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高职学生创业的利与弊探讨随着社会经济的发展，高职学生创业逐渐成为当前社会各界关注的热点问题。
鼓励和扶持高职学生自主创业，对于深化高职教育模式改革都具有重要意义。
为此，首先阐述了高职学生创业的现状，分析了高职学生创业的利与弊。
标签：创业；市场需求；就业1 高职学生创业的现状随着社会经济的发展，高职学生创业逐渐成为当前社会各界关注的热点问题。
鼓励和扶持高职学生自主创业，对于深化高职教育模式改革都具有重要意义。
2013年，我们对武汉外语外事职业学院人力资源专业学生做了一次问卷调查，根据调查结果显示，有29.8%的学生具有强烈的创业意愿，7.8%的学生在校有过创业经历。
另外以目前职高毕业生为主要调查对象，发现对创业感兴趣的有69%，其中最感兴趣的有17%。
自己想尝试的占多数，有48%，受家庭形象和传媒影响各有17%。
只有47.5%的参加过创业讲座。
由此可以看出，高知学生创业问题已经成为了一个社会热点问题，如何提升高职学生创业素质挖掘其创业潜能势在必行。
2 高职学生创业的优势高职学生作为一个对社会具有重大意义的特殊群体，他们受过高等教育、有较高的文化知识水平。
他们是一个知识和智力相对密集的群体，是国家未来的中流砥柱，那么他们作为创业者具有哪些优势呢？在此，就这个问题我给出了以下分析。
2.1 知识方面的优势高职学生具有专科及以上程度的文化水平，与社会上其他创业人员相比，基础知识坚实，知识面较广且比较全面，学习力领悟力强，对于一个创业者来说，自主学习能力强更有利于他积累创业经验，接受新鲜事物，给创业带来便利。
当代高职学生是时代的宠儿，成长于21世纪的信息时代，从小就接触过网络，对于IT技术的应用能力强，能够在互联网络上搜寻到许多有用的信息。
而且，他们具有一定的数据分析和处理能力，应用能力方面较强。
2.2 创意方面的优势高职学生在学校学到了扎实的理论作为基础，掌握了前沿先进的实践技术。
这个也正是目前新兴高科技企业需求的。
认识创业以及中职生创业的优势概述认识创业以及中职生创业的优势概述引言：随着社会的发展，创业已经成为许多人的选择，尤其是中职生。
中职生创业的优势在于他们获得了实践技能的培训，这使他们在创业过程中更具竞争力。
本文将探讨创业的意义，以及中职生创业的优势，帮助我们更好地了解创业的可能性和机遇。
一、创业的意义创业是指将创新的想法转化为商业机会的过程，创造自己的事业。
创业具有以下几个意义：1. 自主创业：创业可以帮助人们实现自己的创业梦想，摆脱对传统就业的依赖，成为自己的老板。
2. 职业发展：创业是一个发展职业的良好机会。
创业者可以通过自己的努力和创造力，建立自己的企业，实现事业的成功和成长。
3. 经济发展：创业可以推动经济的发展，创造就业机会，帮助社会发展和繁荣。
二、中职生创业的优势中职学校是为了培养实践技能而设立的职业教育机构。
中职生创业具有以下几个优势：1. 实践技能：中职生在学校中接受了一定的实践技能培训，具备了一定的专业技能和实践经验。
这使中职生在创业过程中更具竞争力，并且能够更好地应用所学知识。
2. 创新思维：中职生在学校中培养了创新思维，他们习惯于面对问题并寻找解决方案。
这种思维方式对于创业者来说非常重要，因为创业者需要不断创新和进取。
3. 职业导向：中职学校的教育目标就是培养学生的就业能力，鼓励他们追求自己的职业目标。
这种职业导向使中职生更具有创业的动力和决心。
4. 资源支持：中职学校通常与企业和行业有着紧密的联系，学生可以获得来自校外资源的支持和帮助，包括资金、设备、技术等。
这些资源的支持可以为创业者提供更好的发展机会。
5. 社会网络：中职生在学校中建立了广泛的社会网络，包括老师、同学、行业专家等。
这些人脉关系对于创业者来说非常重要，可以提供支持和帮助。
三、中职生创业的机遇中职生创业面临着一些机遇和挑战。
以下是中职生创业的机遇：1. 需求市场：随着社会的发展，新的市场需求正在不断涌现，尤其是对于中职生特别擅长的实务技能和服务。
