什么是周长教案

周长三年级上册《周长》教案(优秀9篇)作为一位优秀的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

如何把教案做到重点突出呢？下面是编辑有缘人为大伙儿整编的9篇周长的相关范文，仅供参考。

什么是周长篇一教学目标：1.通过看、爬、摸、说、找、描等活动，体验感悟周长的含义。

2.借助实际操作，结合生活情景，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识。

3.让学生在活动中感受到生活中处处有数学，并能综合运用所学的知识解决生活中的简单问题。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣1.看一看师：请同学们看大屏幕，你看到了什么？（课件演示蚂蚁爬树叶一周——路线闪烁）2.说一说师：谁来说一说小蚂蚁爬过的路线？学生回答（感知“边线”）3.爬一爬师：伸出你们的小手，让我们跟着小蚂蚁一起来爬一爬吧。

（根据学生回答引出“树叶一周的长度就是树叶的周长” 板书：周长）二、动手操作，揭示概念1.摸一摸（1）摸树叶的周长先摸一摸它的周长，再同桌互相说一说这片树叶的周长。

教师指导（强调：边线）（2）摸桌面的周长师：同学们能摸出树叶的周长，那你能摸出桌面的周长吗？2.找一找让学生举例说一说身边物体表面的周长。

3揭示概念师：谁来说说什么是周长？（总结）图形一周的长度就是图形的周长。

（板书：图形一周的长度）二、联系生活，加深认识师：下面让我们一起到生活中去看看。

（课件相继播放国旗、相框、钟面、画、五角星。

较后画面停留在花坛，闪烁的线条不到一周）学生看到花坛的画面质疑：闪烁的线条表示出的不是花坛的周长。

师：为什么说这根闪烁的线条不是这个画坛的周长？那怎样表示这个花坛的周长呢？三、练习巩固，逐层提高1.描一描（课本第45页练一练的第1题）师在黑板上贴出下面图形的放大图，指名描一描，学生独立完成（教师巡视，个别指导）2.划一划看大屏幕，用手比划看到的图形的周长（课件逐一播放1个小正方形、2个、6个、9个小正方形拼在一起的图形）3、比一比（1）师：（课件出示图1和图2）这两个图形的周长一样长吗？为什么？分别让学生说说自己是怎么想的。

《周长》教学设计优秀6篇作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？书读百遍，其义自见，以下是勤劳的为大伙儿整理的《周长》教学设计优秀6篇，仅供参考。

认识周长教学设计篇一教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册6162页的内容。

教学目标：1、让学生在观察和操作活动中初步理解周长的含义，探索周长的测量方法。

2、通过指一指、描一描、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念，同时培养学生的探究能力和合作学习的能力。

3、能利用对图形周长的认识测量和计算一些平面图形的周长。

4、在学习过程中体验数学和生活的联系，进一步培养学生的观察、操作能力。

教学重难点：理解周长的意义，会测量并计算各种图形的周长。

教具准备：多媒体课件，图形画，树叶等可以描述周长的物体。

学具准备：三角尺，水彩笔，细线，不同形状的树叶。

教学过程：一、观察操作，认识周长1、激发热情，感知周长出示画有彩色图形的纸，谈话：老师画了许多彩色的图形，我打算把它们剪下来送给表现好的同学，要把图形完整的剪下来，你认为应该怎样剪呢？师：对，沿着图形一周的边线剪。

