高校试卷质量分析表

2015-2016年度一第二学期一年级数学期中试卷质量分析
1 •试卷分为四个板块。

涵盖了第一单元至第五单元的知识。

难易程度中。

2•第二大题根据学生反映稍微有难度。

3.从知识覆盖面来看一至五单元中重点知识均在试卷中有体现。

4•试卷中主要以难度中等的客观题为主，难度较大的题目占有一定的比例。

5.分别有填空题，计算题，和实际应用题。

本次考试共有小学一年级考生 50人，总分3211分，总平均分64.22 分。

从中抽样50份试卷作如下分析:
表2:各分数段的情况统计表
从表2可以看出，分数在70— 99的人数最多，16人不及格，后进率
比较小，及格的占68%中上等生居多，但低分突出，最低分只有11分。

试 卷 考 查 的
内
容 试 题
的 分 数
权 重
的差距仍较很大。

表1::基本情况统计表 从表1可以看出，这套试卷的难度不大，但是最高分与最低分之间
表3:各题得失分情况统计表
1加强对基础知识的巩固，通过课堂上的提问，课堂上尽量能在三十到三十五分钟 内完成新课任务，留出十分钟左右的时间通过练习对本节课的知识加以巩固，课后 留一定量的作业，对辅导材料进行定时的检查与抽查。

2•对一些学习方法上有问题的学生进行方法上的指导。

3•对在及格线附近的学生进行针对性的辅导。

4.建议学校是否能用多媒体进行少量的历史课教学，以提高学生生对历史课的兴趣。

2009年度第一学期第一次月考试卷质量分析表
改进方法与建议。

任课教师签名: 系（教研室）主任签名: 时间:
XX 大学试卷质量分析表
改进试卷命题和课程教学的意见（存在的问题、教方面的原因、学方面的原因、改进的建议）：
学生不及格率较高，尽管上课重点强调知识点，课后也有所练习，但每种题型失分都比较多，说明学 生的基础较差，没有充分利用课堂时间汲取知识， 课后作业敷衍。

因此在今后的教学中要严抓课堂纪律,
杜绝学生“身在课堂心在外”的现象，另外学生在完成课后作业后也要适时抽查背诵，进一步检验和巩 固作业的效
果。

说明：统一考试题的课程，集中评卷后， 在各任课教师所做的各班试卷分析的基础上， 教研
室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

试卷质量综合分析和评价（值得肯定的地方）：
试题总量适中，对学生知识与能力的考查较全面且基本符合大纲要求，题型结构丰富，赋分合理, 卷面编排科学、规范，试卷印刷清晰，试卷质量合格
1H
试卷质量分析表
室还应对该门课程考试情况进行统一分析。

任课教师签名：____________ 系（教研室）主任签名：___________ 时间：______ 年_____ 月日。

高校期末试卷质量分析报告高校期末试卷质量分析报告引言：期末试卷是高校教学评价的重要组成部分，对学生的学习情况进行全面评估，同时也反映了教师的教学质量和教学水平。

本报告旨在通过对高校期末试卷的质量分析，发现问题，提出建议，以期提高试卷的质量，更好地促进学生的学习提高。

一、试卷结构分析：根据对一所高校某门课程期末试卷的调研，我们发现试卷的结构存在以下问题：1. 试题数量不合理：部分试卷试题过多，导致学生答题时间不足，无法全面发挥自己的能力；另一些试卷试题过少，导致试卷难度过高，学生难以完成。

2. 试题类型单一：试卷更多采用客观题，如选择题、判断题等，而较少使用主观题，如问答题、论述题等。

这样的试卷结构可能无法有效考察学生的理解和应用能力。

3. 试题难度不均衡：有些试题难度过大，超出课程教学内容和学生的水平要求；另一些试题难度过低，不能有效地区分学生的差异。

二、试题命题分析：通过对试卷中的试题命题情况进行分析，我们发现以下问题：1. 命题方式单一：大部分试题为基础性知识的灌输和记忆型的试题，缺乏能够考察学生的综合能力、分析能力和创新能力的试题。

2. 命题角度单一：试题命题较为单一，偏重某些知识点或某种思维方式，无法全面考察学生的知识广度和深度。

3. 命题难度不适宜：某些试题命题难度偏大，与教学内容相比，难度水平存在明显差距，容易造成学生的挫败感和消极情绪。

三、试卷评分分析：对试卷的评分情况进行分析，我们发现以下问题：1. 评分标准不明确：部分主观题评分标准模糊，容易产生主观性评判，导致评分不公正。

2. 评分过于苛刻或宽松：部分试题评分过于苛刻，对学生答案中的一些细微差别判分不同；另一些试题评分过于宽松，对于学生没有回答清楚的问题也给予了较高的分数。

3. 评分速度不一致：不同评卷教师评分速度存在差异，导致评分时间拉长，延误了试卷的成绩反馈。

建议：综合以上分析，我们提出以下改进建议，以提高高校期末试卷的质量：1. 调整试卷结构，合理控制试题数量，确保学生能够在规定时间内完成试卷。