高考语文病句辨析的八大要领之介词

高考语文辨析病句的方法之规律标志法辨析病句的方法之规律标志法1、留意句中的介词大少数介词是从动词虚化而来的，它可以和动词一样可以带宾语，这就使得介词的运用比拟复杂，假设运用不当，往往会形成语病，依据介词的位置不同，可分为二类：〔1〕句首介词这类介词主要有：〝由、由于〞〝经、经过〞〝依据〞〝经过〞〝对、关于〞〝当……时〞〝从……中〞〝在……中〞〝正……时〞。

这些词在病句考题中出现的频率十分高，最易使主语完整、结构混乱、搭配不当，要惹起留意。

例如：〔1〕经过教员的协助，使我的效果大速度提高。

〔〝经过〞湮没主语，删除〝经过〞，或删除〝使〞〕。

〔2〕经过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义肉体的洗礼。

〔〝经过〞把〝展播及其主题演唱会〞变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失。

〕〔3〕剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视延续剧«西游记»终于与观众见面了。

〔一个句子出现了两个主语〝剧组全体人员〞〝«西游记»〞，是由于〝经过〞这个介词没有把〝剧组全体人员〞归入自己的〝管辖范围〞，应把〝经过〞调到〝剧组全体人员〞之前。

〕〔4〕为什么关于这种糜费人才的现象至今没有惹起有关部门注重呢?(〝关于〞湮没了句子主语,应去掉) 〔5〕在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓舞和积极的启示。

〔〝在……中〞湮没主语，删除。

〕〔6〕依据公司的战略开展规划，需求引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、初级设计经理等少量基层和高层岗位。

〔09年全国卷Ⅱ〕〔介词位置不当招致缺少主语，将〝依据〞放在〝公司〞后；不合逻辑，可将〝岗位〞换成〝人员〞，并去掉〝的〞字。

〕〔7〕由于青少年心智尚未成熟，猎奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被群众媒介中的不良信息诱导，从而发生思想上、行为上的偏向。

〔09年江苏卷〕〔为滥用介词〝由于〞致使主语缺少，或把〝由于〞放到〝青少年〞后。

高考病句辨析技巧病句修改是高考语文必考的重要内容，掌握病句辨析技巧对于高考语文复习是很重要的，下面是店铺给大家整理的高考病句辨析技巧，供大家阅读!高考病句辨析技巧一八个“词”(一)数量词1、知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约采集50万朵的花粉。

标志;50万朵病症:搭配不当。

“50万朵”后要加“花”2、县里通知说，让赵乡长本月15日前去报到。

(94年高考题)标志;15日病症:歧义。

去掉“前”或把“去”改为“到县里”。

3、公园门票定价过高，像世界公园和中华民族园的门票均在50至60元上下。

标志:50至60元病症:不合逻辑。

“上下”改为“之间”。

4、想起过去500多个岁月，我不禁流下了眼泪。

(“500多个”不能修饰集体概念的名词“岁月”，改为“日子”)总结:如果一个句子中有数量词，先看其本身表达是否正确，再参照其前后紧邻的内容看搭配是否相符或者表达是否明确。

辨析带有数字的病句有规律可循:(1)“至少”、“最多”、“最高”、“最低”、“超过”这一类词语，它们后面搭配的应是确数，而不能是概数。

(2)使用“降低”、“减少”、“缩小”等词语时不能用倍数，可以用分数或百分数。

(3)使用表递进关系的词“甚至”时，如往穷或少里说，数目小的在“甚至”的后面，往富或多里说，数目大的在“甚至”的后面。

(4)句子出现数词和集体概念的名词时，容易出现搭配不当，表义不明等毛病。

跟踪练习——分析下列句子中的数词使用是否正确(1)这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

(2)我们的语文教材本子几乎是世界上最薄的，比几个主要国家的同类教材要少好几倍。

(3)这个城市的居民很富，存款百万元甚至几十万元的不少。

(4)这些软件如果单买共要1000元，可合在一起才340元，价钱便宜了近三分之二。

分析:(1)“至少”一词，后面搭配的数应是确数，而“三千万元以上”是一个概数，此句是病句。

高考语病快速判断十八法高考《考试说明》规定考查的病句类型有六种：搭配不当、语序不当、残缺或赘余、结构混乱（杂糅）、语意不明（歧义）、不合逻辑。

综观历年的高考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，而且也有一些规律可寻，如果抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是有病，是何种语病。

