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部编版道德与法治四年级下册2《说话要算数》教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课旨在让学生理解诚信做人的重要性，通过生活实例让学生认识到说话要算数，承诺要兑现。
教材内容丰富，包括故事、活动、讨论等，旨在引导学生树立正确的价值观。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的道德认知，但对诚信的理解可能还不够深入。
他们在生活中可能遇到过说话不算数的情况，对这个问题有自己的看法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有经验，引导他们从生活中的实例出发，深入理解诚信做人的意义。
三. 教学目标1.让学生理解诚信做人的重要性。
2.培养学生说话算数，承诺兑现的良好习惯。
3.引导学生在生活中践行诚信，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信做人的重要性，培养学生说话算数，承诺兑现的良好习惯。
2.难点：引导学生在生活中践行诚信，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在情境中感受诚信的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此对诚信的理解和经验。
3.实践活动法：让学生在实践中体验诚信做人的意义，如完成课堂任务、与同学互动等。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和故事，用于引导学生的思考和讨论。
2.准备课堂任务，让学生在实践中体验诚信做人的意义。
3.准备课件和教学素材，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或故事引导学生思考：什么是诚信？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）呈现生活实例，让学生观察和思考：这些实例中的人是否做到了说话算数？为什么？3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生分享自己对诚信的理解和经验，讨论如何在生活中践行诚信。
4.巩固（10分钟）课堂任务：让学生在小组内完成一项需要诚信的的任务，如互相借书、完成作业等。
5.拓展（10分钟）分享故事：让学生分享自己或身边的人践行诚信的故事，感受诚信的力量。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调诚信做人的重要性。
小学四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计【教学目标】1、通过本节课的教学活动，让学生们在视听体验中去讨论交流说到却做不到的原因是什么，从中知道说到做到就是一个人守信的一个重要方面的品质。
2、指导学生通过具休案例的分析，明白对自己也要说话算数，要靠自觉，并且要养成说到做到的良好习惯。
3、在学习过程中，懂得知道我们不仅要对别人说话算数，对自己也要说到做到。
【教学重、难点】让学生们知道说话要算数的重要性，不仅要对别人说话算数，同时对自己也是如此。
【教具、学具】课件、教材等【教学方法】启发、讨论交流、自主法【教学时间】2课时【教学过程】一、教师播放课件故事：曾子杀猪。
引出课题。
二、讨论交流1、同学之间互相交流自己收集到有关失信的小故事或成语，与大家分享一下。
2、课件出示视频故事“西游记”中的一个小片段。
学生交流讨论：自己看到了什么？知道了些什么？（故事中唐僧四人忘记了别人的请求，这就是失信于人，对自己也造成了伤害）3、组织学生分享课前搜索到的有关失信的小故事。
三、新知传授1、教师把关于失信的成语故事分享给同学们。
引导学生明白不要做那种失信的人，从“立木为信”成语故事中明白了这个道理。
2、学生们分小组分享自己的成语故事。
四、拓展延伸1、走进那些说话算数的人，并从他们身上看到了哪些值得我们敬佩的地方？2、阅读“阅读角”内容。
学生交流：李媛到底是不是一个说话算数的人呢？假如她没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？……五、拓展延伸各小组分别写一写自己敬佩的人，说一说他（她）是如何做到说话算数的呢？六、课堂总结教师：我们生活在社会这个大家庭当中，说话算数也是一个人的重要品质，让我们大家都来做一个说话算数的人，做一个让别人敬佩的人，做一个让别人信赖的人吧……。
部编人教版道德与法治四年级下册2《说话要算数》第2课时教学设计一. 教材分析《说话要算数》是部编人教版道德与法治四年级下册第二课时的重要内容。
本课时主要让学生认识到说话要算数的重要性，培养学生的诚信意识和行为。
通过本课时的学习，使学生明白诚信是做人的根本，是与人交往的通行证。
教材通过生动的案例和情景，引导学生学会诚实守信，说话算数。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德素养和法治观念，他们开始懂得尊重他人，遵守规则。
但在实际生活中，部分学生还存在说话不算数的现象，如答应别人的事情忘记做，或者故意不履行承诺。
针对这种情况，教师需要引导学生认识到诚信的重要性，培养他们说话要算数的良好习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到说话要算数的重要性，明白诚信是做人的根本。
2.培养学生诚实守信，说话算数的良好习惯。
3.提高学生与人交往的沟通能力，增强法治观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到说话要算数的重要性，培养诚信意识和行为。
