七年级历史上册 第1单元 第二课 原始农耕生活学案川教版

七年级历史科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
川教版历史七年级上册第一单元第2课《原始农耕生活》导学案
课型
新课
一、学习目标：
能力与方法：
1.通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物（主要是陶器），培养理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特点；
2.通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学生掌握和运用比较方法。
20、决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植的农作物不同的根本因素是（）
A．饮食习惯B．劳动工具C．自然条件D．劳动技术
课后反思：
④他们主要饲养何种家禽？
⑤手工业制造有哪些？
（二）半坡遗址
快速阅读课文，完成以下问题：
1半坡原始居民的生产工具怎样？他们种植什么作物？
②他们住什么样的房子？为什么住这样的房子？
2他们又主要饲养何种家禽？
④手工业制造有哪些？
（三）大汶口遗址
自学、思考：大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？
五、检查反馈：
二、学习重难点：
1.“新石器”的含义。
2.河姆渡原始居民工具、房屋的特点及其与生活环境的关系。
3.大汶口文化中晚期所反映的社会情况。
三、预习感知
1、下列原始人类遗址中，属于我国南方的一处重要的原始农耕文化遗址的是（）
A．山顶洞人B．河姆渡原始居民C．半坡原始居民D．大汶口原始居民
2、假如再现浙江余姚河姆渡居民的生活情景，将不会出现的情景是( )
14、对河姆渡人和半坡人而言，最不可能发生的是（）
A．尝试着培育野生稻、野生狗尾草，使之逐渐成为自己的主食---稻和粟
B．发明了弓箭狩猎，并将吃不完的野兽饲养起来

川教版历史七年级上册第2课《原始农耕生活》教学设计一. 教材分析本课《原始农耕生活》是川教版历史七年级上册的第二课，主要讲述了我国原始社会时期的农耕生活。

通过本课的学习，学生将了解原始农耕社会的生产方式、生活状况以及社会变迁。

教材内容主要包括：原始农耕的兴起、半坡聚落和河姆渡聚落的农耕生活、原始农业的发展等。

二. 学情分析七年级的学生对于历史知识有一定的了解，但对于原始农耕生活的认识可能较为模糊。

学生在学习本课之前，已经学习了原始社会的狩猎采集生活，对于人类社会的变迁有一定的认识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从狩猎采集生活过渡到农耕生活，帮助学生建立起知识体系。

三. 教学目标1.知识与技能：了解原始农耕生活的兴起、半坡聚落和河姆渡聚落的农耕生活，掌握原始农业的发展情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提取信息的能力。

3.情感态度与价值观：感受原始农耕生活的艰辛，培养学生尊重劳动、珍惜粮食的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：原始农耕生活的兴起、半坡聚落和河姆渡聚落的农耕生活、原始农业的发展。

2.教学难点：原始农耕生活对社会发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受原始农耕生活。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究。

3.小组合作学习：分组讨论，共同分析史料，提高学生的合作与沟通能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关图片、视频等教学资源。

3.学生分组名单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生回顾原始社会的狩猎采集生活，提问：人类是如何从狩猎采集过渡到农耕生活的？2.呈现（10分钟）展示半坡聚落和河姆渡聚落的农耕生活图片，让学生观察并描述两个聚落的生活特点。

教师引导学生分析原始农耕生活的意义。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析史料，了解原始农耕生活对社会发展的影响。

第 2 课原始农耕生活学习目标与要求：让学生认识河姆渡原始居民和半坡原始居民的生计年月、生活地点、生产工具、作物以及生活情况等相关史实，认识中国南北方原始农耕文化的异同。

模块一：自主学习学习内容摘记阅读课本P8-13 页，完成以下填空题。

一、河姆渡原始居民11、时间距今：年前2、生活地点：河姆渡居民居住在，生活在流域。

3、农业：河姆渡居民种植，我国是世界上最早种植水稻的国家。

4、河姆渡居民建筑房屋是二、半坡原始居民的生活1、时间距今：年前2、生活地点：半坡居民位于，生活在流域。

3、农业：半坡居民种植，我国是世界上最早种植粟的国家4、制陶业：5、半坡居民建筑房屋是模块二：交流商议（小组合作交流、展现、精讲思疑）商议内容内容一：小构成员之间交换讲学稿，看看同学的结论（答案）与你的有什么不一样样。

