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（思维导图+核心知识+考点梳理）八年级上册第一单元走进社会生活【思维导图】第二单元遵守社会规则【思维导图】第三单元勇担社会责任【思维导图】第四单元维护国家利益【思维导图】第一单元走进社会生活【核心观点】1．青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
2．养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
3．网络是把双刃剑，有利也有弊，学会合理利用互联网。
4．我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
5．恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
6．青少年要自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。
【考点梳理】1.1 我与社会1．我们通过哪些方式感受社会生活？①阅读图书报纸，收看电视、收听广播，上网查询；②到社区进行社会调查；③参观博物馆，观光旅游，观看升旗仪式；④到农村、社区、工厂参与社会实践活动等。
2．感受社会生活有哪些意义？①人们在社会交往中形成了各种社会关系。
随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或为之分忧。
3．★个人与社会的关系？①我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
②人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③人的成长是不断社会化的过程。
④我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
⑤人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
4．主要的社会关系有哪几种？血缘关系、地缘关系和业缘关系1.2 在社会中成长1．什么是社会化？社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2．为什么说人的成长是不断社会化的过程？通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
学习模块一：蓄电池更换与充电任务一蓄电池认知课时：学时班级：组别：姓名：掌握程度：□优□良□及格□不及格二、项目认知1、蓄电池的安装位置（丰田卡罗拉轿车）发动机舱如图一所示。
图1-1 电池位置2、电池型号含义6表示6个串联单格电池数Q表示起动型电池A表示干荷70表示额定容量A表示第一次改进3、日标标准型号规格（1）75表示蓄电池的性能参数。
数字越大，表示蓄电池可以存储的电量就越多；（2）D表示蓄电池的宽度和高度代号。
蓄电池的宽度高度组合由A到H，字符越接近H，表示蓄电池的宽度和高度值越大；（3）23表示蓄电池的长度约为23cm 。
（4）L表示正极端子位置；从远离蓄电池极柱看过去，正极端子在右端标R ，正极端子在左端标L。
4、美标标准蓄电池型号：（1）58表示蓄电池尺寸组号，（2）430表示冷启动电流为430安时。
（3）RC80min表示蓄电池储备容量为80 min。
5、结构（写出序列名称）A 极柱B 单元连接器C 极板D 电解液E 隔板F 外壳G 蓄电池盖6、蓄电池的养护蓄电池使用寿命：汽车用铅蓄电池的正常寿命应在2-3 年或行驶6-9万公里以上，但如果使用维护不当，也有可能造成蓄电池早期损坏甚至报废。
7、在车辆定期保养时A B CA图是说明壳体破裂，电解液泄露；处理方更换新电池。
B图是说明蓄电池鼓包；处理方法更换新电池C图是说明极柱氧化；处理方法清洁极柱。
8、.蓄电池常见故障分析（1）蓄电池亏电：检测车辆与电池相关设备，解决漏电、充电机问题。
经常检查线束与端柱连接处状态，保持清洁、干燥与连接牢靠（2）蓄电池失效：电池使用寿命到期。
蓄电池经常深度放电（车辆漏电或操作不当，如夜间忘关车辆电器，观看车载DVD等）后未及时不充电。
蓄电池仓储时间过长或已装车蓄电池车辆长期搁置，造成深度亏电，未定期充电维护，内部极板硫化。
蓄电池爆裂：电池进水；电池过充电；排气口堵塞；未按要求充电（3）电池过冲学习模块二：充电系统检修二、项目认知1、安装位置（别克轿车）是发动机皮带侧；通过皮带传递动力；发电机的作用是发动机正常运转时将机械能转变为电能，向用电器供电如图一。
苏教版数学三年级下册第一单元试卷（一）一、填空。
1．要求这一页一共有多少个字，列式为()。
在列竖式计算之前，可以先估一估这一页大约是()个字。
2.70×8的积是()个十，70×80的积是()个百。
3．在()里填“＞”“＜”或“=”。
