高中历史期末试卷分析(20200426194822)

高二历史第一学期期末试卷分析一、试卷结构和特点分析本次试卷考试范围为历史必修三整册内容，试卷考查分为两部分：第一部分为单项选择题共25小题，每小题2分，共50分；第二部分为材料题，共3大题，总分为50分。

本次命题思路充分体现了新课程的教学理念，试卷结构合理，试题所考核的范围较广，试题难度适中，注重对基本史实的考查，且试题的类型比较接近新课程，出现了大量图片信息题，考查学生的读图、识图、用图的能力，符合教学中对重点的要求，突出了在教学过程中对学生“双基”能力的考查，部分题目突出了新课程的理念，考查了学生自主学习、自主探究的能力，有利于提高学生学习历史的兴趣。

从整张试卷的试题命题中可以看出，本次考试重视学生分析、提练、归纳、阐述等思维活动，体现了新课程对教与学提出的新要求。

二、学生答题情况及失分原因本次我校考试历史文科班最高分为82分，整体成绩不够理想。

1、选择题：总体不难, 7、8、12、15、17的失分率较高。

据抽查部分学生试卷卷面得分情况来看，得分集中在24—30分这一阶段。

具体分析：第7题给出了《西游记》里的插图，许多同学都选了风俗画，原因在于认为风俗画时间上是吻合的，由于对课本知识掌握不够牢固，所以无法选对。

第8题是一道情景设置的题目，做错原因是学生灵活应用知识能力不强。

第12题是利用材料设置情境,考查学生对历史事件的认知，可能是由于对材料理解不透彻，得分率不理想。

而这是高考的重要趋势,需要在平时加强有意识的训练。

第15题考查史学方法论，许多同学由于平时少接触这类型题目，所以容易失分。

第17题考了基础知识的掌握，由于对材料理解不够也容易出错，再就是对课本知识掌握不牢固，应该加强基础知识的重视，回归课本是前提和基础。

2、材料题：具体分析：第26题考必修三核心知识中国古代主流思想的演变，即儒家思想的内容，比较容易，得分率较高。

做得不够好的题目是第（3）小题，很多学生都无法分析出黄宗羲思想出现的原因，或者是答得不够全面，不懂得从经济、政治、思想角度去分析。

高三历史试卷分析当考试结束之后，对试卷进行一次分析是很重要的。

下面是店铺网络收集整理的高三历史试卷分析以供大家学习。

高三历史试卷分析(一)一、试题评价本次的历史试题，从考查的知识范围来看，包括中国古代史和中国近现代史前两章;从题型看，包括32个单选题(48分)，和3个材料解析题(52分)，主观、客观的比例和高考一致;从题量和试题难度看，全卷难度系数为0.66，难度适中，只是题量稍微偏大，造成部分同学没有做完。

从考查的形式来看，既体现对基础知识的考查，又渗透很强的历史思维能力的要求，对于那些基础知识掌握不牢固，不善于分析历史问题的同学来说，成绩不够理想。

从总体上看，可以基本检测出进入高三以来历史学习的情况，希望同学们针对考试中反映出来的问题和不足，在接下来的复习中要有针对性地加以解决，并不断提高自己。

二、考试中反映出存在的问题及解决措施。

(一)客观题部分本次客观题试题大部分是材料型选择题，出现问题比较多的为4、5、9、12、17、19、20、21、24、28、31、32题，这些题可以大致分为三类，12、21、28题为一类，这类题材料的意义不大，只是一种陪衬，或者是一种包装，实际上是对课本基础知识的考查，对这类题就需要我们平时注重对课本基础知识的记忆，才能适应考试要求。

第二类为4、24、31题，这类题以材料为依托，提供新的背景，对课本所讲的历史事件、历史问题进行深入的分析，对这类题需要我们在平时学习中，不但要熟记历史知识，更要深入的理解历史的发展规律、历史现象，如春秋是奴隶社会的瓦解时期，不但要记忆准确，更要理解瓦解的表现和本质。

第三类为5、9、17、19、20、32题，这是典型的材料型选择题，和课本关系不大，考查学生从材料提取、归纳信息的能力，答案要完全依照材料，从材料中出，可能材料描述和课本一致，也可能不一致，但是必须以材料为准。