2.难点：引导学生学会在实际生活中践行诚信，说话算数。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，让学生在实践中感受诚信的重要性。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，树立诚信意识。
3.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在生活中的诚信经历，互相启发。
4.激励评价法：及时表扬表现出诚信的学生，激发他们的自豪感，形成良好的氛围。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.设计好教学环节，准备好教学用具，如PPT等。
3.学生提前进行预习，了解诚信的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：这些图片给你什么启示？进而引出本课时的话题——说话要算数。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于诚信的案例，让学生了解诚信在生活中的重要性。
引导学生进行分析，从中吸取教训。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己在生活中的诚信经历。
部编人教版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》优秀教学设计一. 教材分析《说话要算数》这一课旨在让学生理解诚实守信的重要性，培养学生遵守承诺，言行一致的品质。
通过本节课的学习，让学生明白一个人要想得到别人的信任，就必须做到诚实守信。
教材中通过生动的案例和情景，引导学生思考和探讨，使学生在实践中感受诚信的价值。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和判断能力，他们对诚信有一定的理解。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们对诚信的认识还不是很深刻，需要在教学中通过案例和活动进一步引导学生体验诚信的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生言行一致，遵守承诺的良好习惯。
3.引导学生在生活中做到诚实守信，得到他人的信任。
四. 教学重难点重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
难点：培养学生在生活中做到诚实守信，得到他人的信任。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和讨论教学法。
通过生动的情境和案例，引导学生思考和探讨，使学生在实践中感受诚信的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景剧。
2.准备讨论问题和思考题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学生身边的案例，引出本节课的主题——诚信。
让学生思考：为什么我们要讲究诚信？诚信对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现几个关于诚信的案例，让学生观看后进行讨论：这些案例中的人为什么得到别人的信任？他们是如何做到诚实守信的？通过讨论，引导学生理解诚信的含义和价值。
3.操练（10分钟）让学生分组进行角色扮演，模拟生活中的一些情境，如借钱、借东西等。
让学生在实践中体验诚信的重要性，学会遵守承诺，言行一致。
4.巩固（10分钟）让学生总结本节课的学习内容，分享自己在实践中的体会和感悟。
教师进行点评和指导，帮助学生加深对诚信的认识。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何在日常生活中做到诚实守信？如何才能得到他人的信任？引导学生提出具体的实践计划和目标。
部编版道德与法制四年级下册第2课
《说话要算数》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们知道什么是诚信；
能力目标：让同学们学会讲诚信；
情感目标：让同学们健康的生活，快乐的成长；
二、教学重难点：
教学重难点：培养同学们讲诚信的良好品质；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：俗话说的好“人无信不立”，我们在平时如何做到说话算数，赢得大家的信赖呢？
师：下面就请大家和我一起学习今天的内容：（板书）《说话要算数》。
二、讲诚信的好处：
师：课件出示课本第11页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说办事说话讲诚信有哪些好处。
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；。
部编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数（教案）核心素养目标1．政治认同：能够联系自身经验，体会和理解守信的意义，愿意做诚实守信的人。
2．道德修养：了解常见的失信行为，探究失信的原因，认识和感受失信行为带来的后果，逐步形成守信的意识，努力做到对人守信。
3．责任意识：了解说话算数的方法，不仅做到对人守信，还要做到对自己守信。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1．在联系自身经验、尝试角色扮演的过程中，了解失信行为带来的后果和影响。
认识到说话算数是一个人的重要品质。
（重点）2．通过收集分享有关诚信的故事，体会守信的价值和意义，并对守信者产生尊敬和敬佩之情。