（板书：边线）让学生指一指，老师剪下一个图形送给刚才发言的学生。

2、摸一摸（想想做做第1题）谈话：请同学们拿出数学课本，你能不能指出数学书封面的边线。

学生用手摸一摸课本封面的四条边，并说一说，指一指。

师：同学们都是从左边为起点开始指的，那能不能从右下边为起点指？在指边线的时候要注意什么？独立指出课桌面和三角尺的边线，再在小组和班级中交流。

（课件动态演示指出这三样物品的边线。

）3、认识周长出示游泳池图，你能指出游泳池池口的边线吗？学生指出后，再用动态画面演示游泳池池口的边线。

谈话：游泳池池口黑色边线的长就是游泳池池口的周长。

（板书：周长）周长的周是一周的意思，长是长度的意思。

请学生举例说说一些物体的面的周长。

《什么是周长》一、导入师：猜谜语导入：个子小小的，力气大大的，却能举起自身100倍的物体，被称为动物界的大力士？小蚂蚁今天和我们一起研究数学问题。

小蚂蚁出去散步看到了什么？树叶，发现了一片的树叶，小蚂蚁非常顽皮，它想围着树叶的边线爬一圈。

你能不能画出路线啊。

老师摇身一变把叶子变到了答题卡上，你能借助尺子，描一描树叶的边线。

生描出树叶的边线一圈。

二、学习新知1、师：请生描并板书，其实她描的树叶的边线就是树叶的一周，而这一周的长度就是这片树叶的周长。

板书：树叶一周的长度就是树叶的周长。

跟老师说一遍跟老师说一遍，同桌说，再请多几名说，齐说。

(树叶一周的长度就是树叶的周长。

)2、辨析：师：同学们帮小蚂蚁描好了行走路线，这次小蚂蚁还要爬一爬，这次她爬2次，我们来观察一下小蚂蚁哪次爬的是树叶周长？为什么？师：看来要想判断小蚂蚁爬的长度是不是树叶的周长，最关键的是什么？爬的是不是树叶的一周，那怎样才算一周呢？谁来说一说？（沿着树叶边线爬，不多也不少）总结：从一个点出发，沿着图形边线运动，最后又正好回到这个点才是一周，这样一周的长度才是它的周长。

三、描复杂图形的周长1、师：小蚂蚁接着走，碰到了数学书的封面，它还想沿着数学书封面边线爬一爬。

你能找出它爬的边线吗？怎样描会标准？学生画，什么是数学书封面的周长？（数学书封面一周的长度就是数学书封面的周长）其实数学书封面是一个长方形，什么是长方形的周长？（长方形一周的长度就是长方形的周长）既然长方形的周长你知道了，那你其他图形的周长知道吗？2、长方形周长知道了，其他图形知道吗？请你描一描这些图形的边线。

描完说一说这些图形的周长。

师：大家仔细观察角和这3个图形有什么区别吗？区别在哪里呢？生：角没有封闭起来（角没有一周）师：对了，一周就是从起点出发，再沿着边线回到没有一周这点，所以它是没有周长的。

师：那怎样它就可以有周长呢？互相说上面图形的周长，无论任何图形的周长就是它的一周的长度。

什么是周长--优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生通过观察和操作，理解周长的概念，并能正确计算简单图形的周长。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

过程与方法：1. 引导学生通过观察、测量、计算等方法，探索图形周长的求法。

2. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

情感态度与价值观：1. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

2. 培养学生积极参与课堂活动，乐于合作、分享的良好学习习惯。

二、教学重点与难点：重点：1. 理解周长的概念，掌握计算周长的方法。

2. 能够运用数学知识解决实际问题。

难点：1. 理解并掌握图形周长的计算方法。

2. 将周长的知识应用于实际问题中。

三、教学准备：教师准备：1. 准备相关图形教具和课件。

2. 准备测量工具（如尺子、绳子等）。

学生准备：1. 提前学习相关数学知识。

2. 准备笔记本、笔等学习用品。

四、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过展示图片，引导学生观察并思考：这些图形的边界是什么？2. 学生回答，教师总结：图形的边界就是它们的周长。

