第2课时电功率的计算(教案)

《电功率》教案设计思想：教学目标：一、知识和技能1．知道电功率表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W或kW。

2．会用电功率的计算公式P=W/t进行简单的计算。

3．会用电功率的概念解释生活中的一些现象。

二、过程与方法1．观察体验电热水壶烧水的快慢跟用电器电功率的关系。

2．通过对生活中实际问题的探讨，加深对电功率概念的理解。

三、情感、态度、价值观1．激发学生的学习兴趣。

2．培养学生实事求是的科学态度。

重点掌握电功率的概念、公式。

难点运用电功率公式计算实际问题。

教学准备一只1850W的电热水壶，一只1500W的电热水壶，一个调压变压器，一只40W的电灯，多媒体设备。

教学过程一、引入新课教师活动：了解不同学生家中的用电器，并了解学生家中那个用电器使用最多？学生活动：学生罗列出自家的用电器，并指出使用多的是冰箱或电视和电脑。

意图：从生活中常见现象入手，创设物理情景，体现“从生活走入物理”的教学理念，并激发学生求知欲。

二、电功率教师活动：1．提供一只1850W的电热水壶、一只1500W的电热水壶，引导学生猜想那个烧水快？实验比较两个瓦数不同的电热水壶在消耗电能上有何不同？2．引导学生观察两个电热水壶的名牌，使学生认识到瓦数的不同导致了烧水的快慢。

3．引入电功率的概念，幻灯片显示：电功率表示消耗电能的快慢。

符号：P单位：瓦特（瓦）（W），其他单位：千瓦（kW）1kW=103W。

4．组织学生看各种家用电器的功率，参见教材第33页。

学生活动：1．在学生做猜想，并说出猜想依据。

2．学生通过实验观察出“瓦数”不同烧水快慢不同，即消耗电能的快慢不一样，1850W的消耗电能快，1500W的消耗电能慢。

使学生得到直观认识：不同用电器消耗电能快慢是不一样的。

通过演示实验启发诱导学生，为新知识的学习做铺垫。

3．学生理解：物理学中，用“电功率”表示消耗电能的快慢，平常所说的“瓦”是电功率的单位。

4．让学生对各种电器消耗电能的快慢（电功率）有一个大致认识。

《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。

2.理解什么是额定电压、额定功率。

知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。

别。

（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。

（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。

）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。

）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。

）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。

问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。

分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。

结论：电流通过电车的电动机做功快。

指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。

在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。

2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。

②意义：表示电流做功的快慢。

表明：电功率等于电压与电流的乘积。

（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。

1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。

⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。

W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。

有关九年级物理电功率教案6篇有关九年级物理电功率教案6篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。

教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。

下面是小编为大家整理的九年级物理电功率教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

九年级物理电功率教案（精选篇1）一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。

本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验测量小灯泡电功率学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。

本节具有承前启后重要作用。

二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。

三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。

2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。

四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。

五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。

让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。

细心同学可能会发现，在使用一只普通灯泡时，铝盘转慢，而使用大功率灯泡时，铝盘转得快！让学生交流，提出问题，引入新课。

教案：九年级物理第十八章第2节电功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级第十八章第二节《电功率》。

本节主要介绍了电功率的概念、公式及其计算方法，同时学习了如何根据电功率的变形公式来计算电流、电压和电阻。

本节还讲解了电功率在实际应用中的意义，如节能减排等。

二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。

2. 学会运用电功率的变形公式计算电流、电压和电阻。

3. 认识电功率在实际应用中的重要性，提高节能意识。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念及其计算方法，电功率变形公式的运用。

难点：电功率在实际应用中的理解，节能意识的培养。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（电流表、电压表、电阻表、灯泡等）。

学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中常见的用电器（如电风扇、空调、电视等），让学生观察这些用电器上标注的功率值，引导学生思考功率在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：（1）电功率的概念：教师讲解电功率的定义，即单位时间内电流做功的多少，强调电功率是表示电流做功快慢的物理量。

（2）电功率的计算方法：教师引导学生记忆电功率的计算公式P=UI，并解释公式中各符号的含义。

（3）电功率的变形公式：教师讲解如何根据电功率的变形公式计算电流、电压和电阻，强调公式间的相互关系。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个额定功率为40W的灯泡，在正常工作时通过的电流是多少？”引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：教师布置几道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：6. 板书设计：板书电功率的定义、计算公式及变形公式，突出重点内容。

