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人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着丰富的经验和独到的见解。
下面我将结合本次活动的主题“电功率”，详细介绍我的教学设计。
一、设计意图：本节课的设计思路是让学生在理解电功率概念的基础上，掌握电功率的计算方法。
活动采用实践情境引入，让学生在实际操作中感受电功率的意义，培养学生的动手能力和观察力。
活动的目的是让学生了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用于实际问题中。
二、教学目标：1. 了解电功率的概念，理解电功率的计算公式。
2. 能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力和观察力。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率公式的运用，实际问题的解决。
四、教具与学具准备：教具：电功率演示仪，电流表，电压表，电阻箱。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程：1. 实践情境引入：我会向学生介绍电功率的概念，并通过电功率演示仪展示电流和电压的关系，让学生直观地感受电功率的意义。
2. 讲解电功率的概念：接着，我会详细讲解电功率的定义，电功率的计算公式，并通过示例让学生理解电功率的计算方法。
3. 小组讨论：然后，我会将学生分成小组，让他们讨论如何运用电功率的知识解决实际问题。
每组会选择一个实际问题，并运用电功率的计算方法进行解决。
4. 成果展示：每个小组将展示他们的解题过程和结果，其他小组可以进行评价和提问。
六、活动重难点：重点：电功率的概念，电功率的计算方法。
难点：电功率公式的运用，实际问题的解决。
七、课后反思及拓展延伸：通过这次教学活动，我希望学生能够掌握电功率的概念和计算方法，并能够应用于实际问题中。
同时，我也希望他们能够通过实践活动，提高动手操作能力和观察力。
重点和难点解析：在本次教学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
电功率的概念和计算方法是本次教学的核心内容，学生需要理解和掌握电功率的定义以及如何计算电功率。
人教版物理九年级第18章第2节电功率教学设计作为一名幼儿园教师，我设计了这一节关于电功率的教学活动，旨在帮助学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够应用电功率的知识解决实际问题。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践情景引入，通过让学生观察和分析实际生活中的电功率现象，引导学生思考和探索电功率的定义和计算方法。
活动的目的是培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够观察和分析实际生活中的电功率现象，并运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：实际问题中电功率的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物电功率现象的演示道具。
学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程1. 实践情景引入：展示一些实际生活中的电功率现象，如电灯的亮度、电风扇的转速等，引导学生观察和思考这些现象与电功率有什么关系。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，讲解电功率的定义和计算方法，让学生理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，单位是瓦特（W）。
3. 例题讲解：给出一些简单的电功率计算例题，引导学生运用电功率的计算方法进行解答，并解释答案的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题中的电功率应用，如计算家庭用电器的电功率，比较不同用电器的节能情况等。
5. 实践环节：让学生自己设计一个电功率实验，可以使用电路道具和计算器进行测量和计算，培养学生的实践操作能力。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：实际问题中电功率的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到学生们对电功率的概念和计算方法掌握得较好，但在实际问题中的应用还需要进一步指导和练习。
在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习题的形式，让学生们更好地理解和应用电功率的知识。
第十八章第2节电功率(一) 教学设计设计者：泰安第二十一中学白立战课题电功率教学目标（一）知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP ，并能进行简单的计算，知道P=UI。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