（二）自主探究1. 教师发放图形教具，引导学生观察并测量图形的周长。

2. 学生分组讨论，总结计算周长的方法。

（三）课堂讲解1. 教师根据学生的讨论，讲解周长的概念和计算方法。

2. 举例讲解，引导学生理解并掌握周长的计算方法。

（四）巩固练习1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行点评，纠正错误，巩固知识。

五、课后作业1. 请学生运用所学的周长知识，解决实际问题。

2. 完成课后练习题，巩固周长的计算方法。

教学反思：本节课通过引导学生观察、测量、计算等方法，探索图形周长的求法，培养了学生的观察力、思维能力和创新能力。

在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，巩固知识。

激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作交流、动手操作的能力。

六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面，评价学生对周长概念的理解和计算方法的掌握。

周长的认识教案周长的认识教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

那要怎么写好教案呢？以下是店铺精心整理的周长的认识教案，欢迎阅读与收藏。

周长的认识教案篇1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》41页的内容。

【教学目标】1.使学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，理解周长的意义。

2.在实际活动中培养学生的合作意识。

3.在学习活动中激发学生探索问题的兴趣，培养学生的探究意识。

【教学准备】教师准备：树叶，长方形、正方形、三角形、菱形的卡片，圆形的钟面卡片，国旗的卡片，蝴蝶标本等。

学生准备：直尺、线、软尺，树叶，长方形、正方形、三角形、标准五角星、圆形的卡片等。

【教学过程】一、巧用“周”字，引导探索“周长”的含义(一)谈话引入课始，教师采用机动灵活的方式引入“周”字，并板书：周。

师：大家知道这个“周”字是什么意思吗？学生的回答有：一星期、一周；周围、一圈儿；人的姓氏；等等。

(二)揭示课题师：我们这节课要研究的知识就与这个“周”字密切相关。

(教师把树叶、国旗卡片、钟面卡片、蝴蝶标本及三角形、正方形、菱形、标准五角星形的卡片贴于黑板)揭题：我们要研究的就是这些图形的“周长”。

补充板书：长(完善课题“周长”)。

[巧妙的引入，唤醒了“周长”在学生大脑中的第一认知经验，激发了学生在此基础上的大胆猜测，推理和实践的主动探索的愿望，体现了学生在学习过程中的主体地位。

](三)猜测，探索师：猜猜看，这些图形的周长有可能会跟“周”字的哪种意思有关？生推测：与“周围”“一圈儿”这种意思有关。

师：那么，照大家的这种理解，树叶的周长应该是指它的……？请学生在实物上指出。

(四)归纳认识师：这些图形的大孝形状各不相同，但它们都有自己的周长。

那么，“周长”究竟是指这些图形的什么？能不能用语言表达出来？试一试！生1：比如三角形的周长就是它三条边的长度。

人教版数学三年级上册周长公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册周长公开课教案第【1】篇〗第一课时：什么是周长【知识点】：1、为学生创设具体的数学情境，通过描一描树叶的边线，摸一摸课桌数学书的边线，再量一量自己的腰围和头围，从而知道了一个图形一周的长度就是这个图形的周长。

2、学生在动手操作中，可以画出并能计算出图形的周长。

第二课时游园【知识点】：1、为学生创设游园的情境，引导学生体验用不同的方法去计算小公园的周长。

就是把围成小公园的所有线段加在一起。

2、算一算中出现了4种不同的图形，鼓励学生用多种方法计算，为后面学习长方形、正方形周长的计算作好铺垫。

第三课时花边有多长【知识点】：1、学生要明确已知的条件和问题，然后先独立思考，再在小组中交流自己的想法，鼓励学生用不同的方法来解决问题，从而发现（长+宽）﹡2是求长方形周长最简便的方法。

不必用公式化的算式去约束学生，他们可以自己喜欢的方法去计算。

2、在做一做中出现的两个不同的长方形可以让学生用自己喜欢的方法求周长。

第四课时地砖的周长【知识点】：1、学生要明确已知条件和问题，利用学习长方形周长的知识经验，知识迁移到怎样求出正方形的周长，就是把正方形的四条边长加起来，还可以用边长乘4。

2、做一做中出现的两个正方形周长的计算，可以放手让学生用自己喜欢的方法去解决。

3、练一练中的第2小题要让学生明确求篱笆长多少米，就是在求正方形实验园地的周长。

第五课时练习六【知识点】：1、练习六中的1——8小题通过计算各种图形的不同周长，进一步巩固学生已经掌握的计算周长的方法。

而第9小题则是让学生发现图形之间的变化关系，从而发现这四幅图形的周长是相等的。

2、在实践活动中，可以让学生先计算三个周长的大小，并说出估计的过程或理由，然后再让学生自主选择测量工具和测量方式。

可以独立测量，也可以是小组合作进行，最后组织学生对其估计和测量的结果进行对比，修正自己的估计和测量的结果。

什么是周长教学目标：1. 了解周长的定义及其在几何图形中的应用。

2. 学会计算简单图形的周长。

3. 培养学生的观察、思考和动手能力。

教学重点：1. 周长的定义。

2. 计算简单图形的周长。

教学难点：1. 理解并掌握周长的计算方法。

2. 应用周长概念解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 各种形状的图形卡片。

3. 尺子、剪刀等工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物体，如桌子、椅子等，询问它们有什么共同特征。

2. 引导学生发现这些物体的边缘都是由直线段组成的。

二、新课讲解（15分钟）1. 介绍周长的定义：周长是指封闭图形的边界线段的总和。

2. 举例说明：展示各种形状的图形卡片，如正方形、长方形、三角形等，测量并记录它们的周长。

3. 讲解周长的计算方法：a. 对于直线图形，如正方形、长方形，周长等于各边长度的和。

b. 对于曲线图形，如圆、椭圆，周长等于曲线的长度。

三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组合作，用尺子和剪刀制作各种形状的图形，并测量它们的周长。

2. 鼓励学生分享自己的测量结果，讨论并验证答案的正确性。

四、拓展与应用（10分钟）1. 引导学生思考：周长在实际生活中有哪些应用？2. 举例说明：如测量围栏的长度、计算衣服的周长等。

3. 让学生尝试解决实际问题，如计算教室的周长。

五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结周长的定义和计算方法。

2. 引导学生反思：通过本节课的学习，自己有哪些收获和感悟？教学评价：1. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们是否掌握了周长的定义和计算方法。

2. 收集学生的练习成果，评估他们的实际应用能力。

3. 听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和需求。

六、案例分析：生活中的周长教学目标：1. 了解周长在实际生活中的应用。

2. 学会通过测量和计算解决实际问题。

教学重点：1. 周长在实际生活中的应用。

2. 解决实际问题的方法。

《什么是周长》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解周长的概念，并且能够运用所学知识进行周长的计算。