7. 作业设计：（1）请用本节课所学知识，计算下列用电器的电流、电压和电阻：a. 一个额定功率为60W的电风扇；b. 一个额定功率为1000W的空调；c. 一个额定功率为220W的电视。

（2）请结合生活实际，举例说明电功率在节能减排方面的应用。

电功率教学设计(教案)模板第一章：电功率的概念1.1 引入：通过生活中的实例，如电灯、电风扇等，让学生感受电功率的存在。

1.2 讲解：电功率的定义和计算公式，即P = VI，其中P 表示功率，V 表示电压，I 表示电流。

1.3 练习：让学生计算一些常见电路的电功率，如照明电路、电视电路等。

第二章：电功率的计算2.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电器在工作时的电功率差异。

2.2 讲解：电功率的计算方法，即P = W/t，其中P 表示功率，W 表示功，t 表示时间。

2.3 练习：让学生计算一些电器在工作一定时间后的电功和电功率。

第三章：电功率的测量3.1 引入：介绍电功率的测量工具，如电能表、功率计等。

3.2 讲解：电功率测量的原理和方法，以及如何正确使用测量工具。

3.3 练习：让学生使用电能表或功率计测量电路的电功率，并进行数据记录和分析。

第四章：电功率的应用4.1 引入：通过实例，如电动车、空调等，展示电功率在实际应用中的重要性。

4.2 讲解：电功率在电器选择、电路设计等方面的应用，以及如何根据实际需求合理选择电器的功率。

4.3 练习：让学生根据实际需求，选择合适的电器功率，并解释选择的理由。

第五章：电功率的节能环保意义5.1 引入：通过数据和图表，让学生了解我国能源消耗和电力污染的现状。

5.2 讲解：电功率与节能环保的关系，以及如何通过合理使用电功率来减少能源消耗和电力污染。

5.3 练习：让学生提出一些节能环保的建议，并说明实施这些建议的电功率意义。

第六章：电功率与电阻的关系6.1 引入：通过实验或者图片，展示不同电阻下的电流和电压变化。

6.2 讲解：欧姆定律及其变形公式，即P = I^2R，其中P 表示功率，I 表示电流，R 表示电阻。

6.3 练习：让学生计算不同电阻下的电功率，并分析功率与电阻的关系。

第七章：电功率的分布与损耗7.1 引入：通过实验或者图片，展示电路中电功率的分布和损耗情况。

电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。

详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。

二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。

教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。

2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。

（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。

（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。

（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。

六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。

2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。

2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。

物理教案－电功率的计算一、教学目标1.理解电功率的定义及其物理意义。

2.掌握电功率的计算公式及单位换算。

3.能够运用电功率公式解决实际问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：电功率的定义、计算公式及单位换算。

2.教学难点：电功率公式的推导和实际应用。

三、教学准备1.教学课件2.教学视频3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.通过提问方式引导学生回顾电功的概念，如：什么是电功？电功的单位是什么？2.引导学生思考电功与电功率的关系，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课教学1.电功率的定义a.通过展示生活中常见的电器，如电灯、电视、空调等，引导学生思考这些电器在工作过程中消耗电能的快慢。

b.引导学生理解电功率的定义：单位时间内电流做功的多少，叫做电功率。

c.展示电功率的物理意义：电功率反映了电流做功的快慢程度。

2.电功率的计算公式a.通过公式推导，引导学生得出电功率的计算公式：P=W/t，其中P表示电功率，W表示电功，t表示时间。

b.引导学生理解电功率的单位：瓦特（W），1瓦特等于1焦耳/秒。

c.介绍电功率的其他单位：千瓦（kW）、毫瓦（mW）等，并讲解单位之间的换算关系。

3.电功率的计算示例a.通过示例题目，引导学生运用电功率公式进行计算。

b.分析题目，确定已知量和未知量，列出计算公式。

c.解题过程中注意单位换算，确保计算结果的准确性。

4.电功率的实际应用a.通过展示生活中的实例，如家庭用电、工厂生产等，引导学生理解电功率在实际生活中的应用。

b.引导学生关注电功率与电器安全的关系，如电器功率过大可能导致电路负荷过大，引发火灾等事故。

（三）课堂小结2.强调电功率在生活中的重要性，提醒学生关注电器安全。

（四）课后作业a.判断题：电功率越大，电流做功越快。

（）b.填空题：电功率的单位是________，1瓦特等于________焦耳/秒。

c.应用题：一台功率为1000W的电器，连续工作2小时，求它消耗的电能。

五、教学反思1.本节课通过生活中的实例引入电功率的概念，帮助学生理解电功率的物理意义。

铁佛中学活页教案授课教师李中权授课日期课型新授课班级三（4）、（5）、（6）课题第二节电功率（第2课时）教学目标知识技能:1、知道额定功率与实际功率；知道同一用电器额定功率唯一，实际功率不唯一。

