《曹刿论战》 有导学案

《曹刿论战》教案15篇《曹刿论战》教案1学习目标：1、积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。

2、学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。

学习重点：积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子。

学习难点：学习曹刿铁肩担道义，中心献祖国的爱国精神。

教学法：自主、合作、探究、讲解。

知识齐国在今山东省东北部，面临大海，是周王朝开国功臣姜尚（齐太公）的封国。

都城设在临淄（今山东省淄博市临淄区）。

疆域最初只在今山东北部，东与纪、莱，西南与鲁，北与燕、卫为临。

周公旦摄政时，三监作乱，淮夷叛周，周公命令姜太公曰：“东至海，西至河，南至穆陵，北至无棣，五侯九伯，实得征之”。

齐由此有了征伐权，成为周王朝东方大国。

周代鲁国都城遗址在山东省曲阜市区。

周成王封周公旦长子伯禽于鲁，建都于此。

到鲁顷公二十四年(公元前249)，鲁亡于楚，历时900余年，是周王朝各诸侯国中沿用时间最长的都城之一。

西汉景帝三年 (公元前154)封子刘余为鲁王，都此，直至汉末。

一、预学思考：1、给下列加横线的字注意。

曹刿（）又何间焉（）鄙（）徧（）玉帛（）登轼（）辙（）盈（）靡（）2．翻译下列句子。

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。

②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③小大之狱，虽不能察，必以情。

④下视其辙，登轼而望之。

⑤一鼓作气，再三衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

⑥吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。

3、在疏通文意的基础上，理清脉络，分层并概括大意。

第一部分：（）：第二部分：（）：第三部分：（）：4、在疏通文意，理清脉络的基础上试着背诵课文。

二、导学流程：1．情景导入。

同学们，我们中国的抗日战争是世界近代史上典型的以弱胜强的战争。

大家知道贫穷落后的中国为什么能战胜科技先进、经济发达的日本吗？我们是正义的，反侵略是一方面，更重要的是以中国共产党为代表的军民团结一心，共同抗日。

在春秋战国时，也有一场以弱胜强的典型战例，那就是齐鲁长勺之战，那么长勺之战鲁国取胜的原因是什么呢？我们今天就来学习《曹刿论战》，从中探究它的原因。

《曹刿论战》导学案《曹刿论战》导学案一、学习目标：1.识记《左传》的文学常识，掌握文中重点实词、虚词的含义2.学习以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。

3．评析人物形象。

4．了解曹刿的战略、战术思想，学习他勇于担当、忠君爱国的精神。

二、写作背景：齐与鲁是春秋时的邻国，齐是较强大的诸侯国，鲁是较弱小的诸侯国。

齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。

齐襄公荒淫暴虐，他的两个弟弟公子小白和公子纠怕遭牵累，都出奔他国。

公子小白出奔莒jǔ国，公子纠出奔鲁国。

齐襄公被齐国大臣杀死后，公子小白和公子纠都准备回国当国君。

莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。

公子小白抢先到达齐国夺得君位。

公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。

齐桓公当上国君后，以鲁国曾帮助公子纠为借口，于公元前684年进攻鲁国。

鲁国被迫出兵抵御，战于鲁国长勺。

（本篇所记即这次在鲁地长勺展开的战事。

）三、文学常识：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传是春秋时期鲁国史官左丘明根据孔子写的鲁国历史《春秋》所编。

记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。

2.“春秋三传”：《春秋左氏传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》即《左传》《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。

四、一、朗读课文，读准字音和节奏曹刿（）又何间焉（）小惠未徧（）牺牲玉帛（）公与之乘（）未孚（）下视其辙（）望其旗靡（）遂逐（）2.解释加点词语，翻译画线句子。

十年春，齐师伐（）我。

公将战（）。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间（）焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”（）乃入见。

问：“何以（）战？”公曰：“衣食所安（），弗敢专（）也，必以（）分人。

”对曰：“小惠未遍，民弗从也。

”（）公曰：“牺牲（）玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福（）也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”（）对曰：“忠（）之属也。

