部编版《松鼠》完美版1

部编版小学语文《松鼠》课文原文及赏析《松鼠》课文原文：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

松鼠的外形很特别。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

赏析：这篇课文以生动活泼的语言，描绘了松鼠的外形特征和生活习性，展现了松鼠的可爱和聪明。

首先，课文通过对松鼠的外貌描写，如“面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快”等词语，使读者对松鼠有了直观的认识，同时也展示了松鼠的美丽和优雅。

其次，课文详细描述了松鼠的生活习性，如它们的食物选择、过河方式、冬眠习惯以及储存食物的方式等，这些细节描绘使得松鼠的形象更加鲜活和立体，也让读者对松鼠的生活习性有了深入的了解。

最后，课文通过对比手法，将松鼠与山鼠进行比较，突出了松鼠的警觉性和聪明才智。

这种对比不仅增加了文章的趣味性，也使得松鼠的形象更加鲜明和突出。

总的来说，《松鼠》这篇课文以生动的语言和丰富的细节描绘，成功地塑造了松鼠这一可爱的动物形象，同时也让读者对自然界的生物有了更深的认识和理解。

科莱特《松鼠》课文原文战前，我曾有一只松鼠。

它原先的主人在我上车的时候非常巧妙地把它当做一份礼物悄悄塞进我的大衣口袋里，当时，我已经相继欣赏然而谢绝了一头滑头滑脑、气味很重的北美浣熊，一只年满周岁的豹猫，一头四个月大的小母狮和一只像生菜盆一般大、人家向我保证会伸出爪子的名叫阿纳的癞蛤蟆。

我曾在其它地方谈起过这只巴西松鼠，它全身呈深铜绿色，高高翘起的尾巴顶部和腹部呈红色。

也许我这样描绘它嫌早了点儿，其实我对它并没有一个基本的了解，因为，那时我把它叫做“田松鼠”和丽科特。

比我聪明的人恐怕也会全搞错的……最初我就觉察到皮蒂的确野性十足，换句话说，它对人一无所知，竟然以为可以无所顾忌。

它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才二十二厘米长的身体里随意地表现出来。

第一天，它就把波斯猫吓得直打哆嗦，而叭儿狗在它面前简直就说不出话来。

瞧着这个快活、疯癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，有谁会不发抖呢？它一边嘴里咂咂作响，一边摇晃它那嵌有一条“涤带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱地撒向我那些惊愕不已的小动物。

第一天，它喝牛奶，在我头发上蹭干净双手，然后摹仿松鸦的叫声，朝空中蹦跳。

它沿着天花板的突饰奔跑，隔一段时间，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。

不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方摩擦，它那独特的气息散发出麝香的芳香。

“它挺可爱的，可是……它对人友好吗？”我的男女朋友这样问道。

他们真放肆，竟如此直截了当地提出问题，而他们的问题总是同样的问题。

多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可是我们又给了动物什么呢？一点食物，——和一条锁链。

“把它栓起来，它抓了一团毛线！”一条在皮蒂童年时就箍在它腰周围的锁链磨损了它的毛皮。

它那像羽毛一样轻盈、像火焰一样闪耀、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如囚犯戴的镣铐的声音。

科莱特《松鼠》课文原文战前，我曾有一只松鼠。

它原先的主人在我上车的时候非常巧妙地把它当做一份礼物悄悄塞进我的大衣口袋里，当时，我已经相继欣赏然而谢绝了一头滑头滑脑、气味很重的北美浣熊，一只年满周岁的豹猫，一头四个月大的小母狮和一只像生菜盆一般大、人家向我保证会伸出爪子的名叫阿纳的癞蛤蟆。

我曾在其它地方谈起过这只巴西松鼠，它全身呈深铜绿色，高高翘起的尾巴顶部和腹部呈红色。

也许我这样描绘它嫌早了点儿，其实我对它并没有一个基本的了解，因为，那时我把它叫做“田松鼠”和丽科特。

比我聪明的人恐怕也会全搞错的……最初我就觉察到皮蒂的确野性十足，换句话说，它对人一无所知，竟然以为可以无所顾忌。

它的身上燃烧着一颗海盗和山大王的灵魂，并在它那站起来才二十二厘米长的身体里随意地表现出来。

第一天，它就把波斯猫吓得直打哆嗦，而叭儿狗在它面前简直就说不出话来。

瞧着这个快活、疯癫的家伙一本正经地坐在椅子靠背上，瞪着那双羚羊般椭圆形眼睛盯着每一样东西，有谁会不发抖呢？它一边嘴里咂咂作响，一边摇晃它那嵌有一条“涤带”的可爱的圆耳朵，把榛子壳和它的威风胡乱地撒向我那些惊愕不已的小动物。