把你的更正建议在讲学稿上直接写（注明）下来。

内容二：请组长组织，小构成员合作交流牢固内化的任务一，并把答案在白板上展现出来。

内容三：请组长组织，和全组组员议论牢固内化任务二的的问题，并把答案写下来。

模块三：牢固内化1任务一：比较河姆渡原始居民和半坡原始居民的生产，生活情况，认识中国南北方原始农耕文化的异同。

河姆渡居民类别原始农业原始畜牧业原始手工业原始捕渔业原始制陶业原始建筑业表现半坡居民种类原始农业原始畜牧业原始手工业原始纺织业原始制陶业原始建筑业表现任务二：资料一 . 距今六七千年，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经广泛使用磨制石器。

那时候人们已经懂得种植水稻、粟和蔬菜，饲养牲口和家禽，有牢固的食品本源。

人们不再用像过去那样东奔西走。

开始了定居或半定居的生活。

材料二 . 黄河流域一带的原始居民的房屋，多数带有伸出室外的斜坡或台阶的窄长门斗，室中内中央均设有灶炕，可用于炊煮和取暖。

资料三 . 长江流域的原始居民的房屋，分上下两层，上层住人，基层饲养牲口和堆放杂物。

请回答：1.依据资料一，当时长江流域和黄河流域分别生活着哪一原始居民？2.我国是世界上最早种植水稻和栗的国家，请问水稻和栗分别是由哪一原始居民种植的？3.从资料二三看，黄河流域的居民和长江流域的居民住处时什么款式的？为何要这样建？模块四：当堂训练班级姓名2课题：第一单元中华文明的发源第2课原始农耕生活P8-13一、选择题1. 我国较早种植水稻的是（）A.元谋人B.北京人C.半坡居民D.河姆渡居民2. 什么原始聚落的房屋是半地穴式的（）A.大汶口居民B.半坡居民C.河姆渡居民D.马坝居民3.河姆渡原始居民和半坡原始居民过上定居生活的最主要的原由是（）A.农业生产的出现B.火的使用C．建筑房屋D. 使用陶器4.记录片《舌尖上的中国–节气》有一组唯美的镜头：禾苗在春雨中强壮成长，夏季里稻花香四溢，秋收时饱满的稻穗笑弯了腰。

第2课原始农耕生活
教学重点：半坡居民、河姆渡居民的农耕生活
教学难点：原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础教学过程：导入新课
（1）展示：《白虎通》原文
“神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作”
（2）问：我国原始居民的生产、生活有了什么变化？
（3）讨论并得出结论：人类由采集狩猎生活开始向农耕生活转变。

1.半坡居民的生活
（1）展示关于半坡遗址的考古史料
磨光的石器、大量的粟粒、骨制的渔叉、渔钩、尖底瓶、彩陶盆、纺轮、半地穴式圆形房屋复原图等。

远古时期的黄河流域特点，林木茂密，气候温暖，适宜人类活动。

半坡遗址，原始农耕出现文明曙光。

归纳总结：
半坡居民普遍使用磨制石器、角器等生产工具，用以开垦土地，农业生产等，会饲养家畜，狩猎，捕鱼，有时也采集野果，补充食物。

住半地穴式圆形房屋，从事简单的纺织、制衣。

生活用具主要是陶器，过定居的农耕生活。

七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。

为河姆渡人的生
产生活创造了有利条件。

讨论归纳总结：
河姆渡人开始使用磨制石器，用耒耜耕地，人工栽培水稻，住干栏式房屋，会打井，家畜以猪狗水牛为主，制作陶器、玉器和乐器骨哨等。

河姆渡人还运用雕刻技术，用象牙和兽骨制成古朴的艺术品。

河姆渡人和半坡人都过着定居的农耕生活，但是在房屋的样式和种植的农作物方面有差别，你能说出原因吗？
归纳：
农作物种植，家畜饲养的出现，磨制工具的发展。

是原始农业兴起的重要标志。

原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

第2课原始农耕文化的遗存1教学目标：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。

理解自然条件对农耕生活的影响。

2学情分析：学生有一定的生活常识。

3重点难点：河姆渡和半坡遗址4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】第2课原始农耕文化的遗存课题名称第2课原始农耕文化的遗存教学目标简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

