对自己说话算数
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【部编版】说话要算数教学课件1页数:21
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说话要算数-PPT课件页数:28
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老师,说话要算数页数:3
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《说话要算数 》第一课时课件页数:21
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人教部编版道德与法治四年级下册说话要算数课件页数:82
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《说话算数》
2023-11-04•引言•说话算数的好处•如何做到说话算数•说话算数的挑战与对策•说话算数的实践应用目•总结与展望•参考文献录01引言说话算数是一种个人品质，它决定了别人对你的信任和尊重。
在人际交往中，守信用的人会赢得更多的信任和友谊。
说话算数的重要性个人信誉在社会交往中，说话算数是一种基本的道德规范。
它保障了社会秩序的稳定，促进了社会的和谐发展。
社会交往在商业合作中，说话算数是一种基本的商业道德。
它保障了商业合作的公平和公正，促进了商业的繁荣发展。
商业合作定义说话算数是指一个人在言行中能够履行自己的承诺和义务，不欺骗、不违约、不违背自己的良心和责任。
内涵说话算数是一种道德品质，它体现了人的诚信、守信、负责的态度和行为。
这种品质是人们在日常生活中应该具备的基本素质之一，也是社会发展和进步的重要基础。
说话算数的定义和内涵02说话算数的好处长期关系说话算数有助于建立长期的关系。
在商业、友谊和其他领域，当一方能够保持其承诺并履行声明时，将有助于加强双方的关系。
言出必行当一个人说话算数时，人们会更加相信他或她。
这种信任可以建立在个人或组织的基础上。
通过遵守承诺和履行声明，我们能够建立可信赖的声誉。
可靠性说话算数的人通常被视为可靠和值得信赖的。
这种可靠性在各种情况下都非常重要，无论是工作、家庭还是社会环境。
建立信任提高声誉树立榜样01当一个人说话算数时，他或她在社交圈子、社区和职业生涯中会树立一个积极的榜样。
这种榜样力量可以影响他人，鼓励他们以同样的方式行事。
良好的口碑02说话算数有助于建立良好的口碑。
人们会欣赏那些能够信守承诺的人，并在需要时推荐他们。
这种口碑效应对于个人和组织都非常有价值。
职业发展03在职业生涯中，说话算数对于个人职业发展非常重要。
通过履行承诺并完成项目，一个人可以获得同事和上级的信任和尊重，从而获得更多的机会和责任。
说话算数的人通常被视为权威和有影响力的人。
当一个人能够信守承诺并履行职责时，他或她在特定领域或社交圈子中的权威性将得到认可。
小学四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计
小学四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计【教学目标】1、通过本节课的教学活动，让学生们在视听体验中去讨论交流说到却做不到的原因是什么，从中知道说到做到就是一个人守信的一个重要方面的品质。
2、指导学生通过具休案例的分析，明白对自己也要说话算数，要靠自觉，并且要养成说到做到的良好习惯。
3、在学习过程中，懂得知道我们不仅要对别人说话算数，对自己也要说到做到。
【教学重、难点】让学生们知道说话要算数的重要性，不仅要对别人说话算数，同时对自己也是如此。
【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、讨论交流、自主法【教学时间】2课时【教学过程】一、教师播放课件故事：曾子杀猪。
引出课题。
二、讨论交流1、同学之间互相交流自己收集到有关失信的小故事或成语，与大家分享一下。
2、课件出示视频故事“西游记”中的一个小片段。
学生交流讨论：自己看到了什么？知道了些什么？（故事中唐僧四人忘记了别人的请求，这就是失信于人，对自己也造成了伤害）3、组织学生分享课前搜索到的有关失信的小故事。
三、新知传授1、教师把关于失信的成语故事分享给同学们。
引导学生明白不要做那种失信的人，从“立木为信”成语故事中明白了这个道理。
2、学生们分小组分享自己的成语故事。
四、拓展延伸1、走进那些说话算数的人，并从他们身上看到了哪些值得我们敬佩的地方？2、阅读“阅读角”内容。
