外国诗两首
(第1课
时)
【学习目标】
课标要求:
1、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、通过反复的诵读,交流合作,理解诗的内容。
3、感受诗人积极乐观的人生态度,提高学生对人生的认识,培养健康的人生观。
目标达成:
1、指导学生把握诗文基调,有感情地朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、通过反复的诵读,交流合作,理解诗的内容。
学习流程:
【课前展示】
普希金(1799?1837),19世纪俄国伟大的民族诗人,俄国积极浪漫主义文学的主要代表和俄
国批判现实主义文学的奠基人。高尔基赞誉普希金是“俄国文学之始祖”。其著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。诗体长篇小说《叶甫盖尼?奥涅金》是他的代表作,也是俄国第一部
现实主义作品。另外,还有童话诗《渔夫和金鱼的故事》、短篇小说《黑桃皇后》、长篇叙事诗《青
铜骑士》、历史题材小说《上尉的女儿》等。
弗罗斯特(1874?1963),美国诗人。他徒步漫游过很多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。作品有《白桦树》《修墙》,诗集《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。
【创境激趣】
在成长的道路上,阳光时时照在你的心田,但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你,
你将如何面对?诗人普希金给我们叮咛和嘱咐。人生的道路不止一条,长长的一生中,我们有时不
得不面对选择的尴尬和困惑。今天我们学习的《外国诗二首》,就会告诉我们。
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【自学导航】
1.学生默读诗歌,整体感知诗意。
2?学生齐读诗歌,体味诗情。
3?学生自由发言,交流读诗的感受。
【合作探究】
1?“假如生活欺骗了你”指的是什么?
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。作者写这首诗时正被流放,是自己
真实生活的写照。
2.诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
第一部分写如果身处逆境,不必悲伤,要耐心等待,快乐的日子一定会到来。第二部分写要永
远向往美好的未来,现在虽身处逆境,只是暂时的,当时过境迁,往事都将成为亲切的回忆。
3.这首诗歌表达了诗人怎样的人生态度?
表达了诗人积极乐观的人生态度。
4.面对逆境,诗人只能耐心等待、不予抗争吗?
当时沙皇专制统治相当严酷,革命势力一时还不足以与之抗争,况且诗人正被流放,所以只能
等待时机的来临。
5?怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”?
可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态度。另一方面,人生的体验应该是丰富
多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生,即使是那些痛苦的。
6?成长的天空中,总会有阴霾,在泥泞的小路上踽踽独行时,你曾经有过怎样的心理活动?这首诗会引发你
怎样的人生感叹?
【展示提升】【强化训练】
1、四节诗各表达了什么意思?
I
2、为什么重点写那一条“未选择的路”?
2
3 ?诗中“路”有什么深刻含义?你从中悟出了什么样的人生哲理?
3
4 不选择是令人遗憾的。两首诗各具特色,都值得我们反复吟诵,百般品味。 假如生活欺骗了你 现实一一假如生活欺骗 相信一一快乐 将会来临 向往未来 都将会过去 成为怀恋 未选择的路 伫立(思索)一一决定(选择)一 选择之后的惆怅一一多年后的回顾
【归纳总结】
【教学反思】
看来选择是困难的,
【板书设计】 不要 态度须要 悲伤心急 镇静对待 嘱咐 一切