可以一战（）。

战则请从。

《曹刿论战》导学案【学习目标】1、 积累文言文常用的实词、虚词，能正确翻译句子2、 学习曹刿铁肩担道义、丹心献祖国的爱国精神。

3、 分析人物形象，分析刻画人物的方法。

【学习重点】1、 理清行文思路。

2、 体会课文剪裁得当的叙事特点。

【学习难点】1、 理解曹刿关于战争问题的论述。

2、 学习课文对比衬托的写作手法。

【课前预习】1、 给下列加点的字注意。

曹刿（ ） 又何间焉（ ）鄙（ 玉帛（ ） 登轼（ ） 靡（ ）2、 字词积累：A 、古今异义（画线词语）：齐师伐我 又何间焉 牺牲玉帛 弗敢加也 小大之狱 虽不能察① 衣食所安，弗敢专也，必以分人。

② 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

③ 小大之狱，虽不能察，必以情。

④ 忠之属也。

可以一战，战则请从。

（2016年贵港市中考题）⑤ 一鼓作气，再三衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

⑥ 吾视其辙乱，望其旗靡，帮逐之。

4、用原文语句回答下列问题。

（1）曹刿主动求见鲁庄公原因是什么?(2) 曹刿认为 可以一战”的条件是什么？(3) 为什么齐人三鼓”曹刿才同意击鼓进军？ B 、词类活用（画线词语）：神弗福也 C 、一词多义：公将鼓之请 曹刿请见 战则请从故 公问其故 故逐之从 民弗从 战则请从D 、 3通假字：小惠未徧：通 翻译下列句子。

遍”普遍，遍及徧（）盈（ ）肉食者鄙必以信忠之属也辙（ 再而衰(4)曹刿下视其辙，登轼而望之”后才同意追击的理由何在？(5)曹刿进见时，他的同乡反对的理由是：(6)曹刿下视其辙，登轼而望之”的原因是：4、第一段中写曹刿跟鲁庄公的对话。

说明_______________________ 是作战的先决条件5、下列对句子停顿的分析正确的一项是( )A、一鼓作/气，再/而衰，三而/竭B、一/鼓作气，再/而衰，三/而竭C、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭D、一鼓/作气，再而/衰，三而/竭6、曹刿的远谋”具体表现在哪里？7、中考考题再现(2016年贵港市中考题)A:解释词语：孚B、翻译：忠之属也。

20《曹刿论战》导学案【学习目标】1．了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，弄清鲁军以弱胜强的原因。

2．赏析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。

3．学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。

4．学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【学习重点】学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【学习难点】学习本文以“论战”为中心组织材料、剪裁得当的叙事特点。

第一课时【导学过程】一、导入发生在春秋时期的齐国和鲁国的长勺之战曾经得到毛泽东的高度评价，说它采用敌疲我打的方针，是以弱胜强的有名战例。

《曹刿论战》就是谈论这场战争的。

在鲁国的生死存亡之际，曹刿挺身而出，凭着其深远的见识，从容的风度，为弱小的鲁国赢得了这场战争。

今天让我们一起走进课文，感受作品的艺术魅力。

二、自主学习1．朗读课文，圈画课文中的生字词。

曹刿．(guì) 小信未孚．(fú) 又何间．焉(jiàn)公与之乘．(chéng) 长勺．(sháo)2．解释课文中的重点词语。

(1)重点实词肉食者鄙：鄙，浅陋，这里指目光短浅。

弗敢加也：加，虚夸，夸大。

必以信：信，实情。

小信未孚：孚，使信服。

神弗福也：福，赐福、保佑。

公将鼓之：鼓，动词，击鼓进军。

既克：既，已经。

望其旗靡：靡，倒下。

(2)古今异义玉帛(古义：指祭祀用纯色全体牲畜。

今义：放弃或损害一方的利益。

)①牺牲．．②小大之狱．(古义：指诉讼事件。

今义：监狱。

)③必以情．(古义：诚，诚实，这里指诚心。

今义：感情。

)④忠．之属也(古义：尽力做好分内的事。

今义：忠诚。

)⑤又何间．焉(古义：参与。

今义：中间，空间或时间。

)⑥可以一战(古义：可以凭借。

今义：可能、能够。

)．．⑦肉食者鄙．(古义：鄙陋，这里指目光短浅。

今义：粗俗，低下。

)⑧再．而衰(古义：第二次。

今义：又一次。

)(3)一词多义①故公问其故(缘故)故克之(所以)②属忠之属也(类)神情与苏黄不属(类似)③以可以一战(凭借)必以情(按照)必以分人(把)(4)词类活用①神弗福．也(名词用作动词，赐福，保佑。

