新课堂双语不用教(四)

小学双语教学实施方案一、背景。

随着全球化的发展，双语教育在我国受到越来越多的关注和重视。

小学阶段是学生语言习得的关键时期，因此，制定一套科学合理的小学双语教学实施方案显得尤为重要。

二、教学目标。

1. 培养学生的双语交际能力，使其能够流利地运用中文和英文进行交流。

2. 增强学生的双语阅读能力，培养其阅读理解和分析能力。

3. 培养学生对不同文化的尊重和理解，增强跨文化交际能力。

三、教学内容。

1. 语言技能训练，包括听、说、读、写等方面的训练，注重培养学生的语言表达能力。

2. 双语课程设置，结合学生的实际水平和学习需求，设置合适的双语课程，包括语文、数学、科学等学科。

3. 文化教育，通过课堂教学和课外活动，向学生介绍中西方文化，增强学生对不同文化的认识和理解。

四、教学方法。

1. 情境教学法，通过创设真实情境，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

2. 合作学习法，鼓励学生之间相互合作，促进语言交流和思维碰撞，提高学习效率。

3. 多媒体教学法，利用多媒体技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

五、教学评价。

1. 综合评价，通过考试、作业、口语表现等多种方式，全面评价学生的语言能力和学习水平。

2. 学业指导，根据学生的评价结果，及时进行学业指导，帮助学生发现不足，改进学习方法。

3. 家校合作，与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，共同努力促进学生的全面发展。

六、教学资源。

1. 师资力量，培养和引进双语教师，提高学校教师的双语教学水平。

2. 教学设施，完善双语教学设施，提供良好的教学环境和条件。

3. 教学材料，选择适合学生年龄和水平的双语教材，丰富教学资源。

七、实施步骤。

1. 制定教学计划，根据学生的实际情况和学习需求，制定合理的双语教学计划。

2. 教学组织，组织学校教师进行双语教学培训，提高他们的双语教学水平。

3. 教学实施，按照教学计划，有序地进行双语教学，不断总结经验，不断改进教学方法。

双语教学策略培养学生双语能力的教学方法分享在全球化的趋势下，越来越多的学校开始实施双语教育，旨在培养学生的双语能力。

而要在双语教学中达到有效的教学效果，不同的教学策略扮演着重要的角色。

本文将分享一些有效的双语教学策略，帮助教师培养学生的双语能力。

一、共通点法共通点法是一种基于学生已有知识和经验的教学策略。

在双语教学中，教师可以通过比较学生母语和目标语言之间的共通点，帮助学生理解和掌握目标语言。

这种教学方法可以减轻学生的学习压力，提高他们的自信心。

例如，在教授英语时，如果学生的母语是法语，教师可以指导学生将法语中的一些相似的单词与英语中的单词进行比较，帮助学生理解和记忆新的英语词汇。

通过找到两种语言之间的共通点，学生可以更快地掌握新的语言知识。

二、系统对比法系统对比法是通过将学生母语和目标语言进行对比，帮助学生理解和掌握目标语言的一种教学策略。

通过对比两种语言的差异，学生可以更好地理解目标语言的语法和词汇。

在实施系统对比教学策略时，教师可以选择一些与学生母语相似的语法结构或是常见的词汇进行对比。

通过对比两种语言的区别，学生可以更好地掌握目标语言的用法。

三、情景教学法情景教学法是在创设真实场景或情境的基础上进行教学的一种方法。

对于双语教学来说，情景教学法可以帮助学生将目标语言应用到实际生活中，培养他们在双语环境下的实际交流能力。

在情景教学中，教师可以设计一些日常生活场景，例如购物、旅行或是社交活动，并要求学生在目标语言下进行交流和表达。

通过在真实生活情境中使用目标语言，学生可以更好地理解和运用语言知识，并自然而然地提高双语能力。

四、任务型教学法任务型教学法是一种以任务为导向的教学方法。

在双语教学中，任务型教学法可以激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们在实际任务中运用目标语言。

