最新人教版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》教案

七年级历史部编版上册《第6课动荡的春秋时期》教学设计导入：河南博物院的镇馆之宝——郑庄公的“九鼎八簋”。

这套鼎发掘于春秋时期郑国国君的祭祀坑，大家数一数图中有多少个鼎？按照周朝礼制，只有帝王，也就是周天子死后，才能陪葬九鼎八簋。

作为诸侯国君只能陪葬“七鼎六簋”；然而春秋时期诸侯王为什么敢使用九鼎？让我们带着这个疑问走进动荡的春秋时期。

设计意图：设疑激趣，用河南省博物馆的镇馆之宝有利于激发学生的兴趣；郑庄公作为诸侯却使用“九鼎八簋”，给学生带来认知的冲突，为本课题“动荡”一词埋下伏笔。

一、经济大发展：铁器牛耕欣欣向荣展示“烽火戏诸侯”和“平王东迁地图”教师讲解：第一幅图反映了什么历史事件？周幽王被杀后的第二年，即公元770年，因为内乱少数民族犬戎频繁入侵，很快就打到了镐京，周幽王的继承人周平王东迁洛邑，因洛邑（今洛阳）在镐京之东，此后的周朝史称东周。

东周又分为春秋和战国两个阶段。

那么春秋、战国的由来是什么呢？请同学翻阅书本p29和p33的注释部分。

教师过渡：这一时期社会动荡不安，各种力量变化无常，是中国历史上大分裂、大变革的时期之一，如此动荡的时期，它又是从什么领域开始变化呢？1.农业：牛耕[师生互动]：同学们，上节课我们学习了“青铜器”,请大家仔细观察，分析下这件青铜器的用途？同时仔细观察这个器物的外型，它有什么突出特点？[教师讲解]：这件器物出土于山西浑源，名叫“牺尊”，根据它的形制，我们推测这个应该是一件温酒器，因为这件器物它牛腹中空，中间有一个像“锅”一样的腹部，推测就是放置炭火，作温酒的用处。

下面回到第二个问题，大家从外型上看，有没有发现什么突出特点？我们看，牛的鼻子上有鼻环，鼻环就是人类驯服牛的一个标志。

呈现材料：宗庙之牺，为畎亩之勤。

（用于祭祀的牲口，现在用在田间劳作）——《国语·晋语》（相传为春秋时左丘明所作）[教师讲解]：而根据同一时期的文献记载，我们可以知道春秋时期确实存在将原先的“宗庙之牺”变为犁耕的“畎亩之勤”的现象。

人教部编版七上历史第6课动荡的春秋时期教学设计一. 教材分析人教部编版七上历史第6课《动荡的春秋时期》主要讲述了春秋时期的历史背景、重要事件和特点。

本节课的内容包括春秋时期的开始、周王权的衰落、诸侯争霸、春秋五霸的出现以及春秋时期的社会变革。

通过本节课的学习，学生可以了解春秋时期的历史发展脉络，理解春秋时期的社会特点和影响。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对古代历史有了初步的了解，但对于春秋时期的历史知识相对较弱。

学生在学习过程中需要通过具体的历史事件和事实来加深对春秋时期的认识。

此外，学生对于春秋时期的地理、政治、经济、文化等方面的知识也需要进一步的学习和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、重要事件和特点，掌握春秋五霸的相关知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：春秋时期的历史背景、重要事件、春秋五霸的相关知识。

2.教学难点：春秋时期的社会变革和影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师对春秋时期的历史背景、重要事件和春秋五霸的相关知识进行系统的讲解。

2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握春秋时期的历史知识。

3.合作讨论法：学生分组讨论春秋时期的社会变革和影响，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作与本节课相关的历史事件、人物、地图等PPT幻灯片。

2.教材：准备人教部编版七上历史第6课的教材。

3.参考资料：收集与春秋时期相关的参考书籍、论文等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或者历史事件，引发学生对春秋时期的兴趣，激发学生的学习热情。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT幻灯片呈现春秋时期的历史背景、重要事件和春秋五霸的相关知识，同时进行讲解和阐述。

