中职生创新创业基础第一章

中职生创新创业计划书（精选16篇）中职生创新创业计划书篇1一、创办企业的基本情况1、企业名称：广式汤品店2、行业类型：服务3、行业发展前景：上海拥有巨大的饮食消费市场，有许许多多喜好美食的人，尤其，汤品深受人们的喜爱，其中港澳台及广东人更是如此。

4、主要产品（服务）和经营范围：各品汤料5、创业者个人情况：本人偏爱各种美食。

6、创业基本条件：项目拟定——广式汤品店资金部分自筹，部分借贷场地定于成熟住宅小区和商业圈附近7、目前存在的困难和打算：目前存在的困难是资金不足，打算自筹资金。

二、项目的市场分析选择项目的理由：汤品市场尚待开发，属于朝阳行业，好的美食是人们乐于接受的。

选择场地的理由：适合开于成熟小区及商业圈附近，便于发展客户群，扩展市场。

市场调查的基本情况：上海的饮食市场上流行各类排档、小吃，中小型饭店、茶楼在特定的范围内没有特色汤品，而各家饭馆、酒店基本只售家常小菜，其间并无冲突。

市场调查表明：上海的人群普遍重视生活质量，重视饮食质量，对自身健康十分重视，市场潜力巨大。

步行街（200~500米半径范围内），居民住户1000户左右，工薪阶层，大都消费能力较好。

生活商圈（500~1000米半径范围内），高档住宅区，居民住户400户左右，消费观念前卫，消费层次高。

商圈附近（1000~2000米半径范围内），闹市区约3000户，各种小吃类型众多，没有汤品特色小吃。

总体来说市场潜力很大，消费结构合理。

目标客户分析：客户目标锁定为门店周围的住户群以及工作群，客户大都为工薪阶层以及商人、游客、学生。

上述客户都具备一定的消费能力。

只要服务价格定位适中，相信能得到客户的认同。

竞争对手分析：步行街附近有两家酒店，三家小吃，特色餐饮店，如：吉祥馄饨、肯德基、麦当劳、克里丝汀西饼店都座落于此，说明此地消费能力很强，是商家必争之地。

虽然有众多的竞争对手，但我们的服务项目不同，所以这些竞争对手从同业竞争上来说并不成为对手。

创新创业基础电子课件完整版一、教学内容本节课选自《创新创业基础》教材第三章“创业机会的识别与评估”，详细内容包括：创业机会的概念与特征、创业机会的来源与识别方法、创业机会的评估与选择。

二、教学目标1. 理解创业机会的概念与特征，掌握创业机会的来源与识别方法。

2. 学会运用相关工具和技巧，评估与选择创业机会。

3. 培养学生的创新意识和创业精神，提高创业素质。

三、教学难点与重点教学难点：创业机会的评估与选择方法。

教学重点：创业机会的识别方法及其在实践中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个成功的创业案例，让学生了解创业机会的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 理论讲解（15分钟）讲解创业机会的概念、特征、来源及识别方法。

3. 例题讲解（10分钟）以一个具体的创业机会为例，讲解如何运用识别方法进行分析。

4. 随堂练习（15分钟）学生分组讨论，运用所学方法识别身边的创业机会。

5. 课堂互动（10分钟）各组汇报识别的创业机会，全班讨论、点评。

6. 知识拓展（5分钟）介绍创业机会评估与选择的方法。

六、板书设计1. 创业机会的概念与特征2. 创业机会的来源与识别方法3. 创业机会的评估与选择七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，寻找一个创业机会，并运用所学方法进行评估。

答案要求：详细描述创业机会的来源、特点、市场潜力及风险评估。

2. 作业题目：针对所识别的创业机会，设计一个初步的创业计划。

答案要求：包括产品或服务、目标市场、营销策略、运营计划等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果、学生的参与度、教学方法的适用性等。

2. 学生拓展延伸：鼓励学生课后进一步了解创业机会的相关知识，参加创业比赛、实践活动等，提高创业素质。

重点和难点解析1. 创业机会的识别方法2. 创业机会的评估与选择3. 课堂互动与实践环节4. 作业设计一、创业机会的识别方法1. 问题导向法：通过发现生活中的痛点、需求，从而挖掘创业机会。