学生交流：李媛到底是不是一个说话算数的人呢？假如她没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？……五、拓展延伸各小组分别写一写自己敬佩的人，说一说他（她）是如何做到说话算数的呢？六、课堂总结教师：我们生活在社会这个大家庭当中，说话算数也是一个人的重要品质，让我们大家都来做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩的人，做一个让别人信赖的人吧……。
说话要算数 第1课时 教案
2说话要算数第一课时一、教材分析本课题设置了四个板块：“谁还相信他的话”“那些说话算数的人”“为什么说到做不到”“对自己说话算数”。
“谁还相信他的话”通过展示生活中说话不算数的场景，引导学生明白说话不算数的危害，之后通过学习中国传统文化中有关失信的故事、成语，告诫学生要讲诚信。
“那些说话算数的人”先通过“阅读角”中的一篇生活中的诚信故事，引导学生了解什么是说话算数，之后引导学生以讲和演两种形式再现身边的诚信事例，最后通过引导学生学习中国传统文化中有关诚信的成语、故事、格言等，教导学生要说话算数。
“为什么说到做不到”结合学生的生活体验，探究生活中说到做不到的原因，教导学生一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
“对自己说话算数”通过具体事例引导学生认识一个人对自己也要说话算数，指出对自己说话算数要靠自觉，并教给学生一些说话算数的小妙招。
二、学情分析四年级学生的自觉性和自制力较差，往往需要监督才能兑现自己的承诺，这就需要提高学生的自觉性，不仅做到对别人讲诚信，对自己也要说话算数。
本课重在引导学生明白失信给自己和他人所带来的危害，做到诚信待人，养成说到做到的好习惯。
三、教学目标1.了解失信的行为及其后果。
2.体会和理解守信的意义，明白说话算数的人可以得到别人的敬佩和尊重。
四、重点难点【教学重点】体会和理解守信的意义，明白说话算数的人可以得到别人的敬佩和尊重，做一个守信的人。
【教学难点】明白失信行为造成的影响和后果。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于诚信的歌曲视频，《唐僧师徒过通天河》的视频，《立木为信》的视频。
学生准备：积累中国古代传统中关于诚信的故事，观察身边发生的守信、失信事例。
一、引入新课1.播放视频：出示：说出来就叫誓言做得到就叫兑现且把诚信放心间陪伴我一路向前引出话题：说话算数是人的一个重要品质。
引出课题：说话要算数（谁还相信他的话）二、活动交流1.认识角色：阅读教材第10页“议一议”，说说这位“爱保证”同学还会发生什么事。
让孩子从小学会精准说话——说话要算数教案
孩子从小学会精准说话——说话要算数教案现在的社会竞争越来越激烈，孩子的竞争同样也越来越激烈，在这种情况下，让孩子从小学会精准地说话对于孩子的成长和未来都有着至关重要的意义。
精准地说话，不仅可以增强孩子的语言表达能力，提高孩子的沟通效率，而且对于孩子今后走向成功的道路也非常重要。
教育孩子说话要有一定的技巧，今天我们介绍一种简易易学的方法——说话要算数教案。
一、说话要算数教案的意义说话要算数教案是一种通过计算和比较在语言表达中进行探究的方法。
这种教案的主要目的是让孩子在说话中形成精确、规范的语言表达，增长孩子的语文表达力，培养孩子严谨的思维能力。
通过说话要算数教案的学习，可以为孩子搭建一个严谨的思考框架，从而对思维能力的提高有很大的帮助。
二、说话要算数教案的实现1.培养孩子的数学意识数学思维对于孩子的语言表达和逻辑思维有着非常重要的影响。
在帮助孩子掌握数学知识的同时，也需要培养孩子的数学意识，例如，让孩子在日常生活中学会解决问题的能力。
这样不仅可以学好数学，同时在后期的语言表达中也能起到很好的帮助作用。
2.从语文教育中入手说话要算数教案的实现需要从语文教育中入手。
通过对默读、朗读、背诵等活动的训练，让孩子提高自己的语言表达能力和词汇总量。
在默读的时候，教师可以用注音等形式帮助孩子掌握读音，同时，通过朗读训练，提高孩子的口语表达能力。
通过背诵名人语录等活动，增加孩子的词汇量和言语表达能力。
3.鼓励孩子发表言论说话要算数教案的关键就在于让孩子发表言论。
在教学中，我们应该给孩子充分的机会发表言论，让孩子在讲话中敢于表达自己的想法和见解，同时，在讲话过程中也要有严谨的逻辑思维和精准的语言表达。
三、说话要算数教案应怎样实施1.阅读启蒙说话要算数教案的实施需要从阅读启蒙开始。
在阅读启蒙中，要关注孩子的理解力和记忆力，这样才能为后面的言语表达提供的良好基础。
2.扩大词汇在教学过程中，教师要善于引导孩子积累词汇，通过词汇的积累，可让孩子自由流畅地表达自己的想法，同时也能让孩子在后面的言语表达过程中获得优势。
《说话要算数》 教学设计
2.说话要算数教材分析：《说话要算数》是统编版道德与法治四年级第一单元第二课，本课有四个话题：“谁还相信他的话”“那些说话算数的人”“为什么说到做不到”“对自己说话算数”。
第一个话题讲述了不守信的危害。