3.操练（10分钟）学生分组讨论春秋时期的社会变革和影响，通过合作讨论法培养学生的合作意识和团队精神。

教学设计：2024秋季七年级历史上册第六课动荡的春秋时期教学目标（核心素养）1. 时空观念：学生能够准确掌握春秋时期的时间范围，理解其在中国历史发展中的地位。

2. 史料实证：通过解读历史文献，学生能够了解春秋时期的社会变革和重要历史事件。

3. 历史理解：学生能够深入理解春秋时期的政治、经济、文化特点及其对社会的影响。

4. 历史解释：学生能够用自己的语言解释春秋时期动荡的原因及其对中国历史发展的意义。

5. 人文素养：通过本课学习，培养学生尊重历史、理解多元文化的人文素养。

教学重点春秋时期的政治格局和社会变革。

春秋时期的重要历史事件和人物。

教学难点如何引导学生深入理解春秋时期动荡的社会背景及其对中国历史发展的影响。

如何培养学生的史料实证能力和历史解释能力。

教学资源多媒体课件（包括历史地图、春秋时期文物图片、历史文献摘要等）。

教材配套的历史小故事和案例。

网络资源（如相关纪录片片段、学术讲座视频）。

教学方法1. 情境导入法：通过展示春秋时期的历史地图或文物图片，引发学生兴趣，导入新课。

2. 问题探究法：设置关键问题，引导学生自主探究春秋时期的社会变革和重要历史事件。

3. 合作学习法：小组合作，分析史料，总结春秋时期的历史特点。

4. 讲解与讨论结合法：教师讲解重点难点，学生讨论并分享观点。

教学过程导入新课展示历史地图：通过多媒体展示春秋时期的历史地图，简要介绍该时期的政治格局。

提出问题：为什么春秋时期被称为“动荡”的时期？它有哪些重要的历史事件和人物？新课教学1. 春秋时期的政治格局分封制的瓦解：讲解分封制的起源和逐渐瓦解的过程。

诸侯争霸：介绍诸侯国之间的争霸战争，如齐桓公、晋文公等霸主的事迹。

结构图示：```春秋政治格局├──分封制瓦解└──诸侯争霸├──齐桓公├──晋文公└──...```2. 春秋时期的社会变革经济变革：分析铁器、牛耕的推广对农业生产的影响，以及井田制的瓦解。

文化繁荣：介绍春秋时期的百家争鸣局面，如孔子、老子等思想家的贡献。

部编版七年级历史上册第6课《动荡的春秋时期》精品教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响。

1.2掌握春秋五霸及其主要事迹。

1.3理解春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。

2.过程与方法：2.1通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受春秋时期的历史背景。

2.2采用小组讨论、案例分析等方法，培养学生分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生对历史的热爱，激发其学习兴趣。

3.2引导学生认识到历史的发展是有规律的，社会进步需要付出代价。

二、教学重点与难点1.教学重点：春秋时期的时间、周王室地位下降的原因及其影响；春秋五霸及其主要事迹。

2.教学难点：春秋时期诸侯争霸对经济发展的影响。

三、教学过程1.导入新课通过展示一张春秋时期的地图，引导学生关注地图上的诸侯国，引发学生思考：为什么会有这么多的诸侯国？2.讲解春秋时期背景2.1讲述周王室地位下降的原因，如分封制的瓦解、诸侯国的崛起等。

2.2通过多媒体展示春秋时期诸侯国的分布图，让学生直观感受诸侯国的数量和范围。

3.春秋五霸3.1介绍春秋五霸的概念及其事迹。

3.2分析每个霸主的特点，如齐桓公的改革、晋文公的称霸等。

3.3采用小组讨论的方式，让学生探讨春秋五霸对当时社会的影响。

4.春秋时期的经济发展4.1讲述春秋时期农业、手工业和商业的发展情况。

4.2分析诸侯争霸对经济发展的影响，如兼并战争导致土地集中、促进了手工业和商业的发展等。

5.2布置作业：让学生查找资料，了解春秋时期著名的历史事件和人物，下节课分享。

四、板书设计第6课动荡的春秋时期1.春秋时期背景1.1周王室地位下降原因1.2诸侯国的崛起2.春秋五霸2.1齐桓公2.2晋文公2.3宋襄公2.4秦穆公2.5楚庄王3.春秋时期的经济发展3.1农业3.2手工业3.3商业4.春秋时期的影响五、教学反思本节课通过生动的案例、丰富的图片和视频资料，让学生对春秋时期的历史有了更加直观的认识。