第1篇课时：2课时教学目标：1. 让学生了解创业创新思维的概念和重要性。

2. 培养学生具备创业创新思维的能力。

3. 培养学生具备团队合作精神，提高沟通协作能力。

4. 激发学生的创业热情，为将来的创业之路奠定基础。

教学重点：1. 创业创新思维的概念和重要性。

2. 创业创新思维的方法和技巧。

教学难点：1. 如何在实际生活中运用创业创新思维。

2. 如何培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：什么是创业？什么是创新？2. 提问：为什么中职生需要具备创业创新思维？二、创业创新思维的概念和重要性1. 介绍创业创新思维的定义：创业创新思维是指在创业过程中，运用创新思维解决实际问题、发现商机、实现创业目标的一种思维方式。

2. 分析创业创新思维的重要性：a. 提高创业成功率：具备创业创新思维的中职生更容易发现商机，提高创业成功率。

b. 培养创新能力：创业创新思维有助于培养学生的创新能力，为将来的职业生涯奠定基础。

c. 促进社会进步：创业创新思维有助于推动社会经济发展，提高国家竞争力。

三、创业创新思维的方法和技巧1. 教授学生以下创业创新思维的方法和技巧：a. 头脑风暴法：鼓励学生发挥想象力，大胆提出各种创意。

b. 案例分析法：通过分析成功创业案例，总结创业经验。

c. SWOT分析法：分析自身的优势、劣势、机会和威胁，为创业提供指导。

d. 逆向思维法：从相反的角度思考问题，寻找新的解决方案。

四、课堂练习1. 学生分组，每组选择一个自己感兴趣的创业项目，运用所学方法和技巧进行分析。

2. 每组派代表进行成果展示，其他组进行点评。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：创业创新思维有哪些方法和技巧？2. 引导学生思考：如何将创业创新思维运用到实际生活中？二、创业创新思维的实际应用1. 介绍以下创业创新思维在实际生活中的应用案例：a. 网络购物：马云通过创新思维创立了淘宝，改变了人们的购物方式。

中职学生创新创业计划书精篇六篇中职学生创新创业计划书1一.项目概述据了解，目前在校大学生78%以上有做兼职的需求，大学期间必要的社会实践既可以提升能力，又对适应社会，减轻家庭经济负担起到了积极的作用;社会中虚假兼职机构、欺骗性中介机构充斥，真伪难辨，学生受骗事件频发，极大的损害了学生的经济利益，甚至对学生的人生安全造成威胁。

从校园踏入社会，兼职只是一段小小的插曲，通过兼职丰富阅历、增长社会经验固然是好事，可是毫无戒备的步入社会，不但会事与愿违，还可能造成不必要的损失。

目前，兼职招聘渠道广泛，漫天飞舞的宣传单、信息丰富的网络、各种中介代理看似兼职信息量大，真假难分且不宜找到合适的?面对如此纷杂的信息，我们有必要为本校学子建立一个安全、可靠的兼职信息共享平台。

我校目前还没有提供兼职信息的平台，身边的同学们多以QQ群、微信群、传单等渠道获得兼职信息，兼职信息时有时无且安全性不宜考究本项目通过调研，整合有效兼职信息，建立一个服务本校学子的兼职服务平台。

该平台可提供安全、可靠、稳定、集成的毕节地区兼职信息，且拓宽平台业务，为学子提供预防诈骗、维权等信息。

项目旨在为对于风险防范意识差、缺乏社会经验和求职的急切心理的大学生提供一个平台，成立一个校园兼职中介机制，为企业与学生之间架起一座桥梁，形成学校、企业、学生三位一体的发展机制。

本机构工作流程是通过正规的渠道与企业合作，在公司需要兼职人员时，在学校宣传其招聘信息，并为其在校园里招聘适合的人才。

二.产品/服务2.1产品/服务介绍2.1.1经营项目大学生利用课余时间从事兼职活动是社会劳动的一种人力资源来源。

从事大学生兼职的学生专业背景分布广泛,几乎涵盖所有学科,而其中以经济、贸易、营销、会计这类就业需求量大、面广的经管类专业为最多。

而从年级分布来看,本专科、研究生均有。

大学生从事兼职的类型及范围主要是勤工俭学、实习、做家教、发传单、促销员、业务员、饭店服务员等服务性工作。

创业教育第一章答案一、填空/单选题1、郁义鸿等人认为：创业是一个发现和捕获机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的过程。