（二）过程与方法通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
（三）情感态度与价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯。
重点难点理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
教学方法讲授、讨论、实验、归纳、对比。
教具学具多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等。
教学过程引入教师活动学生活动设计意图引入课题动画演示分别把一只200W的电视机和1000 W的空调接在电路中，观察电能表铝盘转动的快慢，思考这些现象说明了什么。
观察、思考。
讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢(电流做功的快慢)不一样。
联系学生的生活实际，通过演示实验锻炼了学生的观察能力。
新课讲授讲授在力学中学习过表示机械做功快慢的物理量——功率。
刚才的实验说明了电流做功也有快慢之分，用什么表示电流做功的快慢呢？引导学生得出电功率的知识：电功率的意义：表示电流做功快慢的物理量。
定义：电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
定义公式：tWP单位及换算关系：W、kW1 kW =1 000 W聆听回忆旧知识、与新知识间形成联系。
思考提出的问题讨论后回答得出。
聆听学会用知识的迁移来学习新知识，提高学习效率。
提问电功与电能有什么关系？电功率与电能又有什么关系呢？解释实验现象1000 W的空调比200 W的电视在相同的时间内消耗的电能多，也就是消耗电能快，所以相同时间内电能转化为其他形式的能就多。
第2节 电功率【教学目标】 知识与技能1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式tWP=UI ，并能进行简单的计算。
3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
过程与方法1、通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程。
2、通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高。
情感、态度、价值观通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，养成学生节约用电的意识和习惯。
【教学重点】理解电功率的概念；学习用实验探究电功率问题。
【教学难点】1、 理解实际功率和额定功率的区别与联系。
2、 应用所学的知识解决简单的电功率问题。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、灯泡（不同规格2个）、电吹风机、脉冲式电能表一个等。
学生每组准备：3.8V 小灯泡、电源、开关、滑动变阻器、电压表、电流表、导线、等（每2生一组）【教学过程】主要教学过程教学内容 教师活动学生活动一、 创设情境，引入新课【演示实验】：分别把一只40 W 的灯泡和800 W 的电 吹风接在脉冲式电能表的电路中，观察、比较电能表脉冲指示灯闪烁的情况。
请思考：以上两种电流做功情况，存在 什么不同？这说明了什么？【导入新课】：看来，电流做功除了有多少之别，还有快慢之分，在物理学中，用电功率表观察、思考回答： 电能表脉冲指示灯闪烁的快慢不同。
说明用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。
充满兴趣，进入本节课【投影展示】展示小灯泡的铭牌，如：“PZ 提问：你知道“220--25”分别表示的是什么灯泡25w【板书设计】§18.2 电功率一、电功率1.物理意义:表示电流做功快慢的物理量。
2、公式：P =tW其中P －电功率 Ｗ－电功t －时间3、单位：国际单位： W ，1W=1J/s换算关系： 1kW=103W 1W=103mW 二、 千瓦时的来历 1kW·h=1 kW×1h 三、 额定电压、额定功率额定电压：用电器正常工作时的电压（唯一）。
人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于孩子们的教育有着深入的理解和丰富的经验。
我始终认为，孩子们的学习应该以他们的兴趣为出发点，通过游戏和实践活动，培养他们的思维能力和创造力。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和实践活动，让孩子们在实践中学习和体验电功率的概念。
活动的目的是让孩子们理解电功率的含义，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让孩子们理解电功率的概念，知道电功率的计算方法。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 让孩子们能够运用电功率的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：电功率演示仪、实际电器设备、多媒体教学设备。
学具：计算器、实验记录表。