动荡的春秋时期教案（热门6篇）动荡的春秋时期教案第1篇教学目标(一)知道与了解知道东周的概念。

说出铁农具和牛耕在我国出现的时间。

3，指出王室衰微的表现。

4，结合地图指出主要诸侯国的名称及地理位置。

5，讲述齐桓公成为春秋五霸之首的故事。

(二)理解与运用1，分析铁农具、牛耕出现的历史意义。

2，分析诸侯争霸对社会发展的影响(三)过程与方法及情感态度与价值观1，通过春秋时期的典故欣赏君王胸怀宽广的人物风采。

2，尝试归纳从青铜器中全面、准确、有效地获取历史信息的方法，养成爱护文物的习惯。

教学内容分析本课主要学习三个内容：春秋时期的经济发展、王室衰微、诸侯争霸。

三个内容是因果相连的递进关系。

运用唯物史观的生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，能科学地阐释和理解王室衰微、诸侯争霸的社会现象。

本课重点：春秋时期的经济发展。

本课难点：春秋时期的经济发展如何引起社会经济、政治制度的变化。

学情分析刚进初一的学生依然保有孩童的天真，难以理解严肃的专业名词和概念。

因此，需要具体、直观的教学资源帮助他们理解历史现象与历史逻辑。

研讨主题“隐藏在青铜器中的秘密——培养从文物中全面、准确、有效地提取历史信息的能力”春秋时期，青铜工艺虽然不复商朝晚期鼎盛，但依然是这个时代手工业生产水平的代表，具有鲜明的时代特征，反映出社会的变化。

本课试图通过展示春秋时期具有代表性的青铜器，引导学生从青铜器中获取历史信息，树立证据意识。

学生逐步认可文物的史料价值，并尝试准确地收集文物信息，证明所做的猜测。

教学过程动荡的春秋时期教案第2篇一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。

2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。

3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。

三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。

第6课《动荡的春秋时期》一、教学目标1.使学生了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。

2.通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大动荡的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。

3.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。

二、教学重点与难点重点：春秋时期的经济发展、诸侯争霸难点：春秋时期的经济发展、王室衰微三、教法学法指导教法：讲述法、问题启示法、图片展示法、文本分析法、视频分析法、分组讨论法学法指导：观察图片、阅读文本、分组讨论、观看视频、材料分析四、教学过程(一)创设情境，导入新课出示图片《烽火戏诸侯》，让学生讲述烽火戏诸侯的故事，思考这个故事反映了什么?西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。

周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令燃烽火。

后来，犬戎真的来攻西周。

幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。

结果，幽王被杀。

这个故事反映了西周分封制的崩溃，说明周王室的势力逐渐衰微。

春秋时期社会动荡，那么春秋时期的经济有哪些发展?出现了什么动荡的局面?这节课我们就一起学习第6课“动荡的春秋时期”，一起去了解这些问题。

(二)自主学习，知识建构结合以下几个问题阅读教材，抓住问题中的关键词语，边读边勾画，完成后，形成知识网络。

春秋时期农业、手工业和商业发展的表现有哪些?春秋时期王室衰微的主要表现有哪些?诸侯争霸的目的是什么?齐桓公首先称霸的原因有哪些?如何评价诸侯争霸?动荡的春秋时期中，动荡的表现有哪些?(三)合作探究，解疑释惑1.解释春秋战国的由来：公元前770年周平王迁都洛邑，史称东周。

东周分两段，春秋和战国，春秋时期指公元前770年到公元前476年，战国时期指公元前475年到公元前221年。

2.小组讨论(1)铁农具与以前的青铜器、石器相比较有哪些优势?有什么作用?(2)春秋时期的经济发展对当时的社会发展有什么影响?王室衰微的表现：(1)分封制瓦解，(2)周王室实力大减，(3)诸侯崛起，竞相称霸。

部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》主要介绍了春秋时期的历史背景、政治动荡以及各个诸侯国之间的争斗。