识记与理解：记住他们生活的时代、地域和种植的粮食作物。

理解自然条件对农耕生活的影响。

情感、态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。

体验原始农耕劳动的甘苦及其所创造的价值，认识劳动的价值和意义。

通过他们适应、利用与改造自然，认识人与自然的关系。

教学重点河姆渡和半坡遗址教学难点新石器的涵义，原始居民的生活及其与环境的关系教学方法自主学习合作探究教学手段多媒体教师活动备注一、导入新课我们一日三餐吃的主食是什么？……导入农业及农业的起源而导入本课的新课学习。

（科考队进入下一站，来到某某余姚……）利用学生熟悉的内容谈话，接近历史与现实距离二、河姆渡遗址该遗址是何地发现的？发现了些什么？这些发现能说明什么问题？能画出河姆渡原始居民的房屋吗？除此以外，他们还从事哪些生产活动？你知道稻谷是如何种植、储存、加工、食用的吗？当地的气候条件怎么样？这与先民的这些生活习惯有什么关系？指导学生阅读P12史海拾贝。

这是南方的原始居民的农耕文化。

那北方的原始居民的农耕文化是否一样呢？学生看书、寻找、发现理解生活的需要制造相应的工具理解河姆渡原始居民的生活及其与自然环境的关系知道最早种植水稻与粟过渡，引起学生继续探究的兴趣。

三、半坡遗址要求学生看书找找“半坡遗址原始居民的生产生活是否与河姆渡原始居民一样？”“有哪些不一样？”“为什么会出现这样的现象？”观察书上的石器和陶器，看看它们有什么用途？是如何使用的？你能根据书上P10小字的描述和你的理解复原出半坡人的居住的房屋吗？带着问题看书，有的放矢大胆猜测、想象学生看书，然后自己试图画出半坡人居住的房屋。

《原始农耕生活》导学案【学习目标】1．记住河姆渡和半坡原始居民生活的时代、地点和种植的粮食作物；2．列举原始农耕生活的主要表现3．认识自然条件对河姆渡和半坡原始农耕生活的影响。

【自主学习】一、原始农业的兴起1．时间：①水稻：在中国_______的一些早期遗址中，发现了世界上最早的人工栽培稻。

②粟：_________是栽培粟的最早起源地。

3．兴起和发展的意义原始_________和原始__________出现表明原始农业兴起。

原始农业的兴起改变了人类获取食物的方式，标志着我国历史开始迈入________文明时代。

二、河姆渡遗址：1．生活时代：距今约年左右；生活地点：在今村；位于流域。

2．河姆渡人居住在________建造的房子里。

3．生活状况：（1）农业工具：以_______最为典型。

（2）种植；饲养水牛、猪和狗等家畜；三、半坡遗址：1．生活时代：距今约年；生活地点：；位于流域。

2．生活状况：（1）生产工具：使用磨制石器等（新石器）（2）种植；饲养猪、狗、羊、牛、鸡等家畜和家禽；（3）建造_________房子。

【合作探究】【问题1】为什么河姆渡人和半坡人的房屋建筑不同【问题2】河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活有哪些相同点和不同点？【自学检测】一、选择题1．假如你生活在距今约7000年的浙江余姚河姆渡村，将不会遇到的情况是（）A．用骨耜耕地B．种植粮食作物粟C．用陶器装食物D．住在木结构房屋里2．我国是世界上最早种植水稻的国家之一，种植水稻的原始居民主要是（）A．北京人B．山顶洞人C．半坡原始居民D．河姆渡原始居民3．半地穴式的房屋，冬天人住在里面可以避风避寒。

建造这种有特色的房屋的原始居民是（）A．半坡原始居民B．河姆渡原始居民C．大汶口原始居民D．山顶洞人4．“春种一粒粟，秋收万颗籽。

”据考古发现，使用磨制石器、种植粟的是（）A．河姆渡原始居民B．北京人C．河姆渡人D．半坡原始居民5．河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是（）A．农业生产的出现B．火的出现C．建造房屋D．制作陶器6．下列最能够体现河姆渡原始农耕文化成就的是（）A．粟的种植B．水稻的种植C．玉米的种植D．小麦的种植7．下列远古人类中，已经使用磨制石器的是（）①北京人②山顶洞人③河姆渡原始居民④半坡原始居民A．①②③B．③④C．②③④D．②③8．小红家有仿制的鱼纹彩色陶盆，如果是真品最早可能出现于（）A．元谋人遗址B．北京人遗址C．半坡遗址D．河姆渡遗址参考答案【自主学习】一、1．（1）①南方；②黄河流域；2．种植业；畜牧业；农耕二、1．7000；浙江余姚河姆渡；长江；2．木头；3．（1）骨耜；（2）水稻；三、1．6000；陕西西安东部半坡村；黄河；2．（2）粟；（3）半地穴式【合作探究】【问题1】探究：（1）因为河姆渡人居住在长江流域，气候湿热，干栏式房屋可以防潮，还可以防蛇虫猛兽之害；（2）半坡人居住在黄河流域，风大、干旱寒冷，半地穴式房屋可以御寒保暖。