《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)共3篇《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)1《曹刿论战》导学案(人教版九年级必修)《曹刿论战》是中国古代著名的一篇兵书。

它是由公元前4世纪末，中国历史上著名的大军师孙武所著的《孙子兵法》中的章节之一，也是中国古代兵书中最为经典的之一。

《曹刿论战》的主题是谋略和战略，它是中国古代军事思想的重要组成部分。

本文将主要从几个方面介绍《曹刿论战》。

一、《曹刿论战》的主要内容《曹刿论战》是一篇关于战争和战略道德的论文。

文章主要讲述了一个虚构的故事：两个国家开战，一国的将军曹刿用毒计赢得战争并效仿解放自己的父亲。

文章中不仅涉及到战术的思考，还涵盖了道德准则，如忠诚、正义与慈悲等等。

其以背叛而赢得胜利的故事，反映了中国古代“以智取胜”的智慧，体现了中国古代军事思想的特点。

二、《曹刿论战》背景公元前4世纪，春秋时期后，战火纷飞。

国与国之间的争斗不断，孙武于是著写了《孙子兵法》。

这部著作非常具有指导性，很早就成为中国古代的军事思想经典。

《曹刿论战》是其中的一部分，其刻画了时代的背景和人们的思想。

三、《曹刿论战》论点孙武认为：胜负在于军心，关键在于决策。

培养军心与采取决策是一个指挥战争的关键。

因此在战争中，只有建立领导权和培养军心，才能够使得自己的一方获得优势。

在此基础之上，军队才有可能实现胜利。

《曹刿论战》说明了这一思想，其中的故事极好地证明了这一点：以楚国、齐国为例。

曹刿计算了敌人的水源并下毒敌人的水源，齐国军队因缺水而败北，最终楚国获胜。

这场战争反映了孙武的军事思想，也为我们教授了指挥战争的重要性。

四、《曹刿论战》的历史意义《曹刿论战》不仅是中国历史上著名的兵书之一，也是中国古代军事思想的重要组成部分。

它作为纪实文献的作品，在文学、军事等领域均具有历史价值。

也是古代战争史上不可被忽视的重要篇章。

因此，《曹刿论战》的独特价值不仅是体现在古代军事学，而且在现代社会中也有非常深远的影响。

曹刿论战导学案一、学习目标1. 了解《左传》及齐鲁长勺之战的背景。

2. 积累文言实词和虚词，理解文章大意。

3. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

4. 理解鲁军以弱胜强的原因，学习曹刿的战略思想。

二、学习重难点1. 积累文言实词和虚词，理解文章大意。

（重点）2. 分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，体会作品的艺术魅力。

（难点）三、学习方法诵读法、合作探究法、点拨法四、学习过程1. 背景介绍- 《左传》是我国第一部编年体史书，旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。

