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高职毕业生的创业机遇与优势高职毕业生的创业机遇与优势随着社会的发展，创业已经成为了越来越多年轻人的选择，而高职毕业生作为新一代创业者，也拥有着一些独特的机遇和优势。
本文将从市场机遇、专业技能、实践经验以及创新思维等方面探讨高职毕业生在创业道路上的机遇与优势。
首先，高职毕业生在创业过程中面临着广阔的市场机遇。
随着国家对创新创业的政策支持力度不断加大，各行各业的市场空间也得到了很大的释放。
高职毕业生所具备的实用型技能和实践经验使得他们对市场的洞察力较强，能够更准确地判断行业趋势和市场需求。
而且，由于高职教育的职业属性和就业导向，使得他们更加熟悉市场运作规则和行业发展趋势，能够更加迅速地适应市场变化，抓住机遇。
其次，高职毕业生在创业过程中拥有着丰富的专业技能和实践经验。
与大学毕业生相比，高职毕业生在校期间更侧重于实践性的培养，注重实用技能的培养和运用。
这使得他们具有较高的职业素养和实际操作能力，能够更好地驾驭工作和创业过程中的各种难题。
在技术类创业项目中更是有着明显的优势，他们掌握的技能有助于提高产品或服务的质量和效率，实现创意的商业化。
第三，高职毕业生在校期间参与实习或工学结合的实践项目，积累了丰富的实践经验。
这使得他们更具有创业的勇气和决心，对创业过程中的困难和挑战有更清晰的认知，更能够在困境中保持冷静和乐观的态度。
实践经验不仅带给他们实际操作能力，还培养出了良好的团队协作和沟通能力，这无疑是创业过程中必不可少的素质。
最后，高职毕业生在创业过程中具备着较为灵活和敏锐的创新思维。
高职教育注重实用性和创新性的培养，培养学生的实际操作能力的同时，也注重培养学生的创新能力。
高职毕业生在校期间通过实践项目的参与，掌握了一定的创新方法和思维模式，这为他们日后的创业提供了有力的支撑。
在创业过程中，高职毕业生能够更好地运用创新思维，深入洞察市场需求，不断优化自身创业项目，提高产品或服务的竞争力。
总之，高职毕业生作为新一代创业者，拥有着市场机遇、专业技能、实践经验和创新思维等多重优势。
浅谈高职院校学生创业能力的培养［摘要］当今就业形势严峻，作为大学生中的一个特殊群体——高职毕业生的就业也面临很大困难，而鼓励高职毕业生自主创业是解决当前就业难的有效途径。
文章分析了高职毕业生创业的必要性，创业的优势、劣势，然后针对高职毕业生自主创业中存在的主要问题提出了对策。
［关键词］高职毕业生创业对策分析一、创业是时代对高职学生的基本要求（一）高职毕业生应当有自主创业的意愿自主创业不仅是大学生自主就业的重要途径，更是成才的重要模式。
20世纪末，国际教育界曾做过这样的预测：21世纪有50%的大学生要走自主创业之路。
1998年10月在巴黎召开的世界高等教育会议更是明确提出“高等学校，必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，为了方便毕业生就业，高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神”，要使高校毕业生“不仅成为求职者，而且成为工作岗位的创造者”。
有人把社会形态分为农业经济、工业经济和知识经济三种类型，指出：农业经济时代需要体质型人才；工业经济时代需要技能型人才；知识经济时代需要创造型人才。
在知识经济时代有一技之长甚至多技之长的人，如果没有创业个性和能力，其发展必受限制。
相反，一个并不具有一技之长却有创业意识、创业个性、创业能力的人，却可以使那些有技术的人成为自己的伙伴和助手。
正是如此，在联合国教科文组织的“面向21世纪国际教育研讨会”上，提出了21世纪的人应有三本“教育护照”，即普通教育护照、职业教育护照、创业教育护照。
一个高等职业技术学校的毕业生如果缺乏事业心和创业精神，其知识水平和职业能力会大打折扣。