一、出现了并列的短语，可能是：1. 搭配不当 2.分类不当 3.语序不当 4.产生歧义1．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。

（“事件”与“批评教育”搭配不当）2．我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适宜栽种梨树和枣树。

（“果树”与“梨树和枣树”分类不当，不能并列）3．全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。

（“讨论和听取”语序不当）4．近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。

（“经济损失和诉讼费三千余元”有歧义）二、出现了多重定语或状语，可能是：1语序不当2搭配不当（与中心语）1．批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

（定语语序不当，“有效”放在“方法”的前面。

多项定语的排列顺序一般是:①表示领属或时间、处所的;②指名称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语;⑤名词或名词短语。

带“的”的定语要放在不带“的”的定语之前。

）2．昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。

（状语语序不当，“热情地”放在“同他交谈”的前面多项状语排列顺序一般是:①表目的或原因的介宾短语;②表时间的名词或介宾短语;③表处所的名词或介宾短语;④副词(表范围或频率);⑤形容词或动词(表情态);⑥表对象的介宾短语。

）3．这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。

(4)武力手段是不是解决南海问题的唯一合理手段？大规模动用武 力是否会对国家安定大局造成不良影响？很多人对此持否定态度。
答案 “此”指代不明。 (5)孔子具有极其深邃广阔的眼光，他所提出和回答的问题，不 仅超越了一朝一国、一姓一君的保国安邦的狭隘眼界，也超越了 君民关系的思考，难道我们能否认这不是事实吗？ 答案 句中否定词“否认”“不是”，再加上反问句，把意思 说反了。
(13) 出 现 了 “ 前 去 ”“ 新 生 ”“ 保 管 ”“ 没 有”“走”“和”等多义词或多义短语，可能是语意不明。
①在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自 己的新生。
(“新生”是指“新同学”还是指“新生命”，语意不 明)
②此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔 德的权利。
(“没有”兼有副词和动词的性质，造成语意不明)
②他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字， 编秧歌也在行。
(关联词残缺，应在“平常”前加“但是”) ③由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿 海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。 (关联词位置不当，主语不一致，关联词应在 主语前，应将“不是”调至“质量”前)
(4)出现了代词，可能是语意不明、重复。 ①这会儿你不能去找他，他正在考场考研究 生。 (语意不明，“他”指代的是“监考老师” 还是“考生”，并不确定) ②由于这次交通事故，淮海路宛平路地段 的交通为此封闭了近三个小时。 (语意重复，“为此”就是“由于这次交通 事故”，应去掉“为此”)
(14)出现了数量短语时，可能有重复赘余、表意不明、语意 矛盾、语序不当、不合逻辑等问题。
①“缩小”“减少”“降低”等表示降低的词语，不能同倍 数相搭配，只能同百分数或分数相搭配。②“提高了”“提高 到”“增加了”“增加到”“扩大了”“扩大到”“翻几番”等 对 数 量 的 表 述 是 否 与 句 意 相 符 。 ③“ 最 多 ”“ 最 少 ”“ 最 高 ”“ 最 低 ”“ 至 少 ”“ 至 多 ”“ 不 少 于 ”“ 不 低 于 ”“ 高 于 ”“ 超 过 ”“ 不 多 于 ”“ 不 到 ”“ 以 上 ”“ 以 下 ”“ 大 约 (约)”“几”“多”“余”“来”“近”“上下”“左右”“不 过(不超过)”等表约(概)数的词语，与它们相连(邻)的必须是确数， 这些词不能再与任何其他表约(概)数的词语相连(邻)使用。