第二个话题讲述了诚信的好处。
第三个话题教导学生对待他人要讲诚信，养成说到做到的好习惯。
第四个话题教导学生要自觉，对自己讲诚信。
每两个话题一课时引导学生分析不守信用的常见原因，帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自己觉自律。
学情分析：诚信对于小学生来说是老话题，在学校教育、家庭教育中，老师、长辈总教导学生要诚实、不撒谎。
大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时时，学生了解了失信人和守信人的不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学内容：板块三“为什么说到做不到”和板块四“对自己说话算数”教学目标：1.了解生活中常见的不守信的行为及原因。
2.找到守信的具体方法。
3.懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。
教学重点：有守信意识，努力做到对人和对己守信。
教学难点：懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法教学准备：课件课前准备作业袋、材料袋、评价表教学过程：一、游戏导入：“嘴巴、手指不一样”，同学们想和老师一起做个小游戏吗？（出示）“嘴巴、手指不一样”，师：玩完这个小游戏简单吗？生：看起来很简单，可是就是手指做的和嘴巴说的不一样。
师：是的，生活中我们很多时候也是说到做不到，怎么样说到做到呢？今天我们就来继续学习《说话要算数》的第二课时。
师：同学们，上节课我们认识了“爱保证”同学，知道了言而无信、害人害己，诚实守信、受人尊敬，因此我们都想成为更好的自己，做一个受人尊敬的人。
人教部编版道德与法治四下第一单元第2课《说话要算数》第二课时优秀教案
人教社道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时《为什么说到做不到对自己说话算数》教材分析《说话要算数》分两课时，本节课是第二课时，引导学生分析不守信的常见原因、帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自觉和自律。
学情分析大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时，学生了解了失信的人和守信的人不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
课时安排2课时第二课时教学内容探寻说到做不到的原因，发现和找到让自己说到做到的办法。
课时目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
教学重难点重点：对于说到做不到的原因进行深入的分析，反思他人和自己说得容易做得难的困惑，懂得守信的重要意义。
难点：能够克服困难找到方法逐步养成说到做到的好习惯。
教学过程活动一：回顾“爱保证”1.回顾“爱保证”：在上节课的学习中我们知道说话算数是一个人的优秀品质，我们了解了很多说话算数的人，在学习中，我们还认识了“爱保证”同学，你认为他是一个什么样的孩子呢？预设：他非常爱和别人作保证，说到做不到，不守信用。
2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人，更是伤害了自己。
没有人愿意相信他，没有人再愿意和他交往，那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗？他们这样做背后的原因是怎样的呢？预设：这样的孩子虚荣心强、好面子；心里的想法很好，但是有时候忘记了；在做的过程中遇到了困难或者诱惑，导致了没做到。
统编版道德与法治四年级下册《说话要算数》第二课时 教案
同学们，你们是否也经历过这样的事情，说起来容易，做起来很难，你是怎样克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。
教师小结：同学们，很多时候我们就像爱保证一样，也很想做好一件事情，可是实际上，我们会因为这样那样的原因，做不到我们想要做的事情，有的时候是因为没有抵挡住外在的诱惑，有的时候是忘掉了，有的时候是因为这件事说起来容易，做起来很难，那么我们怎样才能克服这些困难？做一个说话算数的人呢。
7、学生分小组讨论，联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难，做一个说话算数的人。
8、教师小结：同学们，要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒自己说话算话，答应的事情一定要做到。
三、对自己说话算数