第一单元史前期间：中国境内初期人类与文明的发源第 2 课原始农耕生活一、学习目标1.认识半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的盛行及其重要的意义。

2.初步学习对详细历史资料进行归纳、归纳、剖析、比较，得出历史结论的历史思想方法。

二、自主预习1.长江中下游的先民开始种植，北方地区的先民开始种植和。

2.七八千年前的长江流域，天气暖和润湿，雨水充足。

此中，距今约年的浙江余姚河姆渡旧址，最具代表性。

3. 在河姆渡旧址还发现了木构造水井，这是迄今发现年月的木构水井。

4.在陕西西安东部半坡村一带，考古学者发现了一处大型的原始聚落旧址。

距今年，命名为半坡旧址。

三、合作研究1.河姆渡人居住的房子式样是如何的？在生活中栽种的主要农作物又是什么？饲养哪些牲畜？制作的农业工具中最为典型的是什么？学会了制作什么器物？2.在人类不停进步的过程中，半坡人居住的房子式样是如何的？在生活中学会了制作什么？栽种什么？饲养什么？使用什么？3.指出半坡旧址和河姆渡旧址所处地理环境的差别？四、随堂操练1.可以较典型的反应我国原始农耕生活的是（）①元谋人②北京人③河姆渡聚落④半坡聚落A. ①B.②C.①②D.③④2．以下哪两种农作物最早是由我国劳感人民栽种的（）A．大豆和小麦B．花生和高粱C．甘薯、玉米D．水稻、粟3．不切合黄河流域原始农耕时代居民生活实质的是（）A. 饲养猪狗牲畜B.栽种粟等农作物C. 住干栏式房子D.住半地穴式房子4.以下哪一考古旧址可以证明我国是世界上最早种植水稻的国家之一（）A. 元谋人旧址B.半坡原始居民旧址C. 河姆渡原始居民D.大汶口原始居民5．以下哪一地区原始居民的房子，对后代的阁楼和楼房款式的出现影响最大（）A．陕西西安半坡原始居民B．浙江余姚河姆渡原始居民C．陕西临潼姜寨原始居民D．河南新政裴李岗原始居民6. 促进原始人过定居生活的根来源因是（）A．自然环境的好坏B．原始农业的发展C．氏族公社的形成D．学会建筑房子技7．我国先民的踪迹遍及于祖国的东西南北，已经发现的旧址数以万计，可是地区文化却各具风范，根来源因是（）A. 自然环境不一样B.使用的工具不一样C. 生活习惯不一样D.思想意识不一样五、课后反省【答案】二、自主预习1. 稻粟黍2.70003.最早4.约6000三、合作研究1.（1）房子建筑—半干栏式建筑；（ 2）主要农作物—水稻；（ 3）饲养牲畜—猪、狗和水牛为主（ 4）典型的农业工具—骨耜；（ 5）制作器物—陶器、玉器、乐器骨哨 .2.（1）居住区—半地穴式圆形房子；（ 2）生产工具—磨制石器；（ 3）栽种作物—粟（ 4）饲养牲畜—猪和狗；（5）生活器具—陶器，彩陶最具特点.3.半坡人生活的黄河流域，天气干燥较为严寒，雨水稀罕；河姆渡人居住的长江流域，天气暖和润湿，雨水充足 .四、随堂操练1.D2.D3.C4.C5.B6.B7.A。

年级：七年级上册学科：历史课题：《原始农耕文化的遗存》
课型：新授课主备人：邵光武
审批（签字）：审批时间：年月日
【目标导学】
记住河姆渡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物，记住半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。

理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。

一、自主学习与检测
1. 初读正文，解决如下问题（在书上勾划知识要点）：
（1）河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？种植什么作物？主要饲养何种家畜？住什么样的房子？
（2）半坡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？种植什么作物？主要饲养何种家畜、家禽？手工业制造有哪些？？住什么样的房子？
2.自学检测：《达标训练》P4-5第一、二、三题
二、问题探究
1. 思考并讨论：半坡的房子与河姆渡的房子为什么不一样？
【预设：自然条件主要是地理环境的影响；长江流域地势低洼，潮湿温热；黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷。