本课内容对于学生来说比较陌生，需要通过详细讲解和生动的形象展示，使学生了解春秋时期的历史特点和重要事件。

二. 学情分析七年级的学生对于古代历史有一定的了解，但春秋时期的历史较为复杂，需要引导学生通过阅读教材、观看图片和视频等途径，自主探索春秋时期的历史事件，提高他们的历史素养和分析能力。

三. 教学目标1.了解春秋时期的历史背景和特点；2.掌握春秋时期的重要事件和各个诸侯国之间的争斗；3.培养学生的自主学习能力和历史思维能力；4.引导学生正确看待历史，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.春秋时期的历史背景和特点；2.各个诸侯国之间的争斗和重要事件；3.学生对于春秋时期历史知识的理解和运用。

五. 教学方法1.讲述法：通过讲解春秋时期的历史背景、政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，使学生了解春秋时期的历史特点；2.图片展示法：通过展示春秋时期的图片，使学生直观地了解当时的历史场景；3.视频播放法：通过播放相关视频，让学生更生动地了解春秋时期的历史事件；4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和历史思维能力；5.问题引导法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

六. 教学准备2.图片和视频资料；3.教学课件；4.黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示春秋时期的图片，引起学生的兴趣，然后简要介绍春秋时期的历史背景，让学生对春秋时期有一个初步的了解。

2.呈现（15分钟）讲述春秋时期的政治动荡和各个诸侯国之间的争斗，重点介绍春秋五霸的相关内容，让学生了解春秋时期的历史特点。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析春秋时期各个诸侯国之间的争斗和重要事件，培养学生的合作意识和历史思维能力。

4.巩固（10分钟）学生自主阅读教材，对春秋时期的历史知识进行巩固，教师进行解答和指导。

人教版初中历史七年级上册第6课动荡的春秋时期(教案)在春秋时期，人们开始使用牛耕，这种方法比人力耕种更有效率，可以使得农田的产量增加。

同时，手工业和商业也得到了发展，这些都促进了经济的繁荣。

二、王室衰微在政治上，春秋时期XXX日益衰微，一些大诸侯国通过改革实力与价值观雄厚。

这些改革是诸侯国得以强大的原因。

周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起，这一时期是诸侯争霸的时期。

三、诸侯争霸诸侯争霸的实质是各个诸侯国之间的军事斗争，目的是争夺地盘和资源。

这些争夺的过程非常激烈，对于当时的社会产生了深远的影响。

春秋时期的经济发展和诸侯争霸的实质是本课的重点和难点。

教学方法可以采用图示法、讨论法和讲述法，辅助教学用具可以使用多媒体课件。

通过本节课的研究，学生应该能够了解春秋时期的经济发展和诸侯争霸的实质，同时也应该能够理解周王室衰微的原因。

在教学过程中，应该引导学生认识春秋五霸的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发展。

最后，可以通过小组讨论和个人评价的方式来检查学生的研究效果。

经济上，各国争霸导致向霸主贡赋的现象普遍存在。

在争霸的过程中，各国为了争夺霸权而展开战争，这加速了新旧制度的更替过程。

同时，争霸战争也促进了中国统一的步伐，并促进了民族交融。

在春秋时期的争霸过程中，无义战的现象也屡见不鲜。

对于这种现象，我们应该予以深刻的反思和批评。

总的来说，春秋争霸对当时的社会产生了深远的影响。

在经济上，各国向霸主贡赋，而在政治上，争霸战争加速了新旧制度的更替过程，促进了中国统一的步伐，同时也促进了民族交融。

但是，无义战的现象也值得我们深刻反思和批评。

作业设计要求学生独立完成本课作业，书写认真、规范，字迹要清楚。

简答题包括春秋时期社会经济发展的表现和周王室衰微的表现。

动荡的春秋时期【学习目标】1、了解春秋时期的社会经济发展状况。

2、知道春秋时期，周王室统治实力逐渐衰微的历史史实。

3、掌握诸侯争霸的历史史实，以及主要的春秋霸主。

【教学重点】王室衰微、诸侯争霸。

【教学难点】正确理解春秋争霸的影响。

【教学过程】自学互研生成新知知识模块一春秋时期的经济发展1．农业春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件。