2、会根据用电器的铭牌进行相关的电流、电阻、电功率的计算。

过程与方法:1、通过例题分析和讲解，会计算电流、电阻、实际功率。

情感态度价值观:通过例题分析，培养学生良好的解题习惯。

教学重点1、知道额定功率与实际功率的区别与联系。

2、会进行、电流、电阻、电功率的计算。

教学难点知道同意用电器额定功率唯一，实际功率不唯一。

教学突破通过事实讲解与例题分析，加上对比“100W”和“40W”的两个白炽灯进一步理解同一用电器的额定功率与实际功率的区别与联系。

集体备课个人修改教学过程一、创设情景、导新课复习：什么叫电功？电功的单位是什么？什么叫电功率？用什么来表示？该物理量的符号是什么？单位是什么？单位符号是什么？用什么计算公式来求电功率？引入：我们常见很多用电器上都标有铭牌，上面写着许多数字规格和使用说明，为什么要这样呢？如“WP700型微波炉”二、预习设计、成果展示过渡：用电器在额定电压时正常工作时的功率叫额定功率。

请大家观察“wp700"的铭牌，说出它的额定电压、额定功率。

学生观察回答：不同的用电器的额定功率一般不同，即使是同一种用电器，由于规格、型号不同，额定功率也不同。

讲述：额定电压是指微波炉正常工作时两端的电压，额定输入功率是指微波炉正常工作时从电路中输入的功率，而微波炉输出功率是指微波炉正常工作时所产生的微波的功率。

注意额定输入功率和微波输出功率不等，他们的差1180w-700w=480w的功率，是在微波炉产生微博的同时被电路自身消耗掉了。

提问：功率大说明单位时间做功多，电功率表示了电流通过用电器做功的快慢程度，大家能不能举例说出生活中的用电器在相同时间内的做功本领谁大谁小？出示：100W 和40W 的白炽灯各一个，比一比，哪个灯泡的灯丝粗，哪个灯泡的电阻大？若接在家庭电路中，哪个灯泡的亮度高，哪个灯泡在相同时间内电流做的功多？ 观察比较：100W 的灯泡灯丝粗；40W 的灯泡电阻大；若接在家庭电路中，100W 的灯泡亮度高；在相同时间内通过100W 的灯泡电流做的功多。

教案：人教版九年级物理18.2《电功率》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第18章第2节《电功率》。

本节内容主要包括电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。

具体内容包括：1. 电功率的定义：单位时间内电流做功的多少。

2. 电功率的计算公式：P = W/t，其中P表示电功率，W表示电流做的功，t表示时间。

3. 电功率的计算：根据电流做的功和做功时间，计算电功率。

二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究电功率的计算方法。

三、教学难点与重点重点：电功率的概念、计算公式及电功率的计算。

难点：电功率公式的运用，以及如何将实际问题转化为电功率问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以给学生展示一个实际情景，如家庭电路中用电器的工作情况，让学生观察用电器在工作时功率的变化。

引导学生思考：用电器的功率是如何计算的？2. 概念讲解：教师通过多媒体课件或黑板，讲解电功率的概念，引导学生理解电功率的定义。

同时，给出电功率的计算公式P = W/t，并解释公式的含义。

3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如“一个电流做功200焦耳，做功时间为10秒，求该电流的功率。

”通过讲解例题，让学生掌握电功率的计算方法。

4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对电功率知识的掌握程度。

5. 课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何将实际问题转化为电功率问题，以及如何在实际生活中应用电功率知识。

6. 板书设计：教师在黑板上设计板书，主要包括电功率的定义、计算公式以及例题讲解。

板书设计要简洁明了，方便学生理解记忆。

7. 作业设计：教师布置课后作业，包括一道应用题和一道计算题。

应用题要求学生运用电功率知识解决实际问题，计算题要求学生根据给定条件计算电功率。