- 齐与鲁是春秋时期的邻国，都在今山东省境内。

齐是强国，鲁是弱国。

- 长勺之战的导火线是齐襄公时，公子小白与公子纠争夺君位。

2. 文学常识- 古今异义- 牺牲：古义指祭祀用的牛、羊、猪等；今义指为正义事业而献出生命。

- 狱：古义指诉讼案件；今义指监狱。

- 可以：古义是可以凭借；今义表示许可或可能。

- 一词多义- 故：原因，缘故（公问其故）；所以（故逐之）- 从：听从（民弗从也）；跟随（战则请从）3. 整体感知- 学生自读文章，结合注释，疏通文意。

- 学生分小组交流分享自己的理解和疑惑，教师进行点拨和解答。

- 学生再次阅读文章，思考并回答以下问题：- 曹刿求见鲁庄公的原因是什么？- 曹刿是如何评价鲁庄公的？- 曹刿在战争中采取了哪些策略？4. 合作探究- 学生分小组讨论以下问题：- 你如何看待曹刿这个人物？他有哪些优点值得我们学习？- 从鲁庄公身上我们可以得到哪些启示？- 长勺之战中，鲁国能够以弱胜强的原因有哪些？5. 拓展延伸- 学生思考并分享：在日常生活中，我们可以从《曹刿论战》中学习到哪些道理和策略？- 教师进行总结和点评。

五、课堂小结《曹刿论战》通过曹刿与鲁庄公的对话和指挥作战的过程，展现了曹刿卓越的政治远见和军事才能，也反映了鲁庄公的虚心纳谏和善于用人。

文章刻画了曹刿和鲁庄公两个人物形象，具有鲜明的对比性。

同时，文章也揭示了战争中取胜的一些基本规律，如取信于民、知己知彼、把握时机等。

《曹刿论战》导学案一【学习目标】1.疏通课文大意，了解课文内容。

2.掌握本节课的实词和虚词及重点文句。

3.掌握重要词句.【温故知新】一、简介作品《左传》《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部编年体史书。

相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。

是我国第一部叙事详细的编年体史书,书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，善于通过对话和行动表现人物性格，对后代散文发展有很大影响。

二、了解本文的时代背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。

公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。

鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。

齐桓公起兵攻鲁。

当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。

从此两国结下深仇大恨。

鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

课文：十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”三、给黑体字注音（1）又何间（）焉（2）肉食者鄙（）（3）弗（）敢加也（4）小惠未徧（）（5）小信未孚（）（6）望其旗靡（）（7）登轼（）而望四、朗读课文。

统编版初中语文九年级下册第二十课《曹刿论战》导学案【导学目标】1.了解《曹刿论战》的背景和内容，掌握主要的人物和事件。

2.理解文章中夸九五之言的含义，学会运用夸张手法写作。

3.学会通过对比和比喻的手法来加强文章的表达效果。

4.培养学生的思辨能力和批判意识，让他们能够用正确的方法分析问题和解决问题。

【导学过程】一、导入新课（10分钟）1.引入话题：告诉学生课文来自《战国策》，简单介绍《战国策》。

2.提问：你了解《战国策》吗？对这本书有什么了解？3.导入：告诉学生本课要学习《曹刿论战》，并提问：你们知道曹刿是谁吗？他在《战国策》中起到了什么样的作用？二、自主学习（30分钟）1.让学生阅读课文《曹刿论战》。

2.学习相关知识：（1）了解文章的背景和内容：向学生介绍《曹刿论战》的背景和故事情节。

（2）解释夸九五之言的意思：告诉学生夸九五之言是夸大的说法，是一种修辞手法。

（3）分析文章的写作手法：分析文章中的对比和比喻的运用。

三、合作探究（20分钟）1.小组讨论：学生分成小组，讨论曹刿的话是否恰当，夸九五之言的用意是什么？2.小组展示：每个小组派一名代表进行展示，分享自己的观点和理解。

四、拓展延伸（20分钟）1.整理思路：学生对课文进行总结，梳理出文章的主旨和要点。

2.讨论问题：老师提出几个问题，引导学生进行思考和讨论：（1）曹刿为什么要用夸大的语言说话？（2）曹刿的论战有哪些特点？它为什么能够起到一战定乾坤的作用？（3）你认为曹刿的胜利有没有偶然性？为什么？五、课堂小结（10分钟）1.学生展示自己的疑问和思考成果。

2.老师进行总结，引导学生得出本课的学习要点和体会。

【导学案答案】一、导入新课1.学生回答问题。

2.告诉学生本课要学习《曹刿论战》。

提问：你们知道曹刿是谁吗？他在《战国策》中起到了什么样的作用？（答案略）二、自主学习1.学生阅读课文。

2.解释夸九五之言的意思，并让学生思考文章中夸九五之言的用意。

27．曹刿论战学习目标：1.积累重点文言词汇：“间”“鄙”“牺牲”“狱”“情”“福”“加”“可以”“故”“再”等；注意5个字的写法：“刿”“徧”“帛”“孚”“辙”；会读：“间”“刿”“辙”“孚”“靡”。