五、活动过程1. 引入：通过多媒体展示电器的图片，让孩子们猜测电器的电功率，引发孩子们对电功率的兴趣。
2. 讲解：使用电功率演示仪，向孩子们展示电功率的计算过程，解释电功率的概念。
3. 实践：让孩子们分组进行实验，使用实验记录表记录实验数据，计算电器的电功率。
4. 讨论：让孩子们分享实验结果，讨论电功率在实际生活中的应用。
六、活动重难点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现孩子们对电功率的概念和计算方法有一定的理解，但在实际问题中的应用还需要进一步的引导和练习。
在今后的教学中，我将更加注重培养孩子们的实际应用能力，让他们能够更好地将所学知识运用到生活中。
拓展延伸：鼓励孩子们在日常生活中观察和思考电器的电功率问题，例如比较不同电器的电功率，分析电器使用时的电能消耗等。
同时，也可以让孩子们尝试设计自己的电器设备，计算其电功率，培养他们的创新能力和实践能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键细节是我需要特别关注的。
人教版九年级全一册物理18.2电功率1教学设计一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版九年级全一册物理第18章第2节，主要讲述电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。
具体内容包括：1. 电功率的定义：电功率是指电流在单位时间内所做的功。
2. 电功率的计算公式：P = UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。
3. 电功率的计算实例：通过实际例子，让学生学会如何计算电功率。
二、教学目标：1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的动手能力和探究精神。
三、教学难点与重点：重点：电功率的概念、电功率的计算公式。
难点：电功率的计算公式的运用，以及如何将物理知识应用于实际问题。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一些生活中常见的用电器，如电灯、电视、电风扇等，让学生思考这些用电器的工作原理以及如何计算它们的电功率。
2. 概念讲解：在黑板上写出电功率的定义，并解释电功率的概念。
3. 公式讲解：在黑板上写出电功率的计算公式，并解释公式的含义。
4. 例题讲解：通过一个具体的例子，让学生学会如何计算电功率。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，计算一些实际问题中的电功率。
6. 作业布置：布置一些有关电功率的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计：电功率：电流在单位时间内所做的功。
电功率的计算公式：P = UI七、作业设计：（1）一盏台灯，电压为220V，电流为0.3A。
（2）一部手机充电器，电压为3.7V，电流为1A。
答案：（1）P = 220V × 0.3A = 66W（2）P = 3.7V × 1A = 3.7W（1）电功率越大，用电器消耗的电能越多。
（2）电压越高，电流越大，电功率也就越大。
《电功率1》的教学设计【教材分析】本节是第十八章电功率的第二节第一课时，这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。
这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。
电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
【学情分析】学生在初二时候学习过机械功率这个概念，我们可以用类比法或者对比法学习电功率这个概念。
同时学生对于抽象的概念还是处于一种很陌生的阶段，老师要多创设情境，帮助学生解决问题。
【教学目标】1．知道电功率的物理意义、定义、单位。
2．理解电功率的公式t WP =，并能进行简单的计算，知道UI P =。
【教学重难点】理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义。
电功率公式的应用。
【教学组织形式】坚持教学相长，采用了问题导向的启发式、互动式、合作式、参与式、体验式的教学方式 【教具学具准备】教具：ppt 演示文档 实验视频【板书设计】 一、电功率（P ）1．意义：表示电流做功快慢的物理量。
2．定义：电流在单位时间内所做的电功。
3．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W 。
4、常见单位：KW 、mW 5、1KW=1000W 、1W=1000mW 6．公式：tWP、 P=UI 【教学反思】电功率在电学中属于很有代表性的一节课，综合了很多知识的学习，所以一定要精心准备本节课，学生学起来兴趣还是蛮高的，可是面对额定功率和实际功率的问题时好多人弄不清楚，这就需要我们自身课前把思路理的很清楚，而且准备的练习尽量简单而且具有代表性，便于让学生能较快的理清思路，而且课后必须配合适当的训练巩固，不能给以后的学习留下隐患。
感觉通过这节课的教学，学生掌握的不是很好，最好是再能给一节课的时间进行巩固。
