下载文档原格式
2023-11-04•引言•说话算数的好处•如何做到说话算数•说话算数的挑战与对策•说话算数的实践应用目•总结与展望•参考文献录01引言说话算数是一种个人品质，它决定了别人对你的信任和尊重。
在人际交往中，守信用的人会赢得更多的信任和友谊。
说话算数的重要性个人信誉在社会交往中，说话算数是一种基本的道德规范。
它保障了社会秩序的稳定，促进了社会的和谐发展。
社会交往在商业合作中，说话算数是一种基本的商业道德。
它保障了商业合作的公平和公正，促进了商业的繁荣发展。
商业合作定义说话算数是指一个人在言行中能够履行自己的承诺和义务，不欺骗、不违约、不违背自己的良心和责任。
内涵说话算数是一种道德品质，它体现了人的诚信、守信、负责的态度和行为。
这种品质是人们在日常生活中应该具备的基本素质之一，也是社会发展和进步的重要基础。
说话算数的定义和内涵02说话算数的好处长期关系说话算数有助于建立长期的关系。
在商业、友谊和其他领域，当一方能够保持其承诺并履行声明时，将有助于加强双方的关系。
言出必行当一个人说话算数时，人们会更加相信他或她。
这种信任可以建立在个人或组织的基础上。
通过遵守承诺和履行声明，我们能够建立可信赖的声誉。
可靠性说话算数的人通常被视为可靠和值得信赖的。
这种可靠性在各种情况下都非常重要，无论是工作、家庭还是社会环境。
建立信任提高声誉树立榜样01当一个人说话算数时，他或她在社交圈子、社区和职业生涯中会树立一个积极的榜样。
这种榜样力量可以影响他人，鼓励他们以同样的方式行事。
良好的口碑02说话算数有助于建立良好的口碑。
人们会欣赏那些能够信守承诺的人，并在需要时推荐他们。
这种口碑效应对于个人和组织都非常有价值。
职业发展03在职业生涯中，说话算数对于个人职业发展非常重要。
通过履行承诺并完成项目，一个人可以获得同事和上级的信任和尊重，从而获得更多的机会和责任。
说话算数的人通常被视为权威和有影响力的人。
当一个人能够信守承诺并履行职责时，他或她在特定领域或社交圈子中的权威性将得到认可。
小学四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计【教学目标】1、通过本节课的教学活动，让学生们在视听体验中去讨论交流说到却做不到的原因是什么，从中知道说到做到就是一个人守信的一个重要方面的品质。
2、指导学生通过具休案例的分析，明白对自己也要说话算数，要靠自觉，并且要养成说到做到的良好习惯。
3、在学习过程中，懂得知道我们不仅要对别人说话算数，对自己也要说到做到。
【教学重、难点】让学生们知道说话要算数的重要性，不仅要对别人说话算数，同时对自己也是如此。
【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、讨论交流、自主法【教学时间】2课时【教学过程】一、教师播放课件故事：曾子杀猪。
引出课题。
二、讨论交流1、同学之间互相交流自己收集到有关失信的小故事或成语，与大家分享一下。
2、课件出示视频故事“西游记”中的一个小片段。
学生交流讨论：自己看到了什么？知道了些什么？（故事中唐僧四人忘记了别人的请求，这就是失信于人，对自己也造成了伤害）3、组织学生分享课前搜索到的有关失信的小故事。
三、新知传授1、教师把关于失信的成语故事分享给同学们。
引导学生明白不要做那种失信的人，从“立木为信”成语故事中明白了这个道理。
2、学生们分小组分享自己的成语故事。
四、拓展延伸1、走进那些说话算数的人，并从他们身上看到了哪些值得我们敬佩的地方？2、阅读“阅读角”内容。
学生交流：李媛到底是不是一个说话算数的人呢？假如她没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？……五、拓展延伸各小组分别写一写自己敬佩的人，说一说他（她）是如何做到说话算数的呢？六、课堂总结教师：我们生活在社会这个大家庭当中，说话算数也是一个人的重要品质，让我们大家都来做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩的人，做一个让别人信赖的人吧……。