1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同时，自己也要对自己说话算数。平时，我们往往能够做到对别人说话算数，却很难做到自己对自己说话算数，就像书中的张明一样。
是的，他就是爱保证。爱保证同学说话不算话，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音，可是，他老是说话不算数，对此，爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数的，而是不知道怎么就没有做好。这是为什么呢？我们一起来看一看。
2、出示课本14页的第一幅插图，学生自由看一看。
教师指导
爱保证同学这一次向老师保证什么事情？可是他有没有做到？为什么没做到呢？他回家后干什么了？
我在书桌上方贴了一张纸条，上面写了一句话：“先做完事情再玩。”提醒自己先做事情后玩耍。
5、出示课本14页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一想。你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享分享。
预设：
我以前也经常忘记事情，不过，后来我想了一个办法，就是把自己要做的事情，用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么事情没有做，这样就不会忘记什么事情了。
教师小结：同学们，很多时候我们就像爱保证一样，也很想做好一件事情，可是实际上，我们会因为这样那样的原因，做不到我们想要做的事情，有的时候是因为没有抵挡住外在的诱惑，有的时候是忘掉了，有的时候是因为这件事说起来容易，做起来很难，那么我们怎样才能克服这些困难？做一个说话算数的人呢。
7、学生分小组讨论，联系生活实际说一说怎样才能克服这些困难，做一个说话算数的人。
8、教师小结：同学们，要想做一个说话算话的人，就需要时刻提醒自己说话算话，答应的事情一定要做到。
三、对自己说话算数
1、教师引导：同学们，说话算数，不仅仅是对别人说话要算数，同时，自己也要对自己说话算数。平时，我们往往能够做到对别人说话算数，却很难做到自己对自己说话算数，就像书中的张明一样。
是的，他就是爱保证。爱保证同学说话不算话，在学校和家里到处都能听见他做保证的声音，可是，他老是说话不算数，对此，爱保证同学认为自己并不是故意说话不算数的，而是不知道怎么就没有做好。这是为什么呢？我们一起来看一看。
2、出示课本14页的第一幅插图，学生自由看一看。
教师指导
爱保证同学这一次向老师保证什么事情？可是他有没有做到？为什么没做到呢？他回家后干什么了？
我在书桌上方贴了一张纸条，上面写了一句话：“先做完事情再玩。”提醒自己先做事情后玩耍。
5、出示课本14页下面一幅图，学生观察图片，了解图片内容，想一想。你是否也忘记过自己的承诺？怎样做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享分享。
预设：
我以前也经常忘记事情，不过，后来我想了一个办法，就是把自己要做的事情，用一个小本子记下来，每天拿出来看一下，看看还有什么事情没有做，这样就不会忘记什么事情了。
《说话要算数》第一课时PPT
“食言而肥”
从这些故事中，你得到了什么启示？
说话不算数：会给自己和别人 带来伤害。
甚至失去朋友
事情做不好
大家都会难过
自己会失去别 人的信任
所以我们要作一个说话算数的人
李媛怎么回事，怎么说 话不算数呢？
对不起，我今天不能陪你
看话剧了，我现在得赶快去奶 奶家，奶奶突然生病了，我给 你家里打电话，阿姨说你已经 离开家了，我怕你等得着急， 所以请爸爸送我来给你说一声， 不好意思。
2、天天答应帮老师整理讲桌，自己却还没改完作业，于是只好 先向老师说明原因，并答应做完作业，再帮老师的忙。 3、明明答应老师每天都要完成家庭作业，今天拿起笔时，才写 一半。奶奶就让明明帮忙打扫屋子。第二天，明明只好把写了一 半的作业交给老师。
我主动帮助妈 妈承担家务。 每天都能坚持。
所以我是一个 说到就要做到 的人.
李媛是一 个说话算 数的人吗？
李媛是一个说话算数的人。她赶在话剧开 始前来到了少年宫，还向张青说明了自己 不能继续陪她的原因，不是因为自己忘记， 而是因为奶奶生病。
判断这些情况是否做到“说话算 数”。
1、成成答应星期天陪姐姐去书店，却因为自己睡懒觉，没去成。 直到姐姐来到成成家，她才向姐姐道歉。
四年级下册第一单元第二课
说话要 算 数
小故事
有个同学大家都叫“爱保证”，在学校和 家里到处都能听见他做保证的声音
看一看
说一说
“爱保证”同学这样做，对吗？为什么？ 他这样做不对，因为说话不算数，没有人会再相信他.
说说“失信”那些事儿
• 你还知道哪些有关“失信”的故事，请你 将给同学们听一听吧！
遇到困难，我 都勇敢的客服！
所以我是一个 说到就要做到 的人.
