《中国民间美术》

《中国民间美术》说课稿《中国民间美术》说课稿一、说教材1．内容、地位和作用本课由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。

本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。

通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。

2．教学目标（1）知识目标：了解民间美术与生活的密切联系，以及它独特的形式语言。

（2）能力目标：提高学生对民间艺术的鉴赏能力，丰富和发展学生的艺术创造力。

（3）情感目标：培养热爱民间美术的情感，增强民族自豪感。

3．教学重难点（1）重点：民间美术与我们生活的联系；继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，增强民族自豪感。

（2）难点：民间美术独特的形式语言的理解以及其中的寓意。

二、说学情高一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。

对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。

因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。

学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。

三、说教法学法1、教法指导根据本课性质及学生状况，主要采取“激发启发--引导分析”的方法。

充分利用多媒体教具和实物教具，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。

通过提问与组织讨论，培养学生的作品分析能力，启发学生的思维。

2.、学法指导引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法学习。

省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》一、教学内容本节课选自《中国民间美术》教材第四章，详细内容主要包括民间美术的起源、民间美术的分类及特点、民间美术在现代社会的传承与发展。

重点讲解剪纸、泥塑、年画等具有代表性的民间美术形式。

二、教学目标1. 让学生了解中国民间美术的起源、发展历程及分类，增强民族自豪感。

2. 让学生掌握民间美术的基本特点，提高审美鉴赏能力。

3. 培养学生对民间美术的热爱，激发传承和发扬民间美术的热情。

三、教学难点与重点教学难点：民间美术的分类及特点。

教学重点：剪纸、泥塑、年画等民间美术形式的欣赏与创作。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、剪纸工具、泥塑材料、年画样品等。

学具：剪刀、彩纸、泥巴、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入：（1）展示一组民间美术作品，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍民间美术的起源和发展，激发学生兴趣。

2. 新课：（1）讲解民间美术的分类及特点。

（2）以剪纸、泥塑、年画为例，详细讲解其制作方法及艺术特点。

3. 实践：（1）分组进行剪纸、泥塑、年画制作，教师巡回指导。

（2）学生展示作品，互相交流、学习。

（1）回顾本节课所学内容，加深学生对民间美术的认识。

（2）强调民间美术的价值和传承意义。

六、板书设计1. 板书《中国民间美术》2. 内容：（1）民间美术的起源与发展（2）民间美术的分类：剪纸、泥塑、年画等（3）民间美术的特点：寓意丰富、形式多样、色彩鲜明等七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述民间美术的起源和发展历程。

（2）请分析剪纸、泥塑、年画等民间美术形式的特点。

2. 答案：（1）民间美术起源于原始社会，经历了封建社会、明清时期的发展，至今仍在传承。

（2）剪纸：以剪刀为工具，通过剪、刻、撕等手法，表现寓意吉祥的图案。

泥塑：以泥巴为材料，手工捏制成各种形象，具有浓郁的民间特色。

年画：以木板印刷为主，表现民间传说、神话故事等，色彩鲜艳，寓意美好。

《中国民间美术》教案课业类别：美术欣赏操作课课时：一课时教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。

欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。

民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、年画、风筝、玩具、编织、等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

教学目的：1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。

2．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。

3．激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。

教学重点：1．讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。

2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。

组织教学：１、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。

2、根据实物作品整理各部分的材料，展开讨论。

3、检查学生回答得问题是否充实，不足的教师给予补充。

4、课前把教师准备的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。

教学过程：一、新课导入1、自我介绍2、（把实物摆放在讲桌前展示-------）导入主题曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。