18×60()9×12087×49()78×5956×54()55×5529×21()30×21-2150×30()48×2926×14()26×2×74．一个旅行箱的价钱是一个背包的13倍，一个旅行箱()元，比一个背包贵()元。
5.45×31=45×30+()37×39=37×40-()6．彤彤从家出发，步行去2000米外的图书馆。
她平均每分钟走59米，照这样的速度计算，彤彤半个小时()到达图书馆。
（填“能”或“不能”）7．同学们去植树，每班植树5捆，每捆14棵，三年级4个班一共植树()棵。
在解答这道题目时，可以先求()，也可以先求()。
8．学校食堂购进28桶食用油，每桶25千克。
吃了一半后还剩()千克。
9．华能电厂平均每天用煤90吨，照这样计算，两个星期一共要用煤()吨。
10.□2×34，要使积是三位数，□里最大填()；要使积是四位数，□里最小填()。
二、判断。
1．两个28相乘的积是56。
()2.58×59与58×60的积相差58。
()3．两个乘数的末尾各有1个0，积的末尾一共有2个0。
()4．因为甲×34=乙×43（甲与乙都大于0），所以甲＞乙。
()5．一个数乘27，积的末尾不可能是0。
()三、选择。
1.49×51的积与算式()的积最接近。
A．40×50B．40×60C．50×50D．50×602．★3×11=913，★代表的数字是()。
Recycle1满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】，不迷路！单元说明Unitdescription本单元是一个复习单元，目的是帮助学生复习和巩固前三个单元所学的知识。
教材以吴一凡去看望祖父母为故事背景，将1～3单元的主要语言融为一体，体现了交际的真实性，旨在培养学生举一反三、融会贯通的语用意识。
教材第32页通过听力和呈现去祖父母家的路线图复习了第一单元学习的与问路、指路相关的知识；第33页通过听力和故事画复习了第二单元的知识，巩固了学生对交通法规的掌握；第34页通过一首歌曲和相关练习复习了第三单元的begoingto句型；第35页通过故事和练习把前三个单元的主要知识串联到一起，对学生的语言掌握程度进行了综合检查。
本单元是本册的期中复习单元，主要复习前三个单元的词汇和句型。
通过前一段时间的学习，学生在听、说、读、写方面有了很大的进步，对词汇和句型掌握得也非常好。
因此通过本单元的知识梳理，学生的英语水平能够更上一层楼。
本单元内容与前三个单元密切相关，建议教师在进行教学设计时不应仅着眼于本单元的教学内容，而应适当关注前三个单元的相关内容，以真正实现巩固乃至拓展语言的目的。
1．能够听、说、读、写第1～3单元中有关地点、交通方式、交通规则以及计划的单词和词组；2．能够听、说、读、写第1～3单元的核心句型；3．能用正确的语调朗读不同类型的句子，能正确连读并能正确读出单词的重音；4．能独立完成相关练习。
1．能够在实际情景中运用1～3单元的词汇和句型进行交流；2．能看图说故事，并表演故事。
1．能够在迷路时主动寻求帮助；2．培养学生团结互助的意识。
1．了解交通法规，并能主动遵守交通规则；2．知道英文摇篮曲HushLittleBaby。
Period1 VisitingGrandmaandGrandpa(1)Period2 VisitingGrandmaandGrandpa(2)Period1VisitingGradmaandGrandpa(1)本课时为Recycle1的第一课时，主要包含教材第32页和第33页的内容。
人教版物理八年级上册知识归纳总结第一单元机械运动01一、【长度单位与单位换算】1.长度单位（1）国际单位是米，符号m。
（2）常用单位有：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
2.单位换算（1）1km=103m=106mm=109μm=1012nm。
（2）1m=10dm=100cm。
二、【时间单位与单位换算】1.时间单位（1）国际单位是秒，符号s。
（2）常用单位有：小时（h）、分钟（min）。
2.单位换算1h=60min,1min=60s,1h=3600s。
三、【速度单位与单位换算】1.速度单位（1）国际单位是米每秒，符号m/s。
（2）常用单位有：千米每小时（km/h）。
2.单位换算1m/s=3.6km/h。
02一、【机械运动】1.物体位置随时间的变化叫机械运动。
2.描述物体运动时，选做标准的物体叫参照物。
二、【运动快慢】2.速度：物理学上，把路程与时间之比叫做速度。
3.匀速直线运动：做直线运动的物体，速度不变的运动。
4.平均速度：物体运动的路程与时间的比值，叫这段路程上（或这段时间内）的平均速度。
03一、【长度与时间的测量】1.长度测量工具：皮尺、刻度尺、三角板、游标卡尺、螺旋测微器。
2.时间测量工具：钟表、手表、停表等。