在任务型教学中，教师可以设计一些与学生实际生活相关的任务，例如制定旅游计划、写一封信或是演讲等。

通过完成这些任务，学生需要运用目标语言进行沟通和表达，从而在实际任务中提高自己的双语能力。

《双语不用教》让我的宝宝从“不”开始识字 我还给球球买了不少幼儿版《巧虎》碟片，内容挺不错的，本来我听别人说网上可以下载，但是我觉得网上没有碟片整理的好，有条理性，网上有点乱，所以我就给他买了不少碟片，有英语的，还有启蒙小天地，他特别喜欢看，每天跟《双语不用教》升级版早教黄金搭档()还有其他教材换着看，他一边看还一边时不时的跟着上面的小朋友做动作，可开心了，今天教他的字中有个“不”字，因为他平时只要是遇到什么不高兴的事，都会摆着小手说“不不不”，所以这个字只教了他一遍他就记住了，晚上我问他这个字时，他拿起“不”字笑嘻嘻的摆着小手说“不”，生活中经常碰到的，只要能理解给他听的，他都记得很快，而且不容易忘记，一两个月后重复拿出来问他，他都能认识，所以我平时教他的字都是经常用到或看到的，带他出去玩时只要是看到教过他的字我都会问他，基本上他都能认识，有时他还会自己主动告诉我呢，小家伙其他方面都还不错，就是有点任性，一个不满意就哭，生起气来，他要的东西就算给他了，他也会扔到地上，等他气消了，跟他讲道理他好像很懂事还连连点头，关键时候又任性了。

不知道大点会不会好点，说实话我有点担心啊！。

《双语不用教》升级版的介绍：《早教黄金搭档》集合了当今最热门，最实用的早教系列教程而编写的合集！它主要是由以下5部分组成。

1.双语不用教：《识字不用交》---精华压缩5张DVD2.双语不用教：《英语一点通》---精华压缩5张DVD3.冯氏黄金早教：《汉字宫》 ---精华压缩5张DVD4.冯氏黄金早教：《黄金早教》 ---精华压缩2张DVD5.冯氏黄金早教：《多元测试电脑版》 ---精华压缩1张DVD一、识字不用教（早教黄金搭档第一部分-5DVD）识字不用教是一套识字教材，通过动画形式，把字、词拟人化的表现出来，形象展示，使孩子学习识字更轻松。

识字不用教共有5张压缩版DVD，总共包含为150集动画内容，是早教搭档黄金的第一部分，内容涉及天文、地理、数学、常识、安全教育、性格培养、礼貌教育等方面。

集识字教育和全方位培养于一体。

片中每集动画都配有1-2首欢快有趣的识字儿歌或童谣。

儿歌内容丰富，生动有趣，朗朗上口。

集知识性和趣味性动画内容于一体，非常便于孩子背诵，极大的提高了孩子们识字效果。

同时，赠送的交互式课件，能让家长自然而然的知道孩子学习进度及掌握的情况。

《识字不用教》内容涵盖初中以下全部汉字，通过观看该动画片，让宝宝不知不觉中掌握汉字。

变枯燥的识字教育为轻松有趣的动画观赏，极大的丰富了孩子们的识字兴趣。

把汉字与真实的生活图景用四维动画的形式展现在面前，调动宝宝右脑图像记忆，学习效率提高10倍以上。

《识字不用教》共有4大特点：1.首创四维动画场景2.完成与小学教育的对接3.超右脑图像记忆法4.涵盖百科知识二、英语一点通（早教黄金搭档第二部分-5DVD）英语一点通是“中国儿童潜能开发研究中心”开发并荣誉推荐的我国第一部套以“右脑开发”“全英语境”为教学特点的大型光盘教程。

可爱活泼的动画，标准地道的语言、朗朗上口的儿歌，配以动听的音乐，让小朋友在接触英语的初期就建立美语的直觉感悟，在轻松愉快的氛围中掌握最基本的交际用语。

双语教学示范课程建设方案自从接触教育行业以来，我就深知双语教学的重要性。

它不仅能够让学生在掌握母语的基础上，更好地学习外语，还能拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化交际能力。

下面，我就结合自己十年方案写作的经验，为大家详细阐述一下双语教学示范课程建设方案。

一、课程目标1.培养学生的英语听说读写能力，使其能够在日常生活和专业领域中熟练运用英语。

2.提高学生的中文水平，使其能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。

3.培养学生的跨文化交际能力，使其能够适应不同文化背景下的交流环境。

4.增强学生的自主学习能力，使其能够在没有老师指导的情况下，独立完成学习任务。

二、课程设置1.课程内容：以学科知识为主线，结合实际案例，将英语和中文教学有机融合。

2.课程结构：分为理论教学、实践操作、课后作业三个部分。

3.教学方法：采用互动式、启发式、任务驱动式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教学手段：利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学质量。