高职高专院校大学生自主创业方面的优势与劣势分析近些年来，高职高专大学生的就业率普遍偏低，为了帮助高职高专大学生实现就业，提高高职高专学生的就业率，我们应当对创业教育给予高度的重视。
本文系统地阐述了高职高专大学生自主创业方面的优势与劣势，旨在进一步提高高职高专大学的就业率，为社会输送更多的优秀人才。
标签：高职高专院校；自主创业；优势劣势1.高职高专大学生自主创业的优势首先，与同年龄段的其他学生相比，高职高专的学生拥有特别扎实的基础知识，创业视角特别开阔。
高职高专大学生接受过系统、专业的教育，极大地开拓了自身的视野，能够站在较高的角度去看待行业的发展，能够从容面对创业过程中遇到的各种挫折和困难。
在我国社会上通过创业这条途径走向成功的人士有很多，但是这些人创业旅程存在一定的缺陷，要么经营范围过窄，要么起点相对较低。
[1]总而言之，他们在发展到一定程度之后就往往难以进一步发展了。
而高职高专院校大学生在进行自主创业的过程中，能够有效避免上述问题。
其次，年轻是创业的资本。
众所周知，高职高专院校的大学生还处于青年阶段，这一阶段的年轻人有着其他年龄段的人没有的热情，他们能够为了自己的目标不懈努力，即使在创业的途中遇到了挫折，遇到了困难，他们也能够重新爬起来，继续向前进。
由于年轻，他们可以获得更多的机会，更容易走向成功。
最后，现代社会是一个信息化的社会，而高职高专大学生则是在这个信息化的社会当中成长的一代人，因此，与其他年龄段的人相比，高职高专院校大学生能够更熟练应用先进的信息设备，获得信息的速度也要比其他年龄段的人更快。
因此，不得不说这是高专高职高专大学生创业过程中优势之一。
[2]2.高职高专大学生自主创业的劣势首先，家庭背景不同。
由于不同的家庭背景，导致学生的创业观念迥然不同。
对于家庭比较优越的孩子来说，他们虽然拥有创业的优势，但是他们一般都会选择比较安逸的生活。
[3]对于家庭稍微比较困难的孩子来说，不选择创业的主要原因有两个方面：一是没有资本，二是因为他们都是通过自己不断努力来考取高职高专院校的，而一旦选择自主创业，就面临着多年的学习努力付诸东流，因此他们宁可选择打工也不会选择出来创业。
职校学生就业创业的优势湘乡市华光电子工业学校刘丰[摘要]社会上有些人认为职校生学历低，知识浅，就业不容易，创业就更难了。
从华光百余家现代企业争相招聘职校生的情况来看，其实不然，现代企业招聘新员工时都看中了他们会吃苦，能服从，有一技之长，具有团队合作精神的特点。
本文立足职校本位，结合学生实际，从六个方面探索强化职校生的就业创业优势。
[关键词]职校生就业创业优势求学的路无论走得多远，职高、大学、硕士生、博士生，当完成学业后，都要面临一个共同的问题——就业。
中国法律规定最低的就业年龄是16岁，实际年龄因地区不同而有较大的差异，有些比较落后的地区起始就业的年龄只有十六、七岁，可以说职校生是最早走入社会就业的群体之一。
社会上有些人认为职校生学历低，知识浅，就业不容易，创业就更难了。
其实不然，就像我们华光，上规模的140多家企业年年来我校讨要毕业生，如去年毕业实习预约洽谈会已过，但还是几乎每天都有企业打电话或派人前来招聘学生。
我们学校一年才400名左右毕业生根本满足不了企业的需求，所以有的企业年年组团到全国各地招聘职校毕业生。
也许你们会问为什么他们不招大学生呢？带着这个问题我们也专门跟好几个企业负责人探讨过，像众泰集团前年到湖南招了30名大学应届毕业生，没过半年就走了20多位，到现在这批人中只剩下一个人还坚守着岗位；那时我校也有10位毕业生进入该企业，现在还有7位同学在那上班，他们都成了熟练的技术工人，有两个还成了技术骨干。
从这种现象可以反映出职高毕业生不仅容易就业，而且还具有很大的优势。
在浙江省职业教育改革与发展三十年论坛上职校校长们谈论到一个共同的话题：现代企业招聘新员工时最看中的是他们哪些方面的东西，结果经过实际调研比较一致的意见是：会吃苦，能服从；有一技之长；具有团队合作精神。
对比职校及学生实际，我认为，我们还可以从以下几个方面强化职校学生在毕业后的就业创业优势：一、性格优势：坚韧顽强，经得起挫折挫折教育是生命教育的一部分，能帮助学生增强心理承受能力，但许多家长至今未认识到挫折教育的重大意义。