2．手工业手工业的规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展。

3．商业随着产品的增加，商业活动逐渐活跃，很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用。

知识模块二王室衰微1．原因春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏。

一些诸侯国不再把土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员管理，职位也不世袭，由此加强对地方的控制，这样就使分封制逐步遭到瓦解。

2．表现（1）周平王东迁后，周王室的统治势力大减，直接管辅的地区仅在洛邑一带。

周王虽然在名义上仍是天下“共主”，但已无力控制诸侯。

（2）诸侯国势力崛起，不再听从王命，各自为政。

（3）诸侯也不再定期向天子纳贡，致使周王室在财政上陷入困境。

3．结果周王室地位下降，大的诸侯势力崛起。

他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。

知识模块三诸侯争霸1．背景（1）由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。

（2）当时，民族间的矛盾也有所发展。

（3）一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。

2．经过（1）齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原，号令诸侯。

（2）到春秋末期，长江下游的吴国和越国也先后北上争霸。

3．结果（1）在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。

（2）与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。

部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》是学生在学习历史过程中的重要一课。

本节课主要讲述了春秋时期的社会动荡和变革，包括周王室衰微、诸侯争霸、礼仪乐崩等历史现象。

教材通过生动的叙述和丰富的史料，引导学生了解春秋时期的历史背景、主要事件和影响。

教材内容紧凑，逻辑清晰，旨在培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对历史有了初步的认识和了解。

但是，对于春秋时期这一段历史，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以及他们对历史知识的掌握程度。

同时，学生对于历史事件的理解和思考能力也需要被充分调动起来，以便更好地理解和掌握春秋时期的历史。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够了解春秋时期的社会背景、主要事件和影响，对春秋时期的历史有一个整体的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方法，培养学生对历史事件的分析、综合和评价能力。

3.情感态度与价值观：通过学习春秋时期的历史，使学生认识到历史的变迁和社会的进步，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：春秋时期的社会背景、主要事件和影响。

2.教学难点：对春秋时期历史事件的深入理解和分析。

五. 说教学方法与手段本节课采用多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。

1.引导式教学：教师通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动学习。

2.合作讨论：学生分组讨论，共同分析历史事件，培养学生的合作和沟通能力。

3.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示春秋时期的历史场景，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春秋时期的地图和图片，引导学生了解春秋时期的地理和历史背景。

2.自主学习：学生自主阅读教材，了解春秋时期的主要事件和影响。

3.合作讨论：学生分组讨论，共同分析历史事件，提出自己的观点和看法。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的主要事迹。

（2）通过地图识记，掌握春秋时期的主要诸侯国地理位置。

（3）了解春秋时期的社会变革，包括土地私有制的确立和铁器的广泛使用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋时期的历史特点。

（2）学会运用历史唯物主义观点，分析春秋时期的社会矛盾和发展趋势。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱历史、探索历史的兴趣。

（2）认识春秋时期是我国古代历史上的一个重要阶段，为后世的发展奠定基础。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）春秋五霸的主要事迹。

（2）春秋时期的社会变革。

（3）春秋时期的主要诸侯国地理位置。

2. 教学难点：（1）春秋时期社会变革的内在联系。

（2）春秋五霸的产生背景及其历史作用。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生兴趣。

（2）提问：春秋时期是我国历史上的哪个阶段？有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋五霸的主要事迹。

（2）让学生结合地图，识记春秋时期的主要诸侯国地理位置。

3. 合作探讨：（1）分组讨论春秋时期的社会变革，包括土地私有制的确立和铁器的广泛使用。

（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解：（1）讲解春秋五霸的产生背景及其历史作用。

（2）分析春秋时期社会变革的内在联系。

5. 课后作业：（1）复习春秋五霸的主要事迹，加深记忆。

（2）结合地图，巩固春秋时期主要诸侯国的地理位置。

四、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在学习过程中的情感态度，激发学生对历史的兴趣，培养学生的探索精神。

五、课时安排：本节课计划用1课时（45分钟）完成。

六、教学评估：1. 课堂提问：检查学生对春秋五霸的主要事迹和春秋时期社会变革的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在合作探讨中对春秋时期社会变革的理解和分析能力。