（二）时代的发展为高职毕业生的自主创业创造了条件目前，大学生自主创业面临着良好的环境，从中央、地方到各个高校都热情鼓励、支持大学生毕业后自主创业。
各级政府为大学毕业生创业出台了一系列的优惠政策。
现代技术日新月异，市场变化无穷，人们生活节奏加快，生活方式变化加剧。
当今社会，每一天都有新的职业在产生，每一天也有旧的职业在消失。
中职生创业的优势及在校期间创业的准备1.实际操作能力强：中职生在学校学习的是实用技能，具备一定的实际操作能力，可以更快地将创业理念转化为实际行动。
2.对实际问题的敏感度高：中职生在校期间接触到各种实际问题，能够更快地识别市场需求和痛点，并提供相应的解决方案。
3.执行力强：中职生在校期间通常需要完成一系列实践任务和实习项目，培养了他们的执行力和责任感，能够更好地实现创业目标。
4.对团队合作的熟悉：中职生在学校期间通常需要与同学合作完成项目，培养了他们的团队合作精神和沟通能力，为创业提供了有力的支持。
5.成本控制意识较强：中职生在校期间学习的是技能实践，注重成本效益，能够更好地控制创业过程中的成本，增加创业成功的可能性。
中职生在校期间创业的准备：1.学习创业知识：中职生可以通过参加创业培训班、听取创业讲座、阅读创业书籍等方式，学习创业的基本知识和技能，了解市场、管理、营销等相关知识。
2.培养创新思维：中职生可以通过多思考、多观察，提升自己的创新思维能力，培养与众不同的创意，为未来的创业做准备。
3.找准自身优势：中职生应该对自己的技能和兴趣进行分析，找准自己的优势，确定适合自己的创业方向，避免盲目创业和跟风。
4.制定创业计划：中职生在校期间可以制定自己的创业计划，明确创业目标、市场定位、产品定位、运营策略等，为创业提供有条理的路线图。
5.建立人脉关系：中职生可以通过参加创业比赛、加入创业团队、参加行业相关活动等方式，积极建立人脉关系，了解行业动态，寻找合作伙伴和资源支持。
6.积累资金：中职生可以通过打工、做兼职等方式积累一定的资金，为创业提供初期的启动资金。
7.学会时间管理：中职生应该学会合理安排自己的时间，合理分配学习、工作和创业的时间，提高效率，确保各方面都能得到充分的关注和发展。
综上所述，中职生创业具有实际操作能力强、对实际问题的敏感度高、执行力强、团队合作能力强和成本控制意识较强等优势。
而在校期间，中职生可以通过学习创业知识、培养创新思维、找准自身优势、制定创业计划、建立人脉关系、积累资金和学会时间管理等方式进行创业的准备。
高职高专大学生自主创业方面的优劣势分析大学生自主创业，一个熟悉但却又陌生的名词，无论是在学校还是在社会上，都曾经无数次地听闻，但是它也是陌生的，因为仅仅是停留在耳边，却没有真真正正地实践过。
关于我国大学生创业情况的分析，既有其优势，也有其劣势，只有认清形势，才能抓住契机，走上成功的创业道路。
自主创业的定义社会氛围资金瓶颈地区差异一、大学生自主创业的定义大学生自主创业是指大学生，改变就业观念，通过个人和组织的努力，利用所学的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新，寻求机会，不断成长，创造价值的过程。
二、高职高专大学生自主创业的优势1.基础知识扎实，眼光开阔利于创业。
大学生毕竟是接受过高等教育的人，在学堂里经过系统的学习，受过系统的训练，基础知识比较扎实，获取知识的能力方面也较强，更重要的是大学生看问题的思路较为开阔，角度较高，这样会有助于克服创业过程中碰到的困难。
在我国社会上，虽然有的也是成功的创业人士，但是他们的经营范围窄，起点比较低，大多是聚集在比较传统的行业上，如零售类，餐饮类，种植类等，他们的事业都是发展到一定的空间，就无法扩张了，一方面是源于他们创业的类型，更多的是在创业过程中他们的思维模式难以改变，以至于无法再扩张或者深入发展自己的业务。
2.年轻是创业的资本。