说话要算数(第二课时)-+精品教案
《说话要算数》第二课时一、教学目标1.学会分析不守信的原因，养成说到做到的好习惯。
2.培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
二、教学重难点培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
三、教学过程探究新知（一）为什么说到做不到（15分钟）活动一：情境探究1.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？2.预设：抵抗不住电视的诱惑。
3.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？4.预设：记性不好。
5.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？6.预设：意志不够坚定。
7.追问：请你能帮助“爱保证”同学，让他能说到做到。
8.预设：活动二：经验总结会1.展示课件，提出问题：还有什么原因会让我们说到做不到呢？2.预设：3.追问：面对各种说到做到的“拦路虎”，你是如何克服看。
（二）对自己说话算数（15分钟）1.展示课件，提出问题：你对自己许下了哪些承诺？班级小调查2.预设：学生畅所欲言。
3.追问：你做到了哪些？4.预设：学生畅所欲言。
5.过渡：有的同学能对自己说话算数，有的同学却做不到，这里有一位张明同学，他最近对要不要对自己说话算话有点困扰，我们一起去看看。
活动三：班级小剧场1.展示情境，讲解规则：活动规则：（1）学生自由报名小演员，两人根据剧情进行演绎；（2）其他同学观看表演，想想你更认同谁的说法。
2.展示课件，提出问题：投下你的一票，并说说理由。
3.预设：学生畅所欲言。
4.教师引导：让我们收获更好的自己5.过渡：这里有一位对自己说话算数的同学，我们一起去看看她的故事。
6.播放视频：自律的女孩7.提出问题：你从她的身上得到了哪些启示？8.预设：自律是一个人顶级的修养，是能自我约束，自我克制，在没有人要求和监督的情况下，自觉地完成自己手头上的工作和想要做的事，是对自己说话算数的最高境界。
对自己说话算数就只能靠自觉和自律。
9.过渡：那我们怎么样才能做到对自己说话算数呢？活动四：做自律的自己1.提出问题：你有哪些小妙招来帮助自己说话算话？2.预设：学生畅所欲言。
2说话要算数(第三课时)教学设计-四年级下册道德与法治
- 《法治社会的基石》：一篇介绍法治社会基本原则和诚信做人的关系的文章，让学生了解诚信做人在法治社会中的重要性。
- 《诚信故事精选》：一本收录了许多诚信故事的书籍，通过阅读这些故事，学生可以从中学习到诚信做人的道理。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生结合自己的生活经验，思考诚信做人在日常生活中的具体表现，并尝试列举一些实例。
5. 诚信做人在个人成长和职业发展中的影响：
诚信做人对个人成长和职业发展具有积极的影响。首先，诚信做人有助于树立良好的个人形象，赢得他人的尊重和信任。其次，诚信做人有助于建立稳固的人际关系，为个人的社交圈带来更多的机会和资源。此外，诚信做人还有助于提高职业竞争力，使个人在职场中脱颖而出，实现职业发展。
3. 诚信做人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解诚信做人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚信做人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信做人的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信做人解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论诚信做人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
案例：小李在一家公司担任销售员，他为了完成销售任务，向客户夸大产品的功能。后来，客发现了事实真相，对公司产生了不信任感，导致公司的信誉受损。
从中学到的诚信原则：这个案例告诉我们，诚信做人要以诚实为本，不说谎、不夸大事实。在职业发展中，我们要坚守诚信原则，不做违背职业道德的事情。只有这样，才能赢得他人的信任，实现个人和公司的长远发展。
九．课后作业
1. 请结合自己的生活经验，举出三个例子说明诚信做人在日常生活中的重要性。
- 《诚信故事精选》：一本收录了许多诚信故事的书籍，通过阅读这些故事，学生可以从中学习到诚信做人的道理。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生结合自己的生活经验，思考诚信做人在日常生活中的具体表现，并尝试列举一些实例。
5. 诚信做人在个人成长和职业发展中的影响：
诚信做人对个人成长和职业发展具有积极的影响。首先，诚信做人有助于树立良好的个人形象，赢得他人的尊重和信任。其次，诚信做人有助于建立稳固的人际关系，为个人的社交圈带来更多的机会和资源。此外，诚信做人还有助于提高职业竞争力，使个人在职场中脱颖而出，实现职业发展。