2说话要算数第一课时一、教材分析本课题设置了四个板块：“谁还相信他的话”“那些说话算数的人”“为什么说到做不到”“对自己说话算数”。
“谁还相信他的话”通过展示生活中说话不算数的场景，引导学生明白说话不算数的危害，之后通过学习中国传统文化中有关失信的故事、成语，告诫学生要讲诚信。
“那些说话算数的人”先通过“阅读角”中的一篇生活中的诚信故事，引导学生了解什么是说话算数，之后引导学生以讲和演两种形式再现身边的诚信事例，最后通过引导学生学习中国传统文化中有关诚信的成语、故事、格言等，教导学生要说话算数。
“为什么说到做不到”结合学生的生活体验，探究生活中说到做不到的原因，教导学生一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
“对自己说话算数”通过具体事例引导学生认识一个人对自己也要说话算数，指出对自己说话算数要靠自觉，并教给学生一些说话算数的小妙招。
二、学情分析四年级学生的自觉性和自制力较差，往往需要监督才能兑现自己的承诺，这就需要提高学生的自觉性，不仅做到对别人讲诚信，对自己也要说话算数。
本课重在引导学生明白失信给自己和他人所带来的危害，做到诚信待人，养成说到做到的好习惯。
三、教学目标1.了解失信的行为及其后果。
2.体会和理解守信的意义，明白说话算数的人可以得到别人的敬佩和尊重。
四、重点难点【教学重点】体会和理解守信的意义，明白说话算数的人可以得到别人的敬佩和尊重，做一个守信的人。
【教学难点】明白失信行为造成的影响和后果。
五、教学过程教学准备：教师准备：关于诚信的歌曲视频，《唐僧师徒过通天河》的视频，《立木为信》的视频。
学生准备：积累中国古代传统中关于诚信的故事，观察身边发生的守信、失信事例。
一、引入新课1.播放视频：出示：说出来就叫誓言做得到就叫兑现且把诚信放心间陪伴我一路向前引出话题：说话算数是人的一个重要品质。
引出课题：说话要算数（谁还相信他的话）二、活动交流1.认识角色：阅读教材第10页“议一议”，说说这位“爱保证”同学还会发生什么事。
孩子从小学会精准说话——说话要算数教案现在的社会竞争越来越激烈，孩子的竞争同样也越来越激烈，在这种情况下，让孩子从小学会精准地说话对于孩子的成长和未来都有着至关重要的意义。
精准地说话，不仅可以增强孩子的语言表达能力，提高孩子的沟通效率，而且对于孩子今后走向成功的道路也非常重要。
教育孩子说话要有一定的技巧，今天我们介绍一种简易易学的方法——说话要算数教案。
一、说话要算数教案的意义说话要算数教案是一种通过计算和比较在语言表达中进行探究的方法。
这种教案的主要目的是让孩子在说话中形成精确、规范的语言表达，增长孩子的语文表达力，培养孩子严谨的思维能力。
通过说话要算数教案的学习，可以为孩子搭建一个严谨的思考框架，从而对思维能力的提高有很大的帮助。
二、说话要算数教案的实现1.培养孩子的数学意识数学思维对于孩子的语言表达和逻辑思维有着非常重要的影响。
在帮助孩子掌握数学知识的同时，也需要培养孩子的数学意识，例如，让孩子在日常生活中学会解决问题的能力。
这样不仅可以学好数学，同时在后期的语言表达中也能起到很好的帮助作用。
2.从语文教育中入手说话要算数教案的实现需要从语文教育中入手。
通过对默读、朗读、背诵等活动的训练，让孩子提高自己的语言表达能力和词汇总量。
在默读的时候，教师可以用注音等形式帮助孩子掌握读音，同时，通过朗读训练，提高孩子的口语表达能力。
通过背诵名人语录等活动，增加孩子的词汇量和言语表达能力。
3.鼓励孩子发表言论说话要算数教案的关键就在于让孩子发表言论。
在教学中，我们应该给孩子充分的机会发表言论，让孩子在讲话中敢于表达自己的想法和见解，同时，在讲话过程中也要有严谨的逻辑思维和精准的语言表达。