这一定义的实质是把创业看作一个发现与创造的过程。

2、创业是人们开创新事业的一种社会实践过程。

3、创业的目标指向是人类物质财富与精神财富的积累。

4、创业是开发生产新产品、提供新服务等新事业的实践活动过程。

5、对群体而言，创业常常指向成就国家、集体的大业。

6、在当前，代表着创业的主流和趋势的主要表现形式是科技成果产业化。

7、学者们给“创业”所下定义的一个共同不足点是，把创业仅仅看成是一个过程。

8、创业状态表现形式的层次性受创业者的文化层次和科学素养影响，层较低的表现为模仿性创业，层次较高的表现为创新性创业。

9、创业者必须具备良好的精神风貌。

10、创业精神的本质属性。

解放思想、实事求是是创业精神最本质的要求。

11、要使创业实践活动不断向前发展,创业者必须具有提出问题和解决问题的能力,所提出的问题应具有创造性。

12、创业精神是创业的精神动力和思想保证。

13、创业精神是时代精神、民族精神和科学精神。

14、实事求是就是对客观事物及其规律的认识和把握。

15、在创业中坚持实事求是精神，就是坚持尊重科学的精神。

16、创业者必须有自知之明。

自知之明，努力使创业实践更加符合客观实际。

17、形成创业精神的基础是创业心理品质。

18、创业心理品质对创业者创业具有导向作用、推动作用、调节作用和强化作用。

19、需要，是指人对某种目标的渴求或欲望，是个体心理活动和行为的基本动力。

20．创业者要保持旺盛的精力、饱满的情绪和不断进取的精神，其前提是必须具有良好的心理品质。

21．创业动机是一种社会性动机，是个体符合社会发展方向的高尚的追求。

22、创业动机具有激发功能、指向功能和维持功能三大功能。

23、创业动机能使创业者围绕创业目标进行创业实践活动。

说明创业动机具有指向性功能。

24．创业动机是激发和维持创业者进行创业活动，并导致该活动朝向某一目标的动力。

第1篇摘要：随着我国经济的快速发展，创新创业教育逐渐成为职业教育的重要组成部分。

中职学校作为职业教育的重要基地，承担着培养具有创新精神和创业能力的高素质技术技能人才的重任。

本文从中职创新创业实践教学的现状、意义、实施策略等方面进行探讨，以期为中职创新创业实践教学的改革和发展提供参考。

一、引言创新创业教育是培养具有创新精神和创业能力人才的重要途径，对于推动我国经济社会发展具有重要意义。

中职学校作为职业教育的重要环节，肩负着培养技术技能人才的重任。

然而，在实际教学中，中职创新创业实践教学还存在诸多问题，如教学模式单一、师资力量不足、实践环节薄弱等。

因此，加强中职创新创业实践教学，提高学生的创新创业能力，已成为当前职业教育改革的重要任务。

二、中职创新创业实践教学的现状1. 教学模式单一目前，中职创新创业实践教学普遍采用传统的教学模式，即教师讲解、学生听课、课后作业。

这种教学模式难以激发学生的学习兴趣，不利于培养学生的创新精神和创业能力。

2. 师资力量不足中职学校创新创业教育师资力量普遍不足，缺乏具有丰富实践经验和创新能力的教师。

这导致实践教学过程中，教师难以指导学生进行创新实践活动。

3. 实践环节薄弱部分中职学校创新创业实践教学环节薄弱，缺乏与企业、行业等合作，导致学生实践能力不足。

同时，实践教学内容与实际需求脱节，难以满足学生就业创业的需求。

三、中职创新创业实践教学的必要性1. 培养学生的创新精神创新创业实践教学有助于培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

2. 增强学生的实践能力通过创新创业实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高实践能力，为将来就业创业打下坚实基础。

3. 促进职业教育改革加强中职创新创业实践教学，有利于推动职业教育改革，提高职业教育质量，培养更多高素质技术技能人才。

四、中职创新创业实践教学的实施策略1. 优化教学模式（1）采用项目式教学，将创新创业实践活动融入专业课程教学中，让学生在实践中学习。

成都中职学校创业课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解创业的基本概念、分类和流程；2. 学生能掌握市场调查、营销策划、财务预算等创业基本技能；3. 学生能了解我国创业政策、法规及创业扶持政策。