3. 诚信做人案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解诚信做人的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的诚信做人案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信做人的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信做人解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论诚信做人的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
案例：小李在一家公司担任销售员，他为了完成销售任务，向客户夸大产品的功能。后来，客发现了事实真相，对公司产生了不信任感，导致公司的信誉受损。
从中学到的诚信原则：这个案例告诉我们，诚信做人要以诚实为本，不说谎、不夸大事实。在职业发展中，我们要坚守诚信原则，不做违背职业道德的事情。只有这样，才能赢得他人的信任，实现个人和公司的长远发展。
九．课后作业
1. 请结合自己的生活经验，举出三个例子说明诚信做人在日常生活中的重要性。
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3.说说其他帮助自己说话算数的小妙招。
透过现象看本质，只有在充分理解守信的重要的基础上，才能激发学生主动做到对自己说话算数。结合方法的分享，相信在今后的生活中他们也能运用自如，切实有效地帮助他们面对生活。
五、赠送名言
1.最后，老师还有个小礼物要送给你们。
出示名言：
诚实的人必须对自己守信。他的最后靠山就是真诚。——爱默生
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。
2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
3.能留心日常生活中的事件，学会有理有据地阐述自己的观点。
4.通过采访、小组讨论、交流、汇报展示，提高收集整理信息的能力。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。
2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
1.同学们，让我们一起来玩个游戏。
出示图片，猜成语。
成语：一诺千金、一言九鼎、君子一言，驷马难追
2.你发现这些成语有什么共同点？你还知道哪些关于诚信的成语？
3.出示俗语：“人无信不立。”和社会主义核心价值观。思考：你体会到了什么？
4.小结：诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。因此我们要做到——说话算数。板书：说话算数。
如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
内不欺已，外不欺人。
——弘一大师
2.齐读名言。
3.学了这课，你有什么收获吗？把你的收获写下来吧。
1.学生自由读名言，说说自己的理解。
2.再次齐读。
利用名人名言，引导学生再次体会守信的意义。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
4.对自己说话算数
要不要对自己说话算数？
对自己说话不算数有没有关系？
如何做到对自己说话算数？
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
1.学生看图猜成语。
2.交流自己所知道的关于诚信的成语。
3.读读俗语和社会主义价值观，说说从中读懂了什么。
复习旧知，引导学生回忆关于诚信的成语、俗语等，体会诚信的重要性。
二、要不要对自己说话算数
1.同学们，我们都知道，诚信就是对他人要说话算数，那么你认为要不要对自己说话算数呢？板书：对自己？
2.请认真阅读书本16页上张明和徐强的故事。
四、如何做到对自己说话算话
1.下面让我们去看看张勇同学又是因为什么原因而失信于自己的呢？
出示图片，观察，思考：张勇立下的誓言是什么？他失信于自己的原因又是什么？
2.全班交流。
（1）张勇的誓言和失信的原因。
（2）为什么要把房间收拾整齐呢？
顺势引导学生懂得：我们要保持良好的生活习惯。
（3）如果你是张勇，你会怎样做到对自己说话算数呢？试着写下一种方法。
3.小组讨论：对自己说话算数的原因。
4.拍手歌《诚信歌》和《诚信为本》
在这一教学过程中加入了投票环节，目的是让学生敢于表达自己的观点。再结合文章内容，让学生深入探究为什么要对自己说话算话，并提升学生的口头表达能力。通过拍手歌，再次体会诚信的可贵。
三、对自己说话不算数有没有关系
1.对自己说话不算数到底有没有关系呢？
2.讲讲自己的失信小故事。
让我们化身小记者去采访下你身边的同学，看看他有没有发生过对自己说话不算数的情形？为什么会对自己说话不算数的？
3.交流自己的采访所得。
不守信的原因：A.有其他诱惑
B.忘记了
C.说到，做不到
4.回想下自己不守信的情形和原因。
5.教师小结：说话算数是一种习惯，不管是出于何种原因，当你屡屡对自己说话不算数，那么毫无疑问的是，距离你对他人失去诚信的那一天，也就为时不远了。
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
无诚不立，无信不稳。
《诚信为本》
我中华，五千年，
好儿郎，垂青史。
君一言，驷难追，
承一诺，值千金。
立大业，就伟业，
诚为先，信为本。
1.找出张明和徐强关于“说话算数”的观点。
张明：他认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。