2019 年高考语文辨析病句的方法之规律标志法辨析病句的方法之规律标志法1、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，它可以和动词一样可以带宾语，这就使得介词的使用比较复杂，如果使用不当，往往会造成语病，根据介词的位置不同，可分为二类：（1）句首介词这类介词主要有：由、由于”经、经过”根据”通过”对、对于”当…… 时” “••…中”在••…中” “••…时”。

这些词在病句考题中出现的频率非常高，最易使主语残缺、结构混乱、搭配不当，要引起注意。

例如：（1）经过老师的帮助，使我的成绩大速度提高。

（“经过”湮没主语，删除“经过”，或删除“使”）。

（2）通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。

（“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失。

）（3）剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。

（一个句子出现了两个主语“剧组全体人员”《“西游记》”，是由于“经过”这个介词没有把“剧组全体人员”纳入自己的“管辖范围”，应把“经过”调到“剧组全体人员”之前。

）（4）为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢?（“对于”湮没了句子主语,应去掉）（5）在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示。

（在••…中”湮没主语，删除。

）（6）根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位。

（09 年全国卷H）（介词位置不当导致缺少主语，将根据”放在公司”后；不合逻辑，可将“岗位”换成“人员”，并去掉“的”字。

）（7）由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。

（09 年江苏卷）（为滥用介词“由于”致使主语缺少，或把“由于”放到“青少年”后。

病句的八大辨析技巧（一）注意关联词语一个句子出现了关联词，可能出现六类语病：搭配不当、位置不当、词语误用、重复赘余、强加关系。

其中搭配不当和位置不当是最常见的错误。

（二）注意两面性词语句子中有“是否”“能否”“好坏”“得失”“成败”“高低”等肯定与否定、正面与反面相叠的词语时，要考虑一面或两面是否搭配得当。

但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病。

例如：能否考上大学与个人的勤奋程度有关。

（三）注意介词结构在句子中一般造成语病的虚词主要是介词、连词或副词。

介词或连词常常把全句的主语纳入自己的“囊中”，造成主语的缺失。

这类介词主要有：“由、由于”、“通过”、“对、对于”、“当……”、“在……”；连词主要有：“和”、“与”、“同”等。

1．句首出现介词，应考虑是否因此而湮没了主语。

例如：由于你这么积极进取，得到了领导和同事们的肯定。

（“由于……”表示介词结构，不能作主语）。

2．有些介词是成套使用的。

例如：当西方学者普遍认为古希腊是现代文明之源，杜兰博士则认为欧洲大多数的发明来自埃及和东方。

（介词“当”应改为“当……时”）还有一些如“以……为……”、“从……上”、“自……以来”等，都是成套使用的。

（四）注意否定结构否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确。

1．多重否定不当。

例如：我们并不否认这首诗没有透露出希望，而是说希望是渺茫的。

（错误使用了三重否定）2．反问句本身就是一重否定。

例如：发展没有终点，实践不会终结，因此思想解放也不会一劳永逸，难道我们能否认这不是真理吗？（反问句中又使用了双重否定，所表达的意思就与原意相反了。

）3．有些词语本身就表示否定，例如“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语例如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