（难点）3．联系真实生活中的具体场景，辨别什么样的人是说话算数的人，努力做到说话算数。
教学过程一、名言揭理入新课1．引入出示“君子一言，驷马难追”。
同学们，你们听说过这句话吗？知道是什么含义吗？2．揭示课题今天这节课我们起聊一聊关于诚实守信、说话算数的话题。
（板书：2 说话要算数）二、情境讨论明危害1．创设情境，案例引路（1）过渡：每个人都希望自己成为一个受人欢迎、被人信任的人，但是有的人却在不经意之间，失去了别人对他的信任。
这是为什么呢？同学们想知道原因吗？让我们一起走进光明路小学。
（出示三幅图）（2）听一听，说一说：今天我们来认识一位同学，他叫“爱保证”。
他原来的名字叫涛涛，但是为什么大家都叫他“爱保证”同学呢？这还得从头说起。
①情境一。
（学校操场）一天，明明对几个同学说：“大课间要是能活动活动、打打羽毛球就好啦！”大家一致赞同说：“好啊，好啊！”红红说：“我可以带一支羽毛球拍。
”涛涛跳着说：“我也可以带一支。
”明明说：“那我就负责带羽毛球吧，课间我们一起玩。
”第二天，明明和红红拿着一支球拍和羽毛球兴高采烈地来了，涛涛却一摸后脑勺：“哎呀，我忘记了。
下次，我保证带球拍！”同学们跺着脚说：“这可不是你第一次忘了！”采访：如果你是涛涛的同学，你会怎样想？预设：涛涛说到做不到，害得大家打不了球，特别不靠谱。
人教版部编道德与法治四下第2课《说话要算数》教案一. 教材分析《说话要算数》是人教版部编道德与法治四年级下册第二课《遵守诺言，承担责任》的一个教学内容。
本节课主要让学生认识到说话要算数的重要性，懂得诚信做人的道理。
通过本节课的学习，培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，他们对诚信、责任等概念有一定的理解。
但在日常生活中，部分学生可能还存在说话不算数、不守承诺的现象。
因此，教师在教学过程中要针对学生的实际情况，引导学生认识到说话要算数的重要性，培养他们诚信做人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到说话要算数的重要性，懂得诚信做人的道理。
2.培养学生诚实守信、遵守承诺的良好品质。
3.提高学生在生活中践行诚信、履行责任的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到说话要算数的重要性，懂得诚信做人的道理。
2.难点：培养学生在生活中践行诚信、履行责任的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设生活情境，让学生在实际操作中学会说话要算数。
2.案例分析：通过分析典型案例，引导学生认识到诚信做人的重要性。
3.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此在生活中的诚信经历。
4.角色扮演：让学生扮演不同角色，体验诚信做人的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。
2.准备情景模拟道具，如道具钱、道具物品等。
3.准备小组讨论话题，引导学生在讨论中深化对诚信的认识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课之初的时间，向学生抛出问题：“你们认为什么是诚信？在生活中，诚信对我们有什么重要性？”让学生思考并简要回答。
通过这个问题，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一组关于诚信的案例，如诚信商人、诚信学生等。
让学生分析这些案例中的人物为什么受到别人的尊重和信任。
通过案例分析，让学生认识到诚信做人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会说话要算数。
2. 说话要算数教学目标:1.在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。
2.知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事，从中受到启示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重与敬佩。
3.了解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学重难点:教学重点:在收集故事中体会诚信的重要性，通过角色扮演在帮别人改正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。
教学难点:充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。
教学准备:1.学生准备:收集关于失信的小故事2.教师准备:教学媒体课时安排:2 课时教学过程第二课时一、回顾“爱保证”，帮他改正(一)回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因1.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话?（1）学生分小组交流讨论。
（2）请各小组的同学汇报交流。
（3）师小结：“爱保证”说话不算话的原因有两个：一个是控制不住自己，抵制不了诱惑；二个是没把自己保证的事件放在心上，老是忘记。
2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢？面对诱惑你该怎么做呢?3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗？如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。
4.师总结：孩子们的方法可真不少，可这是“说起来容易，做起来难。