徐强：对自己说话不算数没关系，反正不会ห้องสมุดไป่ตู้害别人。
2.进行投票：A.要。B.不要。
思考：张明和徐强认为要不要对自己说话算数？他们的观点分别是什么？
3.你同意谁的观点呢？投票环节：要不要对自己说话算数？
统计学生投票情况。
4.小组讨论：为什么要对自己说话算数？
指名学生进行全班交流。
5.出示《诚信歌》
与人交往，必须诚恳，
诚信二字，牢记心中。
行动要果，言语必信，
一言九鼎，一字千金。
说话算数，承诺兑现，
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程要求切实增强针对性、实效性和主动性，面对不同年龄学生的特点，改进教育工作的方式方法。我想，只有抓住道法课思想教育的主阵地，把学生的主体性和发展性放在第一位，挖掘个性资源，才能让道法课充满活力，使它成为学生生活的导航灯，每一个学生在导航灯的引领下定能扬帆起航，到达正确的人生彼岸。在本课中主要采用的教学与活动策略：体验领悟式教学；开放性教学。
课题：4.对自己说话算数
科目：道德与法制
教学对象：四年级学生
课时：1课时
提供者：陈静
单位：溧阳市外国语小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《对自己说话算数》是统编教材《道德与法治》四年级下册第二单元《说话要算数》中第四课，是本课第二个话题《那些说话算数的人》和第三个话题《为什么说到做不到》的整合。通过调查、交流，体会到诚信不仅是不失信于人，也不能失信于己。引导学生交流做到对自己说话算数的方式方法，在生活中切实有效地提升自己。
1.采访身边的同学，完成表格。
A.对自己说话不算数的情形。
B.对自己说话不算数的原因分析。
2.全班交流
3.说说自己不守信的原因。
引导学生搜集身边同学的信息，了解关于“对自己说话不算数”的生活事件，在此基础上进行加工和提升，这样更能成为自我反思、建构自己生活的“桥梁”。从而真正意识到，虽然对自己说话不算数，看似没有影响，实质上已经对自我的诚信造成了严重的威胁，因此对自己说话也要算数。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四年级的孩子正处于活泼好动的年纪，他们愿意开始表现出趋利避害的心理，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的就躲避。因此这个年纪正是价值观形成的一个重要的过程，在这个过程中，正确的引导，适度的提醒对他们有着很大的影响。因此在此次课程中，引导学生感悟守信的重要性，了解生活中失信于自己的真实事例，探究守信的方法。这是学习生涯中很重要的一部分，也是为学生的身心发展提供了帮助。
3.你还有哪些帮助自己说话算数的小妙招呢？
1.认真观察图片，思考问题。
交流：
A.张勇决心要把房间收拾整齐。
B.他说到做不到，急着出去踢球。
2.交流方法：
（1）制作一个“整理房间时间表。”
（2）坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
（3）不把房间整理好就取消自己出去玩游戏的权利。
（4）请家长对自己进行监督。
透过现象看本质，只有在充分理解守信的重要的基础上，才能激发学生主动做到对自己说话算数。结合方法的分享，相信在今后的生活中他们也能运用自如，切实有效地帮助他们面对生活。
五、赠送名言
1.最后，老师还有个小礼物要送给你们。
出示名言：
诚实的人必须对自己守信。他的最后靠山就是真诚。——爱默生
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。
2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
3.能留心日常生活中的事件，学会有理有据地阐述自己的观点。
4.通过采访、小组讨论、交流、汇报展示，提高收集整理信息的能力。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
1.引导学生理解守信的意义，明白守信不光是对别人，对自己也尤其重要。
2.掌握守信的一些方法，并能运用于生活实际。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入
1.同学们，让我们一起来玩个游戏。
出示图片，猜成语。
成语：一诺千金、一言九鼎、君子一言，驷马难追
2.你发现这些成语有什么共同点？你还知道哪些关于诚信的成语？
3.出示俗语：“人无信不立。”和社会主义核心价值观。思考：你体会到了什么？
4.小结：诚信既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。因此我们要做到——说话算数。板书：说话算数。
如果要别人诚信，首先要自己诚信。
——莎士比亚
内不欺已，外不欺人。
——弘一大师
2.齐读名言。
3.学了这课，你有什么收获吗？把你的收获写下来吧。
1.学生自由读名言，说说自己的理解。
2.再次齐读。
利用名人名言，引导学生再次体会守信的意义。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）
八、板书设计（本节课的主板书）
4.对自己说话算数
要不要对自己说话算数？
对自己说话不算数有没有关系？
如何做到对自己说话算数？
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