所以，我们在改造大自然的过程中要因地制宜、科学合理。

】
2.请大家自学第三目——大汶口遗址。

思考并讨论：大汶口墓葬里，为什么有了随葬品多少悬殊的现象？
【预设：由于社会生产力的发展，私有财产和贫富分化出现了，大汶口晚期的墓葬里出现了贫富悬殊。

】
三、课堂小结
结合课件指导学生填表对今天所学知识进行归类
四、达标检测：《达标训练》P5第四、五题。

七年级上册第一单元第2课原始的农耕生活（学案）【学习目标】通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

【重点难点】重点河姆渡、半坡原始居民的农耕生活难点当时，由于社会生产力的发展，出现了私有财产和贫富分化，产生了阶级这些概念和结论初一学生难于掌握【课前预习】1、自然界中的什么现象可能促使原始人类注意到野生的植物可以人工种植？2、河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋建筑有什么不同？为什么有此不同？这两地的原始居民在建造房屋时是怎样考虑的？【课前小练】1．我国很早就出现原始农耕，我国是世界上最早种植___________和___________的国家。

2.半坡原始居民住在___________式的房子里，屋内有___________，供炊煮和取暖用。

3．（A）上图1是______________居民房屋复原图，上图2是_____________原始居民房屋复原图.(B)1种植的农作物是____________，2种植的农作物是_________________。

【重难解析】在学习河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，要注意把握教科书中涉及到的整个农耕经济中各种因素的内在联系：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

要以农耕生产为基点，揭示各种经济现象之间的联系，不要孤立地罗列经济现象。

【当堂评价】1、下面哪些发现与半坡原始居民有关？①发现了粟的遗物，证明我国是世界上最早种植粟的国家②发现了水稻的遗物，证明我国是世界上最早种植水稻的国家③发现了纺轮，证明已会纺线、织布、制衣④发现陶器上有一些刻画符号，可能是我国早期文字的雏形A．①②③B．②③④ C．①③④D．①②④2、我国在世界上最早种植的农作物有①稻②麦③黍④粟A．①④B．②③C．②④D．③④【归纳与反思】【课后作业】一、选择题1、我国原始农耕的出现与下列哪位神话传说的人物有关？A．女娲B．伏羲氏C．神农氏D．禹2．已经出现贫富分化和私有财产的是A．山顶洞人B．大汶口文化中晚期C．河姆渡氏族D．半坡氏族3、下面关于河姆渡出土文物的表述中，正确的是：A．出土的陶器上刻画有动植物图形，还出土了作为耳饰的玉器和骨哨B．出土了色彩鲜丽的彩陶C．出土了黑陶和白陶D．出土的陶器上出现了一些刻画符号，可能是我国早期文字的雏形二、史海拾贝尝试着像导游一样，向你的父母或亲朋好友详细介绍我国远古时代你所喜欢的一个传说或一个遗址或一件文物。

第2课原始农耕文化的遗存学案【目标要求】1.识记与理解：记住河姆渡原始居民、半坡原始居民生活的时代、地域和种植的粮食作物。

理解自然条件对河姆渡原始居民和半坡原始居民农耕生活的影响。

2.能力与方法：通过识图培养观察能力；通过观察原始农耕时代的器物（主要是陶器），培养理解当时人们生活状况的能力，发现当时人们的审美特点；通过河姆渡遗址和半坡遗址、旧石器和新石器的比较，帮助学生掌握和运用比较方法。

3.情感态度与价值观：认识中国对世界农业起源的贡献，进行爱国主义教育。

体验原始农耕劳动的甘苦及其创造的价值，认识劳动的价值和意义。

通过河姆渡、半坡原始居民适应、利用和改造自然的典型史实，启发学生认识人与自然的关系。

【预习导学】1.反映长江流域原始农耕文化的遗址是，距今约年，其遗址位于今天的省境内。

2．最早种植水稻的是原始居民。

3. 人类建造房屋的历史最早可追溯到建造的木头房子。

4. 约6000年前，生活在今半坡的原始居民普遍使用他们把加工成小米，还会纺织。

石器，5. 原始居民能制造色彩鲜丽的彩陶，上有美丽图案，陶器上还有一些刻画符号。

【问题探究】半坡原始居民比山顶洞人有哪些进步之处？【例题精析】例1.(株洲)水稻在我国有着源远流长的种植史，下列哪个地方的先民最早可以品尝香喷喷的米饭/（）A．云南元谋县 B．北京周口店 C．浙江河姆渡D．陕西半坡村【解析】在浙江余姚河姆渡遗址内发现了大量碳化稻谷、稻叶等，说明河姆渡人已经开始种植水稻了，因此符合题意的答案是C。