2.翻译重点句子：小大之狱，虽不能察，必以情；彼竭我盈，故克之；夫战，勇气也。

3.理解鲁军以弱胜强的原因。

4.分析曹刿和鲁庄公两人的人物形象、作品的艺术魅力。

学习古人克敌制胜的智慧。

5.学习积累记忆的方法背诵课文。

学习重点：积累重点文言词汇的意义和用法，会翻译课文，在理解课文的基础上背诵全文。

学习难点：认识曹刿的战略思想和战术意图，从而理解人物形象。

一、《左传》简介：相传是春秋时鲁国使官左丘明所写。

记载了公元前722年以后的二百多年间的许多史料。

二、文言现象：1.一词多义：肉食者谋之，又何间焉参与(1)间中间力拉崩倒之声夹杂公问其故原因，缘故(2)故故克之因此，所以牺牲玉帛，弗敢加也，必以信实情(3)信小信未孚信用何以战凭，靠，凭借(4)以必以分人把2．古今异义(1)牺牲．．玉帛古义：指祭祀用的猪、牛、羊等；今义：为正义事业而舍弃生命(2)肉食者鄙．古义：见识短浅；今义：专指品质低劣(3)再．而衰，三而竭古义：第二次；今义：表示同一动作的重复或继续(4)又何间．焉古义：参与；今义：方位词，中间(5)小大之狱．古义：案件；今义：监狱(6)忠．之属也古义：尽力做好本分的事；今义：忠诚(7)可以．．一战古义：可以凭借；今义：表示允许或许可3．词类活用神弗福．也名词作动词，赐福，保佑4.找出文中的省略现象：文言是最精练的语言，最讲究省略，省略句非常多，主要有主语的省略、谓语的省略、宾语的省略、介词短语的省略。

(一) 主语的省略。

在文言文当中，省略主语是很常见的，有承前省略，有对话省略，承宾省略等。

如：(1)作亭者谁?()山之僧智仙也。

名之者谁?太守自谓也。

(《醉翁亭》) (2)居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，()已逃秦矣。

《曹刿论战》教案四篇【精华】《曹刿论战》教案四篇《曹刿论战》教案篇1 【教学目的】1、知识与才能：⑴积累掌握重要文言文词句和文言实词虚词、特殊句式。

⑵理解有关《左传》的文学常识，理解鲁国以弱胜强的原因。

2、过程与方法：在学生练读中，在学生合作探究中学习本文运用人物对话推动事件开展，通过语言塑造人物形象的方法，感受本文语言的精练特点。

3、情感态度与价值观：学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。

【教学方法】1、诵读法。

2、品读法、演读法。

【课时安排】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课1、三国时众多的以弱胜强、以少胜多的战役，比方：“赤壁之战”、“官渡之战”、“淝水之战”为什么弱者反而可以在战争中取胜呢?也许是人心所向吧?正义永远会战胜邪恶的。

但是有这么一场战役比这几场还要早，曾受到毛____同志的称赞的战争，也许同学们已经知道了，那就是长勺之战。

鲁国一个弱小的国家，为什么可以战胜如此强大的齐国呢?今天我们就来共同探个终究吧!请看课文《曹刿论战》。

2、解题：《左传》：我国古代第一部编年体史书。

相传是春秋末年左丘明讲解《春秋》的一部著作。

其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。

原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。

这部书既是一部比拟完好的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。

3、背景：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，分开齐国避祸。

公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。

鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。

齐桓公起兵迎击。

当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。

从此两国结下深仇大恨。

鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。

二、读1、个体自读。

结合注释，读得准，读得畅，老师根据朗读实况正音。

如“间、帛、孚、勺、辙、靡”等可能在正音之列;虚词停顿要鲜明;要再现故事的气氛。