二年级美术下册 拼贴添画课件 人美版

教学过程 Teaching process
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作品鉴赏 Appreciation of works
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教学目标 Teaching objectives
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西汉玉佩
西汉玉佩
龙凤纹透雕玉佩（西汉）
西汉时期
外国也有怪兽，这只怪兽长得像哪种动
物？
它哪里长的怪？
古罗马时期
这支杯子上的怪兽长得像哪种动
物？ 它哪里长的怪？ 你觉得什么样的人才能使用 它？
有什么意义吗？
象牙制角状杯 (公元前 247年 安息帝国）
印第安图腾柱
这些同学采用了不同的方法制作怪兽， 你想用什么方法做呢？
白天的景色与夜晚的景色有什么不同？
亮色与暗色的对比使画面产生强烈、绚丽的效果！
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大 师 的 画
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小 朋 友 的 画
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1、现在各小组已经做好了自己的笔筒，哪个小组先来展示一下？ 在展示时要对作品进行自我评价，包括作品介绍以及制作中的得与 失。 （自评能促使学生自我反思，在教学中教师要给学生提供自评机会， 让学生口头描绘作品的成功之处和存在问题，培养学生善于反思的 习惯，以便进一步改进自己的作品，形成特色。在这一环节中，就 可以让那些有创新的同学来说说他们的好办法，教师要给与充分的 肯定和鼓励。） 2、同学间互相评。 （在自评的基础上，教师组织学生互评作品，在互评中教师要力求 让学生正确对待他人的作品，学会欣赏别人，从而取长补短，相互 促进，共同提高。） 3、颁发创意奖、合作奖、环保奖、装饰奖。

义务教育教科书·美术 二年级（下册）第1课
《添5 画》
小琪琪
《草原》
《故宫 角楼》
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！
8/24/2021
《添 画》
看一看： 人们在海边做什么？
看录像
骑马 开摩托艇 开沙滩车
坐快艇 堆沙堡 拾贝壳
说一说：你想在 海边做什么？
看一看自己的图片，说一说，你 想在那儿做些什么事？ 听一听同学的想法，想一想，能 不能为他提些建议？
小组讨论
实践要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画 有趣的情节。
《坐龙舟》
《荡秋千》
《牧童》
《摄影师》
《太空旅行》
《湖中的小ห้องสมุดไป่ตู้》
《我的家乡》
《家乡的风景》
《畅游》
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象生动？ 你认为谁制作得精致？
添画的方法有很多， 让我们来欣赏吧！
17

快 乐 的 日 子
• 下面我们来欣赏一些用各种 材料创作的拼贴画
贝壳拼贴画
羽 毛 拼 贴 画
鱼皮画
树 皮 拼 贴 画
报 纸 拼 贴
报纸 拼贴
麦 秆 拼 贴 画
布片拼贴画
纸 片 拼 贴 画
树 叶 拼 贴
塑 料 袋
拼 贴 画
酒瓶盖做的拼贴画工艺品
通过这节课的学习，我们了解到 怎样能创作一幅好的拼贴画。首先， 我们在图上运用拼贴的方法，拼贴好 的时候要突出主题而且要注意颜色之 间的对比，除了拼贴方法还要运用到 添画，添画的时候，我们应该怎么做 呢？应适当的添画，还要巧思妙添， 刚才我们说到添画，最重要的是有创 意，并且是根据素材来创意。
吉他
拼贴画的特点：
1、自由，有创意的造型。
2、鲜明的色彩。 3、材料的综合利用。
拼贴画的创作元素
1、点：以点成线、以点成面 2、线：以线成面、以线成形
3、面：各种拼贴布（纸）贴画
材料美感的发现和利用
各种材料都有自己的形态、色彩、肌理等视觉特 征，厚重、轻薄、粗糙、细腻、鲜艳、灰暗各不相 同。
合理选用材料有两种方法：
看了这样的图片 后，同学们想想， 是什么原因造成 了今天的这种环 境？那么面对这 些污染我们该做 些什么？对，首 先就是要做到保 护环境。
• 今天我们的这节《拼贴添画》就会用 到许多这样的废旧物品。 • 《拼贴添画》属于“造型·表现”学 习领域，它要求以创想、剪撕、拼贴 、画的形式进行创作。拼贴添画可利 用的材料非常多.
拼贴画是以各种材料拼贴而成的 装饰艺术。拼贴画被称为“20世纪最 富灵性和活力的艺术形式之一”。 在中国，拼贴画属于工艺美术范 畴，常用的材料有哪些呢？
贝 壳