三、课程实施1.课堂组织：以小组讨论、角色扮演、案例分析等形式，提高学生的参与度和积极性。

2.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。

3.教师培训：定期组织教师参加双语教学培训，提高教师的双语教学能力。

4.学生支持：为学习困难的学生提供辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、课程建设1.教材开发：结合学校特点和学科要求，编写适合双语教学的教材。

2.课程资源：整合校内外资源，建设丰富的课程资源库。

4.校际合作：与国内外高校开展合作，共享优质教育资源。

五、课程成果1.学果：学生在课程结束后，能够具备一定的英语水平，能够在不同场合熟练运用英语和中文进行交流。

2.教师成果：教师在课程建设中，不断提升自身教学水平，形成独特的双语教学风格。

3.学校成果：学校在双语教学方面取得显著成果，成为区域内双语教学的示范学校。

4.社会成果：培养出具备国际竞争力的优秀人才，为社会经济发展贡献力量。

双语不用教的作为早教教材怎么样？可以一起学习外语吗？随着教育问题的不断更新，家长们开始越来越关注孩子的早教大计，如今，只要在网上搜索一下“早教”等关键词，就会随之出现各种规模的早教机构、各种品类的早教教具。

此时，家长们不难发现，在诸多种类的早教培训机构火热开办的同时，“家庭早教产品”这一新的早教理念，也开始出现在人们的视野中。

但家长们对这一新事物接受程度如何？又是哪些家庭早教产品最受家长青睐呢？日前，国内某知名早教网站专门做了一项早教产品效果调查，结果显示：在选择家庭早教产品的过程中，15%的家长选择从早教书籍中取相关信息；21%家长选择用早教机、点读笔等早教产品来对宝宝进行早期开发；而出人意料的是竟有多达64%的家长选择用《双语不用教》这类早教动画，来对宝宝实施“动画早教”。

用动画片进行早教？这种方式，引起了许多家长的关注，对于一些家长而言，这可能还是比较新鲜，而在经过走访后得知，原来“动画早教”，在家长圈中其实并不是什么新鲜事，而这部《双语不用教》早教动画，也早已成为了家长们眼中的“红教材”。

0—6岁是语言神经细胞发育黄金期，在这一时期，为孩子创设标准的“看、听、说”语言环境，利用“看动画学双语”这种科学有效的施教方式，来对孩子进行早期双语开发，毫不费力就能掌握英语汉语两门语言最初的学习。

冯德全教授则表示：双语早教最重要的是选对方法，适合孩子的，轻松有趣的方式才是最适合宝宝的。

我们都知道这样一句话：兴趣是最好的老师，而对于孩子们而言，兴趣则是唯一的老师。

传统填鸭式的双语早教方式，不仅不能有效帮助孩子进行双语学习，反而会使孩子产生厌学情绪。

为孩子选择感兴趣的学习方式，建立良好的语言环境，让宝宝在这种良好的语言氛围中学习双语，才会让孩子爱上学习，得到事半功倍的理想效果。

《双语不用教》的动画教学模式，正符合了孩子兴趣第一的学习特点，可以说是最适合宝宝的双语早教方式。

而这种“家庭动画早教”方式也是国外早教比较流行的早教方式，受到了许多家长的认同。

构建“四新”课堂摘要：高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程。

在新课改这种形势下，作为中学英语教师，我们应转变教育理念，建立良好的师生关系，努力营造良好的教学气氛，充分激发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。

关键词：转变教育理念建立良好的师生关系努力提高课堂效力树立终身学习的理念《高中英语课程标准》明确指出：“高中阶段的外语教育是培养公民素质的重要过程，它既要满足学生心智与情感态度的发展需求以及高中毕业生就业，升学与未来生存发展的需要，同时还要满足国家的经济建设与科技发展对人才培养的要求。

因此，高中阶段的外语教育有多重的人文与社会意义”。

作为中学英语教师，在教学过程中，我们应努力营造“这种良好的教学气氛”，保持学生们兴致勃勃的情绪，思索判断的神态，跃跃欲试的举止，使英语课堂气氛浓郁，生动活跃，而从开发学生英语学习的潜能，提高英语语言素质，以适应新世纪对人才的需求。

那么，在高中英语新课标实施的过程中，我们英语老师究竟如何在这种改革背景中，全面提高自身素质呢？一、转变教育理念，迎接新的挑战首先，新课程要求我们从以知识为本的教育理念转变为以学生发展为本的教育理念，重新认识高中英语课程的目标与定位。