(“防止”与“不再发生”不合情理，应去掉“不”)例如：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

此类病句容易迷惑人，小心 以下陷阱。
例13、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问 题，对于广大人民群众来说，并不是一下子就 能愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释 工作。 例14、美英联军绕开联合国对一个主权国家悍 然发动军事打击的行为，对于爱好和平的各国 人民来说，是不能容忍的。
这两个句子，看似主客体颠倒，实际上都 是正确的。有些语句，只要在主体之后加上“ 来说”二字，而且假如把介词短语，即“对于 ……来说”抽出来后，前后两部分组织也很流 畅，那么主体客体也可以改变位置。
三、宾语缺失 因为介词大都是从动词虚化
而来的，它和动词一样可以带宾 语，由于没有注意到这一点，或 因句子成分比较复杂而忽视了， 往往就造成宾语缺失的问题。
例6、那些在各条战线上以积极进取、不 折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊 敬和学习的对象。
介词“以”后应有成分与以搭配，可 是句中只有“积极进取、不折不挠”跟在 后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修 饰的中心语，因此造成介词“以”缺宾语， 应在“不折不挠”后加“的精神”。
3．某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、 外语课、政治理论课，还包括演讲与口才、基础写作 等课程，以进一步提高说写方面的技能。
例1、通过这次学习，使我懂得了许多道理。 此句本可以以“这次学习”或“我”两者
之一为主语，另外一个与介词一起构成介宾短 语作壮语，可是由于在两者前面都用了介词而 使主语缺失。这其实是一种简单的句式杂糅的 表现。根据以上分析，判断这类病句的方法就 是发现句首（特别是连续两句）有介词，通常 就是这类问题。修改时只要根据句子表达的需 要，删去其中一处介词就可以了。
介词位置不当的另一种特殊情况是有 些介词短语必须提前，要放在主语前面。 例5、“神州”六号飞船返回舱于2005年 10月16日晚19时20分在内蒙古中部地区安 全着陆。第二天，中国四大报纸关于这起 震惊世界航天界的大事都做了详细的报道。

一、句首介词介词一般跟名词性词组构成状语，修饰、限制谓语，然而使用时容易犯毛病，最常见的是缺少主语。

因为在句首使用介词，介词与本应充当句子主语的成分构成介宾短语作了句子的壮语，导致句子缺主语。

因此在看到介词时，如在、使、由于、通过、经过等词，就要引起高度重视，问题可能就出在这上面。

例1、通过这次学习，使我懂得了许多道理。

此句本可以以“这次学习”或“我”两者之一为主语，另外一个与介词一起构成介宾短语作壮语，可是由于在两者前面都用了介词而使主语缺失。

这其实是一种简单的句式杂糅的表现。

根据以上分析，判断这类病句的方法就是发现句首（特别是连续两句）有介词，通常就是这类问题。

修改时只要根据句子表达的需要，删去其中一处介词就可以了。

例1可改为“这次学习，使我懂得了许多道理” ，也可改为“通过这次学习，使我懂得了许多道理”。

二、主介错位主语和某些介词(如“通过”、“根据”、“当”等)错换了位置即主介错位。

主介错位后,主语处于介词短语之中,这个句子就变成了缺主语病句，因为介词短语是不能做主语的。

如:例2、根据田间试验证明,可生产无根结线虫的苗木。

上面这两个例句都是因为把主语放在介词后面而造成缺主语。

修改的方法很简单,删去介词,把主语从介词短语中解放出来就变成了正常句。

例2删去介词“根据”,“田间试验”就恢复成主语。

由此可记住一个规则：在使用“通过”、“经过”、“关于”、“对于”、“当”等介词时,不能框住主语。

一定让能作主语的词语处在介词短语之外,不能让它们处在介词短语之中。

主介错位的另一种类型是本该处于介词短语中的成分没有被介词框住，而成为句子的主语，后面又没有与其呼应的谓语，从而造成缺谓语的语病。

例3、剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。

“经过”这个介词把它自己的主语“剧组全体人员”给漏在了自己的“势力范围”之外，二者应颠倒一下位置。

主介错位中的修改要谨慎，否则容易产生新的语病。

常见病句类型及十大辨析病句的技巧病句判断类试题一直以来是高考常见题型对于这类的题目如果我们能熟悉常见病句类型，掌握命题者的设错规律，那么这类题目将是十分简单的。

一、病句的类型病句类型主要包括：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分多余、结构混乱、不合逻辑等。

（一）语序不当1．词语顺序不合理例如：我们认真研究听取了大家的意见。

(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。

词语的顺序则必须符合这一客观要求。

此例中“研究听取”，颠倒了承接的先后关系。

应改为“听取研究”)2．关联词语位置不当（两个分句同一主语时，关联词语在主语后边，不同主语时，关联词在主语的前边）例如：不但他能够用马克思主义的有关理论来指导自己的工作，而且能够领会这些理论的精神实质。