”小明每天上学都要迟到，无论妈妈怎么叫他，他就是起不来，好不容易起来了，他才发现：原来时间又要迟到了。
于是他保证说：“我明天早上一定早点起来。
”可到了第二天早上，他又要妈妈叫无数遍才能起来。
你是否也有过类似的经历呢？(二)故事交流会1.观看视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历:当时怎么想的，怎么做的?2.小组派代表交流(三)小结过渡，随机板书小结:说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人作出保证，就要想办法尽力完成。
二、对自己说话算数，制定合理计划表(一)辩一辩1.听张明和徐强的故事2.讨论：你如何看待张明和徐强两人不同的观点。
3.师小结：孩子们都支持张明的观点，看来孩子们都是对自己说话算数的好孩子。
2、说话要算数
总教学目标：
1、从自己的经验出发，体会守信的意义；
2、有守信意识，努力做到对人对己守信；
第一课时教学目标：
1、明确失信行为；
2、找到失信原因；
第二课时教学目标：
1、懂得守信是做人的宝贵品质，也是对我国优秀传统文化的继承；
2、想办法做到对人对己都要守信；
教学准备：
1、教学课件
2、学生情景剧
3、收集失信、守信的历史或成语故事
第一课时
教学过程：
一、展开对“说话要算数”的这个话题的讨论。
同学们，今天我们讨论一个话题“说话要算数”(板书课题)
围绕这个话题，把自己的理解、想法，各抒己见地说出来。
设想学生的回答：
说话要算数，就是要说到做到；
一诺千金是对说话算数的人的一种赞美；
说话要算数别人对自己承诺的一种要求；
举个例子说明说话算数；
说话要算数是做人的一个要求；
……
小结：那说话不算数跟说谎是一回事吗？说话不算数更强调的是说到做到、信守承诺、遵守约定、言行一致。
（板书：说到做到）
过渡：今天我们来认识一位新同学，人送绰号“爱保证”，通过他的故事让我们认识“说话要算数”的重要性。
二、角色扮演体验“爱保证”的内心变化。
情景一：班里有几位同学拿着球拍正准备去打球，“爱保证”同学也想打球，但他已经有好几次不带球拍了，没办法，只能信誓旦旦地跟同学保证：让我跟你们一起打球吧，我保证下次一定带球拍；
请++同学读“爱保证”保证的话。
情景二：“爱保证”又没有完成作业，老师很生气，要给他的家长打电话，“爱保证”的毛病又犯了，斩钉截铁地跟老师保证：老师，我保证这是最后一次拖欠作业了；
请++同学读“爱保证”保证的话。
情景三：“爱保证”又没有给小猫喂食，妈妈准备把小猫送人了，“爱保证”可怜兮兮跟妈妈保证：妈妈，我保证下次一定按时给小猫喂食请++同学读“爱保证”保证的话。
多找几位同学读“爱保证”的保证，充分进入角色。
过渡：“爱保证”的这些保证听起来让人对他充满信心，相信他会……
请学生补充完整。
可是，很遗憾的是，“爱保证”到了下一次还是没有带球拍，还是继续拖欠作业，小猫依然饿得嗷嗷叫。
我们的“爱保证”同学的保证一个也没有做到。
“爱保证”说话不算数了。
假如你是他的老师、朋友、或家人，你会做些什么呢？
参考：
1、下次你把球拍带过来再和我们玩吧。
2、请你的家长到学校来一趟吧。
3、小猫坚决送人。
过渡：“爱保证”用自己的“空保证”让同学、老师、妈妈对他失去了信任。
我们想想此时的“爱保证”心情是什么样的？
引导:羞愧、痛苦、自责、失落、内疚、悔恨……
（请学生上台写代表“爱保证”心情的词语，写在说到做到的左边）同学们想一想，这时候的“爱保证”愿意让自己的保证落空吗？——不愿意啊，因为他也想和大家一起打球，想让老师表扬，想在家里养一只小猫呀。
假设另一种情况，“爱保证”的这些保证能做到了，会是什么结果？皆大欢喜，自信、快乐
（请学生上台写代表“爱保证”心情的词语，写在说到做到的右边，自信、开朗、快乐）
想一想，我们身边的人或者我们自己有没有像“爱保证”一样说话不
算数？当时的情景是怎样的？我们来说一说吧！
过渡：说话算数是人的一个重要品质，说话不算数不仅会对别人造成伤害，也会对自己造成伤害。
三、帮“爱保证”找病因
过渡：虽然“爱保证”也知道自己说话不算数是不对的，但是他心里还是有点小委屈。
“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数的，而是不知道该怎么做，这是为什么呢？我们听听“爱保证”的心里话。
爱保证：我当时的保证都是诚心诚意的，没有一点点骗人的意思，就是，就是……不知道怎么回事就没做到。
过渡：让我们一起帮助“爱保证”找找光保证、不行动的原因吧。
看图一：面对诱惑
“先过完瘾再说”，可怎么再说啊，看完电视，瞌睡虫又来敲门了，你对老师的保证还能算数吗？当我们决定要说话算数的时候，总会像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑。
面对诱惑，你是怎么做的呢？
看图二：忘记
你是否也忘记过自己的承诺？怎么做才不会忘记呢？请把你的好方法与大家分享一下。
看图三：说起来容易，做起来难
你是否也有过类似的经历？你是怎么克服的呢？跟大家分享一下你的经验吧。
想一想：
还有哪些原因导致了自己说话不算数？当时你是怎么想的，怎么做的？选择印象深刻的一段经历，想一想。
过渡：有时候草率答应，事后反悔；不懂拒绝，口头答应造成了保证不能落实，也是失信于人，会给别人自己带来困扰。
填表：我的失信漏洞
我的失信漏洞
(如果你有以下情况打“√”，还可以有补充。
) “堵住”我的失信漏洞（写出具体可行的方法。
）
1、难抵诱惑
2、常常遗忘
3、说着容易，做着难
小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。
一旦对他人做出了保证，就要想办法尽力完成。
在平时生活种，我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。
作业：
1、收集关于“说话算数”的成语故事、新闻人物等，下节课分享
给同学们；
2、发现能够那些说话算数的人的“成功秘诀”
部编版。