长期以来，我们高中英语教学的都是围绕着高考这根指挥棒，目的是为了高考能够出好成绩。

因此，我们的英语教学工作带有明显的功利主义色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了语言对青少年进行素质教育方面的重要作用。

从新《课标》中可以看出，新课程要以培养学生的实践精神与创新精神为目标，共同为学生的终身发展打下良好的基础。

其次，教师要树立新的学生观。

我们教师首先要转变角色，重新认识师生关系。

过去我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。

教师是知识的传授者，学生只是被动的接受者。

而素质教育的精神要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感，个性，需要与发展的愿望。

因此我们在新课标实施过程中，要鼓励他们的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时，要尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

英语新课标新课堂
英语新课标新课堂的实施，旨在培养学生的英语综合运用能力，提升学生的跨文化交际意识，以及适应全球化背景下的交流需求。

以下是新课标下英语课堂的一些关键特点和教学方法：
1. 学生中心的教学理念：新课标强调以学生为中心，鼓励学生主动参与学习过程，教师的角色转变为指导者和促进者。

2. 任务型教学法：通过设计贴近学生生活和兴趣的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言的实际应用能力。

3. 跨文化交际能力的培养：新课标注重培养学生的跨文化交际能力，通过对比不同文化，让学生理解文化差异，学会尊重和包容。

4. 信息技术的融合：利用多媒体和网络资源，丰富教学内容和形式，提高课堂的互动性和趣味性。

5. 批判性思维的培养：鼓励学生对所学内容进行思考和质疑，培养他们的批判性思维能力。

6. 综合语言技能的整合：新课标强调听、说、读、写四项基本技能的整合，通过各种活动让学生全面提高语言能力。

7. 个性化学习路径：尊重学生的个体差异，提供不同层次的学习材料和任务，让每个学生都能根据自己的水平和兴趣进行学习。

8. 评估方式的多样化：采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，不仅关注学生的语言知识掌握情况，也关注学生的语言运用能力和学
习过程。

9. 课程内容的更新：根据时代发展和社会需求，不断更新课程内容，确保学生学到的英语知识是现代和实用的。

10. 家校合作：鼓励家长参与学生的英语学习过程，通过家校合作，共同促进学生英语能力的提升。

通过这些教学方法和理念的实施，新课标下的英语课堂将更加生动、有效，有助于学生形成扎实的英语基础，培养他们成为具有国际视野的现代公民。

双语教学实施方案双语教学是指在学校教学过程中，除母语外，引入一门或多门外语进行教学活动。

这一教学模式在现代教育中得到了广泛应用，并取得了良好的效果。

下面将从多个方面展开，介绍双语教学的实施方案。

一、背景分析现今社会，随着全球化进程的加快，英语已经成为一种国际通用语言。

双语教学的实施为学生提供了更广阔的学习机会，促进了跨文化交流和全球视野的发展。

二、目标设定双语教学最主要的目标是培养学生的双语能力，使他们能够在不同语境下进行交流和理解。

同时，也通过教学内容的设置，促进学生对外国文化的了解和接纳，增强他们的国际视野和跨文化沟通能力。

三、课程设计双语教学的课程设计应结合学生的实际需求以及教师的教学目标。

通过设立合适的主题和语言环境，教师可以引导学生进行交流和学习。

同时，教师还应根据学生的程度和兴趣，选择合适的教材和资源，提供丰富多样的教学内容。

四、教师培训为了保证双语教学的质量，学校应加强对教师的培训。

教师需要具备扎实的语言能力和教学理论知识，以及丰富的教学经验。

同时，学校还可以举办定期的教学交流活动，提供教学资源和经验分享，提升教师的专业水平。

五、学生评估对于双语教学的评估应基于学生的实际表现，结合课堂表现、作业和考试等多种方式进行评价。

评估的目的主要是了解学生的语言能力和学习进展，并及时调整教学策略，帮助学生提升。

六、家长配合学生的家长是双语教学的重要参与者。

学校可以通过家长会议、沟通平台等方式向家长介绍双语教学的目标和实施方案，加强与家长的合作，共同为学生提供良好的学习环境。

七、资源建设学校应积极建设双语教学所需的资源，包括教学设备、教材、课件等。

同时，还可以利用互联网和多媒体技术，开展在线学习资源的建设，提供更丰富的学习途径。

八、课外活动为了增强学生的双语能力和跨文化交流能力，学校可以组织一些双语教学的课外活动。

比如举办英语演讲比赛、英语角和文化交流活动等，让学生在实践中提高语言运用能力，增进对外国文化的了解。