三、说话要算数教案应怎样实施1.阅读启蒙说话要算数教案的实施需要从阅读启蒙开始。
在阅读启蒙中，要关注孩子的理解力和记忆力，这样才能为后面的言语表达提供的良好基础。
2.扩大词汇在教学过程中，教师要善于引导孩子积累词汇，通过词汇的积累，可让孩子自由流畅地表达自己的想法，同时也能让孩子在后面的言语表达过程中获得优势。
2.说话要算数教材分析：《说话要算数》是统编版道德与法治四年级第一单元第二课，本课有四个话题：“谁还相信他的话”“那些说话算数的人”“为什么说到做不到”“对自己说话算数”。
第一个话题讲述了不守信的危害。
第二个话题讲述了诚信的好处。
第三个话题教导学生对待他人要讲诚信，养成说到做到的好习惯。
第四个话题教导学生要自觉，对自己讲诚信。
每两个话题一课时引导学生分析不守信用的常见原因，帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自己觉自律。
学情分析：诚信对于小学生来说是老话题，在学校教育、家庭教育中，老师、长辈总教导学生要诚实、不撒谎。
大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时时，学生了解了失信人和守信人的不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学内容：板块三“为什么说到做不到”和板块四“对自己说话算数”教学目标：1.了解生活中常见的不守信的行为及原因。
2.找到守信的具体方法。
3.懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。
教学重点：有守信意识，努力做到对人和对己守信。
教学难点：懂得对自己守信，掌握对自己守信的好办法。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法教学准备：课件课前准备作业袋、材料袋、评价表教学过程：一、游戏导入：“嘴巴、手指不一样”，同学们想和老师一起做个小游戏吗？（出示）“嘴巴、手指不一样”，师：玩完这个小游戏简单吗？生：看起来很简单，可是就是手指做的和嘴巴说的不一样。
师：是的，生活中我们很多时候也是说到做不到，怎么样说到做到呢？今天我们就来继续学习《说话要算数》的第二课时。
师：同学们，上节课我们认识了“爱保证”同学，知道了言而无信、害人害己，诚实守信、受人尊敬，因此我们都想成为更好的自己，做一个受人尊敬的人。
人教社道德与法治四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时教学设计课题四年级下册第一单元第2课《说话要算数》第二课时《为什么说到做不到对自己说话算数》教材分析《说话要算数》分两课时，本节课是第二课时，引导学生分析不守信的常见原因、帮助学生找到解决的办法，培养说到做到的良好品质。
自觉做到对他人和自己守信，对自己守信更要靠自觉和自律。
学情分析大多数四年级的学生对守信有一定的了解，他们对于守信及其重要性的认识还是粗浅的，学生难免会有失信的行为，很难做到自觉地、有意识地对他人和对自己守信，从而产生矛盾冲突。
在第一课时，学生了解了失信的人和守信的人不同的表现，为第二课时寻找失信的原因做了很好的铺垫，也为坚持守信的行为奠定了基础。
教学目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
课时安排2课时第二课时教学内容探寻说到做不到的原因，发现和找到让自己说到做到的办法。
课时目标1. 分析说到做不到的原因，找到解决困难的办法。
2.帮助学生认识到对自己守信是对自己的尊重，应该对自己说的话和立的约负责。
3.只有遵守对自己的诺言，在行动上做到对自己守信，做一个自律的人。
教学重难点重点：对于说到做不到的原因进行深入的分析，反思他人和自己说得容易做得难的困惑，懂得守信的重要意义。