这就需要我们在平时的学习中，注意课本中的小字、引文等内容，把它们当成材料进行分析、归纳，以培养从材料中提取信息的能力，使自己有一个渐进性的提高。

高一历史期末考试评卷分析报告本套试卷试题均为原创题或改编题，难易适中，部分试题体现时政要点，起到了对学生高一上学期所学知识的考查作用，是一套质量较好的试题。

现将在评卷和试题讲解中学生存在的问题总结如下：一、选择题部分在试卷讲评中，学生错误率较高的选择题有1.第4题：学生没有把握题干中“密办军需”和“并非为了”等关键词，想当然选择C项。

2.第10题：学生没有理解“在野党”和“影子内阁”的含义，望文生义，误选A项3.第22题：学生没有把握题干中“新的平等的外交关系”，也没有真正领会外交三方针的含义，导致失分。

通过上述三道题可以反映学生把握材料关键词能力亟待提高；对教材相关的历史名词解释亟待明确；对一些常识知识亟待掌握。

二、非选择题部分1整体分析：学生存在的普遍问题是：基础知识掌握不好，基本概念掌握不好如“分封制”；多数学生缺乏概括归纳的能力，照搬照抄材料；很多学生不会审题答非所问，如第28题第2问，把原因答成影响；2.分题分析：问题较多的是27题和28题。

（1）27题：答题不规范：试题要求从材料摘取细节并表明历史现象，有的学生把两个发到一起答，有的学生直接写现象，有的同学细节和历史现象不匹配；论述跑题：有的同学用雅典、中国、英国、美国的史实混着法国阐述关键史实有明显错误：有的同学答法国是君主立宪制或君主专制，反映基础知识的缺失。

（2）28题：答题格式混乱：第1问应该先答变化再答原因，而变化的格式是由----变为-----、或逐渐变为-----；。

很多同学的试卷答得一塌糊涂；有相当一部分同学黑白不分、是非混淆。

竟然把不科学、不民主的“鼓掌表决”和出现在“文革”时期的“革委会”看成是科学的、民主的，是历史发展的必然结果，真是荒唐可笑。

以上就是我们在试卷讲评和批阅过程中发现的问题，谨供兄弟学校的老师参考。

(综合)高一历史期末质量分析分析报告1. 引言本报告对高一历史期末考试的质量进行综合分析，通过对分数分布、知识点掌握情况和考试难度的评估，旨在帮助学校和教师了解学生的研究情况，及时调整教学方法，提高教育质量。

2. 分数分布根据对高一历史期末考试成绩的统计和分析，以下是学生的分数分布情况：分数分布表显示大部分学生的成绩在70分以上，但还有少部分学生表现较差。

3. 知识点掌握情况根据对高一历史期末考试各知识点的分析，以下是学生对重要知识点的掌握情况：结果显示学生对于中国古代历史和中国近代史的掌握情况较为良好，但对革命与建设时期的理解相对较弱，需要加强相关教学。

4. 考试难度评估通过对试卷难度的评估，以下是高一历史期末考试的难度分析：- 选择题：难度适中，大部分学生都能正确回答。

- 简答题：有一定难度，需要对知识点进行较深入的理解和分析。

- 论述题：较有挑战性，需要学生能够灵活运用历史知识，提出合理的观点并进行论证。

根据考试难度评估，考试内容较为全面，能够有效检验学生的历史知识和思维能力。

5. 结论综合以上分析，高一历史期末考试整体质量良好，大部分学生在知识掌握和考试成绩上表现出色。

然而，仍有少部分学生在某些知识点和题型上存在较大的不足，需要继续加强相关教学。

同时，教师可以根据考试难度评估的结果，调整教学方法和内容，进一步提高教学质量和学生的综合能力。

6. 建议- 针对学生对革命与建设时期的理解较弱，建议加强对该部分知识点的讲解和复。

- 提供更多多样化的练题，帮助学生巩固所学知识，并提高解题能力。

- 引导学生进行深入思考和独立分析，培养其批判性思维和历史素养。

参考文献。

高二历史期末试卷分析一、试卷分析试卷结构：满分100 分，时间是90 分钟。

考查范围是人教版必修三，试题分两种类型题型。

选择题48分，非选取题值52分，满分100 分。

本试题注重基础知识，考查知识的覆盖面大，面向全体学生，试题难度较大，试卷紧紧围绕必修三核心知识，围绕初步运用历史基本能力来命制题目，考查学生分析问题、解决问题的潜力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，突出对历史基础知识和基本技能的考查。