中国的民间美术是我国五千年文明留下来的具有东方特色的遗产，是中华民族不可再生的、不可替代的宝贵财富，对我国的政治、经济以及社会精神文化具有举足轻重的重要意义。

省级优质课比赛一等奖教案《中国民间美术》一、教学内容本节课选自人美版初中美术教材八年级下册，第六单元《民间美术》的第2课《中国民间美术》。

教学内容主要包括：中国民间美术的定义、分类及特点；剪纸、年画、泥塑等民间美术品的鉴赏与制作。

二、教学目标1. 让学生了解中国民间美术的定义、分类、特点及其在生活中的应用，增强民族自豪感。

2. 培养学生对民间美术的鉴赏能力，提高审美素养。

3. 引导学生动手制作民间美术品，培养实践能力和创新精神。

三、教学难点与重点教学难点：民间美术品的鉴赏方法与技巧。

教学重点：民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示台、剪纸、年画、泥塑等民间美术品。

学具：剪刀、彩纸、泥巴、画笔、颜料等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组民间美术品图片，引导学生观察并思考：这些作品有什么特点？它们在我们的生活中有哪些应用？2. 自主学习学生阅读教材，了解民间美术的定义、分类、特点及其在生活中的应用。

3. 讲解与示范（1）教师结合教材内容，讲解民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。

（2）教师示范剪纸、年画、泥塑等民间美术品的制作方法。

4. 实践活动学生分组进行民间美术品的制作，教师巡回指导。

5. 展示与评价教师引导学生思考民间美术在现代社会的发展与创新，激发学生的创新意识。

六、板书设计1. 中国民间美术分类：剪纸、年画、泥塑等特点：民间性、地域性、实用性、审美性2. 制作方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：以“民间美术在我身边”为主题，选择一种民间美术品进行制作。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，让学生了解了中国民间美术的分类、特点及其在生活中的应用。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈与指导。

拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，了解其他地区的民间美术，增强对民间美术的全面认识。

组织学生参加民间美术比赛或展览，提高实践能力和创新能力。

中国民间美术第一章民间美术概论（4课时）●教学目的：通过本章学习探究，使学生了解民间美术的概念与分类，把握民间美术的基本特征，从民间美术的历史演进中寻绎传统文化的表象遗踪。

●教学重点与难点：重点：民间美术的基本特征；难点：民间美术的历史文化寻绎。

●教学环境及教具准备：多媒体教室及辅助教学的影像资料。

●教学过程：〖组织学生发言：每个人谈自己对民间美术的直观认识，从学生的直观认识中引出本章第一节课题内容〗第一节民间美术的概念与分类一、民间美术的概念1、在中国历史上，广大劳动人民创造了自己阶层的文化，即民间文化或民俗文化。

用来表现这种的造型艺术，被称为“民间美术”或“民间工艺”、“民俗艺术”。

民间美术因其特定的性质、形态、功能所形成的品种、类别及所用材质等都远远超出了宫廷美术和人文美术的范围，使其内涵也区别于一般意义的美术。

即，民间美术是劳动人民创造的生活文化，它与人民的生活、生产、风俗习惯密切联系，其多数直接用来美化自身、美化物品和美化生活环境。

为劳动者所掌握和运用。

民间美术是中国民族文化的一个重要组成部分，它是人民淳风之美的结晶，蕴含着各民族亿的心理素质和精神宿愿，反映着他们质朴的审美观念。

民间美术既是艺术之源，又是艺术之流；它的过去是珍贵的民族艺术遗产，它的现在是丰富多彩的群众生活的艺术体现，是民族艺术活着的传统。

二、民间艺术的分类日常生活1、从文义上大体分为三类节日喜庆活动叙事抒情日常生活中的民间美术品侧重于个体与家庭生存与生活的满足；节日喜庆活动中的民间美术品侧重于社会群体生活的精神满足；叙事抒情的民间美术侧重于个人观念的表达和寄托，带有更深的艺术感染和更多的意趣。

民俗信仰建筑陈设衣饰穿戴2、从民间美术自身特性上大体归纳为八个方面：生活器用生产劳动环境装饰戏曲表演游艺竞技民俗信仰中的民间美术，是历史上民众层用来表现对神、鬼、祖先信仰与崇拜的艺术。