难点：能够克服困难找到方法逐步养成说到做到的好习惯。
教学过程活动一：回顾“爱保证”1.回顾“爱保证”：在上节课的学习中我们知道说话算数是一个人的优秀品质，我们了解了很多说话算数的人，在学习中，我们还认识了“爱保证”同学，你认为他是一个什么样的孩子呢？预设：他非常爱和别人作保证，说到做不到，不守信用。
2.“爱保证”同学的这种行为不但伤害了别人，更是伤害了自己。
没有人愿意相信他，没有人再愿意和他交往，那么同学们知道为什么我们生活中经常会有这样一些人吗？他们这样做背后的原因是怎样的呢？预设：这样的孩子虚荣心强、好面子；心里的想法很好，但是有时候忘记了；在做的过程中遇到了困难或者诱惑，导致了没做到。
《说话要算数》第二课时一、教学目标1.学会分析不守信的原因，养成说到做到的好习惯。
2.培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
二、教学重难点培养守信意识，做到对己守信，掌握对己守信的方法。
三、教学过程探究新知（一）为什么说到做不到（15分钟）活动一：情境探究1.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？2.预设：抵抗不住电视的诱惑。
3.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？4.预设：记性不好。
5.展示课件，提出问题：“爱保证”同学为什么没有说到做到？6.预设：意志不够坚定。
7.追问：请你能帮助“爱保证”同学，让他能说到做到。
8.预设：活动二：经验总结会1.展示课件，提出问题：还有什么原因会让我们说到做不到呢？2.预设：3.追问：面对各种说到做到的“拦路虎”，你是如何克服看。
（二）对自己说话算数（15分钟）1.展示课件，提出问题：你对自己许下了哪些承诺？班级小调查2.预设：学生畅所欲言。
3.追问：你做到了哪些？4.预设：学生畅所欲言。
5.过渡：有的同学能对自己说话算数，有的同学却做不到，这里有一位张明同学，他最近对要不要对自己说话算话有点困扰，我们一起去看看。
活动三：班级小剧场1.展示情境，讲解规则：活动规则：（1）学生自由报名小演员，两人根据剧情进行演绎；（2）其他同学观看表演，想想你更认同谁的说法。
2.展示课件，提出问题：投下你的一票，并说说理由。
3.预设：学生畅所欲言。
4.教师引导：让我们收获更好的自己5.过渡：这里有一位对自己说话算数的同学，我们一起去看看她的故事。
6.播放视频：自律的女孩7.提出问题：你从她的身上得到了哪些启示？8.预设：自律是一个人顶级的修养，是能自我约束，自我克制，在没有人要求和监督的情况下，自觉地完成自己手头上的工作和想要做的事，是对自己说话算数的最高境界。
对自己说话算数就只能靠自觉和自律。
9.过渡：那我们怎么样才能做到对自己说话算数呢？活动四：做自律的自己1.提出问题：你有哪些小妙招来帮助自己说话算话？2.预设：学生畅所欲言。
人教部编版道德与法治四年级下册《说话要算数》说课稿（共2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第2课《说话要算数》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《说话要算数》一课由四个部分组成。
第一部分"谁还相信他的话"，教材引入"爱保证"同学这个反面例子，形象地展示了说话不算数这一缺乏诚信的行为给各方带来的伤害，旨在引起学生对诚信的重视。
教材还引导学生从我国传统文化中寻找诚信标杆，汲取失信教训，让学生明辨是非，培养诚实守信的良好品质。
第二部分"那些说话算数的人"，教材通过富有生活气息的情景故事、"我敬佩的人"分享活动、成语故事会等，树立说话算数的正面典范，让学生认识到诚信与被人尊重之间的关系。