第一天，它喝牛奶，在我头发上蹭干净双手，然后摹仿松鸦的叫声，朝空中蹦跳。

它沿着天花板的突饰奔跑，隔一段时间，又趴在一块路易十六时代的地毯上，把一个戴头盔的半裸人物的鼻子吃掉。

不过，它并不认为我会惩罚它，又回到我的肩上，梳理我的头发，并且把它那冰冷而友善的小鼻子、肉乎乎的舌头在我耳朵下方摩擦，它那独特的气息散发出麝香的芳香。

“它挺可爱的，可是……它对人友好吗？”我的男女朋友这样问道。

他们真放肆，竟如此直截了当地提出问题，而他们的问题总是同样的问题。

多么苛刻，而且，对待动物多么卑劣……“有来有往”，可是我们又给了动物什么呢？一点食物，——和一条锁链。

“把它栓起来，它抓了一团毛线！”一条在皮蒂童年时就箍在它腰周围的锁链磨损了它的毛皮。

它那像羽毛一样轻盈、像火焰一样闪耀、翘在空中的尾巴在跳来跳去时发出一种如囚犯戴的镣铐的声音。

部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。

2、激发学生对小动物的喜爱。

教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。

难点:激发学生对小动物的热爱。

教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。

让我们来看看课文是如何描述松鼠的。

谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。

再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。

稍后我会测试你的记忆力。

3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。

这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。

鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。

4、指导朗读。

(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。

现在，谁想试着读一读。

(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。

)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。

(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。

部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水。

只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。

这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文、知识点及练习题【导语】《松鼠》一文以生动传神的描写及准确而简练的说明，介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格和乖巧的行为，突出表现了松鼠讨人喜爱的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

以下是wo为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

【篇一】部编版五年级上册语文第十七课《松鼠》课文原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

可以说，松鼠最不像四足兽了。

松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

它们在树上做窝，摘果实，喝露水。

只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

松鼠不爱下水。

有人说，松鼠横渡溪流的时候，用块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。

松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。

在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。

松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。

它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。

要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

17《松鼠》教学设计一、教学目标1．认识“驯、矫”等8个生字，会写“帽”。

2．了解松鼠的特点，提取梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

3．通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。

这也是本课教学的重点和难点。

二、教学过程（一）复习回顾，直接导入。

1．简单回顾《太阳》的内容和说明方法。

2．板书课题，齐读。

（二）检查预习，学习生字。

1．出示词语，认读巩固。

2．解决预习单中的易错字，借助色块、辅助线、口诀写好“帽”。

（三）提取信息，理清文路1．默读课文。

思考：课文是从哪几个方面介绍松鼠的？分段提炼整合信息，列提纲分段梳理信息。

根据提纲说说课文的主要内容。

2．分条梳理第一段的信息。

阅读第一段，思考：作者写了松鼠外形的哪些方面？出示“面容清秀”一句，抓住“面容”这个关键词提取信息。

圈画关键词，交流明确作者都写了松鼠外形的哪些方面。

学习列提纲分条记录信息的方法。

（四）对比阅读，学习表达1．体会特点。

再读课文，边读边想：松鼠给你留下了怎样的印象？读中体会，交流中明确：松鼠活泼可爱、漂亮。

2．学习方法。

作者用了什么方法写出了松鼠的可爱、漂亮？（1）“帽缨形的美丽尾巴”通过打比方的说明方法，生动的写出了尾巴的漂亮。

（2）“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”等修饰词用的好，让我们感受到松鼠的活泼可爱。

（3）拟人句：“躲在尾巴底下歇凉”“用前爪往嘴里送东西”，这是一支怎样的松鼠？边读边想象画面，你能读出它的聪明可爱吗？（4）看松鼠的图片，它的外形中最鲜明的特点是什么？这一段共有几句话写尾巴？本段总共有六句话，就有两句具体写了尾巴，作者为什么要这样写？（5）对比阅读。

①出示描写松鼠尾巴的句子，读一读。

②《太阳》一课用列数字、打比方等说明方法来说明太阳的特点，尝试用上列数字、打比方来说明松鼠的尾巴。

体会语言的平实。

尾巴长15-21厘米③出示《中国大百科全书》中介绍松鼠尾巴的句子，这样的语言又有什么特点？小结：作者用打比方的说明方法，拟人化的写法，抓住最鲜明的特点，就形象化的描写出了松鼠的外形。