但部分题目值得商榷，单选题：10、22、23题题目材料、选项在表述上不够严谨，存在较强的主观性，无法起到正确的导向性。

大题导向性不强，考查学生能力不够，第25题虽然在突出家国情怀和唯物主义，但是考查不够宽，可以古今对比或者中西对比或者考查近代的源流，原题考查过于局限。

二、学生答题存在问题及原因，从选择题来看学生得分情况很不理想。

第1题的错误的原因主要是学生读不懂古文，选D项的特别多。

第2题学生记忆不够准确，出题人以荀子民贵君轻的主张诱导学生选择了错误答案。

，第3题，各个选项的迷惑性都比较大，而b项韩非子批判继承了儒家思想有争议有争议，导致学生错误较多。

第4题学生竟然选a和d，不可思议，反映学生基础知识何其薄弱！第5题学术性太强，学生不能理解选项b人性上是平等的含义，错误太多。

第6题学生没有认真读材料是选择错误的主要原因。

第7题学生选择错误的答案，反映了学生基础知识的薄弱，藏书的增多竟想不出竟是印刷术发展的结果，让人无语！第8题，第9题错误，使人不能原谅！第10题涉及到对智者学派的理解，对人事万物尺度这个概念的理解。

第11题的选项有一定的迷惑性。

第12题需要学生对文艺复兴，宗教改革启蒙运动有一定的理解，难度有点大。

第14题从霍布斯的观点的局限性入手学生有些不适应，出题人的导向也有问题。

15题的难度也很大，对题干的理解不正确，很难选到正确答案。

16题的答案迷惑性很强，学生错的很多。

高二历史期末试卷分析高二历史期末试卷分析历史老师怎么做好期末考试的试卷分析？下面店铺为大家搜索整理了高二历史期末试卷分析，希望对大家有所帮助。

一、命题思路：本次高二历史期中考试考查形式为闭卷考试，考试时间为90分钟，试题分值为100分。

试题题型为选择题与非选择题两部分。

选择题部分共32小题，每小题1.5分，共48分，非选择题分值为52分，整套试卷难度适中。

二、命题立意：以考查基础内容为主，兼顾能力考查。

以会考说明为参照，突出强化基础知识的运用，通过一些考查迁移能力试题的设计，引领学生未来学习的方向，以适应高中阶段历史学科的整体安排。

三、学生答题情况分析（1）提炼有效信息的能力欠缺，概括问题的能力偏弱。

在材料解析题中，很多学生不会寻找关鍵词。

(2)答案中缺少关键字。

有的同学洋洋洒洒的写了一大块，可是有很多是无关紧要的话，在有限的时间里要老师逐字逐句的慢慢的研究答案根本就是不可能的，主要就是看关键语句、关键词。

(3)基础知识不扎实。

有的选择题和书本上一样的`语句表述，可学生仍然做错，可见基础知识非常不扎实。

（4）答题不规范，没有格式。

历史答案一般是应分点分段回答，列出序号，条理化，让人一目了然，可有的考生从头到尾没有序号，语言表述不规范,语言表达口语化严重；书写潦草；逻辑思想混乱。

四、学生存在问题原因分析：由于是理科学生，从学生的整体看，考试成绩不理想。

究其原因一是学生从思想上不重视，由于初中历史学科的考试形式是开卷考试，故学生对高中考试形式缺乏清醒认识，虽考前有过说明，但有些同学只是在课上听听而已，有的更是应付了事。

二是对学习要求不重视。

大部分学生仍停留在初中学习思维，认为学习历史不需要记忆，只要知道就行了。

不能整理相关问题，虽课堂教学给学生们一些强调，特别是重难点问题，但没有引起学生的足够重视。

五、应对措施：（1）加强对学生思想的引导，平时应注重与学生们的沟通，了解他们的想法及学习动态，以更好地促进教学双方的交流学习。

期末历史试卷分析总结高一一、习题分类及难度分析本次期末历史试卷共包括选择题、判断题、填空题和简答题四部分，题目涵盖了古代、近现代和现代三个历史时期的内容，试题难度适中。