第三部分"为什么说到做不到"，"爱保证"同学再次出场，引出"说到做不到"的原因教材借此引导学生结合学习生活经历，自我剖析，努力构建一套适合自己的"说到做到保证机制"，第四部分"对自己说话算数"，教材借几个情景故事，将说话算话的对象由他人转移至学生自己，让学生感知诚信于人于己的重要性，从而完成全课"说话算话的拼图"。
二、说学情分析"爱保证"是不少四年级学生的通病。
这个阶段的学生虽然有很迫切的人际、社交需求，却往往缺乏长远规划、经营交际圈的意识和能力。
于是，他们很容易为了获得暂时的认可，不顾主客观条件，轻易作出承诺、保证，最终陷入"说到做不到"的泥沼中，丧失信誉。
因此，本课教学除了要借助案例分析，榜样示范，还要引导学生自我反思，找出引发学生诚信危机的深层"病灶"，进而群策群力，对症下药，将"说话算话"的德育目标落到实处。
大班说话算数教案教案标题：大班说话算数教案教案目标：1. 帮助大班学生提高口语表达能力。
2. 引导大班学生通过说话来理解和运用基本的数学概念。
3. 培养大班学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 图书馆或教室中的数学相关绘本。
2. 数学教具，如计数棒、计数卡片、数字图形等。
3. 大班学生的座位布置，以便于小组合作活动。
4. 准备一些与数学相关的图片或卡片。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示一本数学相关的绘本，引起学生对数学的兴趣。
2. 与学生一起讨论绘本中的数学概念，如数字、形状、大小等。
活动一：数字说话1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 给每组一组计数棒或计数卡片。
3. 老师给出一个数字，例如“5”，学生们要用计数棒或计数卡片表示出这个数字。
4. 学生们轮流说出这个数字的特点，例如“5是一个奇数”、“5比4大一”等。
活动二：形状说话1. 准备一些与形状相关的图片或卡片，如圆形、正方形、三角形等。
2. 让学生分成小组，每组两人。
3. 老师给出一个形状，例如“圆形”，学生们要用手势或绘画的方式表示出这个形状。
4. 学生们轮流说出这个形状的特点，例如“圆形没有直边”、“圆形的周长是无限的”等。
活动三：大小说话1. 将学生分成小组，每组两人。
2. 给每组一些不同大小的物品或图片。
3. 学生们轮流选择一个物品或图片，然后说出它的大小特点，例如“这个苹果比那个橘子小”、“这张纸比那张纸大”等。
总结活动：1. 与学生一起回顾今天的活动，强调学到的数学概念和口语表达能力的提高。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的收获和体会。
拓展活动：1. 让学生自己创作一段关于数学概念的对话，可以是数字、形状、大小等。
2. 鼓励学生在日常生活中观察和发现数学的存在，并与同伴分享。
教学反思：1. 教师可以观察学生在口语表达和数学概念理解方面的表现，并及时给予指导和鼓励。
2. 教师可以根据学生的实际情况，适当调整活动的难易度和形式，以促进学生的参与和学习效果。
【二年级作文】说话要算数_300字
说话要算数
说话算数，指的是讲话时要有信誉，保持承诺。
只有这样，我们才能赢得别人的尊重
和信任。
因此，我们应该在说话前认真考虑自己是否能做到所说的话，而不是轻率地承诺。
当我们答应别人一件事情时，首先要考虑我们有没有时间和能力完成这件事情。
如果不能
完成，我们就应该实话实说，向对方道歉，讲清楚原因。
这样，即使不能帮助别人，也不
会伤害到别人。
此外，让我们不要光顾自己的利益，而忽略了别人的需要。
我们也应该尽量不迟到、
不缺席，不要轻易改变计划。
因为这样做可能会影响到别人的事情和安排。
说话算数是一个长期的过程，需要我们一步一步地去培养和坚持。
但只有这样，我们
才会成为一个可靠、有信用的人，赢得大家的尊重和信任。
让我们从小事做起，做一个有
信用的人。
说话算数，我们从今天做起！。