2. 过程与方法：通过直观的教学方法，引导学生理解周长的概念，激发学生学习的兴趣。

3. 情感态度价值观：培养学生学习数学的兴趣，引导学生形成积极的学习态度。

二、教学重点：1. 学生理解周长的概念。

2. 学生掌握周长的计算方法。

四、教学内容：1. 什么是周长？2. 如何计算周长？五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师拿一张正方形的纸板，让学生测量一下边长，并用尺子测量一下纸板的周长。

引导学生思考，什么是周长？周长与边长有什么关系？为什么要学习周长？教师在黑板上绘制一个简单的图形，例如矩形或者正方形，然后向学生解释周长的概念。

周长是指封闭图形的边的总长，通过图示让学生直观感受周长的概念。

3. 计算（20分钟）教师现场利用几个简单的图形，进行周长的计算。

从简单的图形开始，逐渐过渡到复杂的图形。

通过实例让学生掌握周长的计算方法。

教师出一些实际的周长计算问题，让学生进行练习。

例如：一个园子的周长是多少？等等。

通过练习巩固学生掌握的知识和技能。

教师总结本节课的内容，强调周长的重要性和应用范围，引导学生对本节课的学习成果进行总结。

六、教学手段：1. 图形卡片2. 黑板、白板3. 尺子4. 实物示范七、教学反思：通过本次教学设计，学生在直观感受周长的概念的也通过计算和练习掌握了周长的计算方法，达到了预期的教学目标。

通过实际问题的应用，也引导学生将数学知识应用到日常生活中，强化了学习的积极性。

在今后的教学中，可以加强实例的讲解，增加学生的实际操作，达到更好的教学效果。

【导语】《什么是周长》是新课标教材中“空间与图形”领域中有关“图形与测量”的内容，也是⼩学⼏何初步知识中的⼀项重要内容，是本册教材第五单元《周长》的第⼀课时。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、创设情境，谈话导⼊。

1、同学们，现在是什么季节呀？（秋季）是啊，秋天到了，天⽓凉了，⼀⽚⽚树叶从树上轻轻地飘落下来，（贴树叶模型）你们看，⽼师今天也给⼤家带来了⼀⽚⼤树叶，你们喜欢吗？（喜欢）⼀只⼩蚂蚁也⾮常喜欢这⽚树叶，（拿⼩蚂蚁模型）你们瞧，它把这⽚树叶当成了运动场，请同学们仔细观察，看看⼩蚂蚁是怎样在这⽚树叶的边线上做运动的？通过观察，你们发现了什么？（⼩蚂蚁沿着树叶的边线爬了⼀圈），⼀圈还可以怎么说？（⼀周）。

今天这节课，我们就来研究关于⼀周的问题。

（板书：⼀周） ⼆、动⼿实践，感悟周长 1、摸⼀摸 （1）请同学们拿出课前采集的树叶，选择⼀⽚你最喜欢的，先摸⼀摸它的⾯，有什么感觉？（滑滑的）那你们能不能像⼩蚂蚁爬树叶那样摸⼀摸它的边线。

（2）学⽣进⾏摸树叶活动。

（3）谁愿意到前⾯来说⼀说你是怎样摸树叶边线⼀周的？ （4）学⽣展⽰，（边说边摸）。

2、描⼀描 （1）刚才你们摸了树叶的⼀周，那你能不能把树叶的⼀周描下来？（能）请同学们拿出彩⾊笔，描⼀描吧！ （2）学⽣进⾏描树叶活动。

描完之后，同桌互相看看漂亮吗？ （3）谁愿意到前⾯来描⼀描这⽚⼤树叶的⼀周呢？（找⼀名学⽣到前⾯描树叶模型的⼀周）。

你能不能告诉⼤家，你是怎么描的？（让学⽣⽤⼿指着，说出从哪⾥开始，⼜从哪⾥结束。

）拿下树叶模型，⼤家看漂亮吗？ （4）你们和他描的⼀样吗？有不同⽅法的同学请举⼿？（找⼀名同学再来描⼀描，说⼀说。

） ⼩结：同学们都看到了不管你们怎么描，都是沿树叶的边线描了⼀周是吗？ 3、找⼀找 （1）在⽣活中，有许多物体的表⾯象树叶⼀样有⼀周，你们能不能在我们的周围找出这些物体的⾯？ 同桌之间找⼀找，摸⼀摸，说⼀说。

《什么是周长》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《什么是周长》教案《什么是周长》教案（通用14篇）《什么是周长》教案篇1一教学目标1、知识与技能：（1）结合具体的事物（或图形）通过观察、操作等活动，认识周长。