在我国，稳定是大部分人都渴望和追求的，基本上人到了中年是不会跳出自己原来走的轨道，寻找新的道路，因为年龄不允许，年轻已经是过去式。
但是大学生得天独厚的优势在于年轻，年轻是资本，哪怕跌倒了也可以再爬起来，重拾失败的经验，再来创业。
年轻带给大学生的是机会。
三、高职高专大学生自主创业的劣势1.我国国情制约大学生创业。
我国是个官僚主义氛围很强的国家，这是人人都晓得的现实，每年奔赴公务员考场的大学生不计其数就是个明显的体现。
所以大学生基本上都选择靠公务员，因为那是个铁饭碗，起码老无所忧，而且国家在支持大学生创业方面比较弱，虽然有一些优惠的政策，但是这远远是不够的。
高职毕业生自主创业的SWOT分析引言近年来，随着我国经济飞速发展，越来越多的人开始关注自主创业。
高职毕业生自主创业也成为了越来越受关注的话题。
自主创业可以不仅可以带来财富，也可以为创业者提供更多的职业实践经验及更多的挑战。
然而，自主创业是一项高风险高回报的创新活动，创业者需要承担各种风险。
因此，本文将SWOT分析的方法对高职毕业生自主创业进行分析。
SWOT分析SWOT分析介绍SWOT分析是对企业进行分析的常见工具，SWOT分析代表了企业的优点、缺点、机会和威胁。
SWOT分析是一种建议管理者和企业内部人员使用的工具，以便更好地了解企业的优势、劣势、机会和威胁。
SWOT分析的四个因素相互作用，为企业制定未来目标和策略提供了一种方法。
SWOT分析是通过评估企业的优势、劣势、机会和威胁来评估企业，以便确定企业的战略目标和策略。
SWOT分析包括以下四个步骤：1.评估企业的优势2.评估企业的劣势3.评估企业的机会4.评估企业的威胁高职毕业生自主创业的SWOT分析优势1.知识囊括广泛。
从高职毕业生在课程学习中掌握到的各个领域的知识专业技能，可以更加深入立业的领域。
2.年轻有朝气。
高职毕业生更加年轻有朝气，充满活力，能够充分利用他们在校期间所获得的技能和知识进行创业，从而提高成功的机会。
3.相对较低的成本。
由于高职毕业生具有较高的专业素养，因此他们的创业成本相对较低。
劣势1.工作经验相对较少。
大多数高职毕业生刚刚从学校毕业，并没有实际的工作经验，这可能会影响他们的创业成功率。
2.创业意识不足。
相对于大学本科生和研究生，高职毕业生创业的意识还需要进一步提高，这也是影响高职毕业生创业成功率的一个重要因素。
3.资金短缺。
由于高职毕业生通常不能得到家庭或银行贷款的支持，因此资金短缺是高职毕业生创业的另一个问题。
机会1.市场需求。
高职毕业生可以利用他们在课程学习中的专业知识和技能，满足市场对此的需求。
2.政府扶持。
政府对高职毕业生创业提供了一定的扶持政策，在资金、政策、培训等方面有一定的优惠。
认识创业以及中职生创业的优势概述认识创业以及中职生创业的优势概述引言：随着社会的发展，创业已经成为许多人的选择，尤其是中职生。
中职生创业的优势在于他们获得了实践技能的培训，这使他们在创业过程中更具竞争力。
本文将探讨创业的意义，以及中职生创业的优势，帮助我们更好地了解创业的可能性和机遇。
一、创业的意义创业是指将创新的想法转化为商业机会的过程，创造自己的事业。
创业具有以下几个意义：1. 自主创业：创业可以帮助人们实现自己的创业梦想，摆脱对传统就业的依赖，成为自己的老板。
2. 职业发展：创业是一个发展职业的良好机会。
创业者可以通过自己的努力和创造力，建立自己的企业，实现事业的成功和成长。
3. 经济发展：创业可以推动经济的发展，创造就业机会，帮助社会发展和繁荣。
二、中职生创业的优势中职学校是为了培养实践技能而设立的职业教育机构。
中职生创业具有以下几个优势：1. 实践技能：中职生在学校中接受了一定的实践技能培训，具备了一定的专业技能和实践经验。
这使中职生在创业过程中更具竞争力，并且能够更好地应用所学知识。
2. 创新思维：中职生在学校中培养了创新思维，他们习惯于面对问题并寻找解决方案。