例2.(聊城)下列文物出土于同一原始文化遗址，生活在该遗址的原始居民钻孔石斧纺轮二鱼纹彩陶盆①已使用磨制石器②会纺线织布③烧制陶器④拥有成熟的文字A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【解析】半坡人生活时代已广泛使用磨制石器，培植农作物粟，纺麻织布，还会制作彩陶，但目前没发现有成熟的文字，因此④不正确，故答案只有A符合。

【目标检测】1.下列是原始农耕文化遗址代表的是（）①周口店遗址②元谋人遗址③河姆渡遗址④半坡遗址A.①②B.①③C.②④D.③④2.在下列哪个遗址中发现了木质的船桨和陶质的微型舟？（）A.北京人遗址B.河姆渡遗址C.半坡遗址D.大汶口遗址3.右图是在河姆渡遗址中发现的骨耜，它的距今年代约是（）A. 170万年前B.18000年前C.7000年前D.6000年前4.如再现浙江余姚河姆渡居民的生活情景，将不会出现的情景是 ( )A．种植水稻 B．骨耜耕地 C．住半地穴式房子 D．用陶器装粮5.生活在长江流域的河姆渡原始居民最可能吃的主食是（）A．麦面食B．小米粥C．大米饭D．玉米馒头6.如果你想参观半坡遗址，就要去( )A．北京B．南京 C.西安D．成都7.下列能吃上小米、穿上麻布衣服的原始居民是( )A．元谋人B．北京人 C.河姆渡原始居民D．半坡原始居8.在干栏式建筑里居住的原始居民是（）A．北京人 B．山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D．半坡原始居民9.识读右面两幅图片，回答下列问题:（1）图一是式房屋，图二是式房屋。

2019-2020年七年级历史上册第一学习主题第2课《原始农耕文化的遗存》教案川教版河姆渡、半坡、大汶口原始居民的生活地点、距今时间、生产工具、农耕作物、建造房屋、原始的饲养业、手工业各是怎样的？一．自学目标1.了解河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活情况，以他们为例说出我国原始农耕生活的主要情况，认识到他们对中国远古时代社会进步的重要性。

2.通过对河姆渡、半坡远古居民的了解，认识到中国不仅是四大文明古国之一，也是人类起源地之一，激发热爱祖国的感情，增强民族意识。

3.知道大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因。

二.自学重点、难点重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活，“新石器”的含义。

难点：大汶口文化晚期墓葬所反映出的的人与人之间的关系的变化及其原因三.教法与学法教法：导学与谈话学法：观察与比较、讨论与探究四．自学指导：【导入新课】：学生阅读课前导入框：大家回想一下，我国境内的远古人类——元谋人、北京人、山顶洞人，他们是靠什么获得食物的？（采集、打猎、捕鱼）他们这种靠“采集”获得食物的方式有哪些不便？（受季节变化和天灾的影响；采集的食物量有限等条件的限制）。

大家分析的有道理，原始人要改变这种这些，关键要解决什么问题？开始一种什么样的新生活？我国原始的农耕是怎样出现的？本节课将了解到这些内容。

利用《我国原始农耕时代主要的遗址图》指出河姆渡、半坡、大汶口原始居民的具体位置（4分钟）。

【出示目标】：学生阅读或教师提示。

导学1、河姆渡原始居民生活在距今什么时间的什么地点？生产工具怎样？他们种植什么作物？住什么样的房子？主要饲养何种家禽？手工业制造有哪些？学生阅读第一目后回答。

讨论：河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步？引导学生从生产工具、农作物种植、居住房屋、原始的饲养业和手工业等方面思考。

河姆渡人使用磨制石器，用耒耜耕地、种植水稻，住干栏式的房子，过定居的生活，已会挖掘水井、饲养家禽、会制陶器，并能制作简单的玉器和原始的乐器。