18.2 电功率（第一课时）（教学教案）初中九年级下册物理同步教学（人教版）作为一名幼儿园教师，我深知教育的重要性，因此我总是精心设计每一堂课程，以激发孩子们的学习兴趣和潜能。
这次，我设计的课程是“18.2 电功率（第一课时）”，主要针对初中九年级下册的学生，采用人教版教材。
一、设计意图在设计这堂课时，我以“实践情景引入”为主线，通过让学生们亲身经历电功率的计算过程，让他们更好地理解电功率的概念和计算方法。
同时，我也注重培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握电功率的概念和计算方法，了解电功率在实际生活中的应用，提高观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是电功率的计算方法，难点是理解电功率的概念和实际应用。
四、教具与学具准备1. 电功率计算器2. 电流表3. 电压表4. 电阻表5. 实际电路设备五、活动过程1. 实践情景引入（5分钟）我向学生们介绍了一个实际情景：一个家庭正在使用电风扇和电热水器，然后提问学生们：你们知道这些电器在使用时消耗的电能吗？学生们回答不出来，我就引导他们思考：如果能够知道这些电器消耗的电能，我们就可以更好地使用它们，节省电能，保护环境。
2. 概念讲解（10分钟）接着，我向学生们讲解了电功率的概念，让他们了解电功率是表示电器消耗电能快慢的物理量，它的单位是瓦特（W）。
同时，我也介绍了电功率的计算方法，即电流、电压和电阻的关系式 P=UI，其中 P 表示电功率，U 表示电压，I 表示电流。
3. 动手实践（10分钟）然后，我让学生们分成小组，使用教具和学具进行实际电路实验，测量不同电器消耗的电功率，并记录下来。
在这个过程中，学生们不仅能够更好地理解电功率的概念和计算方法，还能够提高观察能力、思考能力和解决问题的能力。
六、活动重难点七、课后反思及拓展延伸同时，我也会拓展延伸本节课的内容，向学生们介绍更多的电功率相关知识，如电功率的单位、电功率的测量方法等，让他们在学习过程中不断提高自己的知识水平。
第十八章第2节电功率
第1课时电功率及其简单计算
课前复习
电能表的作用：
电能的计算公式：
电能单位换算：1kW·h= J。
课前预习
1.电功率
（1）电功率的意义：表示电流做功的物理量，用符号表示。
（2）电功率的单位：电功率的国际单位是，简称，符号。
常用的电功率单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW），1kW= W，1W= mW。
（3）电功率的定义：电功率等于与之比。
（4）电功率的公式：P=
2.千瓦时：1千瓦时是功率为的用电器使用1h所消耗的电能。
新课
一、电功率
1、电功率表示：电流做功的,符号：P。
2、国际单位：，简称瓦，符号是W。
常用的电功率单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW），1kW= W，1W= mW。
3、常见用电器的电功率大小
家用空调约1000W 电饭锅约800W 电吹风约500W 台式电脑约200W
电冰箱约200W 电视机约100W 节能灯约20W 手电筒约0.5W
4、比一比：甲乙丙三个灯泡谁的电流做功快？
甲灯通电25秒，电流做功是1500J；乙灯通电25秒，电流做功是1000J；丙灯通电20秒，电流做功是1000J；
它们的快慢关系是：
你比较的方法是：
电功率定义：
计算公式：P=
注意：单位换算关系哦！
5、千瓦时的来历：功率为的用电器使用1h所消耗的电能。
小游戏------找对象（连线）
例1.关于电功、电功率的说法中正确的是（）
A．电流做功越多，电功率越大B．电流做功越快，电功越大C．用电器消耗电能越多，电功越大D．用电器消耗电能越多，电功率越大例2.某电视机的电功率是150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时? （按30 天计算）
课堂练习：比一比看，谁算得又好又快！
练习1：一个1000W的烧水壶工作半小时消耗多少电能？
练习2：1kW·h的电可以供40 W 的灯泡工作多长时间？
练习3：一台电视机5h耗电1kW·h,这台电视机的电功率是多少？
例3：小明家有一只电熨斗，接入220V的电路中工作时，通过的电流为2.5A，这只电熨斗的电功率多大？熨烫一件衣服需要10min，求消耗的电能多少？
反馈练习
1、关于电功率，下列说法正确的是( )
A.电流做功越多，功率越大
B.电流做相同的功，用的时间越长，功率越大
C. 电流做功的时间越短，功率越大
D.相同的时间内，做功越多，功率越大
2、一台电风扇的功率是50W，它表示( )
A.1s内消耗50W的电能
B.有50 J的电能转化为机械能
C.ls内消耗的电能是50J
D.电流在l s内消耗的电能是50W／s
3、通常用的手电筒小灯泡，正常发光时电流为0.3 A，这时小灯泡的功率最接近( )
A.1W
B.10W
C.100W
D.1kW
4、1度电可供25 W的灯泡正常发光的时间是( )
A.25h
B.40h
C.20h
D.5h
6、一台电视机5 h 耗电1 千瓦时，这台电视机的功率是多少?
5、某学校共40个教室，每个教室里装着6盏40W的日光灯，由于注意节约用电，平均每盏每天少开半小时，那么一个月（按30天）可节约电多少度：（）
A．144 B．145 C．146 D．147。