（本句中前后分句的主语相同。

因而关联词“不但”应放在主语“他”的后面。

）3．分句顺序不当例如：这个村很好执行了党的富民政策。

现在不但向国家交售了六万斤公粮，而且还不吃国家救济了。

（从逻辑关系上看，分句位置前后颠倒）（二）搭配不当1．主谓搭配不当（大多数是谓语不能陈述主语，有时主语或谓语是由联合短语充当，其中有某一部分不搭配）例如：我国电子设备的生产，过去不能自给。

（不能自给的是“电子设备”，不是“生产”）2．动词和宾语搭配不当（动词和宾语要在意思和习惯上搭配，当动词带两个以上的宾语时，常发生后边的宾语与动词不搭配的情况）例如：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川。

江华、林红等人的英雄事迹。

（“塑造”与“事迹”不能构谓宾关系，可将“事迹”改为“形象”。

) 3．修饰语和中心语搭配不当（定语、状语和中心词不搭配，补语和中心词不搭配）例如：这次讨论中，大家就多项问题交换了广泛的意思。

（是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”）4．前后搭配不当（主要是两面对一面的搭配问题）例如：农民工过去受蔑视，如今也受到北京市民的尊重，在这蔑视与尊重之间，农民工感受着社会的温暖。

高考语文病句辨析的八大要领之介词|语文综合
知识
高考语文病句辨析的八大要领之介词一、留意句中的介词大多数介词是从动词虚化而来的，这就使得介词的使用比较复杂。

它可以和动词一样带宾语，如果使用不当，往往会造成语病。

这类介词主要有：“由、由于”“经、经过”“ 通过”“对、对于”“当……”“在……”“正……”。

这些词在病句考题中出现的频率非常高，出错的频率也非常高，要引起注意。

例如：①三年前，电脑“上网”对人们可能是陌生的。

(谁对谁呢?颠倒了主客体。

)②通过百部爱国主义影片的展播及其主题演唱会，使观众经受了一次又一次的爱国主义精神的洗礼。

(“通过”把“展播及其主题演唱会”变成了自己的宾语，而使全句的主语缺失,高中语文。

)③剧组全体人员经过八十多天的苦战，一部情节新、演员新、技术新的十六集电视连续剧《西游记》终于与观众见面了。

(一个句子出现了两个主语“剧组全体人员”“《西游记》”，是由于“经过”这个介词没有把“剧组全体人员”纳入自己的“管辖范围”，应把“经过”调到“剧组全体人员”之前。

)④为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视呢(“对于”湮没
了句子主语，应去掉) ⑤只有把想法付诸于行动，才能最大限度地达到我们的目标。

(“诸”即“之于”，与“于”重复。

)。

例8、各级财政部门要提高科学管 理水平，特别是对农村基础设施 建设经费的管理上，要做到心中 有数，全盘考虑，周密安排。
介词使用错误，“对”与“ 上”不搭配，可将“对”改为“ 在”；也可以去掉“上”，让“ 对”与“管理”构成介宾关系。
还有一种情况是介词使用缺 少呼应，搭配成分缺失。 例9、在校庆八十周年展出的一系 列作品，完全是由2004级文科班 学生创作的。
三、宾语缺失 因为介词大都是从动词虚化
而来的，它和动词一样可以带宾 语，由于没有注意到这一点，或 因句子成分比较复杂而忽视了， 往往就造成宾语缺失的问题。
例6、那些在各条战线上以积极进取、不 折不挠对待生活和工作的人，才是我们尊 敬和学习的对象。
介词“以”后应有成分与以搭配，可 是句中只有“积极进取、不折不挠”跟在 后面，“积极进取、不折不挠”缺了所修 饰的中心语，因此造成介词“以”缺宾语， 应在“不折不挠”后加“的精神”。
七、主客倒置 介词的使用还容易造成主客
倒置。主客倒置也是一种常见的 逻辑错误,通常发生在应用介词“ 对”或“对于”的句子里。“与 ”“和”两个也会造成主客倒置 。
例11、麦克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名 字对一些准球迷可能还有些陌生，可随着 火箭队比赛的进行，这些名字一定会对准 球迷们越来越熟悉。
此类病句容易迷惑人，小心 以下陷阱。
例13、改革公费医疗制度、实施医疗保障的问 题，对于广大人民群众来说，并不是一下子就 能愉快接受的，这需要政府部门做好宣传解释 工作。 例14、美英联军绕开联合国对一个主权国家悍 然发动军事打击的行为，对于爱好和平的各国 人民来说，是不能容忍的。
这两个句子，看似主客体颠倒，实际上都 是正确的。有些语句，只要在主体之后加上“ 来说”二字，而且假如把介词短语，即“对于 ……来说”抽出来后，前后两部分组织也很流 畅，那么主体客体也可以改变位置。