技能目标：1. 学生具备独立完成创业计划书的能力；2. 学生能够运用所学知识对创业项目进行市场调查、分析及风险评估；3. 学生能够运用创业基本技能解决实际问题。

情感态度价值观目标：1. 培养学生具备创新意识、团队合作精神和勇于担当的责任感；2. 增强学生对创业的认识，激发创业热情，提高创业积极性；3. 培养学生遵循市场规律、法律法规，树立诚信经营的价值观。

课程性质：本课程为中职学校创业教育课程，旨在培养学生具备创业基本知识和技能，提高创业素养。

学生特点：学生具有一定的社会实践经验，对创业有一定的认识和兴趣，但缺乏系统的创业知识和技能。

教学要求：结合学生实际情况，注重理论与实践相结合，以案例教学、讨论互动、实践操作等方式，提高学生的创业素养和实际操作能力。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容1. 创业基本概念与分类：引导学生理解创业的含义、特点，掌握创业的类型及创业模式。

教材章节：第一章 创业概述2. 创业流程与计划书撰写：讲解创业的步骤，指导学生完成创业计划书的撰写。

教材章节：第二章 创业流程与计划书3. 市场调查与营销策划：教授市场调查方法，分析消费者需求，制定营销策略。

教材章节：第三章 市场调查与营销策划4. 财务预算与融资：介绍财务预算方法，讲解创业融资的途径和技巧。

教材章节：第四章 财务管理5. 创业政策与法律法规：解读我国创业政策、法规及创业扶持政策。

教材章节：第五章 创业政策与法律法规6. 创业案例分析：分析成功创业案例，总结经验教训，提高学生的创业素养。

教材章节：第六章 创业案例与启示教学内容安排和进度：共安排12课时，每课时45分钟。

第一至六章，每章安排2课时，最后一章安排4课时进行案例分析和讨论。

中职学生创业计划书篇一：参加XX年青岛市中等职业学校创业计划书设计技能比赛的总结参加XX年青岛市中等职业学校创业计划书设计技能比赛的总结青岛旅游学校薛增娥XX.4.8各位领导、老师：大家好！我很荣幸站在这里，向大家汇报我带队参加XX年青岛市中等职业学校创业计划书设计技能比赛所做的工作。

我的汇报分为三个部分。

一、领导重视，厚积薄发XX年2月25日李老师在市德育教研活动上正式宣布了比赛要点，强调了五个方面。

一要创新，二要合法，三要符合政策要求，最好是有政策的鼓励，比如节能环保，四要有可行性，能带来经济效益，并体现社会效益，体现社会责任感，五要注意仪表仪容。

回学校后，学校领导高度重视。

由教务处李艳芳主任具体负责。

3月4日，参加市技能大赛各个项目的带队老师提交了自己的日程安排。

这是我提交的计3月7日下午，学校刘校长专门召开技能大赛的准备协调会议，强调了要求，并且耐心的征询每位老师需要学校提供哪些方面的帮助，尽力协调。

其实我校对学生创业计划书设计技能的重视不是偶然的、一时的，而是有着深厚的传统和实践。

早在1997年，刘宇虹校长在全国创业论坛上发言，并率先在全市中职学校中开展创业教育的研究，经过几年的理论探讨和教学实践，形成了创业教育理论与实践相结合的授课模式，XX年1月主编并由青岛出版社出版《小餐馆创业指南》一书。

刘校长一直坚持站在教学一线，担任创业指南的授课，她和张伟老师、张淑珍老师一起创立的“三小一循环”教学法被评为青岛市优秀教学法。

我作为创业指南课的新手，正是在这片深厚的土壤的滋润下，慢慢成长。

二、难点：构思创业项目不知道带队的老师是否和我有同感？我当时最困惑的是选择一个什么样的创业项目。

好在我们学校每个学期都开设创业指南课，考核的方式就是每个创业小组要形成一份完整的创业计划书，作为取得学分的重要依据。

我根据李老师提出的五点要求，从上个学期学生的创业计划书里选出了两个项目：一个是“低碳一族”环保文具自动售货，另一个是“运动部落”中考体育辅导班。

中职学生创新创业计划书（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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