下面对试卷各部分进行详细分析。

选择题部分：本部分共计25道选择题，考察的知识点包括古代文明、世界历史、中国历史、近代史和现代史等方面的知识。

题目中涵盖了历史事件、历史人物、历史地理等相关知识点。

难度相对较低，大多数题目答案明确，学生只需基本掌握相关知识即可顺利完成。

少数题目需要考生进行综合分析和判断，稍微有一定难度，但不会给学生带来太大的困扰。

判断题部分：本部分共计10道判断题，考察的知识点主要集中在中国历史和近代史方面。

题目要求学生根据自己所学的历史知识，判断给出的史实是否正确。

这些题目主要测试学生的记忆能力和对历史事件的理解程度。

整体难度适中，学生只需根据自己的知识判断史实是否正确即可，没有什么复杂的推理和分析过程。

填空题部分：本部分共计10道填空题，考察的知识点覆盖了世界历史、古代文明、中国历史和近现代史等多个方面。

题目要求学生根据所给的史实和相关知识点填写正确的答案。

整体难度适中，学生只需记得相关知识点，能够比较准确地填写答案。

但对于一些相似的历史事件或人物，学生需要更加细致地区分才能准确回答。

简答题部分：本部分共计5道简答题，考察的知识点涉及了古代、近现代和现代三个历史时期的内容。

题目要求学生针对所给的问题简要回答，需要对历史事件进行分析、概括和总结。

这部分的难度较大，需要学生对相关知识有一定的深入理解和分析能力。

同时，在回答问题时需要条理清晰，用词准确。

对于部分学生来说，这部分可能是较为困难的。

二、试卷中存在的问题及改进措施1.试题难度过于简单，缺乏一些挑战性的题目。

希望在今后的历史试卷设计中，能加入一些较难的题目，既能考察学生对历史知识的理解和记忆，又能提高学生的思维能力。

2.试题涉及的内容较为广泛，有些题目难免重复。

高二历史期末考试分析
成绩不理想原因：
主观原因：基础知识部分的题得分率不高，学生对基础知识夯实不够，不会活学活用；太多学生没有学习主动性，学习效果差。

客观原因：命题不规范，题目与课本课标脱节明显，偏题怪题多；评分标准琐碎。

整改措施：
一、老师方面：
1、加强集体备课,群策群力,取长补短。

2、加强教学五环节，扎扎实实抓基础，努力提高教学效率。

3、科学安排每一节课，力求精细化。

4、各科老师密切配合，协调作业量，避免各自为战。

二、学生方面：
1、进行理想教育，让学生从根本上萌生主动学习的愿望。

2、引导学生总结学习方法，做到勤学、会学、巧学。

3、引导学生对本学科的兴趣。

4、加强记忆，多看课本，多背基础知识。

5、加强易错题的滚动，加强周测。

高二第二学期期末历史考试试卷分析一、试卷特点分析本次试卷的命题思想和意图充分体现了新课程的教学理念，从总体上来说难度适中，题目新颖灵活，既接近高考又注重体现高二历史学科的能力要求。

符合高二学生的认知水平，是新课程下试卷命题模式和题型的较好范例。

1、考查知识面全，重点突出。

本学期学习的是选修课程，本校选修的是选修一《历史上的重大改革回眸》和选修三《20世纪的战争与和平》，本试卷以此为基础，囊括了必修一、必修二和必修三的内容。

2、基础性强。

试题立足于历史学科基础知识，以重点知识来设计题目，重在考查学生对历史基础知识的掌握情况。

3、标高适度。

4、题目设计简明。

题意指向明确，尤其是主观题，题目的表述清楚、明了，学生审题时一目了然。

5、试题注重创设情境。

试题通过丰富的文字、图表等多样的材料创设试题情境，考察学生获取有效信息、分析问题、解决问题以及知识迁移等多方位的能力。

同时，力图让学生通过考试来扩大知识面，扩展视野，考试的过程也是学习的过程。

二、考试分析（一）得分情况：重点班平均分为58分，期中选择题平均分为25.00分，主观题平均得分33.00分，及格率为60.04%。

普通班平均分为53分，期中选择题平均分为23.00分，主观题平均得分30.00分，及格率为40.04%。

（二）各题答题情况分析：1、选择题：平均得分为24.01分；选择题题型覆盖知识点比较全面，而且突出了对重点知识的考查，也注重对基础知识的考查，与实际生活有一定的联系，灵活考查学生对历史知识的理解、分析、比较、综合和迁移等多方面的能力。

学生存在问题是知识掌握的不牢固，导致出错。

本大题失分较多的是是第1、10小题，第1题考查历史基本能力，第10题考查新情境下对历史事件的分析和定位，这两题考查的都是源于书本内容的细节，考查的情况反映出较多学生对历史知识的理解的不够准确和深刻。

2、材料题：平均得分为32.4分。

第25题，总分16分，平均得分8.21分。