修改病句专项训练之介词病句中高考病句题的命题材料大多取自报刊，鲜活、丰富、多彩。

考生辨析修改病句应该从寻找其中的标志性词语入手：如否定词、关联词语、介词结构、并列短语、正反两面词等，否则很难得分。

不同标志性词语常有不同的“病症”表现，下面类说关于介词结构的高考病句。

一、介词的概述介词表示动作对象、时间等引介关系的词，介词是用来连接名词、代词以构成介词结构的，在句子成分中，介词结构充当状语来修饰谓语。

“对”“和”“对于”都表示指出动作行为所涉及的对象。

①对于的近义词：对付、对待、看待；②“对于”表示指出动作行为所涉及的对象，指的是相对某人、某事、某物的关系。

①在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”；②由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语；“对于”可用在句首。

③在一般情况下，能用“对于”的地方都能改用“对”，例如：他对(对于)集体的事情，无论大小，都十分地关心。

④由“对”和“对于”组成的介词结构，可以做状语。

加“的”以后，也可以做定语。

例如：对国际形势进行分析（状语）。

对国际形势的分析（定语）。

⑤用“对”和“对于”的时候，有一个谁“对”谁的问题。

动作行为的主体要在“对”的前边，客体要在“对”的后边。

例如“墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国的观众并不陌生”，这个句子正相反，应改为“我国观众对墨西哥电影并不陌生”。

⑥不要滥用“对”和“对于”。

因为滥用，往往会造成应做主语的词做了介词“对”或“对于”的宾语，句子就缺了主语。

例如，“对于那些参与分裂活动的人，当然不能选进领导班子里”，这个句子由于滥用“对于”结果导致了缺主语。

应删去了“对于”。

但“对”和“对于”又有一些不同的地方：首先，“对”所保留的动词性较强，当“对”引进动作行为的方向、目标或者含有“对待”“向”等意思时，“对”不能换成“对于”，如：“老师对我就像对待她的亲生孩子一样”。