高职学生创业优势一、高职学生创业具有职业技能优势与普通本科院校相比，高职的学科应用性强，高职学生创业具有较明显的职业技能优势。
1.高职开设的专业其职业指向明确，注重技能性。
如计算机应用与维护、服装设计与制作等。
高职是以培养实用型技术人才为目标，强调操作技能的训练。
在课程设置上，一方面，重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养，另一方面，注重实践课程的开设及实习基地的建立，保持与市场、企业的联系。
因此，学生毕业后，大多学有一技之长。
这就使高职学生具备了创业的基本技能。
2.高职院校一般市场意识较强，开设的专业多为市场热门专业，迎合了市场需求。
如学习计算机维护专业的，虽然社会上这类公司是有限的，其难以接纳所有的毕业生，但如果学生自己创业，这个专业是有市场空间的。
3.高职开设的专业中，有许多专业的市场创业门坎不高，适合小规模的自主创业。
如服装设计与制作专业的学生，几台缝纫机就可以创业，其开办一个小企业的投资成本不太高；计算机应用与维护专业，只要有技能，再租一个门面就可以创业，创业门坎也不高。
创业成本对于缺乏启动资金的毕业生是一道坎，而能以较低成本启动创业，是高职学生创业的重要的可行性条件。
除了具有职业优势外，高职学生承受挫折的心理素质普遍较好。
高职学生大多在基础教育阶段学习基础不够好，一般常受批评，受挫折，因此，大多数高职学生具有较强的抗挫能力。
而创业是一项风险较高的工作，如果没有良好的心理承受力，是不容易坚持下来的。
因此，高职学生的抗挫折心理素质有利于形成其良好的创业心态。
二、高职学生创业的软肋在素质高职学生整体素质普遍不高，这是其创业的软肋。
整体素质不高主要表现在两方面：其一，基本素质不高。
学习基础差、自制能力差，是高职学生最明显的群体特征之一。
特别是有相当一部分高职学生学习习惯差、学习的主动性不够，这与当今社会是格格不入的。
当今世界正在努力构建一个完善的终身学习体系以适应科技飞速发展的要求，现在是一个学习型社会，它要求每个成员，都要以不间断的学习和努力去满足社会发展的要求。
课时序号：年月日教师姓名专业部计算机任教班级一计算机教材版本√国家统编教程□省编教材□工科教材□校本教材其它（）学科名称职业生涯规划周课时数 2 课题中职生创业的优势在校期间的创业准备课型新授教学目标1.认知目标：明确在创业时要充分发挥中职生的优势，了解在校期间应做的创业准备2．情感态度观念：珍惜学生时代的大好时光为创业做准备3.运用：修改、完善发展目标和发展台阶；编制模拟创业计划书教学重点难点重点：在校期间的创业准备难点：修改、完善发展目标和发展台阶，完成自己的职业生涯规划，并践行；编制模拟创业计划书教法采用案例分析法、任务驱动法、角色扮演学法指导讨论分析阅读理解教具使用多媒体教学内容与过程教学内容教师活动学生活动复习提问导入新棵案例导入：运用书中案例“宠物时装设计师”导入新课。
教师提出问题：“张萍为什么开宠物时装店？，她成功了吗？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，导入新课。
讲授新课三、中职生的创业优势通过案例分析，让学生明确中职生创业的优势在于具有专业知识和能力，有务实的创业观念。
中职生的创业起步，大多定位于资金投入较少、技术含量较低的小企业甚至个体经营上，站稳阵脚后再图发展，因而成功率较高。
四、在校期间的创业准备（板书）1．调适心理、提高能力文中案例分析：“小海的创业准备”。
教师依据案例提出问题：“小海在学校时怎样做得？毕业后在工作岗位上又是怎样做的？”学生带着问题阅读案例，深入思考，小组讨论交流，教师引导点拨，让学生明确机会为有准备的人提供，学生时代就应该当个有心人，为当老板做些准备。
教师引导学生看书，明确准备的内容。
角色扮演：群策群力，想想适合所学专业特点的创业项目，分小组模拟这些创业项目的经营。
活动内容：创建公司，编制模拟创业计划书。
活动要求：组建自己的公司，对公司成员进行分工，彼此互相介绍，并谈谈自己对所在公司的热切期望。
活动过程：全班同学排成单行，按一、二、三、四、五、六顺序循环报数。