这种思维方式对于创业者来说非常重要，因为创业者需要不断创新和进取。
3. 职业导向：中职学校的教育目标就是培养学生的就业能力，鼓励他们追求自己的职业目标。
这种职业导向使中职生更具有创业的动力和决心。
4. 资源支持：中职学校通常与企业和行业有着紧密的联系，学生可以获得来自校外资源的支持和帮助，包括资金、设备、技术等。
这些资源的支持可以为创业者提供更好的发展机会。
5. 社会网络：中职生在学校中建立了广泛的社会网络，包括老师、同学、行业专家等。
这些人脉关系对于创业者来说非常重要，可以提供支持和帮助。
三、中职生创业的机遇中职生创业面临着一些机遇和挑战。
以下是中职生创业的机遇：1. 需求市场：随着社会的发展，新的市场需求正在不断涌现，尤其是对于中职生特别擅长的实务技能和服务。
高职学生创业优势
一、高职学生创业具有职业技能优势与普通本科院校相比，高职的学科应用性强，高职学生创业具有较明显的职业技能优势。
1.高职开设的专业其职业指向明确，注重技能性。
如计算机应用与维护、服装设计与制作等。
高职是以培养实用型技术人才为目标，强调操作技能的训练。
在课程设置上，一方面，重视专业技能课程的开设，在教学中强调实用性、技能性，注重动手能力的培养，另一方面，注重实践课程的开设及实习基地的建立，保持与市场、企业的联系。
因此，学生毕业后，大多学有一技之长。
这就使高职学生具备了创业的基本技能。
2.高职院校一般市场意识较强，开设的专业多为市场热门专业，迎合了市场需求。
如学习计算机维护专业的，虽然社会上这类公司是有限的，其难以接纳所有的毕业生，但如果学生自己创业，这个专业是有市场空间的。
3.高职开设的专业中，有许多专业的市场创业门坎不高，适合小规模的自主创业。
如服装设计与制作专业的学生，几台缝纫机就可以创业，其开办一个小企业的投资成本不太高；计算机应用与维护专业，只要有技能，再租一个门面就可以创业，创业门坎也不高。
创业成本对于缺乏启动资金的毕业生是一道坎，而能以较低成本启动创业，是高职学生创业的重要的可行性条件。
除了具有职业优势外，高职学生承受挫折
的心理素质普遍较好。
高职学生大多在基础教育阶段学习基础不够好，一般常受批评，受挫折，因此，大多数高职学生具有较强的抗挫能力。
而创业是一项风险较高的工作，如果没有良好的心理承受力，是不容易坚持下来的。
因此，高职学生的抗挫折心理素质有利于形成其良好的创业心态。
二、高职学生创业的软肋在素质高职学生整体素质普遍不高，这是其创业的软肋。
整体素质不高主要表现在两方面：其一，基本素质不高。
学习基础差、自制能力差，是高职学生最明显的群体特征之一。
特别是有相当一部分高职学生学习习惯差、学习的主动性不够，这与当今社会是格格不入的。
当今世界正在努力构建一个完善的终身学习体系以适应科技飞速发展的要求，现在是一个学习型社会，它要求每个成员，都要以不间断的学习和努力去满足社会发展的要求。
一个人如果没有主动学习的意识，想要成就创业大业是很难的。
其二，创业素质低下。
创业是一项颇具挑战性的事业，是一种高水平的就业，对人的素质要求很高。
据统计，整个大学生群体的创业成功率仅仅只有2%～3%[3]。
创业不是仅凭一腔热血就能顺利到达胜利彼岸的，个人创业更多的是要通过科学的前期规划，多角度的观察和理性分析，有效的资源整合，成熟高效的运作技能，良好的商业心态等重要的环节与因素作为支撑才能成功。
事实上，大多数学生仅局限于本专业知识中，缺乏财务、税法和市场经济等相关知识和经验，缺乏
成熟的企业模式和管理经验，最终导致许多学生创业项目失败。
高职学生的这两方面的素质缺陷都可能会影响其创业的成功。
令人遗憾的是，现在的高职教育不管从学生自身还是从学校方面都表现得急功近利，双方都只把关注的焦点集中在技能培养上，完全没有耐心来提高素质。