3.使用刻度尺测量物体长度4.使用停表测量时间二、【运动的描述】三、【运动的快慢】2.运动图像表示物体做匀速直线运动；的变化图像叫速度时间图像（v-t水平直线（平行于横轴），表示物体做匀速直线运动；如果不是水平直线，表示物体做变速运动，乙物体的速度越来越大（加速运动），丙物体的速度越来越小（减速4.平均速度测量第二单元声现象（教师版）01一、【声音的产生与传播】1.声源：物理学中，把正在振动发声的物体叫声源。
只有正在发声的物体才能叫声源。
一个能够发声但没有发声的物体不能称为声源。
2.声速：声波在介质中的传播速度叫声速。
3.回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵，人听到反射回来的声音叫回声。
《一亿有多大》教学设计及反思绩溪县实验小学冯子旭教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元33页的内容。
教学目标：1、通过估计、实验、推算、交流等探究活动，让学生在具情境中体验一亿的大小，培养学生数感，并让学生感受数学与生活的密切联系。
2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。
初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。
3、在活动中，积累数学活动的经验，体验学习成功的快乐，并受到勤俭节约、保护环境的思想教育。
教学重点：感知一亿的大小。
教学难点：培养学生的数感。
教学准备：课件、作业本、纸、大米、秒表、直尺、探索题卡等。
设计理念：《一亿有多大》是一节综合实践应用的活动课，其内容是让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
但由于1亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。
《义务教育数学课程标准》（2011年版）明确指出：学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，让学生在独立思考、主动探索、合作交流中，理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。
为此，我依据新课标理念，借助学生身边熟悉的事物，设计了“数一数”、“量一量”、“称一称”三个实践活动，旨在使学生通过探究活动，经历猜想、实验、推算和验证的过程，利用可想像的素材充分感受1亿这个数有多大，从而使学生产生心灵的震撼。
而这些与学生生活密切联系的活动在帮助学生理解数的意义，建立数感，从中深刻体会到学习数学的重要性的同时，又增强学生主动参与和乐于合作的意识，并使学生受到勤俭节约、保护环境的思想教育。
教学过程：一、设境激趣1、发布信息：据国家统计部门统计，全国每月大约消耗26亿双一次性筷子。
2、提问：从这条信息中你了解到什么？3、引入课题：一亿有多大［设计意图：以发布信息的形式创设情境，以此检测学生1亿数感的建立情况，既简洁明快，又能直奔主题。
二年级数学上册第一单元试卷（100以内的加减法二）一． 填一填。
（25分） 1.2．图钉的长大约是（ ）。
3．曲别针的长是3（ ）。
4．量比较短的物体，通常用（ ）作单位。
5．量比较长的物体或距离，通常用（ ）作单位。
6．1米=( )厘米，操场跑道长400（ ）。
7．量一个物体时，米尺的（ ）刻度要对着物体的左端。
8．一张床大约是2（ ），食指的宽大约是（ ）厘米。
9．你的尺子上，从0到6是（ ）厘米，从2到8是（ ）厘米，从6到13 是 （ ）厘米。
10．三角形是由（ ）条线段围成的，正方形是由（ ）条线段围成的。
11．一条线段长是100个1厘米，这条线段长（ ）米。
12．小红今年上二年级，她的身高是125（ ）。
13. 1米=（ ） 300厘米=（ ）米4厘米+20厘米=（ ）厘米 1米-20厘米=（ ）厘米 1米+30厘米=（ ）厘米 18厘米-13厘米=（ ）厘米 60厘米+40厘米=（ ）厘米=（ ）米二． 在( )里，填上“>”“<”或“=”。
（32分）5米( ) 88厘米 2厘米 ( ) 40厘米 8米( ) 800厘米 5米 ( ) 500厘米35厘米( ) 25厘米 45厘米( ) 54厘米亲爱的同学，通过一个单元的学习，你们肯定掌握了不少知识，下面我们将就对你的学习情况做个考查，你要认真答题哦，相信你最棒的！20厘米( ) 2米 5米 ( ) 50厘米1米8厘米( ) 180厘米( ) 99厘米4米 ( ) 400厘米 6米 ( ) 550厘米2米10厘米( ) 210厘米66厘米( ) 67厘米8米10厘米( ) 8米1厘米 3米10厘米 ( ) 400厘米三、在括号里天上合适的长度单位1、跳绳的长是2（） 2 、爸爸的身高大约是175（）3、学校操场的长是40（） 4 、一支钢笔长13（）5 、一张标准双人床长2（），宽150（）6、一棵大树高20（）。
7 、桌子高60（）。