“他对我说：‘你要当心啊!’”其次，当“对”用在副词之后时，“对”不能换成“对于”。

高考语文病句辨析题16种规律总结高考语文病句辨析题是考查学生对语文知识的掌握和运用能力的重要方式之一。

下面总结了高考语文病句辨析题的16种规律，希望对你的复习有所帮助。

1. 成分搭配错误：病句中存在主谓、主宾、动宾等成分搭配错误的情况，需要根据语言的逻辑关系进行正确的搭配。

2. 语序混乱：病句中的语序不合理，需要根据语法规则进行调整。

3. 主谓不一致：病句中主语和谓语不一致，需要根据主语的数、格等属性进行一致的变化。

4. 定语修饰错误：病句中的定语修饰不当，需要根据被修饰词的性质和属性进行正确的修饰。

5. 并列关系混淆：病句中的并列关系不清晰，需要根据语境进行明确的并列表达。

6. 主语缺失：病句中缺少主语，需要根据语义和语境进行主语的补充。

7. 动词误用：病句中动词的使用不当，需要根据语义和语法进行适当的动词替换。

8. 遣词不当：病句中词语使用不当，需要根据语义和语法选择合适的词语。

9. 语态错误：病句中语态使用不正确，需要根据句子的语义进行正确的语态转换。

10. 时态错误：病句中时态使用不准确，需要根据句子的语境和时间关系进行正确的时态变化。

11. 冠词误用：病句中冠词的使用不合理，需要根据名词的性质和上下文进行正确的冠词选择。

12. 介词误用：病句中介词的使用不准确，需要根据动宾关系和上下文进行正确的介词选择。

13. 连词误用：病句中连词的使用错误，需要根据句子的逻辑关系进行正确的连词替换。

14. 句子成分缺失：病句中缺少句子的必要成分，需要根据句子的结构和语境进行句子成分的补充。

15. 标点符号错误：病句中标点符号使用不当，需要根据句子的语义和语法进行正确的标点符号插入。

16. 上下文逻辑关系混乱：病句中上下文的逻辑关系不清晰，需要根据句子的语义和语法进行适当的调整。

通过对这些规律的总结和分析，我们可以更好地理解和运用语文知识，提高在高考语文病句辨析题中的得分能力。

希望以上总结对你有所帮助，祝你取得好成绩！。

六、“对”与“对于”——主客倒置
• 主体 • 客体
介词的使用还容易造成主客倒置。主客倒 置也是一种常见的逻辑错误,通常发生在应用介 词“对”或“对于”的句子里。“与”“和”两 个也会造成主客倒置。
• 人“对”物,物“对于”人.
你可以说“我对数学很感兴趣”，但不能说“数 学对我很感兴趣”。
• 可以说“数学对于我来说很有意思”而不能说 “我对于数学来说很有意思”。
例1 那些在各条战线上以积极进取、不折不挠 对待生活和工作的人，才是我们尊敬和学习的 对象。（安徽卷）
五、介词产生的歧义——表意不明
例：巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备 的。
解析：句子中的介词“对”的宾语如果是“ 以色列”，那么句子的意思是“巴勒斯坦做好准 备进攻以色列”；如果其宾语是“进攻”，那么 句子的意思是“巴勒斯坦做好准备迎接以色列的 进攻”。这是一个歧义句。要消除歧义，可以在 介词“对”的后面加上“来自”。
“关于这起震惊世界航天界的大事”这个介宾短 语不能放在主语之后，应移至“中国四大报纸” 前或将“关于”改为“对于”。
二、介词残缺
例1：我没有任何理由同我交往了十多年的好朋 友分手。
例2：毛泽东于百忙之中，先后七次视察徐州， 在亲切教诲之余，与徐州发展关系密切的党政军 领导共谋建设大计，开创了国家领导人视察地级 市之最。
例3：他今天特别高兴，和自己一同出国学习 的好朋友见了面。
例4：俄罗斯著名人口专家鲍里斯断言，如果 人口出生率世界最低的问题不重视，俄罗 斯民族在21世纪末将从地球上消失。
三、滥用介词造成赘余。
例1：今天我们在这里集会，就是要把这种骇人 听闻的情况公诸于众。《我有一个梦想》
四、介宾结构中宾语缺失
介词

志性 词语 （ 否 定 词 ， 如ｌ 两面 涧 ， 联词 ， 关 介词短语 ， 并
列短语 ， 短语 等 ） 数量 的出现 而出现 。因此 ， 我们 辨
析句子是 否有语病 时 ， 就可 以通 过查看 上述标 志性
５看并 列短语 。 语句 中出现并列短语 ， ． 当 要看并
列 短语 的位 置 是否得 当 ， 分类 是 否得 当 ， 看 并列 要
【 久久不 能】 平静 （ 来） 一 句 中 ， 半 句话 的主 下 ” 前
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“ 干了什 么 ” 谁 等意思 都搞 不 清楚 ， 明 了 ， 不 则是 指
代不明 。
２看 两面词 。当语 句 中出现 了“ 否” “ 否 ” ． 能 ，是 ， “ 有没有 ” 这类 的两面词 时 ， 应首 先考虑 这个句子 能 犯有一 面与两面搭 配不当的错误 。
例 ：他 晚 上 来” 句 ， 可 理 解为他 来的 时 间 “ 一 既
是 晚上 ， 而不是 上午 或 下午 ， 可理 解 为他 比 别人 又
３ ． 看关联词 。 当语 句 中出现 了关联 词 ， 们要看 我
关联 词的搭 配是 否恰 当； 要看 关联 词与 主语的位 置 是 否 错位 （ 复句 中前 后 分句 的 主语 相 同时 ， 联 词 关 放 在 主语 后 ； 语不 相 同时 ， 主 关联 词语 放 在 主语 之
句中 ， 定语 “ 声的” 余。 无 赘
三、 旬意判 断法
例 ：两边【 次ｌ 着刚朵拉 【 波 里Ｊ “ 接 排 在微 荡着。”
一
句 中 ， 刚朵拉 ” 排 着” “ 作“ 的宾 语 ， 又作 “ 荡着 ” 的
一
辨析 句子是 否有语 病 ， 以从 句意是 否 明确唯 可