具体表现如下：一方面，高职学生的学习急功近利，大多希望能拥有一技之长，找到一份工作，因而往往对能立杆见影的专业课程就乐意学，而对其他课程比较排斥，从而影响了综合素质的提高。
如学服装设计与制作的学生，一般乐意学服装设计课程，而对其他课程如文艺赏析课、经济法等课程是敷衍过关。
其实，一个服装设计师如果缺少文化底蕴，是难以成就事业的。
而经济法律问题也是在市场经济中必然会遇到的，如果创业，更是会涉及到诸如签订合同，设计商标、创立公司、市场竞争等法律问题。
另一方面，高职院校的教育也急功近利，学校只考虑眼前的就业效应，迎合学生当前的就业需求，往往只重视学生专业技能的培养，而忽视素质培养，对学生的发展后劲考虑甚少。
为此，许多学校在课程设置上往往大砍一些不能立杆见影而有利于提高素质的课程，基本上是以后做什么，就教什么，实施快餐式教育、快餐式就业。
这虽然顺应了学生急功近利的心理，但却不利于学生的长远发展。
学生也许学到了一些专业技能，但由于基本素质不高，没有发展后劲，如果要想自主创业，在素质和能力上就会受到抑制，
其负面影响是深远的。
由此可见，提高高职学生的综合素质，是其创业成功的关键。
联合国教科文组织提出学习的“第三本护照”是创业能力，而素质是具备能力的前提和基础，并可通过不断的实践活动进一步转化为能力。
因此，高职院校应对提高学生的综合素质给予充分重视，并作为一项重点工程来抓。
只有努力提升高职学生的综合素质，才能降低创业成本，提高创业成功率。
三、扬长克短，提升创业素质和能力学校层面：职教、素质两手抓，全面提升学生的创业素质和能力1.多方努力，培养学生良好的学习习惯。
一方面要贴近市场，改进教学内容、教学方式，努力激发学生学习兴趣；另一方面要通过思想教育、制度规章等方式，努力规范学生行为，强制性地培养学生的学习习惯。
2.调整课程设置，将创业教育融入职教体系。
开设课程的基本原则是，以职业教育为中心，全面渗透创业教育，在这个原则下，合理开设相关课程，全面提高学生创业素质与能力。
开设创业课程。
具体可以三种做法：一是作为一门课程开设；二是在就业指导课程中，作为一个重要专题来教学；三是开设专题系列讲座，如怎样在网上开店、如何创立公司等，还应给学生介绍一些成功创业事例的书籍，开启学生的心智。
在各类创业课程中，除了教给学生相关的创业知识外，特别要引导学生认识自己所学专业的创业方向，如何寻找商机。
在其他课程中，强化创业所需的相关知识的教学，将创业指导与教育渗透到教育教学
全过程。
如在经济法教学中，要特别强调公司法、合同法、商标法等相关法律法规，为学生创业储备必要的知识。
将创业教育与职教实践环节结合起来。
学校应大力开展第二课堂，加大学生实习、实训的力度，使学生增强对市场的感性认识，缩短与市场的距离，为以后创业打下基础。
可在校园网上开辟一个创业栏目。
既可介绍大量成功创业事例，又可提供一些创业信息，还可聘请一批专家，在网上与有意创业的学生互动，给创业者答疑解难，指引道路。
学生个人层面：早作规划，努力积累创业经验高职学生除了在学校认真规范自己的行为、勤奋学习知识技能以外，还应早作职业规划，抓住机会积累创业经验。
在很多成功的创业案例中反映了这样一个规律：往往第一次创业都以失败告终，而第二次创业才成功。
这说明创业前的积累很重要。
对此，学校应积极引导。
积累创业经验主要有以下途径：1．学生在校时可试行创业，为正式创业热身。
如服装专业的学生不妨在网上开个店，或创办一个设计工作室，一头联结学校，一头联结市场。
在学校试行创业，既可以在教师的指导下将知识用于实践，又可以积累创业经验。
2．学生应充分利用学校的各种实习积累创业经验。
特别是毕业实习时间相对较长，学生应虚心学习、丰富自身，并积极寻找创业商机。
创业是拓宽就业渠道的重要形式，既有利于高职学生个人价值的实现，又有利于高职教育的发展以及社会的和谐、稳定。
但创业又是就业
的高级形式，高职院校应充分认识高职学生的优势和弱点，进行有针对性的创业引导，为学生创业积蓄足够的能量。