小琪琪
《添 画》
2/29/2016
《草原》
《故宫 角楼》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自
己的风景图片吗？
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
《添 画》
看一看： 人们在海边做什么？
想一想：
你想在海边做什么？
看录像
骑 马
开摩托艇 开沙滩车 坐快艇 堆沙堡 拾贝壳
添画的方法有很多， 让我们来欣赏吧！
25Βιβλιοθήκη 作品欣赏《洞穴壁画》
《考古》
《全家福》
《坐龙舟》
《荡秋千》
《牧童》
《摄影师》
《太空旅行》
《山洞游乐园》
《湖边野营》
《我不怕大恐龙》
《冰川探险》
《夜游新加坡》
《马儿快跑》
《快乐的周末》
《放牧》
实践要求：
仔细观察图片，大胆想象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画
有趣的情节。
课堂评价：
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁添画的形象生动？ 你认为谁制作得精致？
说一说在海边还 能做些什么事？
看一看自己的图片，说一说，你
想在那儿做些什么事？ 听一听同学的想法，想一想，能 不能为他提些建议？
小组讨论
说一说，在这张图片中
添加哪些形象更恰当？
想一想，按这样的大 想一想，怎样才能画 小添画形象合适吗？ 出恰当的大小？ 为什么？
比一比，下面的两幅画哪
张更醒目，为什么？

一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
跟对方向，找对方法。好命既靠先天基 础，也 靠后天 修炼。
同学们再见 作者不详么衬衫配什么领带，经过我的审美才准他穿上身。起了床到餐桌上，为了他的健康，我每天变换不同花样的早餐，晴朗的天可能是培根蛋加上烤土司；有些下雨的话，或许来点小米粥搭酱瓜咸蛋；要是阴天，不如就吃些外头的烧饼油条和豆浆……招式用到我变不出新把戏，可是我乐此不疲。 结婚五年，重逢爱情 除了当一个贤慧的妻子，我亦毫不掩饰 对他的 热情， 「我爱 你」是 每天恭 送他出 门上班 一定说 的话， 然后附 加一个 亲密的 吻，即 使他大 多时候 只是浅 浅一笑 ，也足 够我高 兴个老 半天。 生道理，上下五千年，说也说不尽！ 但还好 ，许多 道理是 可以比 喻的； 这一比 喻，道 理就透 彻了。 此时， 人们将 会说--- 原来如 此啊！ 例如日 常生活 中的鞋 子，有 人经过 总结， 悟出了人生许多道理：
听过第一集，我就被深深吸引了，说 书人开 宗明义 就告诉 听众这 本书姓 金不姓 黄，然 后通过 归纳总 结，把 这本奇 书的主 要情节 都呈现 出来。 边叙述 边归纳 ，边归 纳边讲 解，边 讲解边 评说， 把所有 的要点 都讲的 明明白 白。我 被深深 吸引了 ，花了 两天时 间听完 了29集 ，越听 越爱听 ，越听 越觉得 就像自 己亲自 阅读一 样，比 自己读 的不但 省力， 而且说 书人把 相同的 内容梳 理在一 起，听 过之后 别提多 明白了 。尤其 是最后 一集的 总结式 解读， 把中国 个人资 本的原 始积累 与西方 政府掠 夺性的 资本积 累做了 比较， 得出了 在英国 工业革 命后西 方资本 主义得 以发展 ，而中 国的封 建制度 限制了 商业的 发展， 从而导 致了中 国近代 史的悲 哀。 一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。

艺术实践
根据风景图片，大胆形象，利用绘画与剪贴结合的方 法添画有趣的情节。
辅导要点： 1、图片情景和添画内容相统一。 2、粘贴时注意前后关系。
课堂评价
1、自我评价： 在小组内介绍自己的作品。 2、互相评价： 让学生说出自己喜欢哪个作品，为什么？
课后延伸
我们可以把生活中的各种图片利用添画的方法来装饰 使图片的内容更加生动有趣。
欣 赏 图 片
风景图片
观察分析书中作品
思考：如何添画？
探究添画的方法
说一说：可以添画哪些内容？
天空
草原
大海
1、这张图片中添加哪些形象更恰当？ 2、怎样才能画出恰当的大小？
示范方法
构思---画--பைடு நூலகம்剪---贴
•画：根据风景图片在白纸上确定主体形象大小。 •剪：确定主体形象大小后，沿边缘剪下来再涂色 •贴：摆好前后关系后，用胶棒涂抹边缘后，用手 掌轻轻按压。

人民美术出版社
二年级下册 · 课文
精品教学课件
本课时编写：
人美版第四册第二课仔细观察下 Nhomakorabea的图片是什么风景？
讨论： 你认为这些图片应
该添加些什么呢？
你认为右边哪些事物适合添加到这幅画当中？
对比这两张作业那张效果更好？
主体间没有大小变化， 主体间有变化，画面
画面没有层次
有层次
对比下面几组作品，你喜欢哪幅画的颜色， 为什么？它们选用了什么颜色？
画 注意与图片的大小相适应 剪 要细致小心 摆 注意画面层次远近 粘 胶要少而匀
感谢聆听