病句辨析的十大看点胡显凤“辨析并修改病句”是每年高考必考的考点。

高考大纲指出的六种病句类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）在年年的高考中都不同程度的涉及到，那么如何在众多的句子中很快辨析出句子是否有毛病呢？我们不妨抓住句子中一个或几个标志性的词语或者说敏感的部位，姑且称为看点，在病句辨析上就不难得分。

下面就以部分典型病句为例，谈谈病句辨析的十大看点。

一、看两面词有些句子的语病往往就在两面词上，句子中如果出现“能否”“是否”“有没有”“能不能”“成败”“好坏”“优劣”这类词，我们就要仔细分析该句是否有“一面对两面”或“两面对一面”的语病。

例如：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。

分析：“能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。

二、看代词病句试题中，如出现代词，我们要特别注意。

要看清代词指代的对象。

如果文中述及两个以上的对象，而下文使用的代词往往只指代其中之一，就会造成表意不明的错误。

例如：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。

分析：表意不明，人称代词“她”指代不明，是“三妹”，还是“葛姐”，还是另外的人？把第一个“她”改为“我”，第二个“她”去掉。

三、看介词由于滥用介词和介词……方位词格式，易造成主语残缺或主客体颠倒等语病。

因此我们要看清介词和介词短语的使用。

例如：自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计人超过计划100万人次参与了影片的观摩。

分析：滥用介词“自……以来”，造成主语残缺，应当把“北京大学电影节”放到开头做主语。

四、看否定词很多句子的语病出现在否定词上，常见错误有多重否定中由于多用了否定词，而表意相反了，或者多重否定句与反问句连用造成表意不符。

例如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

分析：缺乏的不是“勇气不足”，不是“谋略不当”，而是缺乏“勇气和谋略”应改为“一是勇气，二是谋略”。

解答语文六种病句类型的十八种技巧辨析病句类型的口诀:辨析病句要认真，雾里看花莫慌神；基础知识先到位，再察病源记类型。

语序颠倒结构乱，搭配失调意不明；成分残缺或累赘，逻辑荒唐理不真。

辨识从来有标准，合符规范当乎心。

或凭语感漫审读，多年经验不可轻；或将枝干勤疏理，删繁就简看得清；或造样句多类比，伪装识破现原形；或推事理查判断，偶向逻辑求救兵。

句首出介词，当心残缺或赘余;句中并列词，注意逻辑和搭配; 句中关联词，位置搭配要恰当;句中有代词，指向明确细辨析; 数量词看对象，数量减少不成倍;不及物不带宾，因果复句防赘余; 见到长句莫心急，定状叠加有章程；见到短句莫大意，赘语多从此处生；见到“是”“否”找对应，小心双提与单承；见到“无”“不”快相乘，多重否定迷宫深。

语修逻上功夫到，确保辨句不失分！一．语序不当多层定语语序不当多层状语语序不当定语与中心词语序不当虚词位置不当相关联的并列词语或短语语序不当主语与关联词语语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。

（记句子――谁的－多少－怎样的－属性）牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e 名词）女（f名词）教练。

例句①批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。

2．多层状语的次序。

（记句子――何时－何地－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。

牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。

例句①留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。

方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。

要查看修饰得是否合适。

例句①如果趁现在不赶快检查一下工作，就可能会出问题。