包括在祭祀活动中的神像、供品、礼仪用具等供奉品。

《中国民间美术》精品教案第一章：民间美术概述1.1 民间美术的定义与特点1.2 中国民间美术的历史发展1.3 民间美术的分类与地域特色第二章：剪纸艺术2.1 剪纸艺术的基本概念与技法2.2 剪纸艺术的历史与发展2.3 剪纸艺术的代表作品与欣赏第三章：年画艺术3.1 年画艺术的基本概念与技法3.2 年画艺术的历史与发展3.3 年画艺术的代表作品与欣赏第四章：泥塑艺术4.1 泥塑艺术的基本概念与技法4.2 泥塑艺术的历史与发展4.3 泥塑艺术的代表作品与欣赏第五章：民间绘画艺术5.1 民间绘画艺术的基本概念与技法5.2 民间绘画艺术的历史与发展5.3 民间绘画艺术的代表作品与欣赏第六章：刺绣与织锦6.1 刺绣与织锦的定义与分类6.2 刺绣与织锦的历史发展与地域特色6.3 刺绣与织锦的代表作品与欣赏第七章：皮影艺术7.1 皮影艺术的基本概念与制作工艺7.2 皮影艺术的历史与发展7.3 皮影艺术的代表作品与欣赏第八章：陶瓷艺术8.1 陶瓷艺术的基本概念与制作工艺8.2 陶瓷艺术的历史发展与地域特色8.3 陶瓷艺术的代表作品与欣赏第九章：民间建筑艺术9.1 民间建筑艺术的定义与特点9.2 民间建筑艺术的历史发展与地域特色9.3 民间建筑艺术的代表作品与欣赏第十章：民间手工艺品10.1 民间手工艺品的定义与分类10.2 民间手工艺品的历史发展与地域特色10.3 民间手工艺品的代表作品与欣赏重点和难点解析重点环节一：民间美术的定义与特点补充和说明：在讲解民间美术的定义时，需要强调其与主流美术的区别，重点突出民间美术的民间性、地域性、传承性等特点。

通过具体案例分析，让学生深刻理解民间美术的独特魅力。

重点环节二：中国民间美术的历史发展补充和说明：在介绍民间美术的历史发展时，可以结合具体时期的社会背景，分析不期的民间美术特点及其演变过程。

通过时间线的方式，让学生清晰地了解民间美术的发展脉络。

重点环节三：民间美术的分类与地域特色补充和说明：在讲解民间美术的分类时，需要详细介绍各类民间美术的形式及其代表作品。

《中国民间美术》教学设计一、教材分析本节课是人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书·美术》九年级下册第二单元第一活动的内容，本节课由中国民间美术作品的基本表现形式及多样化的表现特点组成。

教材编写的主要特点如下：1．充分体现“艺术源于生活，高于生活”的课程理念。

《中国民间美术》这节课选用的教学内容通过南北方各具特色的民间美术作品的展示，使学生对绚丽多彩的民间美术有一个强烈的感知印象，这就为更深入的探究民间美术的形式手法、文化内涵，打下了认知上的基础。

2．所提供的教学内容有利于提高学生对中国民间美术的热爱。

二、教学对象分析1．学生的年龄特点和认知特点九年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力，能够多角度欣赏和认识民间美术作品的材质、形式和内容特征，对民间美术的审美和鉴赏有一个初步的了解，能够尊重民族文化，能对民间美术作品和美术现象进行简短评述。

但对中华民族文化的了解仅处于粗浅的认识，学生对民间美术文化内涵理解还存在着一定的困难，因此在讲解民间美术作品时我们采用的是以时间为线轴，从人类祖先的原始传说讲解直至到现代民间美术作品的发展过程。

2．在学习本课之前应具备的基础知识和基本技能通过八年级的美术学习，学生应具备了一定的实验探究能力并掌握了多种民间美术的表现形式和表现特点，应掌握了初步的欣赏能力、鉴赏能力，应具备一定的造型能力、色彩的表现能力，但对民间美术色彩搭配和造型表现的特点并不明白其道理，对进一步理解民间美术的文化内涵还存有一定差距。

三、教学目标1．知识与技能（1）感受和认识民间美术特有的美感。

（2）认识到民间美术独特的色彩搭配特点，构成了民间美术热烈、质朴、纯真自由的艺术效果。

2．过程与方法（1）通过从人类祖先的原始传说讲解直至到现代民间美术作品的发展历程。

感知民间美术特有的装饰风格。

（2）经过探究民间美术的形式手法和文化内涵，进一步提高了学生对民间美术的审美与鉴赏、造型与表现的能力。