以森林生态系统为例，各种生物与环境形成了复杂而稳定的生态系统。

森林中的植物通过光合作用产生能量和氧气，同时也吸收二氧化碳。

动物则通过食用植物和彼此来维持生态平衡。

2、海洋生态系统：海洋生态系统也是一个很好的例子。

各种海洋生物通过适应不同的环境条件，如温度、盐度、光线等，形成了丰富的生物多样性。

同时，海洋生物的生存也对海洋环境产生影响，如碳储存、氧气产生等。

生物与环境的关系教案3篇生物与环境的关系教案1篇教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。

对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。

教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。

教学目标1、描述生物因素的概念。

2、举例说明生物因素对生物的作用。

3、通过学生收集资料，合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。

4、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。

教学重点：生物之间的相互关系。

教学难点生物之间相互关系的归纳总结。

教学准备多媒体：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。

课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。

教学程序一、情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请学生观察。

2、设置问题，引导激疑：(1)你从画面中看到了几种生物?它们之间有怎样的关系?(2)你从中得到什么启示?(3)学生思考并发表个人的意见，认识到各种生物之间的关系。

教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象?从而顺利地引入课题。

二、探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。

引导学生观察、分析、对比、讨论，找出它们之间各自的关系：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物在打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。

《生物与环境组成生态系统》教学设计《生物与环境组成生态系统》教学设计（通用6篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《生物与环境组成生态系统》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《生物与环境组成生态系统》教学设计篇1一、设计说明1、教学内容分析《生物与环境组成的生态系统》是新人教版生物教材七年级上册第一单元“了解生物圈”第二章第二节的内容，在课程标准中的位置属于一级主题“生物和生物圈”下的二级主题“生物与环境组成生态系统”。

“食物链和食物样”该教学片段是“生物与环境组成生态系统”这一节中的一个重难点内容，本节的核心概念是生态系统，由此概念又衍生出了食物链和食物网等概念，该片断的教学关键是让学生在充分理解生态系统这一概念的基础上，能将各个概念联系起来。

2、设计意图通过学生自主学习回答问题，师生共同探讨，描述出食物链和食物网，并让学生认识到生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，人类是自然界的一员，人类的生活离不开周围生物，树立保护环境意识。

二、环节教学目标1、描述生态系统中食物链和食物网2、通过“观察与思考”，培养学生的观察能力三、教学手段、方法1、使用多媒体辅助2、方法：采用启发式教学法四、环节用时：10分钟五、环节的教学过程1、提问导入通过刚才我们对生产者、消费者和分析者的关系的分析，我们不难发现生产者和消费者之间的形成了一定的关系，形成的链状结构叫做？2、授课过程（1）引导学生阅读课本‘“观察与思考”’，尝试完成食物链的链接图，并写出所有的食物链。

2、教师用课件展示正确的食物链连接图。

3、引导学生掌握正确的食物链书写方法。

提问：食物链由什么组成，它们之间是什么关系？4、食物链的起点是什么？箭头由什么指向什么？能不能倒过来？为什么？5、在掌握食物链的基础上，引导学生说出食物网的概念。

生物与环境之间的关系第一篇：生物与环境的互动关系生物和环境之间的关系是十分密切的，它们相互作用、相互依存，构成了生态系统中最基本的组成部分。

环境提供了生物生存和发展的物质条件，生物则通过自身的繁衍和进化对环境产生影响和改变。

一、环境对生物的影响1.空气质量对呼吸系统的影响。

空气中的有害物质，如二氧化硫、氮氧化物等，可引起各种呼吸系统疾病，而环境中的氧气则是生命必需的基本元素。

空气的污染不仅严重地威胁着人类的健康，同时也危及着其他的生物。

2.水质对生物的影响。

水是生命之源，水质的好坏对所有生物有着不同程度的影响。

对于水中的污染物，如细菌、病毒和化学物质，不仅影响到水生生物的生长和繁殖，而且还危及着人类的健康。

3.温度对生态系统的影响。

不同的生物对温度有着不同的适应能力，而环境的温度对生物的生长、繁殖和代谢都有着很大的影响。

二、生物对环境的影响生物作为自然界中的基本组成部分，其活动对于环境的物理、化学和生物特性都有着非常显著的影响。

1.植物的作用。

植物为自然环境提供了氧气、二氧化碳的转换，并能够吸收金属离子等物质，使得土壤得到净化和改良。

2.动物的作用。

动物在食物链和生态环境中扮演着至关重要的角色。

同时，它们还能够通过屏障、防止水土流失的措施等方式，保护并改善环境。

三、生物与环境的互动关系生物和环境之间的互动关系是十分密切的，在这个过程中，生物通过各种性质和特点对环境产生影响，同时又受到环境的制约和影响。

1.适应性。

生物为适应环境变化而不断变异、自我进化和适应，从中获得更多的营养和生命空间。

2.协同共生。

生物在与环境的相处中发展了协同共生的关系，互相依存、互惠互利，从而保持了生态系统的平衡。

3.相互依赖。

生物依赖着环境，环境同样也依赖着生物。

几乎所有的生态系统都是由生物和非生物两个环节共同组成的。

总之，生物和环境之间的关系是不可分割的，一个转换成恒另一个，它们相互依存，相互作用与相互影响，构成了自然界最稳定、最合理的科学体系。