第6课动荡的春秋时期【教学目标】1．知道春秋时期诸侯国之间的战争2．了解这一时期的社会变化。

【教学重点】1．春秋时期经济发展的表现。

2．周王室的衰微。

3．春秋诸侯争霸的影响。

【教学难点】春秋诸侯争霸的影响。

【教学过程】导入新课西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。

白天报警，燃狼粪冒浓烟；黑夜报警，点柴草起火光。

浓烟和火光会把敌情很快传遍各地。

诸侯们就率兵前来保卫周天子。

西周末代君主幽王昏庸无道，王妃褒姒不爱笑，为了取悦于她，幽王竟下令燃烽火。

各地诸侯率兵赶到京城，幽王和褒姒在城头，望着疲惫受骗的将士，拍手大笑。

后来，犬戎族真的来攻西周，幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。

结果，幽王被杀。

此后，西周灭亡。

天子的权威一落千丈，出现了诸侯纷争的局面。

今天，我们共同来学习《动荡的春秋时期》，下面请同学们依据导读提纲预习课本。

课件展示导读提纲1．春秋时期经济发展的具体表现有哪些2．春秋时期王室衰微的原因、具体表现、影响各是什么3．春秋时期诸侯争霸的目的、影响是什么组织学生学习和探究新课一、春秋时期的经济发展1．学生阅读导读框及第6、7课课题注释理清东周的历史分期。

课件展示(1)东周分为春秋时期和战国时期。

(2)春秋时期，一般是指从公元前770年至公元前476年，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名。

(3)战国时期，是从公元前475年至公元前221年，因西汉刘向整理校订《战国策》一书而得名。

2．学生依据课本归纳：春秋时期经济发展的具体表现有哪些3．学生回答后，教师归纳总结。

课件展示(1)农业的发展：当时出现了铁制农具和牛耕，一些诸侯国兴修灌溉农田的水利工程。

(2)手工业的发展：手工业的规模扩大，专业化程度有所提高，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有相当的发展。

(3)商业的发展：随着产品的增加，商业活动十分活跃，很多城市开设了商品交换市场，金属货币也越来越广泛地流通。

二、王室衰微1．学生归纳春秋时期的周王室的处境。

七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教案一. 教材分析本课《动荡的春秋时期》是七年级上册历史第6课的内容。

教材通过春秋时期的历史事件，让学生了解这个时期的动荡和变革。

教材内容包括：春秋时期的开始，诸侯争霸，春秋五霸，以及春秋时期的文化成就等。

通过本课的学习，学生可以了解春秋时期的历史背景、重要事件和人物，以及这个时期对中国历史的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对春秋时期的历史了解可能较为有限。

学生在学习本课时，可能对春秋时期的争霸战争和春秋五霸有一定的兴趣，但对春秋时期的文化成就了解较少。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注春秋时期的文化成就，并激发学生对历史的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的背景、重要事件和人物，掌握春秋五霸的相关知识，了解春秋时期的文化成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确看待历史，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的重要事件、春秋五霸和春秋时期的文化成就。

2.难点：春秋时期的背景和争霸战争的因果关系，春秋五霸的贡献和影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解春秋时期的背景、重要事件和人物，春秋五霸的相关知识。

2.合作探讨法：引导学生分组讨论春秋时期的争霸战争和文化成就，分享学习心得。

3.案例分析法：分析春秋时期典型事件，如齐桓公争霸等，帮助学生理解春秋时期的历史背景和人物贡献。

六. 教学准备1.教材：七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》。

2.课件：制作与本课相关的内容课件，包括图片、视频等。

3.学生活动材料：分组讨论的问题和案例分析的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春秋时期的战争场景，引导学生思考：为什么春秋时期会出现这样的战争？从而引出本课的主题《动荡的春秋时期》。

2.呈现（10分钟）讲解春秋时期的背景，包括周王室的衰落、诸侯国的崛起等。

七年级上册历史第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是七年级上册历史第6课的内容，主要讲述了春秋时期的社会动荡和诸侯争霸的历史背景、重要事件和影响。

本节课的内容对于学生了解中国古代历史、理解历史发展脉络具有重要意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。