1．请简单描述这节课的教学或学习流程；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
1.学生看图猜成语。
2.交流自己所知道的关于诚信的成语。
3.读读俗语和社会主义价值观，说说从中读懂了什么。
复习旧知，引导学生回忆关于诚信的成语、俗语等，体会诚信的重要性。
二、要不要对自己说话算数
1.同学们，我们都知道，诚信就是对他人要说话算数，那么你认为要不要对自己说话算数呢？板书：对自己？
2.请认真阅读书本16页上张明和徐强的故事。
四、如何做到对自己说话算话
1.下面让我们去看看张勇同学又是因为什么原因而失信于自己的呢？
出示图片，观察，思考：张勇立下的誓言是什么？他失信于自己的原因又是什么？
2.全班交流。
（1）张勇的誓言和失信的原因。
（2）为什么要把房间收拾整齐呢？
顺势引导学生懂得：我们要保持良好的生活习惯。
（3）如果你是张勇，你会怎样做到对自己说话算数呢？试着写下一种方法。
3.小组讨论：对自己说话算数的原因。
4.拍手歌《诚信歌》和《诚信为本》
在这一教学过程中加入了投票环节，目的是让学生敢于表达自己的观点。再结合文章内容，让学生深入探究为什么要对自己说话算话，并提升学生的口头表达能力。通过拍手歌，再次体会诚信的可贵。
三、对自己说话不算数有没有关系
1.对自己说话不算数到底有没有关系呢？
2.讲讲自己的失信小故事。
让我们化身小记者去采访下你身边的同学，看看他有没有发生过对自己说话不算数的情形？为什么会对自己说话不算数的？
3.交流自己的采访所得。
不守信的原因：A.有其他诱惑
B.忘记了
C.说到，做不到
4.回想下自己不守信的情形和原因。
5.教师小结：说话算数是一种习惯，不管是出于何种原因，当你屡屡对自己说话不算数，那么毫无疑问的是，距离你对他人失去诚信的那一天，也就为时不远了。
4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？
5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
7．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
无诚不立，无信不稳。
《诚信为本》
我中华，五千年，
好儿郎，垂青史。
君一言，驷难追，
承一诺，值千金。
立大业，就伟业，
诚为先，信为本。
1.找出张明和徐强关于“说话算数”的观点。
张明：他认为是自己下决心每天练习毛笔字的，就应该说话算数。
徐强：对自己说话不算数没关系，反正不会ห้องสมุดไป่ตู้害别人。
2.进行投票：A.要。B.不要。
思考：张明和徐强认为要不要对自己说话算数？他们的观点分别是什么？
3.你同意谁的观点呢？投票环节：要不要对自己说话算数？
统计学生投票情况。
4.小组讨论：为什么要对自己说话算数？
指名学生进行全班交流。
5.出示《诚信歌》
与人交往，必须诚恳，
诚信二字，牢记心中。
行动要果，言语必信，
一言九鼎，一字千金。
说话算数，承诺兑现，
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
课程要求切实增强针对性、实效性和主动性，面对不同年龄学生的特点，改进教育工作的方式方法。我想，只有抓住道法课思想教育的主阵地，把学生的主体性和发展性放在第一位，挖掘个性资源，才能让道法课充满活力，使它成为学生生活的导航灯，每一个学生在导航灯的引领下定能扬帆起航，到达正确的人生彼岸。在本课中主要采用的教学与活动策略：体验领悟式教学；开放性教学。
课题：4.对自己说话算数
科目：道德与法制
教学对象：四年级学生
课时：1课时
提供者：陈静
单位：溧阳市外国语小学
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
《对自己说话算数》是统编教材《道德与法治》四年级下册第二单元《说话要算数》中第四课，是本课第二个话题《那些说话算数的人》和第三个话题《为什么说到做不到》的整合。通过调查、交流，体会到诚信不仅是不失信于人，也不能失信于己。引导学生交流做到对自己说话算数的方式方法，在生活中切实有效地提升自己。
1.采访身边的同学，完成表格。
A.对自己说话不算数的情形。
B.对自己说话不算数的原因分析。
2.全班交流
3.说说自己不守信的原因。
引导学生搜集身边同学的信息，了解关于“对自己说话不算数”的生活事件，在此基础上进行加工和提升，这样更能成为自我反思、建构自己生活的“桥梁”。从而真正意识到，虽然对自己说话不算数，看似没有影响，实质上已经对自我的诚信造成了严重的威胁，因此对自己说话也要算数。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
四年级的孩子正处于活泼好动的年纪，他们愿意开始表现出趋利避害的心理，对自己有利的事就做，有利的话就说，不利的就躲避。因此这个年纪正是价值观形成的一个重要的过程，在这个过程中，正确的引导，适度的提醒对他们有着很大的影响。因此在此次课程中，引导学生感悟守信的重要性，了解生活中失信于自己的真实事例，探究守信的方法。这是学习生涯中很重要的一部分，也是为学生的身心发展提供了帮助。
3.你还有哪些帮助自己说话算数的小妙招呢？
1.认真观察图片，思考问题。
交流：
A.张勇决心要把房间收拾整齐。
B.他说到做不到，急着出去踢球。
2.交流方法：
（1）制作一个“整理房间时间表。”
（2）坚持整理房间一个月，送给自己一件礼物。
（3）不把房间整理好就取消自己出去玩游戏的权利。
（4）请家长对自己进行监督。