因此，在教学过程中需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，掌握春秋时期的历史背景、重要事件和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的社会背景，掌握春秋时期的重要事件和人物，理解诸侯争霸对历史发展的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代历史的兴趣和热爱，引导学生正确看待历史事件和人物，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的社会背景、重要事件和人物，诸侯争霸对历史发展的影响。

2.难点：如何引导学生理解春秋时期的历史事件和人物，以及诸侯争霸对历史发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，了解春秋时期的社会背景、重要事件和人物。

2.合作探讨：学生进行小组合作探讨，共同研究春秋时期的历史问题，提高学生的团队合作能力。

3.案例分析：通过分析具体的历史事件和人物，引导学生深入理解春秋时期的历史背景和影响。

六. 教学准备1.教材：准备《动荡的春秋时期》的相关教材和教学资源。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示历史图片、视频等教学资源。

3.教学材料：准备相关的历史事件和人物的资料，用于分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示春秋时期的地图和重要事件，引导学生回顾历史知识，激发学生对春秋时期的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示春秋时期的社会背景、重要事件和人物，让学生对春秋时期有一个整体的认识。

人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计1一. 教材分析《动荡的春秋时期》这一课主要讲述了春秋时期的历史背景、政治斗争、社会变革以及重要的历史事件。

通过本节课的学习，学生可以了解到春秋时期的历史特点和社会风貌，掌握春秋时期的重要历史事件和人物，对我国历史的发展有更深入的认识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对我国古代历史有了初步的了解，对历史人物、历史事件有一定的认识。

但学生对春秋时期的历史背景、政治斗争、社会变革等方面的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来加以拓展和巩固。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景、政治斗争、社会变革，掌握春秋时期的重要历史事件和人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国历史的热爱和自豪感，增强学生的民族认同感。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景、政治斗争、社会变革以及重要的历史事件。

2.难点：春秋时期的政治斗争、社会变革对我国历史发展的影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主学习春秋时期的历史背景、政治斗争、社会变革等。

2.合作探讨：学生进行小组合作，共同探讨春秋时期的重要历史事件和人物。

3.案例分析：选取典型的历史事件，引导学生分析、解读，提高学生分析历史问题的能力。

4.图片展示：运用图片、视频等直观教学手段，生动展示春秋时期的历史场景，激发学生学习兴趣。

六. 教学准备1.教材：人教版历史七年级上册。

2.资料：春秋时期的历史事件、人物等相关资料。

3.课件：制作与本节课相关的内容课件。

4.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春秋时期的图片、视频等，引起学生的兴趣，然后简要介绍春秋时期的历史背景，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现春秋时期的历史事件和人物，让学生对春秋时期的历史有一个全面的了解。

人教版历史七年级上册第6课《动荡的春秋时期》教学设计一. 教材分析《动荡的春秋时期》是人教版历史七年级上册第六课的内容。

本节课的主要内容有：春秋时期的争霸战争、春秋五霸、孔子等。

通过本节课的学习，使学生了解春秋时期的历史特点和重要历史人物，认识春秋争霸战争对当时社会的影响，以及孔子在春秋时期的思想和教育活动。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于春秋时期的历史事件和人物可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。

同时，要激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和合作学习的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物；掌握春秋争霸战争对当时社会的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，尊重和传承中华民族优秀传统文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：春秋时期的历史背景，春秋五霸和孔子等历史人物，春秋争霸战争对当时社会的影响。

2.难点：春秋时期的社会变革和孔子思想的精髓。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过历史资料和图片，了解春秋时期的历史背景，认识春秋五霸和孔子等历史人物。

2.合作讨论：分组讨论春秋争霸战争对当时社会的影响，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析：分析孔子在春秋时期的思想和教育活动，引导学生认识孔子的历史地位和影响。

六. 教学准备1.课件：制作春秋时期的历史背景、春秋五霸、孔子等内容的课件。

2.图片：准备春秋时期的历史图片，如春秋五霸的肖像、孔子的画像等。

3.资料：收集有关春秋争霸战争和孔子思想的资料，供学生讨论和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示春秋时期的历史图片，引导学生认识春秋五霸和孔子等历史人物。